2024年拓印的教案

2024年拓印的教案

拓印的教案1

教學(xué)理念：

我選擇樹(shù)葉拓印畫(huà)作為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。樹(shù)葉拓印畫(huà)原來(lái)是小學(xué)的學(xué)習(xí)

內(nèi)容，但我覺(jué)得對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，樹(shù)葉是最簡(jiǎn)單找到的材料了，然后用一點(diǎn)點(diǎn)顏

色或彩色鉛筆就能繪制精彩彩斑斕的圖案。使學(xué)生在活動(dòng)中來(lái)相識(shí)、發(fā)覺(jué)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有

立體感、浮雕感和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，駕馭拓印的方

法，體會(huì)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)美和感受美的實(shí)力。課前打算

先揀了些樹(shù)葉，做一些試驗(yàn)，邊印邊琢磨。比如：銀杏的葉子印出來(lái)像蝴蝶，桃樹(shù)的葉子印

出來(lái)添兩筆就變成了小魚(yú)，楊樹(shù)葉子組合起來(lái)可以做葡萄架，下面添只小貓就是一幅很完整的畫(huà)

了，大一點(diǎn)的楊樹(shù)葉子可以印成白菜等等。通過(guò)試驗(yàn)，心里也有了底，上課時(shí)就有較大的把握。

教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好

師：同學(xué)們，你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜愛(ài)看嗎？

學(xué)生活躍了起來(lái)，相互說(shuō)著魔術(shù)的奇妙。

師：那老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？

學(xué)生寧?kù)o下來(lái)，留意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹(shù)葉）現(xiàn)在老師要把這片樹(shù)葉變到

紙上去,告知我，你想要什么顏色的?

生1:紅色的。

生2:樹(shù)葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3:我想讓樹(shù)葉上有各種顏色。

教室里笑了起來(lái)，說(shuō)："哪兒有彩色的樹(shù)葉”

師：當(dāng)然，只要想到肯定能做到，我信任這位同學(xué)肯定行。

老師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并靜靜地拿出另一片樹(shù)葉放在紙下，用蠟筆拓印。師:瞧，

一片新的綠葉變出來(lái)了。

生1:真美麗，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫(huà)開(kāi)了。生：我怎么變不出

來(lái)？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。

老師將紙挪開(kāi)，呈現(xiàn)紙下的樹(shù)葉。生：原來(lái)老師是印的，我也會(huì)了。師：大家可以試一試。

（二）、實(shí)踐操作，自主探究

1.學(xué)生動(dòng)手拓印。（教室伴隨音樂(lè)）

結(jié)果：有的同學(xué)拓印勝利，紋理清楚，有的卻沒(méi)有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來(lái)找找緣由吧。

2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過(guò)程。

生：把樹(shù)葉反面對(duì)上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印勝利的

同學(xué),并找自己失敗的緣由。生1:我的樹(shù)葉是正面朝上了。生2:我一涂，樹(shù)葉、紙動(dòng)了。??

3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。

師：樹(shù)葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹(shù)葉的兩面，有什么感覺(jué)？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰慧，樹(shù)葉反面有很多紋理，是凹凸不平的，所以我們?cè)谕赜r(shí)只有拓印反面才

能印出美麗的紋理，而正直沒(méi)有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有

很多物品有漂亮的紋理，都可以拓印出來(lái).電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維.

師：大家覺(jué)得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來(lái)拓

印？

老師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇

你想拓印的物品，起先拓印吧。

4.激勵(lì)創(chuàng)建，體現(xiàn)特性。

師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹(shù)葉，現(xiàn)在動(dòng)手試試，看看誰(shuí)能作業(yè)變得更美麗.對(duì)學(xué)生

的創(chuàng)新意識(shí)剛好表?yè)P(yáng)，感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果：有的學(xué)生將樹(shù)葉拓印成一朵盛開(kāi)的花,有的印

出彩色的樹(shù)葉，有的將硬幣印成五環(huán)??師：大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋呈

現(xiàn)出來(lái)呢?生1：我今日沒(méi)有帶蠟筆，用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的方法,

把東西干脆蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.老師主動(dòng)確定學(xué)生做法.

（三）.總結(jié)

師：這節(jié)課玩得興奮嗎?生：興奮.師：今日我們的方法叫拓印.（板書(shū)課題：拓?。煟耗銈冇X(jué)

得拓印好玩嗎?生：好玩.（補(bǔ)充課題：好玩的拓?。煟捍蠹蚁抡n后還可以去找更多有美麗紋理的

物品，把它變成漂亮的畫(huà)。教學(xué)反思：在整個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生們學(xué)得輕松，玩得開(kāi)心，并創(chuàng)作了一

幅又一幅生動(dòng)好玩的作品，課堂成為了孩子們的樂(lè)園。反思這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.

