湖南省衡陽市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文1月期末試卷（含答案）

湖南省衡陽市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運(yùn)用（24分）1．閱讀下面的文字，完成各題。她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂漂浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達(dá)卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹．①（）首而望，bǐnɡxīliǎnshēnɡ①（）的一剎那?！o接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動作疾如流星，又瀟灑自如，1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。還沒等觀眾從眼花繚亂中過來，她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花悄．②（）然不驚。這時，整個游泳場沸騰了，的觀眾用zhèn’?ryùlónɡ②（）的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運(yùn)動員表達(dá)由衷的贊賞。游泳場的氣氛將呂偉精彩的表演，推向了高潮。（1）給加點(diǎn)的字注音。（2）根據(jù)拼音寫漢字。（3）依次選用文中空缺處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．從容不迫反映恍然大悟 B．從容不迫反應(yīng)如夢初醒C．慢條斯理反應(yīng)如夢初醒 D．慢條斯理反映恍然大悟（4）文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。2．下列各項(xiàng)中關(guān)于文學(xué)常識和語文知識表述有誤的一項(xiàng)是（）A．酈道元所撰寫的《水經(jīng)注》，是對《水經(jīng)》的補(bǔ)充，其中“注”的意思是注釋。B．“一門父子三詞客，千古文章四大家”中的“三詞客”，指的是蘇洵、蘇軾、蘇東坡三父子。C．消息的正文一般包括導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語四個部分。D．律詩是近體詩的一種，要求句式整齊劃一。通常的律詩規(guī)定每首八句，也有十句以上的律詩，稱為“排律”或“長律”。3．綜合性學(xué)習(xí)朝陽中學(xué)舉行“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你閱讀下面的材料，完成相關(guān)任務(wù)。材料一：近日，河南省新鄭市第三中學(xué)一名劉姓歷史老師上網(wǎng)課在家中不去世。劉老師家屬提供的視頻和圖片顯示，劉老師在上網(wǎng)課時，有人在直播間故意播放刺耳音樂并惡意威脅，種種話語不堪入耳。目前，新鄭市公安局，教育局、網(wǎng)信辦等部門已成立聯(lián)合調(diào)查組，調(diào)查結(jié)果將面向社會公布。該事件發(fā)生后，新型網(wǎng)暴——“網(wǎng)課爆破”現(xiàn)象引發(fā)廣泛關(guān)注。材料二：據(jù)媒體報道，多地也曾發(fā)生過“網(wǎng)課入侵”事件，這種“網(wǎng)課爆破”方式多樣且人數(shù)眾多。從開麥說話、播放歌曲、刷屏霸屏，到直播淫穢視頻，辱罵師生等，不少學(xué)生和老師在上網(wǎng)課時都感到厭煩。一些擾亂課堂秩序的“網(wǎng)課爆破手”甚至在各大社交平臺發(fā)布廣告，并通過組建QQ群等社交群組的方式接單，還有自稱初中生的參與者表示自己不收費(fèi)，主要就是“圖個樂子”。（1）結(jié)合材料，聯(lián)系生活實(shí)際，分析“網(wǎng)課爆破”現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是什么？________________________________________________________________________________________（2）為減少或杜絕“網(wǎng)暴”現(xiàn)象，你認(rèn)為可以怎么做？請從被網(wǎng)暴者的角度寫出你的看法。(寫一點(diǎn)即可)________________________________________________________________________________________（3）疫情反復(fù)，網(wǎng)課持續(xù)。同學(xué)小李用QQ聯(lián)系你，想讓你和他匿名在課堂上開麥制造噪音，并在評論區(qū)刷屏。你會如何勸說他不要這樣做呢？你對小李說：________________________________________________________________________________________4．