2024高考語文一輪復(fù)習(xí)第4部分寫作專題2精準(zhǔn)審題練習(xí)含解析

PAGE28-專題二精準(zhǔn)審題考案一讀懂限制——不能不說的引導(dǎo)語考向精析一、引導(dǎo)語比對，讀懂引導(dǎo)語巧審題。材料一閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)初到美國的留學(xué)生，不知該如何做番茄炒蛋，為了款待摯友，男孩發(fā)微信向母親求助，隔著時差的大洋彼岸，父母二人大半夜爬起來爭錄視頻教番茄炒蛋。有一個小伙伴問中國和美國的時差是多少，男孩呆住了……讀完材料，你有怎樣的感想和思索？請結(jié)合自己的體驗和感悟，寫一篇文章。要求：自選角度，確定立意；自擬標(biāo)題，自定文體；不少于800字；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。材料二閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)初到美國的留學(xué)生，不知該如何做番茄炒蛋，為了款待摯友，男孩發(fā)微信向母親求助，隔著時差的大洋彼岸，父母二人大半夜爬起來爭錄視頻教番茄炒蛋。有一個小伙伴問中國和美國的時差是多少，男孩呆住了……無論距離遠(yuǎn)近，無論境況如何，總有這樣兩個人，在你看不到的地方，在你不知道的時候，不離不棄地陪著你，愛著你。猶如一面墻，給你依靠，你并不孤寂。讀完材料，你有怎樣的感想和思索？請結(jié)合自己的體驗和感悟，寫一篇文章。要求：自選角度，確定立意；自擬標(biāo)題，自定文體；不少于800字；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。二、細(xì)致比對兩則材料，畫出兩則材料不同處。兩則材料的不同在于材料二增加了一段對材料的引導(dǎo)語(或評說語)。命題人是不會隨意說那段話的，引導(dǎo)語不同，材料側(cè)重點不同，立意便也會不同。三、思索下面的論證角度，請選出不適合材料二的觀點①親情有著不同于其他任何情感的純粹美妙，留學(xué)生不問“度娘”而問媽媽，他要的應(yīng)當(dāng)是“愛的味道”“家的味道”，據(jù)此，可以談“愛的味道”“家的味道”“鄉(xiāng)愁”“回家”“回國”“親情，家鄉(xiāng)情，祖國情”等。②漂洋過海留學(xué)，卻連簡潔的番茄炒蛋都不會，啥事都靠父母。據(jù)此可以談“獨立”“學(xué)歷和實力”等。③當(dāng)孩子走向更大的世界時，愛仍舊如影隨形。據(jù)此可以談“可憐天下父母心”“牽掛”等。④哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負(fù)重前行，而這人正是你的父母。據(jù)此，可以談“父母恩”，進(jìn)而談“祖國恩”等。⑤培育孩子出國留學(xué)，卻沒教會孩子基本的生活自理實力。據(jù)此，可以談孩子的教化問題，如作為父母，最應(yīng)當(dāng)教會孩子的是什么等。⑥永存一顆感恩的心。⑦社會上的確有很多連最簡潔的番茄炒蛋都不會的勝利者、拔萃者，對人不能苛求完備。不適合材料二的觀點：①⑤⑦四、比對兩則材料的限制性和開放性材料一材料二限制性(1)到外國留學(xué)的兒子，竟然連番茄炒蛋都不會做，這從一個側(cè)面反映出當(dāng)前很多家庭只留意孩子學(xué)業(yè)，而忽視孩子的生存教化?？蓢@“父母對子女的教化”這個中心話題，表達(dá)對教化的思索。(2)必需突出時代感，即使涉及古代事例，也要和現(xiàn)今社會的特點聯(lián)系起來，不行以泛泛而談。“無論距離遠(yuǎn)近，無論境況如何，總有這樣兩個人，在你看不到的地方，在你不知道的時候，不離不棄地陪著你，愛著你。猶如一面墻，給你依靠，你并不孤寂。”這段話是材料的引導(dǎo)語，示意了命題人的立意指向。這是考生必需留意的。假如沒有這個引導(dǎo)語，立意范圍便很寬泛。開放性(1)家庭教化，應(yīng)當(dāng)留意培育孩子的自理實力。材料中的孩子連番茄炒蛋都不會做，這是家庭教化缺失的一種表現(xiàn)。什么事都由父母操辦，很簡潔讓孩子失去自理實力。(2)被番茄炒蛋難倒，不僅僅是一位已經(jīng)成年的留學(xué)生，更是無微不至的中國式家庭教化背后的脆弱。(3)因父母溺愛，一些孩子欠缺生活常識和生存技巧，不懂擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。萬千遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)的學(xué)子和年輕人，要讓自己變得更獨立、更有責(zé)任感，讓父母看到自己一點一滴的進(jìn)步，要讓父母少一點煩憂，多一些放心。這也是對他們最好的回報。(1)愛的表達(dá)，豈止是半夜起來教遠(yuǎn)在大洋彼岸的孩子番茄炒蛋，可聯(lián)系實際，多方思索：距離遠(yuǎn)近，境況好壞；看到的地方，看不到的地方；知道的時候、不知道的時候，“愛，都在那里”。(2)站在考生角度感恩父母，反思自己不懂擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。(3)如談“學(xué)歷和實力”不行偏廢等，必需在感恩的基礎(chǔ)上談。考生表達(dá)的核心是對父母之愛的深層相識和思索，不行“脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”，否則就是跑題。(4)“你有怎樣的感想和思索？請結(jié)合自己的體驗和感悟”，文體是自由開放的。五、站在閱卷老師的角度，為下面的作文打分，體會作文的審題立意。閱讀下列材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。①2月15日起，瓊州海峽出現(xiàn)罕見持續(xù)性大霧天氣，導(dǎo)致大量游客和車輛滯留。高峰期滯留車輛一度超過2萬輛，排隊長達(dá)20公里。?？谑姓畣討?yīng)急響應(yīng)，熱心市民、企業(yè)、志愿者等紛紛投入到為返程旅客的服務(wù)與保障之中。②2024年，上海市提出將來五年要成為人文之城：建筑是可以讀的，街區(qū)是適合閑逛的，公園是最宜休憩的，城市始終是有溫度的。③某春節(jié)廟會景區(qū)發(fā)出上萬張“尋親”門票，門票背面發(fā)布丟失兒童的照片和相關(guān)信息，并激勵游客拍照發(fā)至摯友圈，讓孩子多一條回家的路。④某護(hù)理院為了激勵病人兒女多來探望老人，推出“獎孝金”——子女兩個月內(nèi)到護(hù)理院探望父母長輩超過30次，就可獲得200元現(xiàn)金抵用券。⑤“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！?《論語·先進(jìn)》)讀了上面材料，你有怎樣的感受與思索？請以其中兩三個材料為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。作文：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)擔(dān)當(dāng)，是“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的義無反顧；擔(dān)當(dāng)，是“俠之大者，為國為民”的氣壯山河；擔(dān)當(dāng)，是人之存世之魂，是國之立世之神，也是每個人應(yīng)具備的責(zé)任。為己：粉身碎骨全不怕。擔(dān)當(dāng)，是肖邦把家園之思、亡國之痛埋在心底，從今羈旅異鄉(xiāng)，手指流轉(zhuǎn)于黑白世界，擔(dān)當(dāng)起音樂筑魂的責(zé)任；擔(dān)當(dāng)，是司馬遷于鴻毛與泰山間的忍辱選擇，從今隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭，擔(dān)當(dāng)起血著史書的責(zé)任。一位位先驅(qū)，面對生死別離，面對家破國亡，沒有丟失生的豪情，沒有放棄死的氣節(jié)，用生命活成一座座豐碑，擔(dān)當(dāng)起一份無愧于心的責(zé)任！為人：滿腔豪情堪稱俠。諸葛亮，亂世臥龍，胸中兼懷天下，面對的卻是一個扶不起的阿斗！他本可以放棄，放棄這個負(fù)擔(dān)。但憶劉備：三顧茅廬，詢以天下大事；臨危托孤，寄以國家興亡。這份知遇之恩，怎能不擔(dān)當(dāng)？于是諸葛孔明，淚灑《出師表》。俠之大者，重情義，敢擔(dān)當(dāng)，“千載誰堪伯仲間”，偉哉！劉傳健，命運給他20分鐘，他就用凜然之生命擔(dān)當(dāng)起人民的平安。