一、"趣"貫穿于教學(xué)始終

"爰好是學(xué)生最好的老師"，是學(xué)生自覺(jué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，特殊是對(duì)于學(xué)業(yè)繁忙的中

學(xué)生，只有激活他們的愛(ài)好才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初，我首先問(wèn)學(xué)生：”你

們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜愛(ài)看嗎？"引起學(xué)生愛(ài)好，再進(jìn)一步告知學(xué)生：”今日老師要變魔術(shù)"，有

效的把學(xué)生爰好引入到老師設(shè)置的活動(dòng)中，通過(guò)"變魔術(shù)"，把學(xué)生最初的‘"感爰好”提升為

"探究隱私的愛(ài)好”，為后面學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在學(xué)生帶著愛(ài)好去發(fā)覺(jué)了隱私一拓印，就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)到

勝利拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)建，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主要途徑

"手是意識(shí)的宏大培育者，又是才智的創(chuàng)建者。"動(dòng)鋼作體驗(yàn)是讓學(xué)生由詳細(xì)的形象思維

向抽象邏輯思維過(guò)渡的必要手段。活動(dòng)中，我沒(méi)有用講的方法去干脆告知學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)

生自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，找尋發(fā)覺(jué)問(wèn)題，通過(guò)溝通、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法,

這樣比老師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也是由學(xué)生動(dòng)手摸，匕俄后說(shuō)出來(lái)的，讓學(xué)

生干脆體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感

三、激勵(lì)學(xué)生用多種形式拓印

教學(xué)中在學(xué)生駕馭了正確拓印方法以后，我再提出："除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？"

激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思索、探究,在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥??讓學(xué)生

單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣。

另外本課對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用也是一個(gè)勝利之處，電腦課件對(duì)自然、生活中有漂亮紋理

事物的呈現(xiàn)，彌補(bǔ)了由于條件限制，學(xué)生不能去室外解口的缺憾,拓展了學(xué)生思維，讓他們了解

自然之美，美就在身邊。音樂(lè)的引入，在創(chuàng)作活動(dòng)中給學(xué)生供應(yīng)聽(tīng)覺(jué)信息，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良

好的藝術(shù)氛圍。

拓印的教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀賞水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并依據(jù)拓印的圖案大膽想象。

2.主動(dòng)參加繪畫(huà)活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)，體驗(yàn)中國(guó)水墨畫(huà)的美感。

活動(dòng)打算：

奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式DVD資M;古箏音樂(lè)磁帶；現(xiàn)代水墨畫(huà)作品；墨汁、臉盆、宣紙和一次性筷

子若干：幼兒自制的土豆印章、印泥、墊畫(huà)用的水粉紙若二；勾線(xiàn)筆.

活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀看奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式片斷。

師：（播放奧運(yùn)開(kāi)幕式”畫(huà)卷”片斷）這是北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中的一個(gè)節(jié)目，名字叫"畫(huà)卷"。

這個(gè)節(jié)目中的演員用舞蹈動(dòng)作"畫(huà)”了一幅精彩的水墨畫(huà)。我們一起來(lái)看看吧?。ɡ蠋熀陀變阂?/p>

起觀看，放到演員們舉起巨大的水墨畫(huà)作品定?。┧?huà)是我們中國(guó)的國(guó)畫(huà)，小摯友你們學(xué)過(guò)水

墨畫(huà)嗎？

（二）觀賞水墨畫(huà)作品，感受墨色改變呈現(xiàn)的美感。

師：今日老師帶來(lái)了好多奇妙的水墨畫(huà)，你們想看嗎？老師想請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢催@些畫(huà)和我們

平常的水墨畫(huà)有什么不一樣？你看到的畫(huà)覺(jué)得像什么？（放古箏音樂(lè)，幼兒起先自由觀賞范畫(huà)）

（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)和平常的畫(huà)有什么不同之處X爾覺(jué)得像什么?（請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法）

你們能看出畫(huà)面中顏色的改變嗎?（老師提示：顏色深一濃、顏色淺一淡、水分少一干、特別潮濕一

濕；并依次出現(xiàn)“濃淡干濕”四個(gè)字。）水墨畫(huà)中墨色的“濃淡干濕"，讓畫(huà)面變得豐富和奇妙。

出示一幅范畫(huà)，你們看這里有一幅老師特殊喜愛(ài)的畫(huà)，美麗嗎？這幅畫(huà)還沒(méi)有取名字呢！你

覺(jué)得像什么想給它取什么名字？（幼兒說(shuō)出想法）小摯友覺(jué)得它很像龍，老師也想到了一個(gè)好聽(tīng)

的名字叫“巨龍飄舞"，（老師把名字寫(xiě)在畫(huà)上）因?yàn)檫@幅畫(huà)是老師的作品，所以取好名字后要

蓋上老師的印章，這樣就是一幅完整的水墨畫(huà)了。

師：你們的視察真細(xì)致，想象也很豐富。這些畫(huà)最奇妙的地方就是不用筆來(lái)作畫(huà)，而是水和

墨玩的一個(gè)嬉戲，我們叫它水墨拓印畫(huà)，叫什么？（幼兒說(shuō)）

（三）水墨拓印

你們想知道究竟是怎么拓印出美麗的圖案嗎？請(qǐng)小摯友看細(xì)致了。

1、老師示范并講解。

（1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家視察一下墨汁滴進(jìn)水盆后發(fā)生了怎樣的改變？（幼

兒自由想象）

（2）用筷子在水中輕輕劃幾下，可以讓墨汁化得更美。

（3）雙手拿起宣紙的一邊漸漸放進(jìn)水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙

上便出現(xiàn)了漂亮的'圖案。

(4)把染上圖案的宣紙平放到水粉紙上固定好，宣紙要放平整。

(5)這時(shí)你的畫(huà)還沒(méi)有干，雙手將水粉紙和畫(huà)一起托起細(xì)致看一看你覺(jué)得你的畫(huà)像什么，你

想給你的畫(huà)取一個(gè)什么好聽(tīng)的名字。

(6)想好后拿起勾線(xiàn)筆請(qǐng)客人老師幫助你寫(xiě)上你給你的畫(huà)取的名字，再蓋上土豆印章。

2、請(qǐng)一名幼兒上前示范。

怎么拓印呢？請(qǐng)你們和她一起來(lái)當(dāng)小老師告知我怎么拓印好嗎？一邊示范一邊說(shuō)方法，集體

評(píng)價(jià)她的作品。

3、放古箏音樂(lè)，全體幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

(四)展示并溝通作品。

老師為你們打算了一幅巨大的卷袖，把你的畫(huà)放到卷袖上面我們一起來(lái)觀賞吧！你最喜愛(ài)哪

幅畫(huà)？為什么？可以和你的好摯友說(shuō)一說(shuō)，也可以和老師說(shuō)一說(shuō)。老師和幼兒一起觀賞并評(píng)價(jià)作

