【知識(shí)精研】高考一輪復(fù)習(xí)：修改病句

2025高考一輪復(fù)習(xí)語(yǔ)用專題——辨析修改病句考點(diǎn)要求考題統(tǒng)計(jì)考情分析辨析并修改病句2022年新高考Ⅱ卷

修改病句（主觀題）4分2023年全國(guó)甲卷

修改病句（主觀題）3分2023年全國(guó)乙卷

修改病句（主觀題）3分2023年新高考Ⅰ卷

修改病句（主觀題）6分2023年新高考Ⅱ卷

修改病句（主觀題）4分2024年全國(guó)甲卷

修改病句（主觀題）4分2024年新高考Ⅰ卷

修改病句（主觀題）4分

2024年新高考Ⅱ卷

修改病句（主觀題）4分

1.從命題方式看，病句的考查從客觀題向主觀題轉(zhuǎn)變。2.從病句類型看，主要以搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂為主，兼有語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺、不合邏輯等。3.從命題形式看，主觀題的呈現(xiàn)方式將越來(lái)越靈活，題干以“表述不當(dāng)”的方式呈現(xiàn)，將病句與成語(yǔ)放在一起考查。備考策略：1.強(qiáng)化對(duì)各類病句的典型病癥歸納整理。

2.結(jié)合語(yǔ)段語(yǔ)境，對(duì)病句進(jìn)行分析。2022-2024高考病句題考情分析統(tǒng)計(jì)病句的六種類型

語(yǔ)法性病句①語(yǔ)序不當(dāng)②成分殘缺或重復(fù)③結(jié)構(gòu)混亂④搭配不當(dāng)語(yǔ)意性病句①表意不明②不合邏輯（這兩種近幾年沒(méi)考過(guò)，很難和新高考試題融合。）病句類型【句子結(jié)構(gòu)】（定語(yǔ)）主語(yǔ)

[狀語(yǔ)]

||

謂語(yǔ)

<補(bǔ)語(yǔ)>

（定語(yǔ)）

賓語(yǔ)

(我們學(xué)校)的學(xué)生

[一定]要學(xué)<好>(專業(yè))課程。

掌握劃分思路

先找主干,后找枝葉。

所謂“主干”,是指句子的所有定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s掉以后剩下的部分，換一個(gè)角度說(shuō),就是句子主語(yǔ)、謂語(yǔ)以及賓語(yǔ)。

例如:(里約奧運(yùn)會(huì)上演)的(這場(chǎng))(重賽)鬧劇,[公然]侮辱了(全世界參賽)運(yùn)動(dòng)員。這個(gè)句子比較長(zhǎng)。主語(yǔ)是“鬧劇”,謂語(yǔ)是“侮辱”,謂語(yǔ)的前面有一個(gè)狀語(yǔ),后面有一個(gè)賓語(yǔ)。賓語(yǔ)又是由一個(gè)短語(yǔ)充當(dāng),其中心語(yǔ)是“運(yùn)動(dòng)員”,中心語(yǔ)的前面有一個(gè)動(dòng)詞性短語(yǔ)做定語(yǔ)。那么抓住了句子的主干“鬧劇侮辱運(yùn)動(dòng)員”,理解這樣一個(gè)較長(zhǎng)的句子就比較容易了。運(yùn)用抽取句子主干的方法,檢查下列句子的語(yǔ)病。(1)湖南省鎢礦的蘊(yùn)藏量是我國(guó)最豐富的地區(qū)。[答案]句子主干是“蘊(yùn)藏量是地區(qū)”,主賓搭配不當(dāng)。

(2)我們必須擴(kuò)大和加快我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的速度。[答案]主干是“我們擴(kuò)大和加快速度”,動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“擴(kuò)大”不能搭配“速度”。(3)這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量,以平均每年遞增百分之二十的速度,大踏步地向前發(fā)展。[答案]句子主干是“總產(chǎn)量發(fā)展”,主謂搭配不當(dāng)“總產(chǎn)量”可以“提高”,不能發(fā)展。