當(dāng)飛機駕駛艙右座前擋風(fēng)玻璃脫落，自動駕駛失靈的生死時刻，他以一名黨員的擔(dān)當(dāng)踐行了為國為民的責(zé)任。20分鐘的史詩級迫降勝利，有一個俠義的靈魂化為明星，永保人民！俠之大者，滿豪情，輕生死，敢擔(dān)當(dāng)，壯矣！為國：民族脊梁民族魂。林則徐，于列強橫行之時，萬里銷煙，雄壯虎門，壯我國人！是他，冷對昏君，怒斥貪官，擔(dān)當(dāng)起“開眼看世界”的責(zé)任；是他，信而見疑，忠而被謗，仍心念強國圖存的責(zé)任。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，他擁有的是一個英武的民族魂！郎平，32年前，作為中國女排隊員獲得奧運冠軍；32年后，作為主教練再一次率隊奪冠。她用人生長度的三分之一來追求自己酷愛的事業(yè)，擔(dān)負(fù)起中國女排復(fù)興的責(zé)任。因此無論順逆，她都義無反顧。這次中國女排奧運會奪金，再次站上奧運最高領(lǐng)獎臺。她給國人帶來了希望，為國家贏得了榮譽，點燃幾代青春，喚醒大國幻想。歷史是活態(tài)的，這份擔(dān)當(dāng)?shù)拇罅x也是要繼承的。痛觀時下，多少人不敢擔(dān)當(dāng)起生命之重，為破產(chǎn)，為失戀，決然放棄珍貴的生命，多少青年已近而立卻在家中啃老，何時才能擔(dān)當(dāng)起修身齊家，富強我中華的責(zé)任？梁啟超曾曰“少年強則國強”，青年們，國家的大旗終要我們擎起。歷史存在于繼承，文明輝煌于開拓。我們要擔(dān)當(dāng)?shù)?，是一份繼往開來的責(zé)任！我的評分：_____________看看下面兩位老師的評價，你贊成哪一個？【一評】52分【二評】38分(1)文章開頭用排比句闡釋“擔(dān)當(dāng)”的詳細(xì)含義，為下文論述張本。(2)然后從“為己”“為人”“為國”三個方面詳細(xì)論述中心論點，層次感很強。(3)選肖邦、司馬遷、諸葛亮、林則徐等事例證明觀點，內(nèi)容充溢，有勸服力。(4)語言精練，敘述人物事例言簡意賅，概括實力很強；爭論闡釋分析事例，凸顯了爭論文的文體特征。有很多句子顯示出作者的理性思維，比如“擔(dān)當(dāng)，是人之存世之魂，是國之立世之神，是每個人應(yīng)具備的責(zé)任”“痛觀時下，多少人不敢擔(dān)當(dāng)起生命本可承受之重”。語言精練，發(fā)人深省。這篇文章文筆很好，卻落入了話題作文的坑里。范文忽視了引導(dǎo)語：“讀了上面材料，你有怎樣的感受與思索？請以其中兩三個材料為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章?！痹诜段闹校床坏轿鍎t材料中任何一則，嚴(yán)峻違反指令。實戰(zhàn)演練比對關(guān)于“中興危機”的兩則材料材料一閱讀下面材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。美國商務(wù)部在美國東部時間4月16日宣布，將禁止美國公司向中興通訊銷售零部件、商品、軟件和技術(shù)，期限為七年。4月20日，中興通訊實行簡短的新聞發(fā)布會，董事長殷一民說：美國的禁令可能導(dǎo)致中興通訊進(jìn)入休克狀態(tài)。有探討報告顯示，中興通訊公司，大約有20%至30%的元器件由總部在美國的廠商供應(yīng)，并且比較常用的零部件大部分都要依靠于國外芯片廠商供應(yīng)，短暫無法在國內(nèi)獲得同等替代品。對于上述事務(wù)和看法，你又是怎么看的？請表明你的看法，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意進(jìn)行作文，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。材料二閱讀下面材料，依據(jù)要求作文。當(dāng)?shù)貢r間4月16日，美國商務(wù)部網(wǎng)站公告，7年內(nèi)禁止美國企業(yè)向中興通訊出口任何技術(shù)、產(chǎn)品。公告稱，中興通訊違反了2024年與美國政府達(dá)成的和解協(xié)議。當(dāng)時，美國政府指控中興通訊違反美對伊朗的出口管制政策并對中興通訊施行8.92億美元的罰款。中興通訊董事長說美制裁將使公司馬上進(jìn)入休克狀態(tài)，而外媒則認(rèn)為中興會在短時間內(nèi)破產(chǎn)。對此國內(nèi)反響劇烈，有人認(rèn)為是中興公司咎由自取，不該遺忘規(guī)則意識；有人站在支持民族企業(yè)的立場上，力挺中興，指責(zé)美方；有人認(rèn)為美國是借中興事務(wù)劍指《中國制造2025》；有人認(rèn)為中興通訊事務(wù)再次暴露出中國在一些關(guān)鍵核心技術(shù)上受制于人的軟肋，自主學(xué)問產(chǎn)權(quán)的高端芯片遠(yuǎn)不能自給自足，應(yīng)從該事務(wù)中吸取教訓(xùn)，奮起直追；有人認(rèn)為這是給自我膨脹的中國人一次冷水浴……對此，你有什么看法，請就此寫一篇不少于800字的作文。要求：綜合材料內(nèi)容及含意進(jìn)行作文，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。兩個材料內(nèi)容交叉，雖然有一些立意方向是相同的，但若不留意材料各自的側(cè)重，就可能造成偏題跑題。請從下面觀點中挑出不適合第一則材料的觀點：①求人不如求己。②細(xì)致反思，吸取教訓(xùn)，奮起直追。③中興教訓(xùn)警示我們，當(dāng)有憂患意識。④遵守規(guī)則，不忘契約。⑤搬起石頭可能砸的是自己的腳。⑥為叢驅(qū)雀、為淵驅(qū)魚只能孤立自己。⑦對中興的制裁也殃及美國自身。⑧核心競爭力才是真正的競爭力。⑨全球一體化，合作才能共贏。答案④⑤⑥⑦⑨解析“中興危機”材料一“綜合材料內(nèi)容及含意進(jìn)行作文”，要基于材料又不囿于材料，中興事務(wù)只是一個現(xiàn)象，現(xiàn)象背后的實質(zhì)問題是什么？要有思索問題的深度和高度。不妨從以下角度打開思維：(1)美國的禁令可能導(dǎo)致中興通訊進(jìn)入休克狀態(tài)——為什么？沒有核心技術(shù)。(2)中興通訊公司，大約有20%至30%的元器件由總部在美國的廠商供應(yīng)，并且比較常用的零部件大部分都要依靠于國外芯片廠商供應(yīng)，短暫無法在國內(nèi)獲得同等替代品——為什么？沒有自主產(chǎn)權(quán)，沒有自己獨創(chuàng)的核心產(chǎn)品，受制于人。(3)面對美國的制裁，我們有哪些應(yīng)對策略——發(fā)展自己，發(fā)展自己的核心技術(shù)。(4)美國為什么能夠制裁中國企業(yè)——有核心技術(shù)。(5)怎樣才能駕馭核心技術(shù)——就中學(xué)生而言，努力學(xué)習(xí)，刻苦攻關(guān)；就企業(yè)而言，要有技術(shù)攻關(guān)團隊；就國家而言，要有人才發(fā)展安排……而④⑤⑥⑦⑨是材料一沒有涉及或沒有強調(diào)的內(nèi)容，所以不適合?？及付{馭技巧——新材料作文審題立意四方法考向精析“新材料作文”是相對于“舊材料作文”而言，舊材料作文的要求是全面把握材料，特別強調(diào)最佳立意，寫作時不能拋開材料，行文中必需引用材料，限定文體。新材料作文是介于話題作文與材料作文之間的一種作文形式。新材料作文引用的材料敘事相對完整，材料內(nèi)容有較大闡發(fā)空間。它要求既不像材料作文那樣死板，也不像話題作文那樣寬泛，既繼承了材料作文的優(yōu)點——講究審題，又繼承了話題作文的特長——體現(xiàn)開放，從而彌補了兩種作文的缺陷，更有利于我們發(fā)揮自己的聰慧才智，展示自己的文學(xué)才華。新材料作文題目一般由兩部分組成：一是材料，二是要求。材料可以是單則材料，也可以是多則材料；可以是文字，也可以是圖表。它供應(yīng)條件性和情境性，規(guī)定內(nèi)容范圍，提示思維方向。要求有三個方面：一是“全面理解材料”，就是看材料著眼于整體意義；二是“可以選擇一個側(cè)面，一個角度”，立意時可以任選一個角度，只要能夠自圓其說，言之成理即可；三是“不脫離材料的含義”，就是寫作時要符合材料的道理。新材料作文審題立意常見方法：一、提煉中心法提煉中心法是寫材料作文最常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，假如能精確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，確定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時盡量采納這種方法來立意?！纠?】閱讀下面的文字，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。