古詩文默寫草木有情，常入詩文?！皝y花漸欲迷人眼，①”，這是白居易筆下的初生之草；②“，歸雁入胡天”，這是王維自比的漂泊之草；③“，”，這是崔顥寄托思鄉(xiāng)之情的樹草；④“，”，這是王績眼中的秋日之樹；⑤“，”，一問一答，展示的是劉楨心中的堅貞之樹。二、閱讀與鑒賞（46分）閱讀下面的詩歌，完成各題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。5．對《春望》賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．這是一首五言律詩，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。B．這首詩的首聯(lián)表面描寫都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實(shí)際深藏詩人的無限感慨。C．這首詩的頷聯(lián)借對花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達(dá)得淋漓盡致。D．這首詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩人在戰(zhàn)火連綿時期收到家書時的無比喜悅之情。6．這首詩寫于安史之亂，詩中寫到了“淚”，請分析它蘊(yùn)含的情感。________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書書》）【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自蘇軾《記承天寺夜游》）7．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①曉霧將歇②念無與為樂者8．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）A．山川之美汝心之固B．自康樂以來自三峽七百里中C．相與步于中庭嘗射于家圃D．何處無竹柏？悲守窮廬，將復(fù)何及9．把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。青林翠竹，四時俱備。________________________________________________________________________________________10．兩文的作者都表達(dá)了對自然的親近和熱愛，但作者的心緒卻不完全相同?！洞鹬x中書書》中的陶弘景堪稱隱居的“”人，《記承天寺夜游》的蘇軾則是受到貶謫的“”人。（均填摘自文中的一個字）________________________________________________________________________________________11．甲乙兩文在語言上各具特色，請簡要分析。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成各題。蘇州園林（節(jié)選）葉圣陶①蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。②設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點(diǎn)，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個目的，他們講究，講究，講究，講究?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。③我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。⑤蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。⑥游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。⑦游覽者必然也不會忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。⑧蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。12．結(jié)合文章內(nèi)容，在第②段橫線處依次填寫，順序正確的一項(xiàng)是（）①假山池沼的配合②近景遠(yuǎn)景的層次③亭臺軒榭的布局④花草樹木的映襯A．①②③④ B．②①④③ C．③①④② D．④②①③13．請解釋第①段加點(diǎn)字的意思。________________________________________________________________________________________14．文中許多地方將蘇州園林與中國繪畫作了聯(lián)系與對照，請說說這兩者有哪些共同的藝術(shù)旨趣？________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ也說顏值①過去、我們夸獎一個人長相英俊、風(fēng)度瀟灑，喜歡用“一表人才”?