修改病句的基本原則

1.不能改變?cè)涞幕疽馑己蛢?nèi)容，不能另起爐灶。

2.改動(dòng)要盡可能少。

3.要注意試題的修改要求，切忌盲目修改。

4.修改后的文字只要符合語(yǔ)法等基本規(guī)則即可，不需要潤(rùn)色。

估計(jì)2025年高考“病句”考點(diǎn)仍然繼承2024年的主觀修改以增加試題的難度，將擴(kuò)大考查的知識(shí)范圍，真正考查考生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力，要求考生既要明確語(yǔ)病之處，還要懂得如何修改?，F(xiàn)將語(yǔ)病產(chǎn)生的原因及修改語(yǔ)病的方法復(fù)習(xí)總結(jié)如下：辨析并修改搭配不當(dāng)?shù)牟【浠顒?dòng)一(一)辨析并修改主干成分搭配不當(dāng)病句1.主謂搭配不當(dāng)請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)碳纖維具有的“既輕又強(qiáng)”和“剛?cè)岵?jì)”等特質(zhì)，廣泛應(yīng)用于汽車、電力、航空航天等諸多領(lǐng)域。答案“廣泛應(yīng)用于汽車、電力、航空航天等諸多領(lǐng)域”的主語(yǔ)應(yīng)是“碳纖維”，但前句“碳纖維具有的‘既輕又強(qiáng)’和‘剛?cè)岵?jì)’等特質(zhì)”的中心語(yǔ)是“特質(zhì)”，無(wú)法作后一分句的主語(yǔ)，故應(yīng)將“具有”后的“的”刪去。(2)雖然精彩絕倫的CBA總決賽已落下帷幕，但那跌宕起伏的過(guò)程、充滿血性的身影、頑強(qiáng)拼搏的精神依然閃現(xiàn)在人們的腦海中，揮之不去。答案“過(guò)程”“身影”“精神”三個(gè)主語(yǔ)共用一個(gè)謂語(yǔ)“閃現(xiàn)”，導(dǎo)致“精神”與“閃現(xiàn)”主謂搭配不當(dāng)，可把“精神”部分拎出來(lái)，單獨(dú)成句，可改為“那頑強(qiáng)拼搏的精神依然鼓舞著人們”。辨析方法憑借語(yǔ)感，重視語(yǔ)法分析(1)憑借語(yǔ)感，判斷句子是否順暢。有些句子合不合語(yǔ)法，詞語(yǔ)使用是否搭配，通過(guò)閱讀句子，憑借語(yǔ)感就能判斷出來(lái)。(2)重視語(yǔ)法分析，找出主語(yǔ)與謂語(yǔ)，分析其是否搭配。(3)注意一個(gè)主語(yǔ)與多個(gè)謂語(yǔ)、多個(gè)主語(yǔ)與單個(gè)謂語(yǔ)間是否因顧此失彼而搭配不當(dāng)。2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)請(qǐng)具體分析下列病句或畫(huà)線句的病因，并正確修改。(1)戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)手段創(chuàng)造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾和現(xiàn)實(shí)生活。答案文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有兩處語(yǔ)?。阂皇恰皠?chuàng)造”與“藝術(shù)形象”不搭配，應(yīng)將“創(chuàng)造”改為“塑造”；二是“揭示”與“社會(huì)矛盾”搭配，但與“現(xiàn)實(shí)生活”不搭配，應(yīng)將“和”改為逗號(hào)，并在“現(xiàn)實(shí)生活”前加“反映”一詞。(2)(2021·浙江)近期，公安部聯(lián)合主要媒體網(wǎng)站持續(xù)推出反詐騙系列報(bào)道，不斷加強(qiáng)社會(huì)宣傳，擴(kuò)大宣傳精準(zhǔn)性，構(gòu)建立足社區(qū)、覆蓋全社會(huì)的宣傳體系，掀起全社會(huì)共同反詐騙的熱潮。答案動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“擴(kuò)大”與“精準(zhǔn)性”不搭配，可把“擴(kuò)大”改為“提高”。辨析方法抓住賓語(yǔ)中心語(yǔ)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，多數(shù)情況下問(wèn)題出在賓語(yǔ)上：有時(shí)賓語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)或復(fù)雜，容易顧此失彼；有時(shí)并列賓語(yǔ)過(guò)多(尤其注意“和”等連詞前后的賓語(yǔ))，容易照應(yīng)不周，這時(shí)可以提取賓語(yǔ)中心語(yǔ)，看它們是否與謂語(yǔ)動(dòng)詞相搭配。3.主賓搭配不當(dāng)請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)(2022·浙江)杭州亞運(yùn)吉祥物裸眼3D宣傳片，生動(dòng)展示了足球、帆船、電競(jìng)?cè)齻€(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，是實(shí)現(xiàn)亞運(yùn)吉祥物的“破屏出圈”，帶給觀眾身臨其境體驗(yàn)的重要技術(shù)。答案主賓搭配不當(dāng)，該句的主干為“宣傳片是技術(shù)”，可在“是實(shí)現(xiàn)”前加“祼眼3D”。(2)自1993年進(jìn)入老齡化社會(huì)以來(lái)，我市老齡化速度加快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市60周歲以上的老齡人口已達(dá)145.6萬(wàn)，占總?cè)丝诘?7.7%，老齡人口高于全國(guó)平均水平。答案“老齡人口高于全國(guó)平均水平”主賓搭配不當(dāng)，主語(yǔ)“老齡人口”與賓語(yǔ)中心語(yǔ)“水平”不搭配，可在“老齡人口”后加“的比例”。辨析方法抓住判斷詞，辨主賓搭配判斷主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配，主要看主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否屬于同一范疇的事物。(1)抓住句中的判斷詞和比較性動(dòng)詞。當(dāng)看到句子中有“是”“變成”“成為”“成了”等表判斷的動(dòng)詞或“高于”“低于”等具有比較性的動(dòng)詞時(shí)，就要注意查看句子的主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配。如句子中出現(xiàn)了比較性動(dòng)詞“高于”，就需要?jiǎng)澐殖鼍渥拥闹髡Z(yǔ)與賓語(yǔ)，分析其搭配是否恰當(dāng)。(2)分析句子主語(yǔ)與賓語(yǔ)的概念范疇是否一致。當(dāng)句子中有“是”“變成”等表判斷的動(dòng)詞或“高于”“低于”等表比較的動(dòng)詞時(shí)，句子的主語(yǔ)與賓語(yǔ)應(yīng)該屬于同一范疇，如果不屬于同一范疇，則主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。(二)辨析并修改枝葉成分搭配不當(dāng)病句請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)(2022·全國(guó)甲改編)故宮博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)展演藝術(shù)，將古代繪畫(huà)藝術(shù)與現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合。答案定語(yǔ)“故宮博物院舉辦的”與中心語(yǔ)“藝術(shù)”搭配不當(dāng)，可把“展演”與“藝術(shù)”互換位置。(2)國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要發(fā)奮努力把大型客機(jī)打造成建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和制造強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志性工程。答案狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，“把大型客機(jī)打造成……標(biāo)志性工程”搭配不當(dāng)，可在“客機(jī)”后加“項(xiàng)目”。(3)每次查房、會(huì)診后，李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫(xiě)得完整、條理、清晰。答案補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，“寫(xiě)得”可與“完整”“清晰”搭配，與“條理”不搭配，可在“條理”前加“有”。辨析方法中心語(yǔ)，前后看檢查病句，通常是先查句子主干，看看它們有無(wú)毛??；然后再查枝葉成分。檢查枝葉成分，先要抓住主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的中心語(yǔ)，再以此為中心，檢查前后的修飾、限制成分，看看有無(wú)搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，尤其在定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)成分較復(fù)雜，比如并列成分較多時(shí)，要格外細(xì)心。枝葉成分搭配不當(dāng)在考試中很少涉及，偶爾涉及，多以定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)為主。(三)辨析并修改呼應(yīng)成分搭配不當(dāng)病句1.一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)請(qǐng)指出下列句子中哪些屬于一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)，并具體說(shuō)明。(1)在那個(gè)民族獨(dú)立和民族解放斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌的時(shí)代，能激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情是評(píng)判一部文學(xué)作品好壞的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。(2)一部戲劇能否好戲連臺(tái)吸引觀眾，主要看編導(dǎo)的水平。答案“能激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情”應(yīng)是“評(píng)判一部文學(xué)作品好的標(biāo)準(zhǔn)”，而不能是“壞的標(biāo)準(zhǔn)”，應(yīng)把“能”改為“能否”。答案正確，句中的“水平”已包含了高低兩個(gè)方面。(3)在賽后擁有與自己知名度相當(dāng)?shù)拇碜?，成為關(guān)乎選秀歌手成敗的生死命題，沒(méi)有一兩首傳唱度很高的好歌，歌手的人氣終成鏡花水月。(4)棲息地的縮減以及遍布亞洲的偷獵行為，使得野生虎的數(shù)量急劇減少，將來(lái)老虎能否在大自然中繼續(xù)生存取決于人類的實(shí)際行動(dòng)。答案“擁有與自己知名度相當(dāng)?shù)拇碜鳌迸c“關(guān)乎……成敗”一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)。答案是根據(jù)考生的思維定式而設(shè)的貌似錯(cuò)誤實(shí)則正確的句子。(5)對(duì)涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評(píng)價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證。(6)儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要作用。答案“能否……是”兩面對(duì)一面搭配不當(dāng)。