PEP小學英語三年級下冊Unit3 PartB Let's talk （單元整體課時教學設計）

PEP小學英語三年級下冊Unit3PartBLet'stalk（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語三年級下冊Unit3PartBLet'stalk，本單元課時數(shù)為6課時。單元主題是關(guān)于顏色和動物的。內(nèi)容與生活實際緊密相連，學生易于接受。

一.課標要求

課標要求學生在本單元學習中，掌握顏色和動物的詞匯，能夠用英語進行簡單的顏色和動物的介紹。同時，通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的交際能力和觀察能力。學生需要能夠在真實的語境中，運用所學知識進行交流，提高他們的語言運用能力。同時，通過觀察圖片，學生能夠提高他們的觀察力和思維能力。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學英語三年級下冊Unit3PartBLet'stalk圍繞著“顏色”和“動物”兩個主題展開。整個單元分為六個課時，每個課時都有各自的學習目標和學習內(nèi)容。

第一課時：本課時主要讓學生掌握顏色詞匯red,yellow,blue,green。通過觀看圖片和聽力練習，學生能夠聽懂并會說這些顏色詞匯。

第二課時：本課時主要讓學生掌握動物詞匯cat,dog,bird,fish。通過觀看圖片和聽力練習，學生能夠聽懂并說這些動物詞匯。

第三課時：本課時是對比第一課時和第二課時的內(nèi)容。學生能夠運用顏色和動物詞匯進行簡單的描述。例如：“Thisisaredcat.”“Thisisayellowdog.”

第四課時：本課時主要讓學生掌握一般疑問句“Whatcolorisit?”和回答“It's...”。通過聽力練習和口語練習，學生能夠理解并運用這個句型進行問答。

第五課時：本課時是對比第三課時和第四課時的內(nèi)容。學生能夠運用顏色和動物詞匯以及一般疑問句進行更復雜的描述。例如：“Thisisabluebird.Whatcolorisit?”“It'sblue.”

第六課時：本課時是綜合練習課時。學生能夠綜合運用本單元所學知識進行聽力、口語、書寫的訓練。教師可以設計各種活動，如角色扮演、看圖說話、填空練習等，以提高學生的語言運用能力。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學英語三年級下冊Unit3PartBLet'stalk的單元內(nèi)容框架如下：

1.導入：通過展示顏色和動物的圖片，激發(fā)學生的興趣，引導學生進入本單元的學習。

2.新課內(nèi)容展示：分別展示顏色和動物的詞匯，讓學生聽懂并會說這些詞匯。

3.句子學習：通過聽力練習和口語練習，讓學生掌握一般疑問句“Whatcolorisit?”和回答“It's...”。

4.小組活動：學生分組進行角色扮演，運用顏色和動物詞匯進行交流。

5.課堂練習：設計各種活動，如看圖說話、填空練習等，鞏固所學知識。

6.總結(jié)與拓展：對本單元所學知識進行總結(jié)，引導學生進行拓展學習。

7.作業(yè)布置：布置與本單元相關(guān)的作業(yè)，讓學生課后鞏固所學知識。

四.單元課時分配

PEP小學英語三年級下冊Unit3PartBLet'stalk的單元課時分配如下：

1.第一課時：導入顏色和動物詞匯，讓學生聽懂并會說。

2.第二課時：學習顏色和動物詞匯的一般疑問句和回答。

3.第三課時：對比顏色和動物詞匯，進行簡單的描述。

4.第四課時：聽力練習和口語練習，鞏固一般疑問句和回答。

5.第五課時：綜合運用顏色、動物詞匯和一般疑問句進行交流。

6.第六課時：綜合練習，提高學生的語言運用能力。

在每個課時中，教師可以根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法。同時，要注意在教學過程中，給予學生足夠的練習機會，讓他們在真實的語境中運用所學知識。

五.單元教學目標

PEP小學英語三年級下冊Unit3PartBLet'stalk的單元教學目標如下：

1.語言能力：

（1）能夠聽懂并會說顏色和動物的詞匯，如red,yellow,blue,green,cat,dog,bird,fish。

（2）能夠聽懂并會使用一般疑問句“Whatcolorisit?”和回答“It's...”。

（3）能夠在真實的語境中，運用所學知識進行簡單的交流。

2.思維品質(zhì)：

（1）通過觀察圖片，提高學生的觀察力和思維能力。

（2）通過回答問題和進行描述，培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力。

3.學習能力：

（1）通過自主學習和合作學習，提高學生的學習效果。

（2）通過完成各種練習和活動，培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。

（3）通過課后作業(yè)的完成，鞏固所學知識，提高學生的自我學習能力。

在單元教學目標中，語言能力是本單元學習的主要目標，思維品質(zhì)和學習能力則是通過語言學習的過程來培養(yǎng)和提高的。教師在教學過程中，要注意目標的落實，通過各種教學活動和練習，讓學生達到預期的學習效果。