清華高校校長顧秉林(物理和材料學(xué)家)在主持歡迎親民黨宋楚瑜先生到校發(fā)表演講的儀式上尷尬了一把，清華高校贈送給宋楚瑜的書法作品是用篆體所書寫的黃遵憲送梁啟超詩《贈任父同年》，顧校長讀到詩中其次句“侉離分裂力誰任”的“侉”字時卡了殼。這事引起很多人指責(zé)，有人認(rèn)為“清華高校缺乏人文精神”，甚至有人提出顧校長應(yīng)引咎辭職。要求：全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題：1.把握材料的中心內(nèi)容：_____________________________________2．選取一個側(cè)面、一個角度立意，就事論事。答案1.顧秉林校長“卡殼之失”立意：1.為顧校長辯護(hù)：__________________________________________2．指責(zé)顧校長：________________________________________________答案1.①金無足赤，人無完人②術(shù)業(yè)有專攻③要有包涵之心，不能求全責(zé)怪2．①為何不有備無患②缺乏責(zé)任心③一字一世界二、抓關(guān)鍵詞句法關(guān)鍵詞句往往是材料的“文眼”，有示意材料中心的作用，蘊含著材料的主旨?？圩×岁P(guān)鍵詞句或關(guān)聯(lián)點，也就抓住了作文的寫作重點。關(guān)鍵詞往往是對主要對象的修飾語，對主要對象評價性的詞語。關(guān)鍵句往往是爭論性的語句。【例2】閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的文章。南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來，一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)覺了，趕忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒牵庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那只幼龜是個“偵察兵”，一旦遇到危急，它便縮回去，現(xiàn)在它平安到達(dá)大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛了回來，其他老鷹也跟過來了。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題：該故事原作者是美國人伯羅蒙塞爾。該材料的中心是好心的游客對小海龜?shù)膸椭此粕婆e，實則違反了自然之道，給海龜帶來的是莫大的損害。由此可以看出該材料的關(guān)鍵詞(語)是：________________。答案好心的游客錯誤的信息立意：_______________________________________________________答案材料涉及三個對象，除“好心的游客”外，還有幼龜和老鷹。從好心人的角度：做事確定要遵循規(guī)律，要科學(xué)地進(jìn)行調(diào)查探討。從幼龜角度看：它們派“偵察兵”了解狀況，由于人為干預(yù)、獲得錯誤信息而遭遇損失。從老鷹角度看：它被人趕走未達(dá)到攫取食物的目的，但沒有放棄目標(biāo)，而是伺機再度出擊。此外，還可從“審時度勢”“信息與勝利”“生存法則”“堅持不懈”等角度切入題意。只要立意不“脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”，就是符合題意的。三、分析情感傾向法情感傾向法是指在材料的敘述過程中，體現(xiàn)出來的敘述者對形象、事務(wù)的看法。這種看法往往是通過詞語的運用來體現(xiàn)的?！纠?】閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的文章。當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了多數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就猶如一個充溢誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊許。要求：全面理解材料，但可以選擇一個角度構(gòu)思，立意自定，題目自擬，文體自選。不要脫離材料含義，不要套作，不要抄襲。審題：材料中____________________等詞干脆貶斥了那些“想要為斷臂的維納斯接臂的人”，情感傾向特別明顯。對想接上斷臂的做法持_______________看法，對斷臂維納斯持____________________看法。答案“好事之徒”“趨之若鶩”否定贊許立意：____________________________________________________________答案應(yīng)順其自然，不要過分強求。四、追問緣由法事物都是相互聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文時，審題時假如能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)緣由，以果溯因，往往就能找到最佳立意?！纠?】閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的文章。一個女孩迷上了小提琴，每晚在家拉個不停，家里人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每每向小姑娘求饒，女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨自奏完一曲。突然聽到一位老婦的贊許聲。老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯！”于是，女孩每天早晨來這里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都連聲贊許：“感謝，拉得真不錯！”最終，有一天，女孩的家人發(fā)覺，女孩拉琴早已不是“鋸床腿”了，驚異地問她有什么名師指引。這時，女孩才知道，樹林中那位老婦人是聞名的器樂教授，而她的耳朵竟從未聾過！要求：全面理解材料，但可以選擇一個角度構(gòu)思，立意自定，題目自擬，文體自選。不要脫離材料含義，不要套作，不要抄襲。審題：材料中的小女孩演奏小提琴的技藝之所以不斷進(jìn)步，是因為____________________________________________________________________。追問緣由，得出_____________________________________________________。答案老人允許她不斷在樹林里，在老人身邊練習(xí)，并且時時贊許小女孩：“感謝，拉得真不錯！”是贊美的力氣讓小女孩不斷進(jìn)步立意：__________________________________________________答案1.贊美的力氣2.贊美如陽光，指責(zé)如利劍實戰(zhàn)演練1.閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。(用提煉中心法審題)從書信溝通到微信溝通，溝通方式在變更，不變的是真摯情意的表達(dá)?！对娊?jīng)》《論語》等國學(xué)著作從圖書館走進(jìn)家庭書櫥，閱讀場景在變更，不變的是對先賢哲思的追求。從“出國熱”到“歸國潮”，逐夢方向在變更，不變的是個人價值的實現(xiàn)。社會在發(fā)展，生活在改善。透過時代的變更，我們看到其背后有著不變的底色。面對這些時代的變與不變，你作為新時代的青年，有何思索和聯(lián)想？請選好一個方面寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。審題：提煉中心：_________________________________________________立意：____________________________________________________________答案審題：材料分別從溝通方式、閱讀場景和逐夢方向三個方面來闡述時代的“變”與“不變”。立意：(1)變更與堅守攜手同行(2)時代在變，底色不改(3)變更尋夢路，不變赤子心2．閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。(用抓關(guān)鍵詞句法審題)《相聲百年經(jīng)典》一書中，作者記述了聞名相聲大師侯寶林先生的一段往事。