，F(xiàn)在，網(wǎng)友們又發(fā)明了一個熱詞：顏值。在價值多元化的今天，我們應(yīng)該如何正確看待“顏值”呢？②在中國傳統(tǒng)文化中，相貌從未被大家忘記，“貌比潘安”的贊譽(yù)流傳至今。但潘安被稱贊并不單單因?yàn)樗南嗝?，他的德行、他的才華、他對妻子的專情才是他被后人記住的關(guān)鍵所在。所以，顏值高固然是優(yōu)勢，但僅有高顏值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。③顏值高，讓人易于在社會生活中占得先機(jī)。在人類的進(jìn)化史中，真的難以徹底剔除人性中的“愛美”基因。放眼當(dāng)今世界，相貌甚至被當(dāng)成了一種商品或一個消費(fèi)符號。在職場、社交場以及婚戀場上，顏值高的人都比顏值低的人更加如魚得水；而那些顏值不高的人，卻不太容易在第一時間得到別人的垂青。于是，很多人吐槽說：對這個看臉的世界失望了！④如果仔細(xì)研究人類發(fā)展史，顏值不高的人，對這個世界大可不必失望。就長遠(yuǎn)發(fā)展來說，一個人更重要的是擁有德行和才華。⑤貌因德而美。外表是皮囊，德行才是核心，若非如此，再好的相貌也沒有價值。汪精衛(wèi)長相英俊，氣度不凡，可謂“顏值高”，但這樣一位相貌出眾的熱血青年后來卻做了漢奸，至今仍遭到中國人的唾棄。德不配顏，徒有“顏值”之虛名，其“高顏值”反倒成了一個笑話。⑥才補(bǔ)顏不足。顏值低是一種“先天不足”，才華卻是彌補(bǔ)這種“不足”的營養(yǎng)劑。英國人戈登在他的著述中對晚清大臣曾國藩有如此描述：個子中等，身材肥胖，臉上皺紋密布，臉色陰沉，目光遲鈍；穿著陳舊，衣服打皺，上面還有斑斑的油跡?？梢钥闯觯鴩耐饷膊⒉弧捌痢?，可謂“顏值不高”，但他卻在大風(fēng)大浪中憑借過人才華，成就一番事業(yè)，名留青史，令人敬仰。⑦古語云“腹有詩書氣自華”，現(xiàn)在也有流行語“欣賞一個人，始于顏值，敬于才華、終于人品”。無論一個人如何風(fēng)華絕代，最后沉淀下來值得稱道的只有兩樣——德行和才華，然后才可能說，這個人還有“顏值”。15．本文的中心論點(diǎn)是什么？________________________________________________________________________________________16．第⑥自然段引用英國人戈登著述中的文字后，原稿還引用了如下資料，但作者修改文章時將其刪除，請分析刪除理由。曾國藩自己也說：“余性魯鈍，他人目下二三行，余或疾讀不能終一行。”________________________________________________________________________________________17．請分析第⑦段畫線句子的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________18．如果要給這篇文章?lián)Q一個更生動并更能體現(xiàn)作者意圖的標(biāo)題，下面哪一個選項(xiàng)最為恰當(dāng)？請作出判斷并簡述理由。A．德才兼?zhèn)?，無“顏”何妨B．有“值”不在“顏”高C．“顏”外之意________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅲ追尋書籍的味道尤今①小時家窮，肚子像欠收的田地，老是空蕩蕩的：可是呢，精神卻長年吃著奢華的鮑魚海參。把精神喂得飽飽的，是書籍。②捉襟見肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，書本永遠(yuǎn)不虞①匱乏。③晚餐過后，便是一家子進(jìn)入文字世界的大好時光了。一人讀書和一家讀書，感受是完全不同的。新買的書，有淡淡墨香，非常好聞，它能把一瓣瓣心葉都熏得香香的；屋內(nèi)此起彼落地翻動著書頁的聲音，宛如天籟。④明明只是一本書嘛，可是，握在手里，大家卻變成了哭笑難以自主的傀儡。爸爸捧書哈哈大笑的那一刻，卻見進(jìn)入悲情世界的媽媽眼噙淚光；爸爸在嚴(yán)肅的政論書中忙忙碌碌地寫著眉批的當(dāng)兒，媽媽卻高高興興地在她所尋獲的妙言妙語底下畫線。當(dāng)字里行間閃出了睿智的思想亮光時，父母親總會興奮地讀出來，讓彼此分享精神的資產(chǎn)。⑤我們幾個孩子呢，在盈屋的暗香里，隨意抽選散置四處的書來讀。在那略識字的年齡里，只能一知半解地讀、懵懵懂懂地讀；讀著、讀著，讀懂了，一顆心，便跳舞。⑥閱讀，這個美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁長，一直長牙長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動不得。⑦書籍，于我們而言，無所不能。⑧當(dāng)生活的小舟遇上了驚濤駭浪時，書籍是令我們安心的避風(fēng)港；當(dāng)超負(fù)荷的工作把我們的心揉成一葉成菜時，我們以書籍撫平內(nèi)心的皺褶；當(dāng)難以化解的憂傷把我們逼進(jìn)黑暗的死角時，書籍便是一束束亮麗的陽光；當(dāng)我們的思想患上營養(yǎng)不良癥時，書籍就充當(dāng)了我們的維他命。