答案不少考生認(rèn)為它犯了典型的“雙起單承”錯(cuò)誤，但在該句中，無(wú)論吸儲(chǔ)多少，都會(huì)帶來(lái)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)，并非一般意義上的呼應(yīng)不當(dāng)。所以一定要重視邏輯意義分析法，不可簡(jiǎn)單機(jī)械地記憶。辨析方法抓住“兩面詞”，用“分別組句”檢驗(yàn)一般而言，如果句子中出現(xiàn)了“能否”“是否”“有沒(méi)有”“能不能”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”等兩面詞，就要考慮它是否存在“一面對(duì)兩面”搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。必須注意的是，有些句子中有上述之類的兩面詞，但不存在“一面對(duì)兩面”搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，切不可機(jī)械地記憶“單起單承”“雙起雙承”，而忽略了句意邏輯。因?yàn)橛行┰~語(yǔ)本身就有兩面性，如“行動(dòng)”“水平”“質(zhì)量”“作用”“影響”“命運(yùn)”“狀況”等詞屬隱性均衡，不可一律當(dāng)成病句看。另外，對(duì)一時(shí)判斷不準(zhǔn)的句子，可采取“分別組織句子”的辦法來(lái)檢驗(yàn)：先用“肯定”這一面組織句子，再用“否定”這一面組織句子，如果這兩個(gè)分開(kāi)組織出的“肯定句”和“否定句”都合乎邏輯事理，則表明原句不存在“一面對(duì)兩面”搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題；反之，則存在問(wèn)題。2.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)成年人只有經(jīng)常接觸陽(yáng)光，便可以大大降低維生素D缺乏癥的發(fā)生率。答案“只有”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，可把“只有”改成“只要”，才能與后句中的“便可以”搭配，且符合事理邏輯。(2)碎片化閱讀交互性強(qiáng)，擁有更新信息速度快和隨時(shí)隨地皆可閱讀的特性，因?yàn)楦奖?，更易于人們查找資料。答案“因?yàn)椤薄耙蚨倍加糜谝蚬P(guān)系的語(yǔ)句中，但“因?yàn)椤焙竺媸窃?，“因而”后面是結(jié)果，這里應(yīng)改為“因而”。辨析方法注重搭配習(xí)慣，注意邏輯關(guān)系(1)思考關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣，檢查是否恰當(dāng)。如“因?yàn)椤迸c“所以”習(xí)慣搭配，不能與“因此”搭配。(2)注意成對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，有些可以分開(kāi)單用。如“所以”“而且”“但是”等。這些成對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分開(kāi)單用時(shí)一般出現(xiàn)在后一句中。另外，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用有時(shí)涉及邏輯關(guān)系。如“只要……就”表示必要條件，“如果……就”表示充分條件，這一點(diǎn)需結(jié)合句間的內(nèi)容邏輯來(lái)辨析。辨析并修改語(yǔ)序不當(dāng)?shù)牟【浠顒?dòng)二(一)辨析并修改多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)病句請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)六十多年來(lái)，經(jīng)過(guò)一代一代的接續(xù)奮斗，三五九旅的傳人創(chuàng)造了沙漠綠洲以及阿拉爾充滿活力的這一座邊疆城市。答案“充滿活力的這一座邊疆城市”多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。“這”是指示代詞，“一座”是數(shù)量詞，“充滿活力”是動(dòng)詞性短語(yǔ)，“這一座”應(yīng)放在“充滿活力”前。(2)君子和君子文化不僅在器物、植物以及動(dòng)物、飲食等方面均有充分的表現(xiàn)，而且作為深厚的一種文化積淀，綿延數(shù)千年傳承下來(lái)。答案“一種”作為數(shù)量定語(yǔ)應(yīng)放在“深厚”前面。辨析方法劃分定語(yǔ)層次，判定正確順序多項(xiàng)定語(yǔ)是指主語(yǔ)、賓語(yǔ)中心語(yǔ)前的多個(gè)定語(yǔ)，它們的排列次序是：①表領(lǐng)屬性的或表時(shí)間、處所的；②指示代詞或數(shù)量詞；③動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；④形容詞或形容詞性短語(yǔ)；⑤名詞或名詞性短語(yǔ)?？捎洖椤皩贁?shù)動(dòng)形名”。此外，帶“的”的定語(yǔ)一般放在不帶“的”的定語(yǔ)前。如：國(guó)家隊(duì)的(表領(lǐng)屬性)一位(數(shù)量詞)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞性短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容詞)籃球(名詞)女教練。在具體的語(yǔ)言運(yùn)用中，由于說(shuō)話者表達(dá)內(nèi)容和目的的需要，定語(yǔ)的排列情況要復(fù)雜得多，數(shù)量詞的位置尤其靈活。如“兩個(gè)學(xué)校的醫(yī)生”有歧義，說(shuō)成“學(xué)校的兩個(gè)醫(yī)生”，或“兩名學(xué)校的醫(yī)生”，或“兩所學(xué)校的醫(yī)生”，表意就明確了。因此，排列多項(xiàng)定語(yǔ)，僅僅是記住多項(xiàng)定語(yǔ)的一般語(yǔ)序是不行的，還需要在具體語(yǔ)境中細(xì)心體會(huì)、把握。這里有一點(diǎn)需要記?。盒揎椪Z(yǔ)修飾哪個(gè)詞語(yǔ)就放在哪個(gè)詞語(yǔ)前面。(二)辨析并修改多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)病句請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)貴妃對(duì)祖母和母親用輕松隨便的大白話可以交談，以此表現(xiàn)她的親切，可祖母和父母卻不可以如此，這體現(xiàn)了皇家的尊嚴(yán)。答案“對(duì)祖母和母親”作為表對(duì)象的狀語(yǔ)宜緊挨中心語(yǔ)“交談”，而“用輕松隨便的大白話”為表示方式的狀語(yǔ)宜放在對(duì)象狀語(yǔ)前，“可以”作為副詞應(yīng)放在“用輕松隨便的大白話”前面，即正確的順序?yàn)椋嘿F妃可以用輕松隨便的大白話同祖母和母親交談。(2)海外華人華僑和中國(guó)留學(xué)生通過(guò)不同方式，最近一段時(shí)間以來(lái)表達(dá)對(duì)當(dāng)前香港局勢(shì)的關(guān)注，也表達(dá)他們要求維護(hù)香港繁榮穩(wěn)定的愿望。答案狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，“最近一段時(shí)間以來(lái)”應(yīng)放在句首，或放在“通過(guò)不同方式”之前。辨析方法分析狀語(yǔ)結(jié)構(gòu)，把握排列規(guī)律多項(xiàng)狀語(yǔ)一般按以下順序排列：①表目的或原因的介詞短語(yǔ)；②表時(shí)間的名詞或介詞短語(yǔ)；③表處所的名詞或介詞短語(yǔ)；④表范圍、程度、頻率的副詞；⑤表情態(tài)的形容詞或動(dòng)詞；⑥表對(duì)象的介詞短語(yǔ)。簡(jiǎn)言之：目(因)時(shí)處范情對(duì)。如：那位失主為表示謝意(表目的)昨天(表時(shí)間)在電視臺(tái)(表處所)又(表頻率)誠(chéng)摯地(表情態(tài))為他(表對(duì)象)點(diǎn)了一首歌。注意表目的(原因)的狀語(yǔ)也可以放在主語(yǔ)前。(三)辨析并修改關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)病句請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)作為一個(gè)全新的、相對(duì)成熟的行業(yè)，不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。答案“不僅”應(yīng)放在“電子商務(wù)”后。(2)他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。答案前后兩個(gè)分句主語(yǔ)分別為“他”和“事業(yè)”，主語(yǔ)不一致。應(yīng)將“如果”移至句首。辨析方法抓住分句主語(yǔ)，確定關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置分兩種情況：一是前后兩個(gè)分句主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)后面；二是前后兩個(gè)分句主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)前面。(四)辨析并修改并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)病句請(qǐng)具體分析下列病句或畫(huà)線句的病因，并正確修改。(1)最佳用腦時(shí)間，就是我們的腦細(xì)胞處于高度興奮狀態(tài)的時(shí)刻。在這時(shí)間里，大腦整理信息、貯存信息、接收信息以及輸出信息的效率比其他時(shí)間都高。答案并列短語(yǔ)“整理信息、貯存信息、接收信息”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“接收信息、整理信息、貯存信息”。(2)新修訂教材進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文工具性與人文性相統(tǒng)一的定位，教材在社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和語(yǔ)文工具性上都有所加強(qiáng)。答案前一句為“語(yǔ)文工具性與人文性相統(tǒng)一”，而后一句為“社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和語(yǔ)文工具性”，二者不對(duì)應(yīng)，造成語(yǔ)序不當(dāng)，后者應(yīng)改為“語(yǔ)文工具性、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。辨析方法辨清邏輯關(guān)系，判定先后次序(1)弄清句意與并列成分之間的關(guān)系。并列成分之間往往存在著事理、先后、輕重、大小等關(guān)系，應(yīng)根據(jù)句意判定其次序是否恰當(dāng)。(2)看句子中多組并列成分之間先后次序是否一致。有些句子中并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)不止一組，而是多組，這樣一般要求前后要保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，否則，將出現(xiàn)語(yǔ)病。(五)辨析并修改遞進(jìn)關(guān)系分句語(yǔ)序不當(dāng)病句請(qǐng)具體分析下面畫(huà)線句的病因，并正確修改。在努力構(gòu)建人與自然和諧共生的現(xiàn)代化的今天，二十四節(jié)氣歷久彌新，不僅昭示了其作為人類共同財(cái)富的深遠(yuǎn)意義，更在激發(fā)全民自覺(jué)參與生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐上發(fā)揮著作用。答案分句語(yǔ)序不當(dāng)，從邏輯角度分析，應(yīng)先“在激發(fā)全民自覺(jué)參與生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐上發(fā)揮著作用”，再“昭示了其作為人類共同財(cái)富的深遠(yuǎn)意義”。