312彈力課件高一上學期物理人教版

高中物理體驗性課堂初探——以《彈力》為例體驗性課堂初探——《彈力》教學設(shè)計體驗性課堂初探——《彈力》教學設(shè)計·指導思想指導思想：

體驗型課堂教學，顧名思義，重在體驗。就物理學科而言，教師要創(chuàng)設(shè)各種類型的活動和情境讓學生親身體驗，學生通過體驗感悟習得知識和規(guī)律，進而學會運用規(guī)律。行為主義學習理論認為，個體對知識的學習是在環(huán)境中不斷強化反饋獲得的，體驗型課堂教學模式恰好與這一理論的要求完全吻合。返回體驗性課堂初探——《彈力》教學設(shè)計·教學理念返回體驗性課堂初探——《彈力》教學設(shè)計·教材分析返回教材分析1.彈力是高中力學的基礎(chǔ)內(nèi)容和重要內(nèi)容，是高一學生在學習過程中的一個難點。2.先研究比較常見的各種形變，后研究與形變有關(guān)的彈力，符合學生由感性到理性的認知過程.3.演示實驗和探究實驗直接使學生參與到探究物理規(guī)律的過程，體驗學習物理的樂趣。4.基礎(chǔ)概念多，演示實驗多，再加上學生的探究實驗，故容量較大，需仔細安排，做到時間分配合理，條理清晰。體驗性課堂初探——《彈力》教學設(shè)計·教材分析

學生目前對形變和彈力有一定的感性認識但是不夠深入；知道支持力、壓力都是彈力,但是不能夠概括產(chǎn)生的原因。另外學生對形變的理解還停留在看得見的形變，所以微小形變是連結(jié)初高中彈力知識的橋梁。因此我采取引導、啟發(fā)的教學方式。體驗性課堂初探——《彈力》教學設(shè)計·學情分析體驗性課堂初探——《彈力》教學設(shè)計·教學目標彈力的產(chǎn)生和彈力方向的判斷．幾種常見情況下彈力方向的判斷．重點難點難點難點重點重點重點重點教學重難點體驗性課堂初探——《彈力》教學設(shè)計·教學目標體驗性課堂初探——《彈力》教學設(shè)計·教學資源體驗性課堂初探——《彈力》教學過程第四環(huán)節(jié):感悟收獲

課堂展示第二環(huán)節(jié):合作學習感受形變，探究彈力的產(chǎn)生條件

！第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境引入彈力第五環(huán)節(jié):布置作業(yè)

鞏固升華第三環(huán)節(jié):探究彈力的方向體驗性課堂初探——《彈力》教學過程返回體驗性課堂初探——《彈力》教學過程·導入部分第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課——自己動手，感受形變！體驗性課堂初探——《彈力》教學過程第二環(huán)節(jié)：合作學習觀察形變，感受形變，對形變進行分類體驗性課堂初探——《彈力》教學過程第三環(huán)節(jié)：彈力與形變有關(guān)聯(lián)，兩個實驗，總結(jié)感受彈力的條件體驗性課堂初探——《彈力》教學過程第三環(huán)節(jié)：小組合作水球--橡皮筋實驗，

探究彈力的方向體驗性課堂初探——《彈力》教學過程第四