⑨書籍之所以會深深地嵌進(jìn)我們的血肉和骨髓里，緊密地成為我們生命的一部分，追溯原因，是父母從小就以“身教”的方式讓我們知道，書籍是精神“永遠(yuǎn)的伊甸園”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖軟而可口，花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來怡人的甜味。⑩現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛，分析年輕人不愛閱讀的因素時，一般人都?xì)w咎于娛樂多元化、課業(yè)繁重或工作壓力太大，讓他們無暇分心或分心乏力。?不是的。我認(rèn)為真正的關(guān)鍵是：童年時，他們不曾用書籍把精神養(yǎng)肥，成年之后，當(dāng)然不會“食髓知味”地追尋書籍的味道啦！?不讀課外書，可以有千萬個不同的借口。閱讀課外書，原因卻只有簡簡單單的一個?快樂。當(dāng)父母用美食和玩具堆砌孩子的童年時，孩子當(dāng)然快樂，可是，那種快樂，是甜而短的，它不能無止無盡地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份終生保．值．的禮物。?近日，與思齊聊天，她以溫暖的語調(diào)憶述她那“貧瘠得十分璀璨”的童年。她說：“當(dāng)年，家在福建。盡管家境貧苦，可家人還是給錢讓我去租書來看。5分錢租一本，幾天內(nèi)得還。于是，一目十行，飛快地讀，還分秒必爭地把自己喜歡的篇章逐字逐句逐行地抄錄下來。把筆記本子收在一口箱子里，一本疊一本，抄了很多本。箱子滿了，便買個鎖頭鎖起來，滿箱都是奇珍異寶哪！到新加坡定居多年了，那口大箱子，還好好地留在福建老家呢！”這個有著豐實(shí)童年的女子，現(xiàn)在，從事出版事業(yè)，以文字去喂養(yǎng)萬千讀者的精神。?愛讀書的人，人生各自精彩，而讀書的嗜好，必須從小養(yǎng)起。【注】不虞：不憂慮，不擔(dān)心。19．書籍的味道“除了書的墨香、全家共讀的溫馨”，還蘊(yùn)含著其它什么“味道”呢？請依據(jù)文本作答。________________________________________________________________________________________20．結(jié)合文本，概括父母是如何給我們閱讀的“身教”？________________________________________________________________________________________21．品味第?段加點(diǎn)詞語“保值”的含義。________________________________________________________________________________________22．作者說：“閱讀課外書，原因卻只有簡簡單單的一個：快樂。”請簡要介紹一本讓你感到快樂的課外書，并寫出它給你帶來快樂的原因。________________________________________________________________________________________根據(jù)你閱讀紀(jì)實(shí)文學(xué)《紅星照耀中國》的收獲，完成各題。23．下列關(guān)于《紅星照耀中國》的說法不正確的一項(xiàng)是（）A．全書共12篇，主要內(nèi)容包括：對長征的介紹，紅軍的軍事策略，盧溝橋事變后國內(nèi)局勢分析，作者的整個采訪經(jīng)歷和感受等。B．作者真實(shí)地記錄了他在我國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。C．作者在書中說中國紅軍的長征實(shí)際上是一場戰(zhàn)略撤退，稱贊長征是一部英雄史詩。D．作品是按照“探尋紅色中國”的時間順序來記錄見聞的。24．毛澤東曾這樣評價此書：外國人報道中國革命最成功的著作之一。請說明作者埃德加斯諾此書取名《紅星照耀中國》的用意。________________________________________________________________________________________三、寫作（50分）25．閱讀下面的文字，按要求作文?！包c(diǎn)贊”是對某個內(nèi)容支持、喜歡和贊美。我們可以為九寨溝的水、玉門關(guān)的落日、錢塘江的大潮點(diǎn)贊，也可以為文化長河中的《史記》《三國演義》《水滸傳》點(diǎn)贊，還可以為身邊的親人、老師、朋友點(diǎn)贊……請將《為▲點(diǎn)贊》補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的標(biāo)題，寫一篇文章。要求：①表達(dá)真情實(shí)感；②認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）①qiáo；②qiǎo（2）屏息斂聲；震耳欲聾（3）B（4）呂偉精彩的表演，將游泳場的氣氛推向了高潮?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查字音?！奥N首”讀作qiáoshǒu，“悄然”讀作qiǎorán。