在排演相聲《關(guān)公戰(zhàn)秦瓊》時，他特地去請教了京劇表演藝術(shù)家這樣一個細(xì)微環(huán)節(jié)問題：關(guān)公那個代表性的亮相姿態(tài)，原委是左手捋髯、右手背在身后，還是右手捋髯，左手背在身后？對大師的這種做法，人們無不稱嘆，你又有何感受？要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，擬定標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。審題：抓關(guān)鍵詞句：________________________________________________立意：____________________________________________________________答案審題：請教細(xì)微環(huán)節(jié)立意：(1)要虛心求教(2)細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗3．閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。(用分析情感傾向法審題)國際知名編劇、作家巴德·舒爾伯格回憶自己小時候?qū)懙牡谝皇自娬f：“母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：‘巴德，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！’贊揚聲讓我害羞又得意揚揚，整個下午我都懷著一種驕傲感等待父親回來并用最美麗的花體字把詩認(rèn)細(xì)致真地謄寫了一遍，還用彩色筆在它的四周描上一圈花邊。而作為劇作家的父親讀完卻說：‘我看這首詩糟糕透了！’‘莫非世界上糟糕的詩還不夠多嗎？’”……要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，擬定標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。審題：分析情感傾向：____________________________________________________________________________________________________________立意：__________________________________________________________________________________________________________________________答案審題：“眼睛亮亮的，興奮地嚷著”“多美的詩啊！精彩極了！”“贊揚聲讓我害羞又得意揚揚”“驕傲感”“我看這首詩糟糕透了！”“莫非世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”這些詞句表明白三個人不同的感情傾向。立意：(1)贊許的力氣(2)指責(zé)是種“涼爽油”(3)母親臺前，父親幕后(4)陽光·風(fēng)雨·禾苗壯4．閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。(用追問緣由法審題)馬鮫魚很美麗，銀膚燕尾大眼睛，平常生活在深海中，春夏之交溯流產(chǎn)卵，隨著海潮漂游到淺海。漁人捕獲馬鮫魚的方法挺簡潔：有一個孔目粗疏的竹簾，下端系上鐵，放入水中，有兩只小艇拖著，攔截魚群。馬鮫魚的“特性”很強，不愛轉(zhuǎn)彎，即使闖入羅網(wǎng)之中也不停止。所以一只只“前赴后繼”地陷入竹簾孔中，簾孔隨之收緊?？子o，馬鮫魚愈激怒，瞪起魚眼，張開脊鰭，更加舍命往前沖，結(jié)果被牢牢卡死，為漁民所獲。要求：全面理解材料，但可以從一個側(cè)面，一個角度構(gòu)思作文，不要脫離材料內(nèi)容，標(biāo)題自擬，立意自定，寫一篇不少于800字的文章。審題：追問緣由：_______________________________________________________________________________________________________________立意：__________________________________________________________________________________________________________________________答案審題：馬鮫魚為什么會死？緣由：不愛轉(zhuǎn)彎，不思變更。立意：(1)變更，為自己開一扇天窗(2)適時變更，人生大才智(3)敏捷變通，柳暗花明(4)死于固執(zhí)，生于變通(5)執(zhí)而不化與敏捷變通(6)拐個彎，天塹變通途(7)退一步，海闊天空(8)死板之路，死亡之路考案三萬變不離其宗——材料作文七大類型審題立意解讀考向精析一、任務(wù)驅(qū)動型“任務(wù)驅(qū)動型作文”可以看作是“新材料作文”的持續(xù)與發(fā)展。這種題型的本質(zhì)依舊是材料作文，是在材料作文的基礎(chǔ)上，增加任務(wù)型指令，要求考生依據(jù)任務(wù)指令作文，可以說是材料作文完善與成熟的表現(xiàn)。這種題型意在增加寫作的目的性、防止套作、宿構(gòu)，能考查學(xué)生真實的寫作實力?！叭蝿?wù)指令”的設(shè)計讓考場寫作從“條條大路通羅馬”變成了“一條大道通四方”，考查考生在任務(wù)指令的驅(qū)動下去思索、辨析、權(quán)衡的實力，引導(dǎo)考生形成寫作的內(nèi)在動力；在完成寫作任務(wù)的過程中，呈現(xiàn)出自己的文學(xué)素養(yǎng)、思維實力、語言表達(dá)實力和價值觀念等。這種作文題有如下特點：1．有明確的任務(wù)指向。2．有詳細(xì)的言說對象。3．有多元的價值取向。4．有多維的權(quán)衡比較。5．有時鮮的現(xiàn)實情境。【例1】依據(jù)下面的材料按要求寫作。(60分)新聞一：美國總統(tǒng)特朗普的外孫女阿拉貝拉唱中文歌曲、背《三字經(jīng)》和古詩，習(xí)近平主席認(rèn)為“可以打A＋”；美國金融大鱷羅杰斯的女兒一般話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰，被網(wǎng)友贊揚“有成為中文播音員的潛質(zhì)”。新聞二：“起大早，排長隊，大門一開沖前位?！边@樣的景象，最近發(fā)生在了故宮年度大展——“千里江山——歷代青山綠水畫特展”上，“沖刺”看名畫的“故宮跑”，再次成為熱詞。讀了以上兩則新聞，你有怎樣的感受與思索？請以這兩則新聞為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章；明確文體，不少于800字。1．限制性分析(1)“讀了以上兩則新聞，你有怎樣的感受與思索？”，“感受與思索”必需是基于“以上兩則新聞”之上的，整體構(gòu)思，不行以斷章取義。(2)“請以這兩則新聞為基礎(chǔ)確定立意”，兩則新聞為同質(zhì)材料，都是在展示中華文化的魅力。(3)兩則新聞都指向中華文化，爭論主體應(yīng)當(dāng)是中華文化。若考生全文沒有涉及文化，視為離題；只探討文化而不涉及中華文化，視為偏題。(4)“明確文體”，寫“感受”可以以記敘為主；寫“思索”可以以爭論為主。2．開放性分析(1)“你有怎樣的感受與思索？”感受和思索的角度是自由的。(2)“請以這兩則新聞為基礎(chǔ)確定立意”，兩則新聞僅僅是寫作的基礎(chǔ)，考生真剛要表現(xiàn)的是在相識這個問題上的深度和廣度。我們看到的不僅僅是中國文化的魅力，更重要的是中國文化傳承的重要性和必要性，在國際文化溝通中的重要意義。我們不僅要看到“故宮跑”這種文化現(xiàn)象，還要看到生活中的“洋化”現(xiàn)象，更要看到《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目的文化引領(lǐng)作用。3．立意示例(1)愛我中華傳統(tǒng)文化。(2)愛傳統(tǒng)文化，養(yǎng)文化自信。(3)在傳統(tǒng)文化中找尋文化驕傲感。(4)養(yǎng)文化自信，傳文化之薪。(5)中華傳統(tǒng)文化是中國與世界溝通的橋梁。二、名言警句型名言警句型文題只能說是材料作文的一種變式，同寓言類、漫畫類文題一樣，本質(zhì)上是材料作文，只是引文材料，往往是由名人所述或是有哲理型的句子。歸納起來，有如下特點：1．所謂名言警句，是指一些名人說的，歷史記錄的，經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較出名的言語。廣義上來說就是有意義，向人們揭示確定道理的話，都可以叫名言警句。比如名言、詩句、諺語、俗語、格言等。