應(yīng)改為“不僅在激發(fā)全民自覺(jué)參與生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐上發(fā)揮著作用，更昭示了其作為人類共同財(cái)富的深遠(yuǎn)意義”。辨析方法關(guān)注遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，倒序檢驗(yàn)如果句子中出現(xiàn)了如“不僅……而且……”等表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，那么就要考慮它們是否構(gòu)成了真正的遞進(jìn)關(guān)系，是不是在事理上逐層深入，在范圍上由小到大。當(dāng)然，也可以用“倒序法”檢驗(yàn)。辨析并修改成分殘缺或贅余病句活動(dòng)三(一)辨析并修改成分殘缺病句1.主語(yǔ)殘缺請(qǐng)具體分析下列病句或畫(huà)線句的病因，并正確修改。(1)(2021·全國(guó)甲)燒菜做飯作為一項(xiàng)生活技能，能讓學(xué)生受益一生。更為重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。答案畫(huà)線句有兩處成分殘缺的語(yǔ)?。阂皇菫E用介詞“通過(guò)”導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪掉“通過(guò)”；二是“在和家人的相處中更懂得”前缺少主語(yǔ)，應(yīng)在“有助于”后加“他們”。(2)他是位廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，便安排他擔(dān)任了縣長(zhǎng)的職務(wù)。答案句中前兩個(gè)分句的主語(yǔ)是“他”，最后一個(gè)分句卻暗換了主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“便安排”前加“上級(jí)”。辨析方法主語(yǔ)殘缺兩情形情形一：濫用介詞而使主語(yǔ)殘缺。介詞當(dāng)頭審主殘，意思是遇到介詞“對(duì)”“在”“通過(guò)”“經(jīng)過(guò)”“根據(jù)”“從”等放在句首時(shí)，一定要看是否造成了主語(yǔ)殘缺。情形二：濫用省略或暗換主語(yǔ)而使主語(yǔ)殘缺。主語(yǔ)殘缺同主語(yǔ)省略不同。主語(yǔ)殘缺是指缺少了主語(yǔ)，從而影響意思的表達(dá)。而省略主語(yǔ)，并不影響意思的表達(dá)：①有上下文，不會(huì)影響理解。只要不引起歧義，主語(yǔ)是可以承接下去的，后一句可以承前省略主語(yǔ)。例如：“他其實(shí)不聰明，但這回沒(méi)做錯(cuò)?！雹跓o(wú)主句，指根本沒(méi)有主語(yǔ)的句子。這種句子的作用在于描述動(dòng)作、變化等情況，而不在于敘述“誰(shuí)”或者“什么”進(jìn)行這一動(dòng)作或發(fā)生這個(gè)變化。它的主語(yǔ)往往是不確定的，如：“上課了！”或者根本無(wú)法補(bǔ)充出主語(yǔ)，如：“下雨了。”2.賓語(yǔ)殘缺請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)(2022·浙江)肺魚(yú)也是一種重要的“活化石”，其化石的記錄在整個(gè)地史時(shí)期都有較好的保存，肺魚(yú)身體結(jié)構(gòu)的變化連續(xù)地展現(xiàn)出它們由海洋到陸地淡水環(huán)境。答案“展現(xiàn)”后面缺少與之搭配的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“淡水環(huán)境”后加“的適應(yīng)過(guò)程”。(2)桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制訂了五年發(fā)展建設(shè)規(guī)劃。答案介詞“按照”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“生態(tài)鄉(xiāng)”后加“的要求”。辨析方法辨析賓中，抓住特征所謂賓語(yǔ)殘缺，實(shí)際上是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺。殘缺有兩種情況：一是誤把賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)當(dāng)成了賓語(yǔ)，二是賓語(yǔ)中心語(yǔ)前面有較復(fù)雜的定語(yǔ)。因此，要辨析賓語(yǔ)殘缺，首先要順著謂語(yǔ)找賓語(yǔ)，尤其要注意謂語(yǔ)后面的成分過(guò)長(zhǎng)或過(guò)于復(fù)雜這一情況。另外，介詞有時(shí)因?yàn)樗鶐зe語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)而缺失中心語(yǔ)，也值得注意。3.謂語(yǔ)殘缺請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)大型流感病毒來(lái)勢(shì)洶洶，嚴(yán)重威脅全人類的健康與福祉，也暴露了全球公共衛(wèi)生治理上的短板，推進(jìn)全球公共衛(wèi)生治理體系改革的必要性。答案“推進(jìn)……必要性”前缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，可在“推進(jìn)”前加“凸顯出”。(2)(2019·浙江)近年來(lái)，《戰(zhàn)狼Ⅱ》《流浪地球》等一批精良藝術(shù)品質(zhì)和積極價(jià)值取向的文藝作品受到觀眾廣泛認(rèn)可，這充分證明過(guò)硬品質(zhì)是新時(shí)代文藝實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)的基本條件。答案“精良藝術(shù)品質(zhì)和積極價(jià)值取向”前缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，可在“精良”前加“具有”。辨析方法關(guān)注枝葉中的主謂短語(yǔ)一般句子中都有主語(yǔ)和謂語(yǔ)兩部分，相比之下，謂語(yǔ)顯得更為重要，因?yàn)橹^語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的。如果沒(méi)有謂語(yǔ)，就弄不清主語(yǔ)是怎么回事了。因此，一般情況下，謂語(yǔ)輕易不會(huì)殘缺，如果殘缺，主要有兩種情形：一是句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語(yǔ)，卻另起一個(gè)頭，如上面第(1)句；二是枝葉成分使用主謂短語(yǔ)，卻缺乏相應(yīng)的謂語(yǔ)，如上面第(2)句，辨析仍需要查找句子主干及枝葉部分的主干。4.虛詞殘缺請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)“珠峰小鎮(zhèn)”未來(lái)還將匯聚更多山地戶外運(yùn)動(dòng)資源，培育更多行業(yè)市場(chǎng)主體，助力西藏日喀則邁向高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同富裕的新征程上續(xù)寫(xiě)不斷“攀登”的新篇章。答案“邁向高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同富裕的新征程上”介詞殘缺，應(yīng)在“邁向”前加“在”。(2)空間站夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙順利完成轉(zhuǎn)位，這標(biāo)志著中國(guó)空間站“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成，我國(guó)建成空間站的目標(biāo)邁出了關(guān)鍵的一步。答案“我國(guó)建成空間站的目標(biāo)邁出了關(guān)鍵的一步”介詞殘缺，應(yīng)在“建成”前加“向著”。辨析方法關(guān)注介詞虛詞殘缺主要是介詞殘缺。介賓短語(yǔ)，是由介詞和其后面的名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)組合而成的，在句子中起修飾或補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)詞的作用，表示時(shí)間、處所、方位、對(duì)象等。由于主觀忽視或者客觀上句子過(guò)長(zhǎng)，往往會(huì)出現(xiàn)介詞缺失的問(wèn)題。我們要特別留心兩個(gè)介詞連用，以及介詞與連詞連用，且該介詞與連詞又同形的情況。(二)辨析并修改成分贅余病句請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)美食佳肴如人生百味，你品我嘗方知其個(gè)中滋味。答案“其”即“這”，“個(gè)中”即“這之中”，“其”與“個(gè)”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪掉其一。(2)隨著廠商陸續(xù)推出新車型，消費(fèi)者又再次將目光聚焦到新能源車上，不少新能源車的增長(zhǎng)在15%到30%左右。答案“又再次”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪掉“又”或“再次”；“15%到30%”本身就是一個(gè)區(qū)間，后面不能用概數(shù)，應(yīng)刪掉“左右”。辨析方法關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)成分贅余一般有兩種情況：一是重復(fù)；二是句子里多了不該有的成分，造成意思不通，不好理解，主要有主語(yǔ)多余、謂語(yǔ)多余、賓語(yǔ)多余、附加成分多余等。成分贅余更多的是語(yǔ)義性贅余，有的甚至成了習(xí)慣，應(yīng)特別注意。如：實(shí)屬(是)、(非常)懸殊、(更加)彌足珍貴、(正)方興未艾等，括號(hào)里面的內(nèi)容皆屬于贅余成分。成分贅余較為隱蔽，不易被發(fā)現(xiàn)。對(duì)此，我們一方面要準(zhǔn)確、細(xì)致地理解句子中每個(gè)詞語(yǔ)的意思，另一方面在平時(shí)應(yīng)注意積累一些習(xí)慣性贅余詞語(yǔ)。辨析并修改結(jié)構(gòu)混亂病句活動(dòng)四(一)辨析并修改句式雜糅病句句式雜糅是把兩種或兩種以上的句式混雜在一個(gè)句子中，該結(jié)束的地方不結(jié)束，從而造成前后交叉錯(cuò)疊，句子結(jié)構(gòu)混亂。請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)(2022·浙江)職業(yè)教育法的頒布旨在提升職業(yè)教育認(rèn)可度為目標(biāo)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好地推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。答案“旨在……為目標(biāo)”是將“旨在……”與“以……為目標(biāo)”兩種句式雜糅在一起，可刪掉“為目標(biāo)”，或把“旨在”改為“以”。(2)(2019·浙江)當(dāng)人體免疫力大幅受損的情況下，“超級(jí)真菌”會(huì)乘虛而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被貼上了“高致死率”的標(biāo)簽，使人聞之色變。答案“當(dāng)……下”是將“當(dāng)……時(shí)”與“在……下”兩種句式雜糅在一起，可把“當(dāng)”改為“在”。辨析方法分析句子結(jié)構(gòu)句式雜糅是結(jié)構(gòu)混亂的主要類型，辨析時(shí)應(yīng)注意：(1)熟悉并積累常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)混亂類型，尤其注意介詞結(jié)構(gòu)(短語(yǔ))，如“對(duì)于……問(wèn)題上”“由于……下”等，濫用介詞結(jié)構(gòu)(短語(yǔ))最易造成結(jié)構(gòu)混亂。