(2)本題考查字形?！癰ǐngxīliǎnsheng”寫作“屏息斂聲”，“zhèněryùlóng”寫作“震耳欲聾”。

(3)本題考查詞語辨析。第一處：從容不迫：沉著鎮(zhèn)定，不慌不忙。慢條斯理：形容說話、做事遲緩的樣子。結(jié)合語境可知，此處形容呂偉展示身體優(yōu)美的線條，填“從容不迫”更合適。第二處：反映：把情況或意見等向上級轉(zhuǎn)達(dá)、報告。比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)或顯示出來。反應(yīng)：事物所引起的意見、態(tài)度或行動。結(jié)合語境可知，填“反應(yīng)”更合適。第三處：恍然大悟：一下子心里明白、醒悟過來。如夢初醒：好像剛剛從夢中醒來。結(jié)合語境可知，此處形容觀眾的看到呂偉入水時的狀態(tài)，填“如夢初醒”更合適。

(4)本題考查修改病句。此句存在邏輯錯誤，應(yīng)是呂偉的表演將游泳場的氣氛推向高潮。

故答案為：（1）①qiáo；②qiǎo（2）屏息斂聲；震耳欲聾（3）B（4）呂偉精彩的表演，將游泳場的氣氛推向了高潮。

【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

(2)本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

(3)本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

(4)本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，“三詞客”，指的是蘇洵、蘇軾、蘇轍三父子?！疤K軾”和“蘇東坡”是同一人。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。3．【答案】（1）媒體的誤導(dǎo)性宣傳，為了博眼球獲取流量，故意片面報道一個事件，或者是還沒完全調(diào)查一個事件，就開始揮筆寫報道；部分網(wǎng)民跟風(fēng)，沒有自己獨(dú)立的思考能力；法律還沒有特別完善，參與網(wǎng)暴的人沒有承擔(dān)相應(yīng)后果。（2）保存被網(wǎng)暴的證據(jù)，向公安機(jī)關(guān)或者向相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺請求幫助。（3）小李同學(xué)，我們不能這樣做。你可能只是“圖個樂子”，但這種行為會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)。同時，網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地，網(wǎng)暴行為會受到社會譴責(zé)和有關(guān)部門處罰的。我們要向善而不能作惡，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查提煉與概括。根據(jù)“一些擾亂課堂秩序的“網(wǎng)課爆破手”甚至在各大社交平臺發(fā)布廣告，并通過組建QQ群等社交群組的方式接單，還有自稱初中生的參與者表示自己不收費(fèi)，主要就是‘圖個樂子'”可知，部分初中生的參與者主要就是“圖個樂子”，尋找刺激。

(2)本題考查觀點(diǎn)表達(dá)。聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合自己的理解，從被網(wǎng)暴者角度寫出自己的看法。言簡意賅，表達(dá)清晰，言之有理即可。

(3)本題考查勸說。勸說他人要就事論事在，注意說話的態(tài)度語氣，要以理服人。言簡意賅，表達(dá)清晰流暢。

故答案為：（1）媒體的誤導(dǎo)性宣傳，為了博眼球獲取流量，故意片面報道一個事件，或者是還沒完全調(diào)查一個事件，就開始揮筆寫報道；部分網(wǎng)民跟風(fēng)，沒有自己獨(dú)立的思考能力；法律還沒有特別完善，參與網(wǎng)暴的人沒有承擔(dān)相應(yīng)后果。

（2）保存被網(wǎng)暴的證據(jù)，向公安機(jī)關(guān)或者向相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺請求幫助。

（3）小李同學(xué)，我們不能這樣做。你可能只是“圖個樂子”，但這種行為會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)。同時，網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地，網(wǎng)暴行為會受到社會譴責(zé)和有關(guān)部門處罰的。我們要向善而不能作惡，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用文本材料的知識來解決生活的實(shí)際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

（3）本題考查語言表達(dá)中的勸說。對于勸說類的語言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說對象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。4．【答案】淺草才能沒馬蹄；征蓬出漢塞；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；樹樹皆秋色；山山唯落暉；豈不罹凝寒；松柏有本性【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：蓬、萋、鸚、鵡、暉、罹。

故答案為：淺草才能沒馬蹄；征蓬出漢塞；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；樹樹皆秋色；山山唯落暉；豈不罹凝寒；松柏有本性。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．D6．詩人看到國家淪喪，城池破敗，百姓離散，到處一片衰朽景象，內(nèi)心無比傷痛悲憤而傷心垂淚，這淚是憂國傷時之淚?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。5．ABC.正確。

D.有誤，這首詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩人在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景傷情，發(fā)出深重的憂傷和無限的感慨。詩人在這首詩中表現(xiàn)了愛國之情。并非是詩人在戰(zhàn)火連綿時期收到家書時的無比喜悅之情。

故答案為：D6．本題考查詩歌情感的分析。結(jié)合詩歌“國破山河在，城春草木深”可知“感時花濺淚”中的“淚”所蘊(yùn)含的情感。杜甫眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景傷情，發(fā)出深重的憂傷和感慨而傷心垂淚，這淚是傷心之淚。

故答案為：詩人看到國家淪喪，城池破敗，百姓離散，到處一片衰朽景象，內(nèi)心無比傷痛悲憤而傷心垂淚，這淚是憂國傷時之淚?！敬鸢浮?．①消散；②考慮，想到8．C9．青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。10．仙；閑11．甲文；多用駢句，講究對仗，句式工整，節(jié)奏感強(qiáng)。乙文以散句為主，間用整齊句式，富有變化，節(jié)奏舒緩?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