品。

拓印的教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會(huì)畫(huà)出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參加到嬉戲中去，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問(wèn)打算：課前讓幼兒相識(shí)仙人掌的形態(tài)、顏色等特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境，了解沙漠里有什么.

2、物質(zhì)打算：長(zhǎng)條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤(pán)，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條，

仙人掌若干盤(pán)，音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以情境表演的形式設(shè)置懸念，激發(fā)幼J修習(xí)的愛(ài)好。

通過(guò)電話(huà)鈴聲響的對(duì)話(huà)故事，讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。

1、對(duì)話(huà)的梗概：沙漠爺爺孤孤寂單地一個(gè)人在沙漠里，沒(méi)人陪他玩，也沒(méi)人陪他說(shuō)話(huà)。

2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺歡樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形態(tài)、顏色及特點(diǎn)。

二、分角色進(jìn)行嬉戲繪畫(huà)一一拓印仙人掌

師扮演仙人掌媽媽?zhuān)變喊缪菹扇苏茖殞?開(kāi)著飛機(jī)云沙漠里。

幼兒分散在沙漠背景圖旁。

1、以?xún)焊栊问綄?dǎo)入，激發(fā)幼兒爰好,吸引幼兒留意力。

A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

"小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，始終爬到頭頂上?！?/p>

B、拓印后的常規(guī)一擦手。

“小小毛巾拿在手，卷起兩個(gè)小袖口，我把小手伸出來(lái)，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，

再擦擦手指頭，顏料娃娃不見(jiàn)了。擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣?！?/p>

C、師以變魔術(shù)的形式，給幼兒帶來(lái)禮物一仙人掌，再次吸引幼兒的留意力，以?xún)焊栊问?/p>

引導(dǎo)幼視察刺、畫(huà)刺。

"仙人掌，愛(ài)唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌愛(ài)叔湃,一學(xué)眼E出小小刺?！?/p>

2、師交代要求，幼兒嬉戲繪畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。

A、提示幼兒手掌拓印后，立刻將自己的小手擦干凈.

B、激勵(lì)幼兒用自己喜愛(ài)的.顏色來(lái)畫(huà)刺，畫(huà)得多。

C、引導(dǎo)實(shí)力較弱的幼兒，剛好激勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

D、以?xún)焊柝灤╂覒蚶L畫(huà)始終，激勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。

3、講評(píng)

讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫(huà)的畫(huà)，體驗(yàn)集體作畫(huà)的樂(lè)趣。

延長(zhǎng)活動(dòng)：沙漠爺爺出現(xiàn)了一"小寶寶們，讓我們和沙漠爺爺一起來(lái)跳舞吧！"

——音樂(lè)起（歌表演《表情歌》

師：玩了一天，我們也累了！讓我們和沙漠爺爺說(shuō)再見(jiàn)，和媽媽一起回家吧！一帶幼兒

離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

拓印的教案4

活動(dòng)目標(biāo)

L引導(dǎo)幼1序習(xí)在樹(shù)葉上較勻稱(chēng)地涂色并印畫(huà)的技能。

2.引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺(jué)，培育幼兒初步表現(xiàn)美的實(shí)力，提高幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

3.培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.引導(dǎo)孩子fl］在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)打算

足夠的樹(shù)葉、白色繪畫(huà)紙、毛筆、調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）出示樹(shù)葉，引起幼兒愛(ài)好

老師給小摯友帶來(lái)了一些美麗的樹(shù)葉，我們一起來(lái)做樹(shù)葉印畫(huà)的‘嬉戲吧。該怎么印呢?讓我

們一起來(lái)動(dòng)手試一試吧。

（二）引導(dǎo)幼兒探究用樹(shù)葉拓印，展示作品并探討

1.小摯友印得都很美解，這兩個(gè)小摯友印得也很美麗，他們兩個(gè)印出來(lái)的一樣嗎？

2.請(qǐng)這兩個(gè)小摯友講一講他們?cè)鯓佑〉?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用樹(shù)葉的正面和反面印的）。

3.他們兩個(gè)印出來(lái)的梃葉哪個(gè)更好看一些呢？

（三）老師示范樹(shù)葉拓印的方法

1.師：看到小摯友印出來(lái)的樹(shù)葉這么美麗，我也想試一試，你們來(lái)當(dāng)老師，教教我好嗎？

首先在樹(shù)葉的反面涂顏色，我剛才望見(jiàn)有的小摯友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會(huì)臟

了，這個(gè)方法真好，從上到下勻稱(chēng)地涂上顏色。（在涂時(shí)有意留空白）涂完了嗎?（沒(méi)有）噢，把樹(shù)葉

全部涂滿(mǎn)，不要留空白,涂好之后,把樹(shù)葉輕輕地放在紙上，能移動(dòng)嗎?（不能）那就讓我用大拇

指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹(shù)葉，也可以動(dòng)動(dòng)小手，把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái)。葉子上還有

顏色，要再換個(gè)地方印一印!”