(2)分析句子結(jié)構(gòu)，看句子中是否存在兩個(gè)謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)疊加的情況。雜糅主要是前一種結(jié)構(gòu)的頭與后一種結(jié)構(gòu)的尾交叉組合在一起。(二)辨析并修改中途易轍病句中途易轍是指在表達(dá)句意時(shí)，前一個(gè)分句沒(méi)有說(shuō)完，而后一個(gè)分句又暗換了主語(yǔ)，從而造成表意混亂。請(qǐng)具體分析下列病句或畫(huà)線句的病因，并正確修改。(1)(2020·浙江)長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開(kāi)以來(lái)，各參研參試單位和全體同志團(tuán)結(jié)拼搏，經(jīng)歷嚴(yán)峻考驗(yàn)，克服重重困難，獲得了最后的勝利。答案“長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭自從……以來(lái)”，主語(yǔ)是“長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭”，在它“首次……以來(lái)”后續(xù)情形沒(méi)有敘述的情況下，緊接著說(shuō)“各參研參試單位和全體同志……”，暗換了主語(yǔ)?？蓪ⅰ白詮摹闭{(diào)整到句子最前面。(2)三星堆文化并不孤立。此次發(fā)現(xiàn)的銅尊、銅罍、玉琮以及銅器紋飾，祖型都能夠在中原地區(qū)出土的一系列器物中被找到。答案畫(huà)線句前一分句的主語(yǔ)是“銅尊、銅罍、玉琮以及銅器紋飾”，后一分句的主語(yǔ)是“祖型”，暗換了主語(yǔ)。可將“祖型”調(diào)整到句末，并將“被”字刪掉。辨析方法抓介詞結(jié)構(gòu)，看主語(yǔ)位置(1)抓住句子中的介詞結(jié)構(gòu)，看其前后主語(yǔ)、謂語(yǔ)是否缺失。(2)查看介詞“被”是否造成中途易轍。(3)查看主語(yǔ)位置。找出介詞結(jié)構(gòu)之后，看句子中主語(yǔ)的位置是否恰當(dāng)。主語(yǔ)一般位于介詞之后。(三)辨析并修改藕斷絲連(前后兩兼)病句“藕斷絲連”是指一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分用作另一部分的開(kāi)頭，也就是把兩句話不恰當(dāng)?shù)睾喜⒊梢痪湓?。也叫“前后兩兼”。?qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)英國(guó)皇家莎士比亞劇團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)對(duì)昆曲《牡丹亭》華美的唱腔和演員嫻熟的技巧驚嘆不已，贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡(jiǎn)潔的舞臺(tái)設(shè)計(jì)形成了奇妙的平衡。答案“贊美……平衡”前后牽連，結(jié)構(gòu)混亂，即“昆曲精美絕倫的服裝與簡(jiǎn)潔的舞臺(tái)設(shè)計(jì)”既作“贊美”的賓語(yǔ)，又作“形成了奇妙的平衡”的主語(yǔ)?？稍凇拔枧_(tái)設(shè)計(jì)”后加“，認(rèn)為這二者”。(2)2020年12月17日，嫦娥五號(hào)返回器成功著陸，確保我國(guó)下一步載人登月任務(wù)順利實(shí)施和探月工程持續(xù)推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。答案“確?！於▓?jiān)實(shí)基礎(chǔ)”前后牽連，結(jié)構(gòu)混亂?？砂选按_?！备臑椤盀椤?，或刪掉“奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”。辨析方法區(qū)別兼語(yǔ)句與“藕斷絲連”相似的是兼語(yǔ)句。兼語(yǔ)句是一種句型，不是病句。如“王老師叫小強(qiáng)去辦公室”就是一個(gè)兼語(yǔ)句，“小強(qiáng)”是兼語(yǔ)，身兼二職，既是“叫”的賓語(yǔ)，又是“去”的主語(yǔ)。支配兼語(yǔ)的動(dòng)詞必須是使令動(dòng)詞，才能構(gòu)成兼語(yǔ)句，而“藕斷絲連”句中的有關(guān)動(dòng)詞不是使令動(dòng)詞，所以是病句。辨析并修改表意不明和不合邏輯病句活動(dòng)五(一)辨析并修改表意不明病句1.指代不明請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)這位前方記者采訪到的專家表示，C919的試飛成功，標(biāo)志著我國(guó)大型商用飛機(jī)的研制已經(jīng)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。答案代詞“這”指代不明確，既可以指“前方記者”，也可以指“專家”，可刪掉“這位”。(2)熟悉他的人都知道，生活中的他不像在銀幕上那樣，是個(gè)性格開(kāi)朗外向、不拘小節(jié)的人。答案“是個(gè)性格開(kāi)朗外向、不拘小節(jié)的人”可以理解為他生活中的狀態(tài)，也可以理解為他銀幕上的形象，表意不明?？蓪ⅰ笆莻€(gè)性格開(kāi)朗外向、不拘小節(jié)的人”與“不像在銀幕上那樣”調(diào)換位置。辨析方法關(guān)注指示代詞、人稱代詞在句子中指稱或區(qū)別人、事物、情況的叫指示代詞。指示代詞分近指代詞(這)和遠(yuǎn)指代詞(那)。句中使用代詞可使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。但由于句子結(jié)構(gòu)成分復(fù)雜，往往有多個(gè)陳述對(duì)象對(duì)應(yīng)一個(gè)指示代詞或多個(gè)指示代詞對(duì)應(yīng)一個(gè)陳述對(duì)象的情況，這就容易出現(xiàn)指代不明的問(wèn)題。辨析時(shí)要關(guān)注句中的指示代詞，如“這”“這些”“其”“此”等。人稱代詞主要有我、你、他(它)，這些詞語(yǔ)在句子中應(yīng)有明確的指向，不可指代不明。2.歧義(1)因“結(jié)構(gòu)不定”造成歧義請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。①警察反復(fù)觀察了兩個(gè)目擊者提供的彈殼，并進(jìn)行技術(shù)分析，確定它們和從案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)得到的彈殼并不是出自同一支槍。答案“兩個(gè)”修飾誰(shuí)，是“目擊者”還是“彈殼”？表意不明?？蓪ⅰ皟蓚€(gè)”調(diào)到“提供的”之后。②只要你單位同意，報(bào)銷差旅費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取出席證的問(wèn)題可由我們解決。答案由于逗號(hào)停頓的位置不同，原句可有幾種不同的理解?？蓪⒑髢蓚€(gè)逗號(hào)改成頓號(hào)，或第一個(gè)逗號(hào)刪去，第二個(gè)逗號(hào)改成頓號(hào)，或第一個(gè)逗號(hào)刪去，第三個(gè)逗號(hào)改成頓號(hào)。③根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無(wú)降雨過(guò)程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。答案“和”字造成了句子的多義性——“江蘇和浙江的部分地區(qū)”既可指“江蘇的整個(gè)地區(qū)和浙江的部分地區(qū)”，也可指“江蘇的部分地區(qū)和浙江的部分地區(qū)”?？稍凇罢憬焙竺婕由稀斑@兩省各自”。辨析方法關(guān)注結(jié)構(gòu)性歧義的幾種情形(1)動(dòng)詞的施動(dòng)方向不確定而產(chǎn)生歧義。(2)動(dòng)詞的支配范圍不確定而產(chǎn)生歧義。如：“發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。”動(dòng)詞“發(fā)現(xiàn)”的對(duì)象是“敵人”還是“敵人的哨兵”？表意不明?？蓳?jù)其中一種意思改為“哨兵發(fā)現(xiàn)了敵人”。(3)數(shù)量短語(yǔ)修飾兩可。如上面第①句。(4)停頓不同而造成歧義。如上面第②句。(5)“和”字造成歧義。如上面第③句。因此，在辨析語(yǔ)病時(shí)要特別關(guān)注那些有可能引起歧義的敏感詞，如“和”“同”“與”等與數(shù)量短語(yǔ)。(2)因“詞義兩可”(多義詞)造成歧義請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。①這座樓的房間都沒(méi)有鎖。答案“鎖”是個(gè)多義詞，既可以理解為名詞“門(mén)鎖”，又可以理解為動(dòng)詞“鎖上”?？稍凇版i”前加“上”或“門(mén)”。②這里的人們看不上2026年美加墨世界杯足球賽。答案“看不上”是個(gè)多義詞，一是看不起，二是無(wú)法看。可將“上”改為“起”或“到”。辨析方法有些詞語(yǔ)本身就有兩種以上的詞義，使用不當(dāng)往往會(huì)造成句子的歧義。(1)動(dòng)詞詞義兩可。如“當(dāng)?shù)匕傩找迅嬲敝械摹案妗庇小案嬷薄皥?bào)告給……”之義，也有“狀告”“控告”之義。(2)短語(yǔ)語(yǔ)義兩可。如“開(kāi)刀的”，既可指執(zhí)刀的醫(yī)生，也可指接受手術(shù)的患者。(二)辨析并修改不合邏輯病句1.概念混亂請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)歐陽(yáng)修在散文、詩(shī)歌和文學(xué)創(chuàng)作方面有很高的成就，散文造詣最高，是“唐宋八大家”之一。答案“散文、詩(shī)歌和文學(xué)創(chuàng)作方面”并列不當(dāng)，概念有包含關(guān)系，不能并列，可把“和”改為“等”。(2)每到夏季，供電公司工會(huì)會(huì)為電力巡線人員配備防暑降溫個(gè)人防護(hù)包，內(nèi)裝清涼油、藿香正氣水和防蚊噴霧等祛暑藥品，并在施工現(xiàn)場(chǎng)配備應(yīng)急藥物。答案“內(nèi)裝……祛暑藥品”分類不當(dāng)，應(yīng)改為“內(nèi)裝清涼油、藿香正氣水等祛暑藥品和防蚊噴霧”。辨析方法析并列成分，辨是否包含或交叉(1)看到句子中有并列的詞語(yǔ)或短語(yǔ)時(shí)，可分析它們之間是否存在包含關(guān)系。如“天然石及玉石、園林奇石”，因?yàn)椤疤烊皇卑坝袷?，所以“天然石及玉石”并列不?dāng)。(2)句中如有“等物品(事情)”，看看其前所列事物與“等”字后面的事物能否構(gòu)成種屬關(guān)系。2.否定不當(dāng)請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選配合適的眼鏡，切忌不要因?yàn)榕侣闊?ài)漂亮而不戴眼鏡。答案“切忌不要”雙重否定不當(dāng)，應(yīng)刪掉“切忌”或“不要”。(2)雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒精神了呢？答案有否定詞“否認(rèn)”“不”，另有一個(gè)反問(wèn)句相當(dāng)于否定詞，句子含有三重否定，即等于一重否定，從而把意思表達(dá)反了。應(yīng)將“否認(rèn)”改為“認(rèn)為”。辨析方法抓帶有否定意義的詞語(yǔ)，看否定句或反問(wèn)句(1)抓住句子中帶有否定意義的詞語(yǔ)。如“禁止”“終止”“否認(rèn)”“否定”“推翻”“排除”“免去”“取消”“忽視”“忌”“忌諱”“放棄”“難以”“拒絕”“避免”“預(yù)防”“以防”“防止”“提防”“勸阻”“阻止”等。(2)看句子是不是否定句或反問(wèn)句。一般句子中有了帶有否定意義的詞語(yǔ)后，如果句子中再有“不”“沒(méi)”“沒(méi)有”“非”等否定副詞，或句子有反問(wèn)語(yǔ)氣，就可能造成句子否定失當(dāng)。3.數(shù)詞誤用請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)該企業(yè)狠抓技術(shù)創(chuàng)新，不斷挖潛，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍。答案“下降了一倍”則成本為零，“下降”不能用倍數(shù)表示?？蓪ⅰ耙槐丁备臑椤?/p>