第二部分：課時教學設計

本部分針對PEP小學英語三年級下冊Unit3PartBLet'stalk的第一課時進行教學設計。課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要涉及顏色詞匯red,yellow,blue,green和動物詞匯cat,dog,bird,fish。此外，本課時還需掌握一般疑問句“Whatcolorisit?”和回答“It's...”。

重點詞匯和句型如下：

1.顏色詞匯：red,yellow,blue,green。

2.動物詞匯：cat,dog,bird,fish。

3.一般疑問句：“Whatcolorisit?”。

4.回答：“It's...”。

教學過程中，教師需要通過展示圖片和實物，引導學生學習和掌握這些詞匯和句型。同時，通過聽力練習和口語練習，讓學生能夠聽懂并正確使用這些詞匯和句型。

二.學情分析

針對PEP小學英語三年級下冊Unit3PartBLet'stalk的第一課時，學情分析如下：

1.學生生活經(jīng)驗分析：

學生在日常生活中已經(jīng)接觸過顏色和動物，對這兩種主題有一定的了解。他們能夠識別和說出一些顏色和動物的名稱，如紅色、黃色、藍色、綠色、貓、狗等。這為學生學習本課時提供了生活經(jīng)驗的基礎。

2.學生知識技能的分析：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則和一些日常用語。他們能夠聽懂并說出一部分的英語單詞和簡單句子。因此，在學習本課時，學生能夠借助已有的知識技能，更好地學習和掌握顏色和動物的詞匯以及一般疑問句。

3.學生思維品質(zhì)的分析：

學生的思維品質(zhì)在學習本課時表現(xiàn)為觀察力、邏輯思維和表達能力。他們能夠通過觀察圖片和實物，識別顏色和動物。在教師的引導下，學生能夠通過回答問題和進行描述，表達自己的觀點和想法。通過本課時的學習，學生的觀察力、邏輯思維和表達能力將進一步得到提升。

三.教學目標

針對PEP小學英語三年級下冊Unit3PartBLet'stalk的第一課時，教學目標如下：

1.知識與技能：

（1）學生能夠聽懂并說出顏色詞匯red,yellow,blue,green。

（2）學生能夠聽懂并說出動物詞匯cat,dog,bird,fish。

（3）學生能夠聽懂并正確使用一般疑問句“Whatcolorisit?”和回答“It's...”。

2.過程與方法：

（1）通過觀察圖片和實物，學生能夠提高觀察力和思維能力。

（2）通過聽力練習和口語練習，學生能夠提高聽力理解和口語表達能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

（1）學生能夠積極參與課堂活動，展示對英語學習的興趣和熱情。

（2）通過與同學的合作交流，學生能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作和分享精神。

教學目標涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度。在教學過程中，教師應注重學生對顏色和動物詞匯的掌握，以及一般疑問句的使用。同時，通過觀察圖片和實物，提高學生的觀察力和思維能力。教師還應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和分享精神。通過本課時的學習，學生能夠更好地理解和運用所學知識，提高英語語言能力。

四.教學重點、難點

針對PEP小學英語三年級下冊Unit3PartBLet'stalk的第一課時，教學重點和難點如下：

1.教學重點：

（1）學生能夠聽懂并說出顏色詞匯red,yellow,blue,green。

（2）學生能夠聽懂并說出動物詞匯cat,dog,bird,fish。

（3）學生能夠聽懂并正確使用一般疑問句“Whatcolorisit?”和回答“It's...”。

2.教學難點：

（1）學生對一般疑問句“Whatcolorisit?”和回答“It's...”的聽力理解和口語表達。

（2）學生能夠在真實的語境中，運用所學知識進行簡單的交流。

教學重點是學生能夠掌握顏色和動物的詞匯，以及一般疑問句的使用。教學難點則是一般疑問句的聽力理解和口語表達，以及如何在真實語境中進行交流。教師在教學過程中應著重關(guān)注這些重點和難點，通過各種教學活動和練習，幫助學生克服困難，掌握所學知識。

