14.2《荷塘月色》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

荷塘月色朱自清朱自清(1898—1948)原名自華,字佩弦，號秋實(shí)。中國近代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1916年朱自清考入北京大學(xué),為了勉勵自己在學(xué)校保持清白,不與壞人同流合污,便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”二字,改名“朱自清”。1925年擔(dān)任清華大學(xué)中文系教授。題目解說：

標(biāo)題點(diǎn)明了文章的寫景對象——“荷塘”和“月色”?！昂商痢笔侵缸髡呷谓痰那迦A大學(xué)的荷花池，表明作者所要描繪的特定處所。“月色”既指“荷塘”之上的實(shí)實(shí)在在的月色，又指作者心中向往、追求的和諧寧靜的境界?！昂商痢迸c“月色”相互依存，相互映襯。寫作背景：

1927年4月12日，蔣介石發(fā)動反革命政變,大肆屠殺共產(chǎn)黨人,使國家人民陷于水深火熱之中。作為一個(gè)還沒有掌握馬列主義的知識分子,作者既對現(xiàn)實(shí)不滿,又無法理解這樣復(fù)雜的斗爭形勢,做不到投筆從戎,拿起槍來革命,于是“心里頗不寧靜”,在夜深人靜的時(shí)候忽然想到荷塘去,找一個(gè)幽靜的環(huán)境平息自己心中的不平靜。1、根據(jù)課文題目，文中的主要內(nèi)容是什么?《荷塘月色》可理解為：荷塘和月色；荷塘上的月色；月下的荷塘。這就巧妙交代了文章的主要內(nèi)容，也點(diǎn)出了重要內(nèi)容的寫作順序，即先寫“荷塘”，再寫“月色”。文本研讀2、通讀全文，思考：作者的行蹤是怎樣的？家荷塘邊荷塘四周小徑煤屑路回家門出家門3、在各部分中找出文中描寫心理感受的語句，說說作者的情緒隨著景物的轉(zhuǎn)換發(fā)生了怎樣的變化。

第一段：這幾天心里頗不寧靜。

第二段：沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。

第三段：我也像超出了平常的自己，……我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處?！阌X是一個(gè)自由的人?！仪沂苡眠@無邊的荷香月色好了。

第六段：但熱鬧是他們的，我什么也沒有。

第八段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。

第十段：這令我到底惦著江南了。作者的行蹤＋情感變化=家荷塘邊荷塘四周小徑煤屑路回家門出家門不寧靜尋寧靜出寧靜淡淡喜悅得寧靜淡淡憂傷明線＋暗線

開頭第一句，是作者寫作的緣由，可謂“片言居要”，確實(shí)可做本文的文眼。作者因?yàn)椤靶睦镱H不寧靜”，才想起荷塘，繼而夜游荷塘，沉浸美景之中，尋得了暫時(shí)的寧靜；但當(dāng)作者回到現(xiàn)實(shí)之后，還是“心里頗不寧靜”。因此，這句話在篇首如一錘定音，為全文定下了抒情的基調(diào)。4、請同學(xué)們找出本文的文眼。這幾天心里頗不寧靜5、提問：作者的心里為何“頗不寧靜？”1927年7月，蔣介石發(fā)動“四?一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國大地。知識分子不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活，但頹喪和騷動使得他們惶惶然，看不到前進(jìn)的方向。朱自清先生是一個(gè)在“五四”新文化運(yùn)動中涌現(xiàn)出來的知識分子，他信奉民主主義，富有正義感和同情心，可又與時(shí)代斗爭的旋渦保持一定的距離。他只是一個(gè)民主型的戰(zhàn)士，雖不滿現(xiàn)實(shí)，可又缺乏信心和勇氣去抗?fàn)帲荒芘κ棺约簳簳r(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)中的一切，結(jié)果又無法忘卻。作者這種矛盾的情緒，是一種難以言傳的微妙幽深的情緒?；顒右唬旱?段，作者寫了月下荷塘的哪些景象？景有何特點(diǎn)？營造出怎樣的畫面？品荷塘月色景

物特

點(diǎn)修

辭

荷葉彌望、田田、層層、亭亭、舞女的裙疊詞，突出荷葉多、密比喻、以動寫靜，寫出了荷葉高而舒展、旋轉(zhuǎn)的風(fēng)姿，具有動態(tài)美。荷花裊娜、羞澀明珠、星星、美人擬人，飽滿的花朵姿態(tài)柔美、含苞欲放的嬌美情態(tài)，賦予荷花生命的活力和感情，寫出了荷花的情態(tài)美。博喻，淡月輝映下荷花晶瑩剔透閃光、綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光、荷花不染纖塵的美質(zhì)，荷花的各種姿態(tài)。突出荷花的神韻美。景