參考譯文：

甲文：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。乙文：元豐六年十月十二日夜晚，我正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺，恰好看到這時月光從門戶照進(jìn)來，于是高興地起身出門?？紤]到?jīng)]有和我一起游樂的人，我就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，我們就一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月光？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。7．本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。①句意為：清晨的薄霧將要消散的時候。歇：消散。②句意為：想到?jīng)]有和我一起作樂的人。念：考慮、想到。

故答案為：①消散；②考慮，想到8．A.助詞，的/連詞，用于主謂結(jié)構(gòu)之間，不譯。

B.介詞，從/介詞，在。

C.都是介詞，在。

D.代詞，哪，什么/副詞，多么。

故答案為：C9．本題考查文言文句子翻譯。重點(diǎn)詞：四時，四季；俱，全。

故答案為：青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。10．本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意按要求作答即可。從思想感情看，兩文都表達(dá)了對自然的親近和熱愛，但作者的心緒并不同?！队洺刑焖乱褂巍返奶K軾是受到貶謫的“閑”人，《答謝中書書》中的陶弘景則堪稱隱居的“仙”人。由“實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”可知。

故答案為：仙；閑11．本題考查語言賞析。依據(jù)【甲]文“山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝”可知【甲】文?！疽摇课摹巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”為散句，“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”為整齊句式。

故答案為：甲文；多用駢句，講究對仗，句式工整，節(jié)奏感強(qiáng)。乙文以散句為主，間用整齊句式，富有變化，節(jié)奏舒緩?！敬鸢浮?2．C13．“標(biāo)本”是樣本的意思，說明蘇州園林具有廣泛的代表性。14．二者都講究自然之趣，以生活形態(tài)為創(chuàng)作基底，追求差異美、圖畫美、圖案美?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。12．本題考查句子的銜接。從文章的結(jié)構(gòu)來看，第②段是下面第③一((9段的總說，起到領(lǐng)起下文的作用，第③一⑨段的內(nèi)容分別是：講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。

故答案為：C13．本題考查加點(diǎn)詞的賞析。明確詞語的含義，要結(jié)合句子，根據(jù)我們對“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過”這個句子的理解。

故答案為：“標(biāo)本”是樣本的意思，說明蘇州園林具有廣泛的代表性。14．本題考查文章信息篩選。根據(jù)“我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的”可知二者都講究自然之趣；根據(jù)“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”可知二者都追求以生活形態(tài)為創(chuàng)作基底；根據(jù)“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”可知追求差異美；根據(jù)“游覽者必然也不會忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美”“誰都要贊嘆這是高度的圖案美”可知講究圖畫美和圖案美。

故答案為：二者都講究自然之趣，以生活形態(tài)為創(chuàng)作基底，追求差異美、圖畫美、圖案美?！敬鸢浮?5．顏值高固然是優(yōu)勢，但僅有高顏值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。16．曾國藩的話是自謙才華不夠，不能與下文評說曾國藩外貌的文字銜接，無法論證本段“才補(bǔ)顏不足”的觀點(diǎn)。17．引用古語和流行語，運(yùn)用了道理論證法，論述了德行和才華的重要性，又增添論說的趣味性。18．B；緊扣話題，巧妙化用俗語，將“顏”與“值”恰當(dāng)融入其中；更能體現(xiàn)作者意圖；一個人最重要的不是顏值高，而是擁有德行和才華?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來。

（2）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。15．本題考查中心論點(diǎn)的查找。根據(jù)末段中的“無論是一個人如何風(fēng)華絕代，最后沉淀下來值得稱道的只有兩樣--德行和才華”可得中心論點(diǎn)。

故答案為：顏值高固然是優(yōu)勢，但僅有高顏值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。16．本題考查論證方法。細(xì)讀本句可知，這句話列舉了潘安的例子，所以是舉例論證。聯(lián)系本段“顏值高固然是優(yōu)勢，但僅有高顏值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”可知這處舉例具體有力地證明了顏值高固然是優(yōu)勢，但僅有高顏值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

