《金色的草地》第二課公開課一等獎創(chuàng)新教案

《金色的草地》第二課公開課一等獎創(chuàng)新教案《金色的草地》（第二課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聚焦第3自然段，圈畫關(guān)鍵詞句發(fā)現(xiàn)草地變化；結(jié)合板貼，發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)象+原因"的構(gòu)段特點(diǎn)，體會觀察要連續(xù)、細(xì)致。

2.聯(lián)讀《木木的觀察日記》，基于文本，補(bǔ)充觀察方法，感受觀察的神奇有趣，遷移練筆。

3.觀察并交流某一種事物或一處場景的變化情況，激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.聚焦第3自然段，圈畫關(guān)鍵詞句發(fā)現(xiàn)草地變化；結(jié)合板貼，發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)象+原因”的構(gòu)段特點(diǎn)，體會觀察要連續(xù)、細(xì)致。

2.觀察并交流某一種事物或一處場景的變化情況，激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣。

【教學(xué)流程】

一、前后勾連，發(fā)現(xiàn)“觀察"

1.學(xué)習(xí)第1自然段，發(fā)現(xiàn)這是一片尋常的草地。

我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。

朗讀交流，發(fā)現(xiàn)觀察對象的特點(diǎn)：常見的、很平常的事物。

2.聚焦關(guān)鍵詞，讀出尋常里不尋常的驚喜。

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。

聚焦關(guān)鍵詞“并不是、而是”，發(fā)現(xiàn)觀察對象發(fā)生了新奇的變化。

聚焦變化，學(xué)習(xí)“觀察"

1.出示學(xué)習(xí)活動一：

讀一讀：默讀第3自然段。想一想：草地為什么會發(fā)生這么奇妙的變化？畫一畫，圈一圈。填一填：完成課后第二道習(xí)題。

2.借助課后題，探究變化原因。

仔細(xì)讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會作者觀察的細(xì)致。早上，草地_____________，因?yàn)槠压__；中午，草地_____________，因?yàn)槠压__；傍晚，草地_____________，因?yàn)槠压__。

自主填寫—同桌討論—請生上臺板貼—借助板貼說一說。

3.借助板貼，發(fā)現(xiàn)觀察方法。

（1）橫向觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點(diǎn)：現(xiàn)象（時間、變化）+原因。

（2）縱向觀察：作者為什么能發(fā)現(xiàn)這么多有趣的現(xiàn)象？他是怎么發(fā)現(xiàn)的？

①聚焦現(xiàn)象一欄：

◆時間詞：發(fā)現(xiàn)“早上”“中午"晚上”，感受作者觀察的持續(xù)用心。

◆顏色變化：綠色—金色—綠色，作者觀察到了蒲公英顏色的變化。

②聚焦原因一欄：

◆體會作者發(fā)現(xiàn)變化以后沒有置之不理，而是用心思考。

◆形狀變化：合攏—張開—合攏。4.比較品悟，學(xué)習(xí)生動記錄。

回顧課文，思考：作者是怎樣把自己的觀察記錄下來的呢？

（1）比較品讀，體會“形象"。

原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

原來，蒲公英的花可以張開、合上。

（2）借助圖片，感知“形象”。

借助手掌做張開、合上的動作，體會作者用打比方的方法，把自己的觀察所得寫得清楚而又生動。

鏈接視頻，感受“奇妙"。

（播放蒲公英花朵張開、合攏的變色過程視頻）說說你觀察到了蒲公英花朵的哪些變化。

教師小結(jié)：作者不僅觀察細(xì)致，還加入了自己的感受和聯(lián)想，把觀察到的內(nèi)容寫得既有趣又生動。

拓展延伸，體悟“觀察”

拓展聯(lián)讀，再悟“觀察"。

出示學(xué)習(xí)活動二：

獨(dú)學(xué)：默讀《木木的觀察日記》，思考：作者是怎樣觀察的？有什么發(fā)現(xiàn)？圈出關(guān)鍵詞，同桌交流。合學(xué)：聯(lián)讀《搭船的鳥》《金色的草地》《木木的觀察日記》，合作完成表格。

（1）聚焦合歡樹葉子的變化。

睡覺的樹6月23日太陽很毒我發(fā)現(xiàn)了一種很少見的樹。這種樹叫合歡樹，長著像米粒一樣的長長的葉子，互相面對著面?；ㄊ欠凵模裆茸右粯?，還散發(fā)出很好聞的味道。更神奇的是到了晚上，這些葉子就會合上睡覺。樹竟然也睡覺！我決定把這種樹叫作“睡覺的樹”。

小結(jié)：作者從花朵的顏色、形狀、味道三方面去觀察，特別關(guān)注了變化。

（2）聚焦芽的變化。

力氣很大的芽9月1日一整天都陰著“哇，這么神奇！"早上匆匆忙忙從家里出來，不小心把媽媽給我買零食的錢掉在了地上。我和朋友趕緊去撿，但還是少了一百元。為了找這一百元，我們在周圍仔細(xì)地找了很久。但讓我大吃一驚的是，我竟然看見從柏油路中間長出了一棵小芽兒。這么小的芽兒，哪來這么大的力氣呢？對了，我的一百元呢……

小結(jié)：縫隙里冒出的小芽總會被人忽略，但細(xì)心的作者卻看到了，好奇心還引發(fā)了他的猜想、思考。

2.出示表格，小結(jié)方法。

聯(lián)讀文章觀察對象對象特點(diǎn)觀察方法

《搭船的鳥》翠鳥少見多角度，細(xì)致

《金色的草地》蒲公英平常長時間，探究原因

《睡覺的樹》合歡樹的葉子少見看（顏色形狀）聞（味道）

《力氣很大的芽》芽平常猜想，思考

四、創(chuàng)境表達(dá)，實(shí)踐“觀察”

生活中你留意過哪些事物的變化？

1.借助預(yù)習(xí)時布置填寫的“觀察記錄單”，交流觀察所得。

觀察記錄單

觀察對象

觀察地點(diǎn)

觀察時間

觀察所得

（1）小組交流，組內(nèi)互相說說。

（2）匯報(bào)展示，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

2.觀看視頻，補(bǔ)充素材，微格指導(dǎo)細(xì)致觀察。

（出示含羞草和睡蓮的視頻）

（1）含羞草像_____________，葉子可以_________________。葉片張開時，；當(dāng)有人觸碰時，葉片_________________。（2）睡蓮猶如，花瓣可以_________________?；ǘ湮撮_時，花瓣-----；花朵開放時，花瓣_________________。

3.聯(lián)系生活，遷移練筆。

學(xué)生選擇觀察記錄單或視頻中一種事物或一處場景的變化情況，遷移練筆。

（1）學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。

（2）反饋展示，全班點(diǎn)評加星。出示評價標(biāo)準(zhǔn)：

★至少用上一種表格中的觀察方法?！铩铩镒プ∽兓瘜懬宄??！铩铩铩铩镒?/p>