2．這類新材料作文，命題者往往供應(yīng)與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句作為材料，審題的關(guān)鍵在于理解賜予的名言的深刻含意。3．名言警句富含深邃的哲理，其含意往往是含而不露，具有很強的隱喻性或象征性。假如就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個膚淺的相識，想要參透其中深層的哲理，就要擅長由表及里，深化挖掘內(nèi)在含意，從中悟出與生活相關(guān)的道理。4．題目中通常出現(xiàn)一則名言，有時出現(xiàn)多則名言。假如是多則名言警句，審題時要做到全面精確，從不同的名言警句中挖掘其內(nèi)在的相同點，在相同之處立意；也可以“抓住一點，不及其余”，選擇一個角度立意?！纠?】依據(jù)下面的材料按要求寫作。(60分)馬克思的墓志銘：懷疑一切。胡適：做學(xué)問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑。北大林建華校長：焦慮和質(zhì)疑并不能創(chuàng)建價值，反而會阻礙我們邁向?qū)淼哪_步。能夠讓我們走向?qū)淼?，是堅決的信念，直面現(xiàn)實的志氣和直面將來的行動。三人的觀點，你更贊同誰的？要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。1．限制性分析(1)三句名言中都有一個關(guān)鍵詞——疑，立意要以“疑”還是“不疑”作為基本點。(2)“三人的觀點，你更贊同誰的”，“更”，體現(xiàn)比較權(quán)衡，須要就三種觀點作一比較，理性分析，絕不是任取一句名言進(jìn)行論證?！案弊质菍忣}的難點，甚至是行文的盲點。(3)“明確文體”，文體是自由的，考生可有感而發(fā)寫感悟，以記敘為主；也可綻開分析論證，以爭論為主，但不管何種文體，必需有明確的文體特征。2．開放性分析(1)考生贊同誰的觀點是自由開放的。(2)贊同的理由也是自由開放的，但必需能夠自圓其說。3．立意示例(1)質(zhì)疑學(xué)問，信任他人。(2)學(xué)習(xí)要有疑，待人應(yīng)不疑。(3)學(xué)會懷疑一切。(4)大膽懷疑，細(xì)致求證。(5)“疑”創(chuàng)建將來。三、哲理思辨型思辨型材料作文，是指所供應(yīng)的材料在思維指向上呈現(xiàn)二元對舉或并舉的關(guān)系，要求考生做辯證的思索，認(rèn)同其中的某種觀點。思辨型材料作文的題型特點：1．二元對舉，非此即彼。材料本身所做出的推斷是二元對立的，亦即呈現(xiàn)非此即彼的關(guān)系。這一特點要求考生執(zhí)其一端做出是非價值推斷，走的是“片面的深刻”的路子。比如“得與失”“利與弊”“苦與樂”“美與丑”“愚與智”“榮與辱”“取與舍”“內(nèi)因與外因”等。2．并舉包孕，指向多元。亦即材料本身包孕豐厚，價值指向多元，作者可以依據(jù)自己的閱歷選取其中一個方面去演繹、論說，它們之間是可以共存的?！纠?】依據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。(60分)有人說，跟在他人后面，做不成自己。也有人說，跟在他人后面，可以少走彎路。1．限制性分析(1)材料關(guān)鍵詞是“他人”“自己”，核心是如何處理二者的關(guān)系，不能把“自己”丟掉，也不行把“他人”丟掉。斷章取義，只寫跟在“他人”的后面，不能體現(xiàn)“做不成自己”；或只寫“少走彎路”，不寫“跟在他人后邊”，都屬于跑偏。(2)立意行文時要表達(dá)清晰“跟在他人后面”的行為實質(zhì)，要體現(xiàn)自己的思索深度。(3)“文體不限”，但文體特征要清晰。記敘類文章要形象顯明，感情真摯，切忌平淡敘事；爭論類文章，要言之有據(jù)，辯之有理，切忌泛泛而談。文體不能模糊不明，非驢非馬。2．開放性分析(1)材料共兩句話：第一句話可以理解為“做不成自己”，如邯鄲學(xué)步、生搬硬套，就丟失了“自己”；其次句可以理解為“少走彎路”，如見賢思齊，擇善而從，那就可以更好地發(fā)展自己。立意時可二選一，也可從整體動身，辯證思索。(2)“自己”與“他人”不必窄化理解到“人”這個層面，“自己”可以分為“大我”與“小我”，“本我”“自我”與“超我”。也可以指“物”的層面，如寫作風(fēng)格、城市風(fēng)格、繪畫風(fēng)格等等。(3)逆向思維，奇妙立論。如對“跟在他人后面，做不成自己”逆向思索——“跟在他人后面，也可以做成自己”。因為“別人”與“自己”追求一樣；跟在“別人”后面就并非盲從；成為“自己”，當(dāng)然與是否“跟在別人后面”有關(guān)，但更重要的是與“自己”有關(guān)。所以不能簡潔地認(rèn)為“跟在別人后面”或不“跟在別人后面”，就能成為“自己”。這樣更為嚴(yán)謹(jǐn)深刻。(4)辯證思維，深度思索。對“他人影響與自我成長”的關(guān)系進(jìn)行辯證思索，針對“跟在他人后面，做不成自己”，可以思索是“主動地跟”還是“被動地跟”，是“學(xué)我者生”，還是“似我者死”。3．立意示例(1)少走彎路的代價是丟失自我。(2)似我者死，學(xué)我者生。(3)吾愛吾師，吾更愛真理。(4)三人行必有我?guī)?，擇其善者而從之?5)見賢思齊，見不賢則內(nèi)自省焉。四、詩意審美型詩意型材料作文，是指文題所供應(yīng)的材料是詩歌(可以是古詩，也可以是現(xiàn)代詩)，要求學(xué)生在全面精確解讀詩歌的基礎(chǔ)上，自定立意，寫一篇文章。詩意型材料作文具有以下特點：1．短小精悍。文題所呈現(xiàn)的詩歌文本，經(jīng)常短小精悍。比如《盼望》：“一個海員說，/他最寵愛的是起錨所激起的那一片雪白的浪花//一個海員說，/最使他興奮的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩//一個盼望動身/一個盼望到達(dá)”。全詩三個小節(jié)共六句話，沒有一個多余的字，充分體現(xiàn)出詩歌語言精煉濃縮的特點。2．言簡意豐。詩歌往往語言簡練但意蘊豐厚。意蘊豐厚，方能為寫作者供應(yīng)更為廣袤的思維空間，全面考查寫作者的認(rèn)知品質(zhì)、情感價值取向。如2012年四川高考《手握一滴水》，既包含了對一滴水過去、現(xiàn)在、將來的思索，也能讓考生體會到它的簡潔失去。3．思維多向。詩歌內(nèi)涵豐富，思索的角度很多，不同的考生能夠讀出不同的感受，引發(fā)不同的思索。這樣，考生就可以選擇其中的一個角度構(gòu)思立意。4．情理相融。選用的詩歌一般既具情趣又富理趣。盎然的情趣能激發(fā)出考生的閱讀愛好，而深厚的理趣則能讓考生從社會、人生、情感等方面引發(fā)感悟，作深化一步的思索。如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來！”(朱熹的《觀書有感》)【例4】閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。(60分)小池楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。讀了上面這首小詩，你有怎樣的體驗和思索？請結(jié)合你讀詩的體驗和思索寫一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。1．限制性分析(1)“讀了上面這首小詩，你有怎樣的體驗和思索？”這句話要求“體驗和感悟”由這首小詩而來。(2)“請結(jié)合你讀詩的體驗和思索寫一篇文章”，示意考生既要圍繞這首詩寫，又不囿于這首詩，要綻開聯(lián)想和想象，寫出自己的思索和感悟。(3)“明確文體”，“體驗”側(cè)重寫個人感受，可寫成記敘文；“思索”側(cè)重寫相識評價，可寫為爭論文。不管何種文體，必需有明確的文體特征。2．開放性分析立意角度、取材是多樣的；聯(lián)想、想象、思索是自由的。從內(nèi)容聯(lián)想：小池中的泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓構(gòu)成具有無限生命力的樸實、自然而又充溢生活情趣的生動畫面。從比方聯(lián)想：小荷的尖尖角可以看作是新生事物、剛剛步入社會的年輕人，而蜻蜓就是觀賞者。從情感聯(lián)想：詩人對自然的酷愛。3．立意示例(1)回來大自然的懷抱。(2)回來美麗鄉(xiāng)村。(3)美麗鄉(xiāng)愁。(4)仁者樂山，智者樂水。(5)人與人之間的和諧(“小荷”與“蜻蜓”)。(6)實力與賞識(“才露”與“早有”)。五、圖畫解讀型圖畫型材料作文指的是作文所供應(yīng)的材料是一幅或幾幅圖畫，并配以適當(dāng)?shù)恼f明與提示性文字。其特點表現(xiàn)為：1．