2老師印出來(lái)的4颯葉美麗嗎?我們把用樹(shù)葉印出來(lái)的畫(huà)叫做樹(shù)葉的拓印。

（四）幼兒再次動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)

（五）作品展評(píng)

活動(dòng)延長(zhǎng)

和幼兒一起探究用樹(shù)口-拓印的方法。

教學(xué)反思：

孩不門(mén)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。但在起先作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的激勵(lì)和引領(lǐng)后

才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在

這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更

重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充溢感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地主動(dòng)、主動(dòng)參

加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果志向。

拓印的教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用報(bào)紙球和抹布團(tuán)投擲或按壓精彩塊，依據(jù)色塊的形態(tài)大膽地想象并用添畫(huà)的方法畫(huà)出

姿態(tài)各異的樹(shù)，表現(xiàn)奇妙的樹(shù)林。

2、學(xué)習(xí)集體合作作畫(huà)，培育幼兒的協(xié)作實(shí)力。

3、樂(lè)于參加玩色嬉戲，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、操作材料的打算：水粉顏料，鵝黃、嫩綠、中綠、深綠、（春天用）中綠、橘紅、橘黃、

大紅、嫩黃（秋季用）添畫(huà)用的咖啡色。拓印用的抹布團(tuán)、名氏球。

2、活動(dòng)場(chǎng)地的布置：活動(dòng)室的墻上用報(bào)紙糊好，然后再在上面掛白色的4x2米的畫(huà)布。畫(huà)

布前的地面鋪上一次性桌布和塑料墊子。桌上供應(yīng)排筆、調(diào)好的顏料、及裝廢棄材料的空塑料筐。

3、觀賞用的樹(shù)林的ppt和背景音樂(lè)（鋼琴曲：愛(ài)的羅曼史）。

活動(dòng)過(guò)程：

（-）視察操作材料，探究拓印方法。

（1）、告知幼要開(kāi)展玩色嬉戲，讓他們視察操作材料，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。

（2）、（課前，老師在白畫(huà)布上印一塊色塊）讓幼J顫察白色畫(huà)布上的色塊，思索利用供

應(yīng)的材料如何在畫(huà)布上留下相同的色塊。

（3）、個(gè)別幼兒用想到的方法（投擲拓印的方法可以事先教給一個(gè)孩子）進(jìn)行嘗試，嘗試

兩次，分別用布團(tuán)和紙球兩種材料嘗試。（幼兒個(gè)別示范時(shí)，提示孩子留意顏料的滴漏，保持環(huán)

境和自己身體的干凈。）

（4）、幼兒集體嘗試，分兩次進(jìn)行，一次用投擲方法，一次用按壓的方法。

探討:a、用"投擲”拓印的方法時(shí)，用抹布球好還是用紙球好？引導(dǎo)幼兒講出自己的觀點(diǎn)。

b、用"按壓"拓印的方法時(shí)，抹布團(tuán)和紙球哪種材料好？引導(dǎo)幼兒講出自己的'感受.

（二）集體運(yùn)用兩種不同方法拓印，留意引導(dǎo)幼兒合理支配畫(huà)面的布局。

（三）觀賞拓印圖案，綻開(kāi)想像進(jìn)行聯(lián)想

先組織幼兒洗手，然后帶領(lǐng)孩子一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊思索：這些美麗的色塊像是什么季節(jié)的？為

什么？它們像什么?（幼兒說(shuō)到像樹(shù)葉時(shí)請(qǐng)孩子嘗試在樹(shù)葉底下添畫(huà)樹(shù)干。樹(shù)干還可以怎么畫(huà)？

再請(qǐng)其他幼兒嘗試添畫(huà)其他姿態(tài)的樹(shù)干。

（四）幼兒自由添畫(huà)姿態(tài)各異的樹(shù)干。

（五）觀賞畫(huà)好的作品

（1）、在音樂(lè)伴奏下，帶幼兒觀賞集體繪畫(huà)的作品，并指出自己喜愛(ài)的樹(shù)。

（2）、引導(dǎo)幼兒為作品起名字。

（六）觀賞生活中的樹(shù)林和畫(huà)家畫(huà)的樹(shù)林。（看ppt）

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)：教化幼兒愛(ài)惜樹(shù)木，讓環(huán)境變得更加美妙。

拓印的教案6

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、能用蔬菜的切面進(jìn)行拓印，并通過(guò)大膽想象，以添畫(huà)方式豐富畫(huà)面內(nèi)容；

2、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，感受拓印畫(huà)的樂(lè)趣。

3、感受作品的美感。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

［活動(dòng)打算］

1、蔬菜：菜花、油菜、胡蘿卜、大辣椒、蓮藕等蔬菜；

2、水粉顏料及調(diào)色醇干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫(huà)紙、黑板、

夾子等。

工蔬菜拓印范畫(huà)、操作紙各一張v

［活動(dòng)過(guò)程］

1、認(rèn)一認(rèn)：

（1）出示各種蔬菜：看看老師帶來(lái)了哪些蔬菜？讓幼兒分別說(shuō)出蔬菜名稱(chēng)。

（2）比較蔬菜的切面：設(shè)問(wèn)----你們知道蔬菜切開(kāi)后是什么樣嗎？讓幼兒大膽想象，并說(shuō)