”。(2)參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。答案“平均文化程度大專以上”有誤，平均不能是約數(shù)，不能說(shuō)“以上”?？筛臑椤拔幕潭却蠖?均)在大專以上”。(3)該型飛機(jī)在運(yùn)營(yíng)成本上是其他同級(jí)別機(jī)型的1.3至2倍，優(yōu)勢(shì)明顯；在商載、航程、航速等方面也極具競(jìng)爭(zhēng)力。答案不合事理，“在運(yùn)營(yíng)成本上是其他同級(jí)別機(jī)型的1.3至2倍”，運(yùn)營(yíng)成本如此之大，就不能說(shuō)“優(yōu)勢(shì)明顯”?？蓪ⅰ?.3至2倍”改為“50%至77%”。辨析方法抓數(shù)量增減是否合乎事理(1)一般來(lái)說(shuō)，句子中出現(xiàn)了“減少”“縮小”“降低”“下降”“增加”等詞語(yǔ)時(shí)，就要考慮倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比的運(yùn)用是否合乎事理?！霸黾印币帽稊?shù)，“下降”“減少”要用分?jǐn)?shù)，“升幅”“增長(zhǎng)率”要用百分比。如“下降了一倍”顯然不合事理。(2)句子中有“至少”“最多”“最高”“最低”“近”“約”“超過(guò)”這一類詞語(yǔ)時(shí)，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)。4.主客顛倒請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)因?yàn)檎８咧笛獕?，是高血壓的易患因素之一，研究發(fā)現(xiàn)：理想血壓人群相較于血壓正常高值的人群，罹患高血壓的概率增加2－3倍。答案“理想血壓人群相較于血壓正常高值的人群”主客顛倒，應(yīng)改為“血壓正常高值的人群相較于理想血壓人群”。(2)(2019·浙江)中國(guó)的哲學(xué)蘊(yùn)含于人倫日用之中，中國(guó)建筑處處體現(xiàn)著人倫秩序與和而不同的東方智慧，五千年前的中華文明正是良渚大量建筑遺址的見(jiàn)證者。答案“文明是遺址的見(jiàn)證者”主客顛倒，應(yīng)是“遺址是文明的見(jiàn)證者”。辨析方法關(guān)注介詞“對(duì)”主體與客體存在著主要與次要、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系，如果顛倒了位置，就可能造成關(guān)系錯(cuò)位，表達(dá)混亂。特別是使用介詞“對(duì)”時(shí)，最容易顛倒。5.有悖事理(含自相矛盾)請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)經(jīng)世致用之學(xué)提倡研究當(dāng)前社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的實(shí)際問(wèn)題，常要求把社會(huì)實(shí)踐與經(jīng)術(shù)研究聯(lián)系起來(lái)并從中提出解決重大問(wèn)題的方案。答案“社會(huì)實(shí)踐”與“經(jīng)術(shù)研究”交換位置才符合事理，即改為“要求把經(jīng)術(shù)研究與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)”。(2)杭州亞運(yùn)會(huì)男籃半決賽落下帷幕，菲律賓隊(duì)以1分險(xiǎn)勝中國(guó)隊(duì)，之后將與約旦隊(duì)爭(zhēng)奪冠亞軍。答案“爭(zhēng)奪冠亞軍”不合事理，爭(zhēng)奪的是冠軍，亞軍不必爭(zhēng)奪，可刪掉“亞”字。辨析方法明生活常理(1)看句子表達(dá)的意思是否符合事實(shí)。(2)看句子表達(dá)的意思是否合乎事理。如“老年職工更是不讓須眉”，“須眉”是古代對(duì)男子的代稱，將老年人與男子相比較，不合事理。6.強(qiáng)加關(guān)系請(qǐng)具體分析下面病句的病因，并正確修改。塞林格的《麥田里的守望者》不愧為美國(guó)當(dāng)代文學(xué)中的“現(xiàn)代經(jīng)典小說(shuō)”之一，因?yàn)楝F(xiàn)在部分高等學(xué)校和大多數(shù)中學(xué)已把它列為必讀的課外讀物。答案“把它列為必讀的課外讀物”不是其成為“經(jīng)典”的原因，應(yīng)刪掉“因?yàn)椤?。辨析方法抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)抓住句間表因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，看看關(guān)系是否成立。如果沒(méi)有弄清分句間的關(guān)系，誤用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，則易造成強(qiáng)加關(guān)系的語(yǔ)病?？焖僭\斷病句精準(zhǔn)修改病句活動(dòng)六(一)掌握快速診斷病句之法——標(biāo)志法快速診斷病句的方法有很多，如“緊縮法”“語(yǔ)感法”等。考場(chǎng)上，還有一種利用病癥標(biāo)志詞快速診斷的方法——標(biāo)志法。標(biāo)志詞可能導(dǎo)致的病句類型看并列詞語(yǔ)(短語(yǔ))搭配不當(dāng)、并列不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、不合邏輯、濫用關(guān)聯(lián)詞看否定詞否定失當(dāng)、位置不當(dāng)看數(shù)量短語(yǔ)歧義、語(yǔ)序不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語(yǔ)重復(fù)或矛盾標(biāo)志詞可能導(dǎo)致的病句類型看兩面詞兩面對(duì)一面或一面對(duì)兩面看介詞短語(yǔ)缺少主語(yǔ)、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用和造成歧義看代詞指代不明而造成歧義看助詞句中有時(shí)態(tài)助詞“著”“了”“過(guò)”，可能有時(shí)間上的自我矛盾，主要看句子有無(wú)表意不明或不合邏輯等參考上面表格，用“標(biāo)志法”快速診斷病句。1.抓住句中的并列詞語(yǔ)，判斷下列句子有無(wú)語(yǔ)病。(1)一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺(jué)遵守和奉行的準(zhǔn)則。答案“接受、理解和掌握”語(yǔ)序不當(dāng)，按先后順序應(yīng)改為“理解、接受和掌握”。(2)“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過(guò)多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。答案“歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”并列不當(dāng)，“歷史圖片”“歷史物品”都是“歷史資料”。2.抓住句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，判斷下列句子有無(wú)語(yǔ)病。(1)只有從根本上解決了為哪些人的問(wèn)題，就能更好地為人民服務(wù)。答案“只有……就”搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有……才”。(2)他雖然是個(gè)農(nóng)民，平時(shí)喜愛(ài)學(xué)習(xí)，識(shí)不少字，編秧歌也在行。答案關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平時(shí)”前加“但是”。(3)專家說(shuō)，親子鑒定不僅“鑒”出了社會(huì)世相，還“鑒”出了血肉親情。答案“不僅……還”是表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，該句兩個(gè)分句應(yīng)調(diào)換一下，先說(shuō)“血肉親情”，再說(shuō)“社會(huì)世相”。3.抓住句中的否定詞，判斷下列句子有無(wú)語(yǔ)病。(1)今年，警民沖突事件時(shí)有發(fā)生，為了防止此類事件不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了對(duì)民警的教育。答案“防止”后面又加了否定詞“不”，否定失當(dāng)。(2)孔子具有極其深邃廣闊的眼光，他所提出和回答的問(wèn)題，不僅超越了一朝一國(guó)、一姓一君的保國(guó)安邦的狹隘眼界，也超越了君民關(guān)系的思考，難道我們能否認(rèn)這不是事實(shí)嗎？答案句中有否定詞“否認(rèn)”“不是”，再加上反問(wèn)句，把意思表達(dá)反了。4.抓住句中的數(shù)量詞，判斷下列句子有無(wú)語(yǔ)病。(1)華能集團(tuán)三電廠今年對(duì)鍋爐設(shè)備進(jìn)行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量減少了1.2倍。答案“減少”不能用倍數(shù)表示。(2)中國(guó)第一個(gè)計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國(guó)內(nèi)外同行對(duì)其先進(jìn)的功能大加贊賞，先后有兩萬(wàn)三千多人次前來(lái)參觀。答案“人次”是復(fù)量詞，不能作主語(yǔ)，應(yīng)刪掉“次”。5.抓住句中的兩面詞，判斷下列句子有無(wú)語(yǔ)病。(1)電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門(mén)技術(shù)人才。答案“能否”是兩面詞，與后面不照應(yīng)。(2)我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會(huì)不會(huì)降臨到姑媽頭上。答案“擔(dān)心”照應(yīng)“會(huì)”而不是“不會(huì)”。6.抓住句中的介詞，判斷下列句子有無(wú)語(yǔ)病。(1)對(duì)高考材料作文應(yīng)該如何開(kāi)頭這個(gè)問(wèn)題上，兩位作者的看法很不一致。答案結(jié)構(gòu)混亂，該句有兩種結(jié)構(gòu)形式：一是“對(duì)……問(wèn)題”，二是“在……問(wèn)題上”。(2)隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，城市化進(jìn)程的不斷加快，讓越來(lái)越多的農(nóng)民告別了自己的耕地。答案濫用介詞“隨著”導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。7.抓住句中的代詞，判斷下列句子有無(wú)語(yǔ)病。(1)武力手段是不是解決南海問(wèn)題的唯一合理手段？大規(guī)模動(dòng)用武力是否會(huì)對(duì)國(guó)家安定大局造成不良影響？很多人對(duì)此持否定態(tài)度。答案“此”指代不明。(2)繼承傳統(tǒng)技法不容易，發(fā)展和創(chuàng)新技法更不容易，中國(guó)過(guò)去的大部分音樂(lè)家主要就把聰明才智用在這方面。答案“這方面”指代不明，既可指“繼承傳統(tǒng)技法”，也可指“發(fā)展和創(chuàng)新技法”。8.抓住句中的助詞，判斷下列句子有無(wú)語(yǔ)病。(1)這樣做，不僅有助于這次洽談會(huì)的順利召開(kāi)，也將對(duì)公司以后的業(yè)務(wù)開(kāi)展起到了極好的推動(dòng)作用。答案“了”表示已然語(yǔ)氣，和表示將來(lái)的“將”矛盾，不合邏輯，應(yīng)刪掉“了”。(2)研討會(huì)意在為文學(xué)界就散文運(yùn)動(dòng)的得失、可能走向等問(wèn)題提供了一個(gè)爭(zhēng)論和思考的平臺(tái)。答案“提供了”時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，“意在”是未然，不是已然，應(yīng)刪掉“了”。(二)掌握精準(zhǔn)修改病句的原則和技巧精準(zhǔn)修改病句，須注意以下原則和技巧：基本原則對(duì)癥下藥，有針對(duì)性簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么樣的毛病，就用相應(yīng)的方法來(lái)改。所以對(duì)各種病句類型一定要做到心中有數(shù)，針對(duì)病因進(jìn)行修改。盡量保持句子原意每一個(gè)病句，一般都包含雙重意義，一是沒(méi)有正確表達(dá)出來(lái)的句子的原意，二是已經(jīng)表達(dá)出來(lái)的歪曲了原意的錯(cuò)誤意思。修改病句時(shí)，應(yīng)盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意；在盡量保持原意的前提下，將錯(cuò)誤的地方加以適當(dāng)?shù)男薷?、調(diào)整。切忌違背原意，另起爐灶，按照個(gè)人意志另選一個(gè)句子去代替原句，或者添枝加葉來(lái)修飾句子。這樣做，往往會(huì)背離原意而達(dá)不到正確修改語(yǔ)病的目的。修改技巧嚴(yán)格審明要求做題時(shí)，要先審明題目要求，有的要求修改運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，有的要求修改語(yǔ)法上有錯(cuò)誤的句子，有的要求刪除句子中多余的詞語(yǔ)，等等?？焖俦婷黝愋涂焖俦婷黝愋偷霓k法是“提取主干法”，如果主干沒(méi)有語(yǔ)病，馬上檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有語(yǔ)病，再看邏輯上是否存在問(wèn)題。妥善使用方法修改病句的基本方法有補(bǔ)(成分殘缺的)、刪(成分贅余的)、換(用詞不當(dāng)?shù)?、調(diào)(語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?四種。(可參見(jiàn)前面“知識(shí)圖要”中“語(yǔ)病修改”導(dǎo)圖)1.(2020·新高考Ⅰ)下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。近年來(lái)，①我國(guó)的電子書(shū)閱讀率發(fā)生了快速增長(zhǎng)，②呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。③根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，④2000年國(guó)內(nèi)網(wǎng)上的閱讀率僅為3.9%，⑤2012年上升到41.7%，⑥電子書(shū)的閱讀人數(shù)更是達(dá)到了2.95億。⑦截止目前，⑧我國(guó)已經(jīng)有接近20%的網(wǎng)民養(yǎng)成了通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)閱讀時(shí)事新聞的習(xí)慣，⑨16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣，⑩而且有越來(lái)越多的讀者開(kāi)始將注意力轉(zhuǎn)移到電子書(shū)上。答案①修改為“我國(guó)的電子書(shū)閱讀率快速增長(zhǎng)”；③修改為“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”或者“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”；⑦修改為“截至目前”或者“截止到目前”；⑨修改為“16%的人養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣”。①“發(fā)生了快速增長(zhǎng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪掉“發(fā)生了”，讓“快速增長(zhǎng)”直接作謂語(yǔ)。③“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”句式雜糅，或說(shuō)“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”，或說(shuō)“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”。⑦“截止目前”搭配不當(dāng)，“截止”的意思是(到一定期限)停止，這里應(yīng)改為“截至”或“截止到”。“截至”的意思是截止到(某個(gè)時(shí)候)。⑨“16%的人群”，“人群”是一個(gè)集合名詞，如“六大主要消費(fèi)人群”指的是六類群體，該句沒(méi)有強(qiáng)調(diào)群體的分類，故“人群”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“人”。2.(2020·新高考Ⅱ)下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①凝聚幾千年的文明和智慧，②人類形成了現(xiàn)代城市，③并努力用燈光點(diǎn)亮城市的夜晚。④作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家來(lái)說(shuō)，⑤城市燈光的背后隱藏著許多社會(huì)經(jīng)濟(jì)秘密，⑥可以據(jù)此估算城市人口的數(shù)量，⑦預(yù)測(cè)房?jī)r(jià)的走勢(shì)，⑧進(jìn)而反映城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度。⑨然而這樣的繁榮背后卻帶來(lái)了隱患：⑩城市的燈光不僅會(huì)增加能源消耗，?還會(huì)破壞動(dòng)植物乃至人類的生物節(jié)律。答案②修改為“人類創(chuàng)造了現(xiàn)代城市”；④修改為“對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)家來(lái)說(shuō)”或者“經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為”；⑧修改為“進(jìn)而推斷城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度”；⑨修改為“然而這樣的繁榮卻帶來(lái)了隱患”或者“然而這樣的繁榮背后卻存在著隱患”。文段共11個(gè)小句，②④⑧⑨小句是病句。②“人類形成了現(xiàn)代城市”屬于主賓搭配不當(dāng)，“人類”這一主語(yǔ)無(wú)法形成“城市”這一賓語(yǔ)，邏輯上不通，應(yīng)改為“人類創(chuàng)造了現(xiàn)代城市”。④“作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家來(lái)說(shuō)”屬于成分贅余或介賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)家來(lái)說(shuō)”或者“作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家”；但后文“城市燈光的背后隱藏著許多社會(huì)經(jīng)濟(jì)秘密”，表達(dá)的核心是關(guān)于“城市燈光”的意義問(wèn)題，而不是“經(jīng)濟(jì)學(xué)家”的身份，所以不能用“作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家”。從語(yǔ)義順暢的角度看，改為“經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為”也可。⑧“進(jìn)而反映城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度”與前幾句緊密相連，共用一個(gè)主語(yǔ)“經(jīng)濟(jì)學(xué)家”，而“反映”的主語(yǔ)一般是事物或現(xiàn)象等，這里人物概念作主語(yǔ)，可以改為“推斷”“判斷”等謂語(yǔ)動(dòng)詞。⑨“然而這樣的繁榮背后卻帶來(lái)了隱患”的主干是“繁榮背后帶來(lái)隱患”，從語(yǔ)義上看，“背后”即含有“隱”的意思，兩者語(yǔ)義重復(fù)；同時(shí)，“背后”一詞與“帶來(lái)”還屬于主謂搭配不當(dāng)，可改為“然而這樣的繁榮卻帶來(lái)了隱患”或者“然而這樣的繁榮背后卻存在著隱患”。2021—2024四年高考病句真題匯總閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)你覺(jué)得勞累而懶得說(shuō)話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時(shí)，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電?！背Ｓ玫某潆姺绞?，包括合理睡眠、適度運(yùn)動(dòng)、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過(guò)睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問(wèn)題的關(guān)鍵。2024新課標(biāo)Ⅰ卷20．文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?0．①句修改為：睡眠不足或睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感（如果睡眠不足或睡眠過(guò)度那么都會(huì)加重人的疲憊感）；④句修改為：如何通過(guò)睡眠快速讓自己精力充沛?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①句，不合邏輯?！昂汀弊植⒘胁划?dāng)，“睡眠不足”和“睡眠過(guò)度”兩種情況只能選擇一種，不能同時(shí)存在，可把“和”改為“或”或者“還是”。成分殘缺或贅余，“如果”后面沒(méi)有與之搭配的“那么”，可刪掉“如果”或在“都”前面加“那么”。修改為：睡眠不足或睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感（如果睡眠不足或睡眠過(guò)度那么都會(huì)加重人的疲憊感）。④句，語(yǔ)序不當(dāng)，“如何”應(yīng)放到“通過(guò)”前面。修改為：如何通過(guò)睡眠快速讓自己精力充沛。閱讀下面的文字，完成下面小題。多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣。2024·新高考Ⅱ卷20．文中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病。請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?0．多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見(jiàn)影、令人信服，而且適用范圍很廣?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線句共有兩處語(yǔ)病：第一處，“運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“之一”；第二處，原文“療效不但立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣”中，關(guān)聯(lián)詞“不但”語(yǔ)序不當(dāng)。根據(jù)原文，這句話的“療效”是“立竿見(jiàn)影，令人信服”的主語(yǔ)，但不是“適用范圍很廣”的主語(yǔ)。兩個(gè)分句主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該放到前句開(kāi)頭。用“不但……而且……”連接，邏輯合理，分別說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)治療的效果和適用范圍方面的特點(diǎn)。閱讀下面的文字，完成下面小題。①如果在你的腦海中，②能包羅萬(wàn)象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。2024全國(guó)甲卷20．文中標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?0．序號(hào)②修改為：能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬(wàn)象的全景圖；序號(hào)③修改為：圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、雪峰、盆地；序號(hào)④修改為：還有河流、湖泊（還有河流和湖泊）?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。序號(hào)②語(yǔ)序不當(dāng)，“浮現(xiàn)”是客觀詞語(yǔ)，不能用“包羅萬(wàn)象”修飾，應(yīng)該放在“全景”前。序號(hào)③用詞不當(dāng)，把“任何”刪掉或改為“所有”；語(yǔ)序不當(dāng)，并列詞語(yǔ)間應(yīng)該有視覺(jué)順序，比如由高到低，“盆地”放在后面，與低處的“河流”“湖泊”能更好地銜接。序號(hào)④成分贅余，有了頓號(hào)沒(méi)必要加“和”，刪掉頓號(hào)或“和”。閱讀下面的文字，完成下面小題。有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來(lái)。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽(tīng)課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無(wú)二的歸納和抽象思維能力。2023新高考Ⅰ卷19．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?9．語(yǔ)句①可修改為：擁有人們難以望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。語(yǔ)句⑥可修改為：這導(dǎo)致他不能理解隱喻等修辭手法。語(yǔ)句⑨可修改為：但是他的閱讀理解能力比常人低很多?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)以及辨析修改病句的能力。①處，“望其項(xiàng)背”指能夠望見(jiàn)別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定式，故可將“只能”改為“難以”。⑥處，“這促使他不能理解隱喻等修辭手法”搭配不當(dāng)，“不能理解隱喻等修辭手法”是這位記者擁有超強(qiáng)記憶力的代價(jià)，“促使”意為推動(dòng)使達(dá)到一定目的，用在語(yǔ)境中不合適，故應(yīng)將“促使”改為“導(dǎo)致”?！皩?dǎo)致”，引起，造成（常用于不好的結(jié)果）。⑨處，“記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍”和“他的閱讀理解能力比常人低很多”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)將“雖然”改為“但是”。閱讀下面的文字，完成下面小題。如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，形成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。2023新高考Ⅱ卷22．文中畫(huà)線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?2．如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞會(huì)失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，導(dǎo)致暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線句語(yǔ)病有兩處：一是成分殘缺，“會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)”缺少主語(yǔ)，可去掉“會(huì)使”，讓“聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞”作主語(yǔ)。二是搭配不當(dāng)，“形成”與“聽(tīng)力下降”不搭配，可改為“導(dǎo)致暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降”。故改為：如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞會(huì)失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，導(dǎo)致暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。閱讀下面的文字，完成下面小題。如果（