圖畫含蓄生動的構(gòu)圖，雋永深刻的寄寓，蘊含著豐富的社會生活內(nèi)容，能夠引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實，觀照人生，領(lǐng)悟生活的本質(zhì)。2．圖畫隱含的信息須要考生通過閱讀、感悟、生發(fā)、嫁接、聯(lián)想等方式形成自己的觀點，在此基礎(chǔ)上構(gòu)思作文。這也就奇妙地將閱讀與寫作兩種實力結(jié)合在一起，對考生的綜合素養(yǎng)提出了較高的要求。3．圖畫富含寓意的特點要求考生能明白畫家運用夸張、比方、影射、雙關(guān)等手法的真正意圖，能夠著眼整體，透過畫面看到作者的創(chuàng)作意圖，即要有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的實力。4．畫面以及畫面與文字的結(jié)合，作為一個有機的整體呈現(xiàn)在讀者面前，要求考生審題時要有整體意識。這也就很好地考查了考生的視察實力與思維實力?！纠?】閱讀下面的漫畫材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)要求：結(jié)合漫畫材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。1．限制性分析(1)關(guān)鍵詞“生存”“發(fā)展”“找尋”“放棄”“穩(wěn)定的安家之地”，要寫出這些詞之間的內(nèi)在關(guān)系，而不是取其中一詞自為話題。(2)“要求結(jié)合漫畫材料的內(nèi)容和寓意”與2024年全國卷Ⅰ漫畫作文“結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意”一脈相承，要求考生分析漫畫材料的內(nèi)容，在其寓意范圍內(nèi)諦視運筆。(3)“明確文體”，不管何種文體，必需有明確的文體特征。2．開放性分析(1)角度是自由的?？忌獓@“生存”“發(fā)展”“找尋”“放棄”“穩(wěn)定的安家之地”之間的內(nèi)在聯(lián)系，寫出自己的權(quán)衡與選擇，能自圓其說。哲學(xué)命題更需留意思索的深度。(2)如聯(lián)系人類、國家、民族、群體、個體的生存與發(fā)展，便會有廣袤的立意空間。3．立意示例(1)生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。(2)放棄，旨在發(fā)展。(3)不固守一隅，方有發(fā)展的空間。(4)為了發(fā)展，我們要放棄穩(wěn)定的安家之地。(5)為了生存，我們要找尋穩(wěn)定的安家之地。(6)給生命一個安放之所。(7)發(fā)展為了更好的生存。(8)眼前的茍且，或許就藏著詩和遠(yuǎn)方。(9)“進(jìn)”則發(fā)展，“退”則生存。(10)“進(jìn)”“退”之道，有張有弛。六、寓言故事型寓言故事型材料作文，是指命題者往往選用寓言故事或者其他寄寓、隱含某些哲理的寓意性材料來命制試題。要求考生自選角度，自定立意，自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍進(jìn)行作文。寓言故事型材料作文具有以下特點：1．材料類型豐富?？梢允窃⒀怨适禄蛲捁适??？梢允悄撤N自然現(xiàn)象，可以是一個現(xiàn)實生活的情景——同是隱喻性的故事，可以附有評議，也可以沒有評議。2．篇幅長短不一，提取立意的“最有效區(qū)”分布敏捷，前、中、后皆有可能。這就須要敏捷駕馭。3．從材料的組織形式與立意點的關(guān)系看，狀況較為困難。可以是一料一義(對應(yīng)型)，如“守株待兔”的故事主要可以歸結(jié)到“別誤把偶然當(dāng)必定”(論點)或“偶然與必定”(話題)上?？梢允且涣隙嗔x(發(fā)散型)，如“薛譚學(xué)謳”的故事，即可指責(zé)薛譚的自滿，也可指出其“終身不敢言歸”的不對，還可指出老師秦青的教化藝術(shù)?？梢允嵌嗔弦涣x(聚焦型)，即分列在一起的一組材料具有相同或相近的寓意，如曇花、流星、彩虹都擁有“短暫的輝煌”。還可以是多料多義(錯綜型)，即一組材料的各個條目，相互交織，形成多向立意的格局。4．從材料可能提煉的立意看。可以側(cè)重于聯(lián)系社會的現(xiàn)象，可以側(cè)重于人的心靈世界，可以側(cè)重于聯(lián)系某種道理，等等。當(dāng)然，也可以兼顧上述幾個方面?！纠?】閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。(60分)有人扛著瓦缸沿街叫賣，不當(dāng)心手沒有抓緊，瓦缸往后掉落，只聽得“啪”的一聲，摔成碎片。但賣缸人頭也不回往前走，路人跑過來問他：“為何摔破了缸，卻看都不看一眼？”賣缸人說：“再看多少眼也不會變成完整的缸，不看也罷。”讀了上面這段文字，你有些什么聯(lián)想和感受？請你選擇一個角度構(gòu)思作文。要求：立意自定，題目自擬；文體不限，不少于800字。1．限制性分析(1)“讀了上面這段文字，你有些什么聯(lián)想和感受”，指令要求“聯(lián)想和感受”從上面的這段材料動身。(2)材料只是一個敘述性的故事，考生要從分析故事入手，抽象出一般的人生道理。(3)材料中的主要敘述對象是“賣缸人”，考生要對其言行及結(jié)果進(jìn)行追問或者評價，表現(xiàn)出自己的思維深度。(4)文體不限，但不管何種文體，必需有明確的文體特征。2．開放性分析(1)立意角度是自由的?？梢宰穯栔饕獢⑹鰧ο蟮男袨榫売伞！百u缸人”頭也不回，理由是“看多少眼也不會變成完整的缸”——一味停留在失誤上，眷戀與惋惜，只能徒增苦惱，接著趕路，才是聰慧之舉——生活減法減去什么？可以質(zhì)疑“賣缸人”的言行及其結(jié)果：缸碎了“頭也不回”確定對嗎？不反思錯誤、膽怯 檢討可能會導(dǎo)致他再犯同樣的錯誤——反思檢討，才能走得更好，更穩(wěn)。賣缸人不妨停下來反思一下，然后再大步向前也未嘗不行。(2)思維縱深度無限制，可以寫個人、集體、社會乃至國家，可以寫生活、軍事、科研、外交等。3．立意示例(1)確定賣缸人角度：要敢于面對現(xiàn)實，放下過往的失誤和缺憾，大膽往前走。(2)否定賣缸人角度：頭也不回是躲避錯誤，要學(xué)會反思，吸取教訓(xùn)，以免犯同樣的錯誤。(3)綜合立意：既要學(xué)會反思，又要學(xué)會放棄，才是人生的大才智。七、材料＋命題型材料＋命題型作文，指的是試題明確給出寫作題目的同時附有提示性材料的一種命題方式。這種命題方式不僅兼具了材料作文、話題作文和命題作文的優(yōu)點，而且體現(xiàn)了命題者對考生的人文關(guān)懷。這就要求我們在審題立意時既要通觀材料，把握好材料的內(nèi)涵，又要結(jié)合題目，吃透文題本身，進(jìn)而來確定立意和寫作重點。因為材料既是對寫作方向的提示，同時也是對立意和寫作范圍的限制，結(jié)合文題從材料內(nèi)容的角度進(jìn)行選擇，所確定的立意才是接近命題意圖的最佳立意。【例7】(2024·北京卷(節(jié)選))閱讀下面的作文材料，按要求作答。不少于700字。(50分)“韌性”是指物體松軟堅實、不易折斷的性質(zhì)。中華文明歷經(jīng)風(fēng)雨，綿延至今，體現(xiàn)出“韌”的精神?；仡櫬L的中國歷史，每逢關(guān)鍵時刻，這種文明的韌性體現(xiàn)得尤其明顯。中華民族的宏大復(fù)興，更須要激發(fā)出這種文明的韌性。請以“文明的韌性”為題，寫一篇爭論文?？梢詮闹袊臍v史變遷、思想文化、語言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會生活及中國人的品行等角度，談?wù)勀愕乃妓?。要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。1．限制性分析(1)“回顧漫長的中國歷史，每逢關(guān)鍵時刻，這種文明的韌性體現(xiàn)得尤其明顯。”這句話指出中華民族的韌性在關(guān)鍵時刻的體現(xiàn)和作用。立意時，應(yīng)當(dāng)在充分回顧漫長歷史長河中中華文明韌性的作用的基礎(chǔ)上，落腳于中華復(fù)興歷史進(jìn)程中文明韌性的作用、意義及評價。既不行忽視“漫長的中國歷史”，更不行偏離“中華民族的宏大復(fù)興”。(2)題目中“文明”只能是中華文明。考生對“韌性”的理解、思索和闡發(fā)，應(yīng)當(dāng)指向“松軟”“不易折斷”。詳細(xì)表現(xiàn)在我們民族堅決的意志、堅實的步伐、堅毅的毅力、堅固的信守、穩(wěn)固的心情、鞏固的理性上，它堅而不脆、曲而不折、綿而不斷，具有面對任何際遇、克服任何艱難的超凡勁道。(3)“請以‘文明的韌性’為題，寫一篇爭論文”，這個引導(dǎo)語既規(guī)定了題目，又限定了文體。