五.教法、學法設計

針對PEP小學英語三年級下冊Unit3PartBLet'stalk的第一課時，教法和學習法設計如下：

1.教法：

（1）采用直接法，通過展示實物和圖片，引導學生學習和掌握顏色和動物詞匯。

（2）采用任務型教學法，設計各種活動，如角色扮演、看圖說話等，讓學生在真實的語境中運用所學知識。

（3）采用分組合作學習法，讓學生分組進行角色扮演和交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

2.學法：

（1）學生通過觀察實物和圖片，主動學習和掌握顏色和動物詞匯。

（2）學生通過聽力練習和口語練習，提高聽力理解和口語表達能力。

（3）學生通過參與各種課堂活動，積極運用所學知識進行交流和合作。

在教法上，教師采用直接法、任務型教學法和分組合作學習法，以提高學生的學習效果。學法上，學生通過觀察、聽力和口語練習，以及參與課堂活動，積極學習和運用所學知識。通過教法和學法的有效結(jié)合，幫助學生更好地掌握顏色和動物詞匯，以及一般疑問句的使用，提高他們的英語語言能力。

六.教學過程

本部分針對PEP小學英語三年級下冊Unit3PartBLet'stalk的第一課時，教學過程如下：

1.導入（5分鐘）

-教師通過展示一張顏色和動物的圖片，引導學生說出他們所看到的顏色和動物。

-教師詢問學生：“你們見過這些顏色和動物嗎？它們是什么顏色的？”讓學生回答。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師分別展示顏色詞匯red,yellow,blue,green和動物詞匯cat,dog,bird,fish的圖片，并引導學生說出它們的英文名稱。

-教師用PPT呈現(xiàn)一般疑問句“Whatcolorisit?”和回答“It's...”，并讓學生模仿發(fā)音。

3.操練（10分鐘）

-教師學生進行小組活動，讓學生互相提問和回答關(guān)于顏色和動物的問題，如“Whatcolorisyourcat?”“It'sblue.”。

-教師選取幾個學生進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學知識進行交流。

4.鞏固（10分鐘）

-教師設計一些練習題，如填空題和選擇題，讓學生在課堂上完成。

-教師對學生的回答進行反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.拓展（10分鐘）

-教師引導學生進行顏色和動物的詞匯創(chuàng)造，如用顏色詞匯造句：“Ihavearedcar.”。

-教師讓學生嘗試用一般疑問句詢問他人：“Whatcolorisyourcar?”并回答。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對本課時的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)顏色和動物詞匯以及一般疑問句的重要性。

-教師鼓勵學生積極參與課堂活動，展示他們的學習成果。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置與本課時相關(guān)的家庭作業(yè)，如抄寫顏色和動物詞匯，完成相關(guān)練習題。

8.板書（5分鐘）

-教師在黑板上寫下本課時的重點詞匯和句型，讓學生清晰地看到并加深記憶。

教學過程中每個環(huán)節(jié)的時間分配如上所示。教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和時間。在教學過程中，教師要注重學生的參與和互動，讓他們在真實的語境中運用所學知識。同時，教師應及時給予學生反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤，幫助他們提高英語語言能力。

七.教學反思

在PEP小學英語三年級下冊Unit3PartBLet'stalk的第一課時教學中，我遇到了一些問題，也采取了一些解決辦法和改進措施。

1.問題：學生在回答問題時，發(fā)音不準確。

解決辦法：在課堂上，我讓學生多次模仿發(fā)音，并對他們的發(fā)音進行糾正。同時，我鼓勵學生在課后多聽錄音，模仿正確的發(fā)音。

改進措施：在未來的教學中，我會在課堂一開始就強調(diào)發(fā)音的重要性，并在整個教學過程中不斷提醒和糾正學生的發(fā)音。

2.問題：學生在小組活動中，參與度不高。

解決辦法：我在小組活動中，鼓勵學生積極參與，并對積極參與的學生給予表揚和獎勵。

改進措施：在未來的教學中，我會設計更多有趣的小組活動，提高學生的參與度，并繼續(xù)給予積極的反饋和獎勵。

3.問題：學生在完成家庭作業(yè)時，出現(xiàn)一些錯誤。

解決辦法：我及時批改學生的家庭作業(yè)，并給予反饋和指導。

改進措施：在未來的教學中，我會提前準備一些作業(yè)指導，幫助學生更好地完成家庭作業(yè)。

八.專家點評

本節(jié)課的亮點在于教師能夠有效地引導學生學習和運用所學知識