），工作還沒(méi)開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點(diǎn)上，④我們不能跟古人相提并論。由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很多是成問(wèn)題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！?023全國(guó)甲卷18．文中畫(huà)線的語(yǔ)句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語(yǔ)句與上下文的銜接流暢自然。18．語(yǔ)句：④；修改為：古人不能跟我們相提并論?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。④“我們不能跟古人相提并論”不合邏輯，應(yīng)改為“古人不能跟我們相提并論”。閱讀下面的文字，完成下面小題。例如，你要寫(xiě)一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫(xiě)報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫(xiě)報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來(lái)的完成時(shí)間，這樣，你要完成的寫(xiě)一篇報(bào)告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。而小任務(wù)具有線索作用，更容易讓你產(chǎn)生行動(dòng)的欲望，一旦開(kāi)始行動(dòng)，完成任務(wù)也就不再遙不可及了。2023全國(guó)乙卷21．文中畫(huà)波浪線的部分表述煩瑣，請(qǐng)刪除冗余詞語(yǔ)，使表達(dá)簡(jiǎn)潔通順，但不得改變?cè)猓瑢⑿薷暮蟮奈亩螌?xiě)在答題卡上，不超過(guò)75個(gè)字。21．你要寫(xiě)一篇報(bào)告，可以把這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫(xiě)報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好這三個(gè)小任務(wù)的完成時(shí)間，這樣，你要完成的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之簡(jiǎn)明的能力?！澳阋獙?xiě)一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)”中的“你的”可以刪掉，因?yàn)榍懊嬗小澳恪?，兩者重?fù)贅余；此外刪掉“就”并不改變?cè)?；“并且?jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫(xiě)報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來(lái)的完成時(shí)間”，將“查閱資料、整理筆記、撰寫(xiě)報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)”刪掉，因?yàn)橐皇乔熬渲杏小胺纸鉃椴殚嗁Y料、整理筆記、撰寫(xiě)報(bào)告三個(gè)小任務(wù)”，此處直接用“這”代替即可；其次將“將來(lái)”刪掉，因?yàn)榍懊嬗小坝?jì)劃”，兩者表意重復(fù)；“你要完成的寫(xiě)一篇報(bào)告的大任務(wù)”，將“寫(xiě)一篇報(bào)告”刪掉，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)有“你要寫(xiě)一篇報(bào)告”，讀者已經(jīng)知道這個(gè)“大任務(wù)”是什么了。閱讀下面的文字，完成下面小題?！帮w天夢(mèng)永不失重，科學(xué)夢(mèng)張力無(wú)限”，2022年3月23日下午第三次“天宮課堂”如約舉行，在約400公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號(hào)航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開(kāi)講，在近一小時(shí)的授課過(guò)程中，豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場(chǎng)演示，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題，并通過(guò)多種媒體平臺(tái)，向全球同步直播此次“天宮課堂”。2022新高考Ⅱ卷20．文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?0．在近一小時(shí)的授課過(guò)程中，不僅現(xiàn)場(chǎng)演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題。通過(guò)多種媒體平臺(tái)，此次“天宮課堂”向全球同步直播?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)橫線的句子有三處語(yǔ)?。褐髻e倒置，“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”應(yīng)為賓語(yǔ)，所以把“現(xiàn)場(chǎng)演示”提前；“向全球同步直播此次‘天宮課堂’”中“此次‘天宮課堂’”應(yīng)為主語(yǔ)，所以它要提前，刪掉“并通過(guò)多種媒體平臺(tái)”的“并”；關(guān)聯(lián)詞缺失，后文用到了“還”，所以在“現(xiàn)場(chǎng)演示”前加上“不僅”。閱讀下面的文字，完成下面小題。故宮博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)展演藝術(shù)，用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫(huà)藝術(shù)。觀眾們沿著張擇端的筆觸走進(jìn)繁華的北宋都城汴梁，穿梭于樓臺(tái)之間，泛舟于汴河之上，觀兩岸人來(lái)人往，看水鳥(niǎo)掠過(guò)船篷。2022全國(guó)甲卷18．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?8．故宮博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)藝術(shù)展演，是現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)與古代繪畫(huà)藝術(shù)的完美融合?！窘馕觥?8.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第一處，“舉辦……展演藝術(shù)”搭配不當(dāng)，“舉辦”的不是“藝術(shù)”，而是“展演”，改為“舉辦……藝術(shù)展演”；第二處，“用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫(huà)藝術(shù)”不合邏輯且語(yǔ)序不當(dāng)，改為“是現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)與古代繪畫(huà)藝術(shù)的完美融合”。閱讀下面的文字，完成下面小題。缺血超過(guò)4小時(shí)，視網(wǎng)膜就會(huì)出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)，因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過(guò)4小時(shí)內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己的視力。2022全國(guó)乙卷21．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?1．示例：因此，患者最好能在2小時(shí)之內(nèi)，最遲不超過(guò)4小時(shí)接受治療，以盡可能保住自己的視力?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語(yǔ)病有：句式雜糅或不合邏輯，“最遲不超過(guò)4小時(shí)內(nèi)”，“最遲”后面必須跟確定的數(shù)字，而不能是一個(gè)范圍，因此可將“內(nèi)”刪掉；“并”表示并列關(guān)系，而前后句子是目的關(guān)系，把“并”改為“以”。閱讀下面的文字，完成下面小題。宣講員平易的話語(yǔ)，幽默的口吻以及宣講內(nèi)客十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。2021新課標(biāo)Ⅰ卷19.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.宣講員話語(yǔ)平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，這導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。B.宣講員話語(yǔ)平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。C.宣講員平易的話語(yǔ)、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。D.宣講員平易的話語(yǔ)，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。