一說(shuō)。

(3)老師分別切開(kāi)幾種蔬菜，引導(dǎo)幼兒視察切面的形態(tài)，了解都像什么。

小結(jié)：每種蔬菜的切面紋路不一樣,切出后的形態(tài)也K一樣。

在相識(shí)蔬菜的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒思索：蔬菜切開(kāi)后會(huì)是什么樣？激發(fā)幼兒的參加愛(ài)好C

幼視察蔬菜切面后，了解每個(gè)蔬菜切面的不同形態(tài),并通過(guò)想象說(shuō)一說(shuō)分別像什么。

2、看一看：

(1)出示范畫(huà)，讓幼兒視察這幅畫(huà)與平常的畫(huà)有什么不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成

了畫(huà)面內(nèi)容。

(2)看看除了用蔬菜拓印的圖案外，還想象添畫(huà)了什么內(nèi)容讓畫(huà)面更美麗了。讓幼兒在觀

看范畫(huà)中感受拓印畫(huà)這一不同的作畫(huà)方式，學(xué)習(xí)拓印畫(huà)的步驟和添畫(huà)的方法。

3、學(xué)一學(xué)：

(1)你們想做一幅這樣美麗的畫(huà)嗎,那細(xì)致聽(tīng)、仔細(xì)看,老師告知你們是怎么完成的。

老師示范講解蔬菜印畫(huà)：先選擇自己喜爰的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同

的蔬菜進(jìn)行拓印；在印出不同圖案后用彩筆給蔬菜寶寶添回，讓它變成一幅美麗的畫(huà)。

(2)老師提示幼兒拓印需留意的事項(xiàng)：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動(dòng)，用完的

蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶著用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成后

拿到前面展示區(qū)等。

結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)示范作畫(huà)的'形式，幫助幼兒駕馭拓印畫(huà)的方法，并在示范中將操作的留意事項(xiàng)提

前告知幼兒，使幼兒能規(guī)范有序地完成作品。

4、做一?、畫(huà)一畫(huà)：

(1)幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫(huà)，老師指導(dǎo)幼兒操作；

(2)激勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)拓印的圖案進(jìn)行添畫(huà)，適當(dāng)提示幼兒添畫(huà)的內(nèi)容要豐富。幼兒

按步驟進(jìn)行拓印畫(huà)制作，老師要隨機(jī)依據(jù)幼兒的制作狀況，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與幫助。

5、評(píng)T：

把幼兒接連完成的作品懸掛展示，布置成幼兒拓印作品展的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)美術(shù)觀賞活動(dòng)氛圍。

老師以小組評(píng)價(jià)、個(gè)別評(píng)價(jià)及采納幼兒間相互溝通自己作品的方式進(jìn)行評(píng)1介。老師引導(dǎo)幼兒

評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)：你喜愛(ài)哪些畫(huà)面？為什么喜愛(ài)？

結(jié)合幼兒互評(píng)、老師個(gè)別評(píng)價(jià)及集體評(píng)價(jià)等方式，共同觀賞分析作品。

［活動(dòng)延長(zhǎng)］

請(qǐng)小摯友回家后與爸爸媽媽共享自己的蔬菜拓印畫(huà)，給爸爸媽媽講一講作畫(huà)的過(guò)程與畫(huà)面的

內(nèi)容。

拓印的教案7

設(shè)計(jì)思路

2024年，第29屆奧運(yùn)會(huì)、第13屆殘奧會(huì)在北京成功舉辦，讓全中國(guó)人為之傲慢和驕傲。

“我是中國(guó)人”這一主題以此為背景開(kāi)展了一系列與中國(guó)文化藝術(shù)相關(guān)的活動(dòng)?？吹接譐仔執(zhí)毛

筆遲遲無(wú)法下筆的樣子，我在思索如何選擇一種方法，既能讓幼在觀賞中感受水墨畫(huà)的自由寫(xiě)

意，并發(fā)覺(jué)其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。最終，我想到了水墨拓印這個(gè)比較簡(jiǎn)易

的方法：當(dāng)墨汁滴入水中后，便自然散開(kāi)并漸漸地形成各種圖案，猶如飄逸的長(zhǎng)發(fā)、彌散的煙霧、

多姿的自云??????千變?nèi)f化，趣味無(wú)窮。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在觀賞水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并依據(jù)拓印的圖案大膽想象。

2.主動(dòng)參加繪畫(huà)活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)，體驗(yàn)中國(guó)水墨畫(huà)的美感。

3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5.培育幼兒的觀賞實(shí)力。

活動(dòng)打算

奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式DVD資料；現(xiàn)代水墨畫(huà)作品（幻燈片）；墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒

自制的土豆印章、印泥若干。

活動(dòng)過(guò)程

（一）觀看奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式片斷和范畫(huà)

師：（播放奧運(yùn)開(kāi)幕式"畫(huà)卷"片斷）這是2024年8月8日開(kāi)幕的第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中

的一個(gè)節(jié)目，名字叫"畫(huà)卷"。這個(gè)節(jié)目中的演員用舞蹈動(dòng)作"畫(huà)"了一幅精彩的.水墨畫(huà)。水

墨畫(huà)是我們中國(guó)的國(guó)畫(huà)，你們知道畫(huà)水墨畫(huà)須要哪些工具呢？

幼：畫(huà)水墨畫(huà)須要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺(tái)。

師：對(duì)，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺(tái)又叫“文房四寶"，是我們中國(guó)特有的繪畫(huà)和寫(xiě)字的工具。