2．開放性分析(1)“文明”是一個很寬泛的概念，談“中華文明”的“韌性”可從思想文化、語言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會生活及中國人的品行方面任選一個角度或多個角度談其“歷經(jīng)風(fēng)雨”而不衰，只要觀點合理，論據(jù)充分，論證有力，都切合題意。(2)“中華文明”的“韌性”體現(xiàn)在中國的歷史變遷、思想文化、語言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會生活及中國人的品行等方面，每個方面都可以綻開豐富的聯(lián)想，學(xué)生可以自由發(fā)揮。3．立意示例(1)中華文明的韌性，助力民族復(fù)興。(2)文明的韌性，讓華夏文化源遠(yuǎn)流長。(3)讓文明的韌性，照亮中國新時代。(4)文明的韌性，造就華夏品行。(5)韌性，讓中華文明更有朝氣。實戰(zhàn)演練1.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)十九大繪就了國家發(fā)展的雄偉藍(lán)圖，某班學(xué)生就此綻開了熱情的探討：小譚說：“再有不到20年，我們國家將實現(xiàn)現(xiàn)代化，那時我們才30多歲，真是幸運的一代啊?！毙堈f：“進(jìn)入現(xiàn)代化，都實現(xiàn)了高收入，人工智能，我們到時候就不用干活了，我看現(xiàn)在也不用費勁學(xué)習(xí)了?！毙∮赫f：“李克強總理說的‘中國制造2025’的核心，應(yīng)當(dāng)是主打‘中國裝備’，真是鼓舞人心?！毙〔陶f：“中國還須駕馭核心技術(shù)，我輩還須努力；最近美國制裁中興，七年停止對中興‘芯片’供應(yīng)，中興處于‘休克’狀態(tài)，我們不能有‘缺芯之痛’啊！”小唐說：“現(xiàn)代化不行能從天而降，還是須要一步一個腳印走出來的，就像登山，越到高處越不敢松勁?！毙≡f：“這個似乎和我們個人沒多大關(guān)系吧，我們只管過好自己的生活就行了。”小鐘說：“我們的華蜜生活是前幾代人的奮勉圖強換來的，我們不能辜負(fù)前輩，要擔(dān)起這歷史性的責(zé)任?！奔偃缒闶窃摪嘁晃煌瑢W(xué)，針對上述對話，你有怎樣的看法？請闡述你的思索和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不脫離材料的內(nèi)容及含意；不要套作，不得抄襲。(1)限制性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)開放性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(3)立意示例____________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)①“假如你是該班一位同學(xué)，針對上述對話，你有怎樣看法？請闡述你的思索和理由。”指令要求“有怎樣的看法”，要從上述材料的對話中生發(fā)。②材料是某班同學(xué)針對十九大繪就了國家發(fā)展的雄偉藍(lán)圖綻開的探討，考生要考慮時代背景，將個人的將來發(fā)展放到祖國發(fā)展的宏大背景中，并闡述自己的觀點看法。③材料中均涉及關(guān)鍵詞“現(xiàn)代化”或相關(guān)意思的短語“中國制造2025的核心”“中國還須駕馭核心技術(shù)”等等，延展材料應(yīng)當(dāng)指向“現(xiàn)代化科技”相關(guān)的主題。(2)①立意角度自由。可以闡釋新時代背景下，新青年立足于當(dāng)前發(fā)展平臺，踩著時代脈搏，繼承前人優(yōu)秀精神食糧、優(yōu)質(zhì)文化，肩負(fù)歷史責(zé)任感，腳踏實地，砥礪前行?？梢躁U釋物質(zhì)加法年頭，享受生活之風(fēng)、自私自利思想不乏存在；科技飛速發(fā)展時代，資源有限時期，需做到不依靠進(jìn)口，不依靠他人，獨立創(chuàng)建創(chuàng)新，儲備學(xué)問資源，達(dá)到自給自足“豐衣足食”。可以闡釋新一代青年辯證看待新時代賜予的機遇，如何發(fā)揮自己的才華，實現(xiàn)個體生命的成長。②文體自由。考生無論寫何種文體，都必需能夠呈現(xiàn)自己的思維深度。③內(nèi)容組合可選擇余地大?？梢葬槍ι鲜鰧υ捴械娜詢烧Z，隨機選擇組合，文章主題依考生的生活閱歷、學(xué)問積累而確定?？蓪懽约涸谛聲r代背景下，對現(xiàn)代化生活的看法、對科技資源的看法、對精神生活的相識深度、對工作生活的看法等等。(3)①有充溢期盼向往的，認(rèn)為生逢盛世，幸運之至。這一角度可以立意為：贊美祖國的發(fā)展和進(jìn)步，歌頌祖國的巨變。②有認(rèn)為到時收入高，用人工智能，現(xiàn)在可以不用學(xué)了。這一角度立意：任何時候人都不能失去學(xué)習(xí)的實力，我們要與時俱進(jìn)，這樣人工智能才能得以不斷發(fā)展。③針對“缺芯之痛”可以寫闡述“創(chuàng)新、創(chuàng)建的重要”。④也有同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)代化也要靠腳踏實地地努力才能取得。這一角度可以立意為：踏實進(jìn)??；善始善終等。⑤還有同學(xué)認(rèn)為與自己無關(guān)，管好自己就行了。這一角度可以立意為：小我與大我；個人與國家。⑥還有同學(xué)認(rèn)為不能辜負(fù)前輩，因為這是前幾代人的奮勉圖強換來的。這一角度可以立意為：肩負(fù)歷史的責(zé)任(使命)；感恩的心等。2．閱讀下面的材料，按要求寫作。(60分)①天下之本在國，國之本在家，家之本在身。(孟子)②吾輩生于積弱不振之國，安忍坐視而不一救耶？(周恩來，1919年)③以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。(李大釗《新青年》)④1981年北高校子歡呼游行，“團結(jié)起來，振興中華”的口號響徹整個燕園。在那個改革開放大幕初啟、中國奮力追逐世界的時代，“團結(jié)起來，振興中華”猶如一面旗幟，鼓舞著整個中國社會投身改革、激蕩幻想。⑤“蛟龍?zhí)枴鄙詈］d人潛水器總設(shè)計師、首席潛航員葉聰，通過不懈努力，終將“蛟龍?zhí)枴睆膱D紙變?yōu)楝F(xiàn)實。參與“蛟龍?zhí)枴鄙顫撟鳂I(yè)共計50次，最大下海深度達(dá)到7062米。他是青年人崗位建功、報效祖國的榜樣，榮獲“中國青年五四獎?wù)隆保辉u為“改革開放杰出貢獻(xiàn)人物”。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不得抄襲；不少于800字。(1)限制性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)開放性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(3)立意示例____________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)①內(nèi)容的限制性。本次作文屬于材料作文，側(cè)重于多則材料之間的聯(lián)系。五則材料雖然各有不同，但側(cè)重點卻很明顯?？忌鷱奈鍎t材料里可以提煉出關(guān)鍵詞“青年、青春”“時代”“民族、國家”“改革開放”“奮斗、擔(dān)當(dāng)、作為”，寫作時不得脫離材料的核心立意。②寫作要求的限制性?！熬C合材料內(nèi)容及含意”，就不能是選擇其中的幾則材料，更不能只選其中之一。考生要對材料進(jìn)行綜合理解，不行以斷章取義，應(yīng)當(dāng)圍繞從五則材料里提煉的關(guān)鍵詞來寫，并且要明確它們之間的聯(lián)系，不行割裂。③價值取向的限制性。五則材料均為正向的價值觀，是考生作為將來公民應(yīng)當(dāng)追求的價值觀，考生不能否定和歪曲。④寫作時應(yīng)有明確的觀點，并有理有據(jù)地分析、論證觀點，或用豐富而有特性的材料表達(dá)觀點。不僅僅要寫出訪命感、責(zé)任感，更應(yīng)當(dāng)寫出如何去做，不行空泛地只談個人與國家而不談如何行動。(2)①聯(lián)想和思索是開放的。我們從材料中可以提取“青春”“擔(dān)當(dāng)”“奮斗”“改革開放”“國家、民族”“時代”等關(guān)鍵詞，考生可以依據(jù)這些關(guān)鍵詞綻開聯(lián)想，廣泛思索，合理生發(fā)，謀篇布局。②文體自由。但要留意明確文體特征，不能寫成“四不像”。③對材料的側(cè)重是自由的?？