D【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)病，一是“平易的話語(yǔ)，幽默的口吻以及宣講內(nèi)客十分接地氣”中，并列成分結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)該詞性相同結(jié)構(gòu)一致，可改為“話語(yǔ)平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣”，或者“平易的話語(yǔ)，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容”；二是“導(dǎo)致”使用不當(dāng)，“導(dǎo)致”后常用于不好的結(jié)果，用于“群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢”不恰當(dāng)，可改為“使得”。A．“導(dǎo)致”使用不當(dāng)；“這”指代不明確，句子有歧義。B．“導(dǎo)致”使用不當(dāng)。C．“平易的話語(yǔ)、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣”并列成分結(jié)構(gòu)混亂，令人費(fèi)解；“這”指代不明確，句子有歧義。故選D。閱讀下面的文字，完成下面小題。正因?yàn)槟壳皣?guó)際空間站中有上百種餐品，使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計(jì)劃——然而這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。2021新課標(biāo)Ⅱ卷20．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．目前國(guó)際空間站中有上百種餐品，宇航可以自由選擇自己的用餐計(jì)劃——雖然這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。B．正因?yàn)槟壳皣?guó)際空間站中有上百種餐品，使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計(jì)劃——雖然這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。C．正因?yàn)槟壳皣?guó)際空間站中有上百種餐品，所以宇航員可以自由選擇自己的用餐計(jì)劃——然而這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。D．目前國(guó)際空間站中有上百種餐品，這使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計(jì)劃——然而這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。

A【解析】劃線句有語(yǔ)?。阂皇?/p>