（二）觀賞水墨畫(huà)作品，感受墨色改變呈現(xiàn)的美感

師：今日老師帶來(lái)了一幅奇妙的水墨畫(huà)，你在畫(huà)面中看到了什么？

幼：小兔、獅子、河、波浪、云，右下角的圓點(diǎn)像一粒小石子……

師：你們的視察真細(xì)致，想象也很豐富。你們能看出畫(huà)面中顏色的改變嗎?（老師提示：顏色

深一濃、顏色淺一淡、水分少一干、特別潮濕一濕；并依次出現(xiàn)“濃淡干濕"四個(gè)字。）水墨畫(huà)中

墨色的"濃淡干濕"，讓畫(huà)面變得豐富和奇妙。

（三）水墨拓印

1.老師示范并講解

師：這幅畫(huà)最奇妙的地方是不用筆來(lái)作畫(huà)，而是墨汁和水玩的一個(gè)嬉戲—我們叫它"水墨拓

印"。

（1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家視察一下墨汁滴進(jìn)水盆后發(fā)生了怎樣的改變？（幼

兒自由想象)

(2)用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。

(3)雙手拿起宣紙的一邊漸漸放進(jìn)水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙

上便出現(xiàn)了漂亮的圖案。

(4)把染上圖案的宣紙平放到鉛畫(huà)紙上固定好，宣紙要放平整。

(5)作品完成后用毛筆寫(xiě)上自己的名字，再蓋上土豆印章。

(四)展示并溝通作品

活動(dòng)反思

孩子］門(mén)能夠通過(guò)熟識(shí)的紙張與筆，聯(lián)系相識(shí)了解文房四寶中的墨，相識(shí)墨汁，并在觀賞不同

風(fēng)格的水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上，用滴墨來(lái)印畫(huà)的方法了解感受中國(guó)的水墨文化，通過(guò)幼兒自己的領(lǐng)悟,

動(dòng)手操作，親自印出各種不同的畫(huà)面，讓幼感受到了水墨的奇妙。

拓印的教案8

設(shè)計(jì)意圖

秋天來(lái)了,地上全是金黃色的落葉。幼在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，都會(huì)不謀而合的撿起幾片落葉，簡(jiǎn)

潔的小樹(shù)葉就可以讓幼J廝得不亦樂(lè)乎的。我也就圍圍著樹(shù)葉，開(kāi)展了這節(jié)拓印活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用水粉拓印的方法，體驗(yàn)印出的畫(huà)面的特別美感。

2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒想象力及動(dòng)手實(shí)力.

3、學(xué)會(huì)拓印樹(shù)葉的方法，從中得到樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算

1、與幼兒一同收集各種樹(shù)葉，擦干凈、晾干、壓平。

2、老師制作一副只有樹(shù)干的畫(huà)。

3、為每組幼兒打算：調(diào)好的三種顏色的水粉、水粉筆、抹布。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒自由介紹各種奇異的樹(shù)葉

老師：你們搜集的樹(shù)吐都曷十么樣的,有誰(shuí)情愿和大家介紹下自己帶來(lái)的樹(shù)葉。

幼兒自由介紹各自搜集來(lái)的樹(shù)葉，大家觀賞溝通樹(shù)葉的特點(diǎn)。

2、老師示范拓印的方法，提出幼兒應(yīng)留意的問(wèn)題。

Q)找出葉脈明顯的一面朝上。

(2)左手扶住葉子邊緣，右手拿水粉筆醺上喜愛(ài)的顏色根據(jù)肯定的方向輕輕地刷，將整片樹(shù)

葉刷滿(mǎn)顏色。

(3)兩只手托住葉片，找到拓印的位置，雙手同時(shí)向內(nèi)翻，將有顏色的一面漸漸放在繪畫(huà)紙

上，用手輕輕的壓一壓葉片。

(4)用雙手拿起葉片，放回紙盒里。

(5)提出留意的問(wèn)題

1)肯定要找出葉脈明顯的一面

2)用手壓葉片時(shí)，不要讓葉片來(lái)回動(dòng)

3)一片樹(shù)葉只涂一種顏色

4)出示只有大樹(shù)干的畫(huà)，請(qǐng)幼兒為它添上美麗的樹(shù)葉

3、幼J麻印，老師指導(dǎo)

⑴激勵(lì)幼兒選擇不同的顏色拓印。

(2)提示幼兒拓印時(shí)留意畫(huà)面大的構(gòu)圖,不要疊著印，以防把畫(huà)面弄臟、弄亂。

(3)相互溝通各自拓印的過(guò)程，并探討，分析勝利與否的‘緣由。

4、作品展示

將幼兒共同創(chuàng)作的作品“大樹(shù)媽媽"粘貼在墻面上，大家共享勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)幼兒們的參加性都是很強(qiáng)的，駕馭了肯定的捏貼技巧，在拓印的過(guò)程中，充分發(fā)揮

了他們的想象力，制作出了各種形態(tài)與顏色的樹(shù)葉拓印，而且能主動(dòng)的與老師協(xié)作探究拓印的方

法。

拓印的教案9

設(shè)計(jì)意圖：

生活中，小摯友經(jīng)常對(duì)著天上不斷改變的云有很大的愛(ài)好，總是很興奮地講著云象什么、象

什么，大班美術(shù)：水墨拓印添畫(huà)。以往教學(xué)中，我們會(huì)讓幼兒自己來(lái)想象云的改變，自由繪畫(huà),

但繪畫(huà)效果不是很好，以至于小摯友講的欲望也不再劇烈。一次偶然的機(jī)會(huì)，發(fā)覺(jué)墨汁滴入水中

后，自然散開(kāi)并漸漸地形成一種圖案，猶如天上的云一樣，千變?nèi)f化，很是好玩。《綱要》中指

出，“豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情趣"。于是，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓

幼兒在拓印的基礎(chǔ)上，依托圖形進(jìn)行想象添畫(huà)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建的歡樂(lè)。

設(shè)計(jì)理念：

主動(dòng)參加大膽創(chuàng)建

樂(lè)于溝通體驗(yàn)歡樂(lè)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。

2、會(huì)依據(jù)拓印的影象，大膽想象并進(jìn)行合適的添畫(huà)。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn),體驗(yàn)新方法作畫(huà)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)打算：

毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（-）視察材料，激發(fā)愛(ài)好。

1、今日老師給小摯友打算了一些東西，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，認(rèn)一認(rèn)，都有哪些東西？

2、幼兒自由視察，講講看到的東西。（宣紙、盆、水、墨汁）

3、小結(jié)：桌上有水、墨汁、宣紙（介紹與平常不同，吸水性強(qiáng)），這些東西在一起還可以

畫(huà)畫(huà)哦，猜一猜怎么畫(huà)？

［自由視察，一下子把幼兒的‘留意力引到了作畫(huà)工具上，讓幼兒樂(lè)意講解并描述怎樣用這些

工具作畫(huà)，幼）1^教案《大班美術(shù)：水墨拓印添畫(huà)》。］

（二）介紹方法，訓(xùn)練技能。

1、介紹水墨拓印步驟：

在水中很快地滴一些墨汁；

看到改變后，拿起宣紜蓋在盆子上，讓水墨充分的吸附在宣紙上；

拎起宣紙，呈現(xiàn)肯定的影象。（水墨吸到了紙上，看看像什么？）

［由于墨汁滴入水中立刻就改變了，而且宣紙很快地把影象吸附在紙上，幼兒感到很奇妙，

為投入到下面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)］

2、幼兒拓印.

（1）你想不想試一試水墨拓??？

（2）拓印要求：

適當(dāng)?shù)牡我恍┠谒?；拿起宣紙，輕輕蓋在盆子上；最終輕輕拿起宣紙。

（3）幼兒操作。

［水墨拓印的演示抓住了幼兒的新奇心，讓幼兒很想動(dòng)一動(dòng)，親自實(shí)踐，感受水墨改變一

吸附改變的過(guò)程］

（4）幼兒講講，拓印影像象什么？有沒(méi)有覺(jué)得這些圖象缺什么？

［在水墨拓印勝利后，幼兒活動(dòng)的熱忱更高了，都能?chē)@問(wèn)題大膽想象，并且主動(dòng)地講解并

描述自己的拓印作品］

（三）大膽想象，適當(dāng)添畫(huà)。

1、出示打算的一些材料一顏料盒、顏料、棉簽，“呆會(huì)可以用上這些東西，把畫(huà)裝扮得

更美麗”。

2、添畫(huà)要求：

須要什么顏色，就用棉簽蘸上顏料添畫(huà)；

用過(guò)的棉簽放在相同顏色的邊上，讓同伴共享；

還須要另外的顏色，可以再另擠顏料；

留意操作衛(wèi)生。

3、幼兒依據(jù)自己拓印的影象進(jìn)行大膽地添畫(huà)，老師巡導(dǎo)。

［在自由想象表述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用顏料添畫(huà)，噌加幼兒的審美情趣。］

（四）展示作品，師生共評(píng)。

［給大家展示的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子進(jìn)一步獲得勝利感，主動(dòng)地體驗(yàn)到"水墨拓印添畫(huà)”的樂(lè)

趣.］

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、布置畫(huà)展，體驗(yàn)水墨拓印添畫(huà)的樂(lè)趣。

2、區(qū)域活動(dòng)中，接著拓印添畫(huà)，增加幼兒的表現(xiàn)力。

［讓幼在寬松的時(shí)空上接著體驗(yàn)到新作畫(huà)方式的歡樂(lè)，增加水墨拓印添畫(huà)的技能等。］

w：

新一通過(guò)幼兒自由的認(rèn)認(rèn)看看，讓他們發(fā)覺(jué)作畫(huà)材料與以往的不同，從材料上感受一個(gè)

"新"，引發(fā)參加活動(dòng)的愛(ài)好；觀看老師拓印的過(guò)程后，感受作畫(huà)方式的"新"，激發(fā)幼兒主動(dòng)

參加活動(dòng)的愿望。

趣一"愛(ài)好是孩子最好的老師"充分說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)，趣字當(dāng)頭。只有當(dāng)他們感到好玩

的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯的提高。老師在演示水墨拓印的過(guò)程中，幼兒特別投入地視察了墨在

水中的改變，感受到了水墨演化的好玩；同時(shí)水墨自然吸附到宣紙并形成肯定影象，讓他們又一

次感受了"趣"，觸發(fā)他們自己動(dòng)手來(lái)嘗試的需求，為活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展供應(yīng)了保證。

活——順應(yīng)孩子的需求，剛好地為孩子供應(yīng)主動(dòng)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，讓每個(gè)孩子都主動(dòng)參加，發(fā)