物特

點(diǎn)修

辭

荷香縷縷清香、渺茫的歌聲通感，把“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”以歌聲來寫花香，將嗅覺形象訴諸聽覺,兩者皆時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無，輕淡飄渺，烘托出幾分幽雅和寧靜，引起讀者豐富的聯(lián)想和想象。荷波比喻、擬人，微風(fēng)過處葉花顫動的情狀。動靜結(jié)合，形象傳達(dá)荷塘富有生機(jī)的風(fēng)姿，創(chuàng)造出清幽恬靜的氛圍。荷韻（荷水）脈脈、風(fēng)致

默而有深情。塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮。像閃電般、凝碧的波痕活動二：第5段，作者借哪些景物，寫出荷塘上月色的特點(diǎn)？如何寫出的？

塘上月色月光如水黑影斑駁側(cè)面烘托薄霧似紗

花葉若夢楊柳如畫光影似曲畫正面寫月瀉浮洗、籠品荷塘月色①月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。

明確：寫月光。

運(yùn)用比喻的修辭手法，先寫月光如流水般瀉在葉子和花上的清澈、輕盈姿態(tài)，化靜為動，月光是流動的，有動感美。

寫出霧的輕飄柔美，以動景寫靜景，襯托

“月光”朦朧淡雅、縹緲輕柔特點(diǎn)。

寫出花的奶白，鮮嫩、嬌艷欲滴，花與葉的輕飄虛幻柔美的姿容。襯托“月光”的輕、薄、透，柔和、朦朧。

品荷塘月色意境美②“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。”

明確：寫月光，運(yùn)用比喻的修辭手法。

“酣眠”指滿月朗照的意境，“小睡”指淡云遮月。

這種朦朧柔和的月色非常符合作者此時(shí)的心境，所以說“恰是到了好處”。品味意境美

③塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

明確：這是總寫月光和月影。

運(yùn)用通感的修辭手法，由視覺向聽覺轉(zhuǎn)移。月光與樹影是寧靜的，用“名曲”來形容，將讀者帶入一種幻境，光與影的白黑色塊，仿佛變成了活潑的、跳躍的音符。這是化靜為動的寫法，激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想象。品味意境美第6段，荷周美景，按什么順序?qū)懙?？運(yùn)用了哪些手法？作者情感有無變化？樹色、柳姿樹梢、遠(yuǎn)山樹縫、燈光蟬鳴、蛙聲遠(yuǎn)近靜動荷塘四周的景物樹

連綿成片、高低錯落

動靜結(jié)合、視聽結(jié)合“淡淡的喜悅”與“淡淡的憂愁”相交織品味意境美疊詞傳神地描摹出眼前之景，同時(shí)有一種韻律美，渲染出雅而不俗的語言氛圍?！拜p輕”“悄悄”“曲曲折折”“田田”“陰陰”等。疊詞生動傳神1、形象美——手法多樣（鮮明的比喻，明顯的對比，強(qiáng)烈的襯托，生動的擬人，傳神的通感）2、語言美——新穎而不失生動自然，描述傳神，節(jié)奏協(xié)調(diào)（量詞、疊詞）3、意境美——融情入景、即景抒情寫作特點(diǎn)作者為什么忽然想起江南采蓮的事情了？

江南采蓮是由眼前荷塘觸景生情后產(chǎn)生的自然聯(lián)想，這些文字既反映出作者對古代“風(fēng)流”的懷念，也能見出他對青春歲月的回望，對故土的惦念。想象中的景象讓作者產(chǎn)生無比的艷羨和喜愛，也讓他暫時(shí)從現(xiàn)實(shí)的苦悶（不寧靜）中逃離出來。

寫《采蓮賦》中少年男女傳情、嬉游的熱鬧場面

，以采蓮的熱鬧反襯現(xiàn)實(shí)生活的孤寂、苦悶，表明作者對現(xiàn)實(shí)的不滿，對美好生活的向往。思考探究

《西洲曲》本是用來描寫一個(gè)青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來表達(dá)什么感情？

借用青年男女的相思之情來表達(dá)思鄉(xiāng)之情——“這令我到底惦著江南了”。也表達(dá)了自己對眼前的寂寞、毫無生機(jī)社會環(huán)境的不滿以及對自由生活的向往。最后一句話“——這樣想著，……，妻已睡熟好久了?！笔欠穸嘤?？

不多余。1、照應(yīng)開頭，文章構(gòu)成圓形結(jié)構(gòu)。2、以靜寫動，以環(huán)境的靜來反襯作者內(nèi)心的不寧靜。3、突出主旨，作者在月下荷塘的所見、所感、所思恍若一夢，但現(xiàn)實(shí)依舊，愁不得解，突出文章“淡淡的哀愁”這一主旋律。

思考探究總結(jié)

這篇散文以作者夜游荷塘的行蹤