故答案為：曾國藩的話是自謙才華不夠，不能與下文評說曾國藩外貌的文字銜接，無法論證本段“才補(bǔ)顏不足”的觀點(diǎn)。17．本題考查的是文章的論證思路。要細(xì)讀文段，說清楚證明過程的層次性，要結(jié)合每一段的內(nèi)容，然后根據(jù)提示填空即可。本文①②段用“顏值”詞語的含義引出論題，第③段首先提出了中國傳統(tǒng)對人的判斷是不把人的相貌與才華作對等的觀點(diǎn)，第④-⑥段再舉了正面的曾國藩有德行和成就卻無“顏值”的例子，然后又用科學(xué)研究(科研文章)做進(jìn)一步的佐證用科學(xué)研究(科研文章)做進(jìn)一步的佐證，最后第⑦段再次強(qiáng)調(diào)了本文的中心論點(diǎn)。

故答案為：引用古語和流行語，運(yùn)用了道理論證法，論述了德行和才華的重要性，又增添論說的趣味性。18．本題考查標(biāo)題的作用的分析能力。A.有“值”不在“顏”高，表明“值”最重要，處首位，“顏高”處次要地位；符合本文的主要內(nèi)容：對人的判斷首先是德行和才華，其次才是顏值。B.德才兼?zhèn)洌瑹o“顏”何妨。突出了德才兼?zhèn)涞膬?nèi)容，認(rèn)為沒有“顏”也沒關(guān)系；不符合文章主要內(nèi)容：欣賞一個人首先是德行和才華，其次才是顏值。C.“顏”外之意，突出了“顏”的深層含義，缺少“德才”的內(nèi)容；不符合文章主要內(nèi)容：欣賞一個人首先是德行和才華，其次才是顏值。

故答案為：B；緊扣話題，巧妙化用俗語，將“顏”與“值”恰當(dāng)融入其中；更能體現(xiàn)作者意圖；一個人最重要的不是顏值高，而是擁有德行和才華。【答案】19．還蘊(yùn)含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂（或：精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的精彩等）的“味道”。20．父母潛心讀書，陶醉其中。21．“保值”：保持原有的價值。從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，可以讓孩子終生受益，終生快樂。22．示例：閱讀《水滸傳》中英雄好漢，路見不平拔刀相助，懲惡揚(yáng)善大快人心。魯智深大鬧野豬林，大鬧桃花林，大鬧杏花村，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，倒拔垂楊柳，他的嫉惡如仇、俠肝義膽，豁達(dá)明理讓我佩服，讓我敬仰，讓我感到閱讀的快樂?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。19．本題考查對信息的篩選和整合能力。此題可根據(jù)關(guān)鍵性語句概括后回答。由“書籍是精神‘永遠(yuǎn)的伊甸園'；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖軟而可口，花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來怡人的甜味”可得出答案：像棉花糖，像伊甸園，或閱讀的甜蜜和快樂，還蘊(yùn)含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂、精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的精彩等的“味道”。

故答案為：還蘊(yùn)含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂（或：精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的精彩等）的“味道”。20．本題考查對文章內(nèi)容的分析概括能力。“捉襟見時的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，書本永遠(yuǎn)不虞匱乏”“晚餐過后，便是一家子進(jìn)入文字世界的大好時光了。一人讀書和一家讀書，感受是完全不同的”“當(dāng)字里行間閃出了睿智的思想亮光時，父母親總會興奮地讀出來，讓彼此分享精神的資產(chǎn)”，這些內(nèi)容寫出父母的“身教”，可對上述語句概括后回答。

故答案為：父母潛心讀書，陶醉其中。21．本題考查詞語賞析。理解詞語本義的基礎(chǔ)上體會其語境義，“保值”本義是保有物品原有的價值，不讓其受環(huán)境因素而貶值。在這里指從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣的重要，可以讓孩子終生快樂。

故答案為：“保值”：保持原有的價值。從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，可以讓孩子終生受益，終生快樂。22．本題考查自主表達(dá)能力。這是開放性試題，答案不唯一。按題干要求，寫出讓自己感到快樂的課外書，并寫出原因，語言通順即可。

故答案為：閱讀《水滸傳》中英雄好漢，路見不平拔刀相助，懲惡揚(yáng)善大快人心。魯智深大鬧野豬林，大鬧桃花林，大鬧杏花村，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，倒拔垂楊柳，他的嫉惡如仇、俠肝義膽，豁達(dá)明理讓我佩服，讓我敬仰，讓我感到閱讀的快樂?！敬鸢浮?3．A24．作者用毋庸置疑的事實(shí)向世界宣告，中國共產(chǎn)黨及其革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，照耀全世界?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化