梢粤⒆氵^去不同的歷史階段，寫出當(dāng)今青年人的擔(dān)當(dāng)和作為，及其對國家建設(shè)、民族復(fù)興的作用。也可以站在當(dāng)今青年的立場上表達(dá)自己繼往開來，把握美妙青春，在將來的國家建設(shè)、民族振興中主動擔(dān)當(dāng)、有所作為的胸襟和理想。(3)①舞青年姿態(tài)，唱時代贊歌。②燃青春之年華，就泱泱之大國。③做懷揣家國情懷的追夢青年。④以青春托舉時代中國。⑤指引江山，激揚青春。⑥且以青春報祖國。3．依據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。(60分)雄安新區(qū)自2024年2月以來，經(jīng)過多次會議部署、實地調(diào)研、科學(xué)論證，2024年4月公布規(guī)劃綱要，總體規(guī)劃(2024～2035年)獲得國務(wù)院批復(fù)，這樣的“慢功夫”贏得國內(nèi)外贊譽。廖俊波以“起步就是沖刺，開局就是決戰(zhàn)”的拼勁，僅用4年時間就把福建政和縣從“省末尾”帶入增長速度“省十佳”?？焖俣融A得群眾的掌聲。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。(1)限制性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)開放性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(3)立意示例____________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)①這是一道新材料作文題。題目中有兩則材料，第一則是雄安新區(qū)制定規(guī)劃綱要，以“慢功夫”贏得國內(nèi)外贊譽的語料；其次則是感動中國人物廖俊波以時不我待的拼勁，用4年時間把福建政和縣帶上發(fā)展快車的感人事跡。兩則材料的關(guān)鍵詞分別是“慢功夫”和“快速度”?？忌牧⒁獗匦鑷@“慢”與“快”的辯證關(guān)系綻開。撇開“慢”與“快”的辯證關(guān)系，而大談雄安新區(qū)設(shè)立的意義或者廖俊波的拼勁與奉獻(xiàn)精神都屬于跑題。②設(shè)立雄安新區(qū)關(guān)系到國家的將來發(fā)展規(guī)劃，是千年大計。雄安新區(qū)的整體建設(shè)立足于將來社會綠色發(fā)展的新理念，代表著中國城市將來的發(fā)展方向。所以說雄安的“慢功夫”是與雄安的歷史職責(zé)與功能定位親密相關(guān)的。學(xué)生應(yīng)當(dāng)思索“慢功夫”的效果與作用。廖俊波的“快速度”同樣也有著“快”的要求與條件。廖俊波的奉獻(xiàn)精神、一心為公的擔(dān)當(dāng)和政和縣民眾渴望盡快擺脫落后局面是他的“快速度”的推動力。他的“快速度”不是主觀上的一味求快。③價值取向限制。第一則材料中“多次會議部署、實地調(diào)研、科學(xué)論證”“公布規(guī)劃綱要，總體規(guī)劃”“獲得國務(wù)院批復(fù)”“贏得國內(nèi)外贊譽”均示意了命題人的價值取向，考生不得質(zhì)疑這個“慢功夫”。同理，其次則材料中“僅用4年時間就把福建政和縣從‘省末尾’帶入增長速度‘省十佳’”“快速度贏得群眾的掌聲”等內(nèi)容，也示意考生不得對廖俊波的“快速度”持否定看法。考生要做的是探尋這樣做的緣由。(2)①寫作角度具有確定的開放性。題目語料涉及“慢功夫”與“快速度”，“快”與“慢”之間既有沖突的一面，也有統(tǒng)一的一面。學(xué)生可以立足其沖突性分別綻開論述，說明“慢功夫”中“慢”的道理與意義，“快速度”中“快”的緣由與道理；也可以就“慢功夫”與“快速度”本質(zhì)上的統(tǒng)一性綻開論述，闡明有時候“慢”下來正是為了后來的“快”發(fā)展。②寫作內(nèi)容具有確定的開放性。雖然題目材料講的是雄安新區(qū)的規(guī)劃和廖俊波的拼勁與奉獻(xiàn)，但是關(guān)于“慢”與“快”的辯證關(guān)系可以推及社會生活、個人成長的很多方面。如不顧客觀規(guī)律一味求快，只會得到欲速則不達(dá)的教訓(xùn)；不少人被“出名要趁早”的功利心理支配而在專業(yè)發(fā)展的道路上栽了跟頭，等等。(3)①從“慢”與“快”對立角度：雄安新區(qū)的“慢功夫”是對走好新一代長征路的踐行，廖俊波的“快速度”是脫貧奔小康路上的奉獻(xiàn)。事關(guān)國運的決策須要“慢功夫”，為人民謀華蜜的奮斗必需快馬加鞭。②從“慢”與“快”統(tǒng)一的角度：雄安新區(qū)的“慢功夫”是將來快速發(fā)展的基礎(chǔ)，慢也是一種快。③從“慢”與“快”都要從實際動身的角度：不顧客觀條件的“快”是欲速則不達(dá)，一味耗時日不講時效的“慢”則是貽誤時機、懈怠無進(jìn)取心的表現(xiàn)。4．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。(60分)土林希附著在大地上你是土壤沉浮在空間里你是塵埃依據(jù)這首詩歌的含意，寫一篇文章?？梢灾v解并描述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表爭論。要求：①角度自選，立意自定，題目自擬；②不得脫離詩歌內(nèi)容與含意的范圍作文；③文體為記敘文或爭論文；④不少于800字；⑤不得抄襲，不得套作。(1)限制性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)開放性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(3)立意示例____________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)①寫作范圍限制?！耙罁?jù)這首詩歌的含意，寫一篇文章”“不得脫離詩歌內(nèi)容與含意的范圍作文”，要求學(xué)生必需圍繞詩句含意寫作，否則就會偏題，跑題。②文體限制。文體為記敘文或爭論文。(2)①寫作角度具有確定的開放性。題目材料涉及土在不同的地方有不同的地位和作用?？梢詮耐粮街诖蟮厣铣蔀橥寥谰`開論述，說明泥土須腳踏實地的道理與意義；也可以從土沉浮在空間里成為塵埃綻開論述，闡明孤立于大地之外簡潔犯自命不凡和自以為是的錯誤。②文體比較自由。雖然文體限制為記敘文或爭論文，但要求里也說“可以講解并描述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表爭論”?？梢詫懗捎洈⑽?，也可以寫成寓言故事，可以寫成抒情散文或者是爭論文。(3)①須認(rèn)清本質(zhì)。是泥土就應(yīng)附著大地，安心做好“土壤”，任腳步和車輪碾壓，供草木果蔬等生長；“塵?！币彩恰巴痢?，不應(yīng)沉浮在空中，沉醉于飄飄然。②須腳踏實地。生活，就是要踏踏實實地做事，做實實在在的事，要干一行愛一行，干好一行。不行像“塵?！?，原來屬于“土”，卻找不到自己的歸屬，失去了自我。③勿自命不凡?！皦m埃”之所以難有作為，是因為本屬于“土”的它孤立于大地之外，離開了整體。它不懂得融入集體，團結(jié)協(xié)作，一味強調(diào)自我，自命不凡。④勿自以為是。事物總是發(fā)展變更的，不行能一成不變?；蛟S原是“土壤”的你，會不知不覺如“塵埃”漂移起來。須剛好認(rèn)清自己的本質(zhì)，矯正人生航向，勿自以為是，迷醉其中。5．閱讀下面的漫畫材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)(1)限制性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)開放性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(3)立意示例____________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)①寫作范圍限制。漫畫的題詩是“兒童未解供耕織，也傍墻陰學(xué)種瓜”。是說那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不閑著。他們從小耳聞目睹，寵愛勞動，于是就仿照大人的樣子，在茂密成陰的桑樹底下學(xué)著種瓜。漫畫描繪的就是兒童在田野上學(xué)大人種瓜的場景。作文應(yīng)圍繞漫畫內(nèi)容而綻開。②價值取向限制。從漫畫的主題上看是贊美兒童參與勞動的，寫作時需留意對兒童勞動的看法應(yīng)是贊美。(2)①寫作角度具有確定的開放性。題目材料涉及贊美勞動。可以從勞動的意義動身，說明小孩子酷愛勞動是值得贊美的；也可以將社會上一些不酷愛勞動的人們的表現(xiàn)與漫畫里兒童酷愛勞動作比較，贊美小孩子