覺(jué)奇跡，取得勝利。在此過(guò)程中，幼兒的操作常規(guī)是他們自己自覺(jué)地建立起來(lái)的，并在大膽的拓

印中，主動(dòng)獲得水墨拓印的技能；影象出來(lái)后，每個(gè)孩子都不是死板地坐著，而是特別活躍地在

想、在講；添畫(huà)中孩子們也活而不亂，大膽用色、大膽溝通，突出了主體性，更發(fā)展了創(chuàng)建性思

維。

美——美是藝術(shù)活動(dòng)的核心，讓孩子發(fā)覺(jué)美、創(chuàng)建美、體驗(yàn)美，更是這次活動(dòng)的宗旨。因

此，本次活動(dòng)中，讓幼兒自己拓印影象，在不同角度上發(fā)覺(jué)影象的美，然后，大膽地添畫(huà)，進(jìn)一

步創(chuàng)建美。其中，老師的接納、贊許和共享是對(duì)孩子創(chuàng)建添畫(huà)的最大鼓舞。每個(gè)人都在添添講講

中，感受著歡樂(lè)與漂亮、共享歡樂(lè)與漂亮。最激烈人心的一刻就是作品的展示，使幼兒感受著自

己就是藝術(shù)家的喜悅心理.

拓印的教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用水粉拓印的方法，體驗(yàn)印出的畫(huà)面的特別美感。

2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒想象力及動(dòng)手操作實(shí)力。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)打算：

1、與幼兒一同收集各種樹(shù)葉，擦干凈、晾干、壓平備用。

2、老師制作一幅只有樹(shù)干的畫(huà)，備用。

3、為每組幼兒打算：調(diào)好的三種顏色的水粉、水粉筆、抹布備用。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)：回憶遠(yuǎn)足時(shí)撿樹(shù)葉的情景，引起幼兒愛(ài)好。

二、老師示范拓印的方法，提出幼兒應(yīng)留意的問(wèn)題。

1、找出葉脈明顯的一面朝上。

2、左手扶住葉子的邊緣，右手拿水粉筆蘸上喜愛(ài)的顏色根據(jù)肯定的方向輕輕地刷，將整個(gè)

葉片刷滿(mǎn)顏色。

3、兩只手托住葉片，找到拓印的位置,雙手同時(shí)向內(nèi)翻,將有顏色的一面漸漸放在繪畫(huà)紙

上，用手輕輕的壓一壓葉片。

4、用雙手捏起葉片，放回到紙盒里。

5、提出留意的‘問(wèn)題。

(1)肯定要找出葉脈珥顯的一面。

(2)用手壓葉片時(shí)，不要讓葉片來(lái)回動(dòng)。

(3)一片樹(shù)葉只涂一種顏色.

(4)出示只有大樹(shù)干的畫(huà)，請(qǐng)幼兒為它添上美麗的樹(shù)葉。

三、幼兒拓印，老師指導(dǎo)。

1、激勵(lì)幼兒選擇不同的顏色拓印。

2、提示幼兒拓印時(shí)留意畫(huà)面大的構(gòu)圖，不要摞著印，以防把畫(huà)面弄臟、弄亂。

四、作品展小

將幼兒共同創(chuàng)作的作品“秋天的樹(shù)"粘貼在墻面上，天家共享勝利的歡樂(lè)。

中班美術(shù)活動(dòng)一救生圈

活動(dòng)名稱(chēng)：救生圈

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用繪畫(huà)或粘貼的方法裝飾救生圈。

培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)打算：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形態(tài)的作畫(huà)紙。

活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞

夏天里，天氣很熱,有什么方法使自己涼快？（幼兒泛講）

觀賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒視察這些救生圈上的各種圖案花紋。

向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必需在大人的帶領(lǐng)下去，并

要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳。

二、制作

1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的爰好。

2.探討制作方法：

1）用蠟筆在救生圈上畫(huà)上自己喜愛(ài)的花紋與圖案.

2）找自己喜愛(ài)的手工紙，剪出各種形態(tài)進(jìn)行粘貼。

3）用顏料粉刷救生圈的顏色。

三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己救生圈的價(jià)格

讓幼兒依據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找

找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。

四、延長(zhǎng)

"動(dòng)手角"里有很多的材料，明天我們還可以接著做匕各種款式的救生圈來(lái)。

拓印的教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)觀賞色調(diào)奇麗、線(xiàn)條夸張的臉部彩繪，初步感受人體彩繪裝飾美。

2、豐富繪畫(huà)的表現(xiàn)手法，能?chē)L試大膽地運(yùn)用油彩顏料有創(chuàng)意地裝飾臉部。

3、培育對(duì)立體造型設(shè)計(jì)活動(dòng)的爰好。

二、活動(dòng)打算

1、印第安人狩獵舞音樂(lè)、歌曲《小小印第安人》、電腦課件、油彩繪顏料、形體室鏡子、

數(shù)碼相機(jī)、旗幟、"篝火’（木棒、紅絲綢布）、頭飾、豹紋皮、樹(shù)葉、羽毛等協(xié)助材料。

2、場(chǎng)景布置：點(diǎn)燃的毒火：中間用木棒搭起三角架，上面鋪上紅絲綢布，四周堆一些木棒，

掛滿(mǎn)彩色的旗幟。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）聽(tīng)歌曲《小小印第安人》，導(dǎo)入課題

老師：今日我給小摯友們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲

播放歌曲一遍，提問(wèn)：知道歌曲的名字叫什么嗎？你見(jiàn)過(guò)印第安人嗎？下面讓我們一起去看

看印第安人是什么樣子的'？看看他們是怎么裝扮自己的？

（二）看電腦課件，

1、提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)印第安人是什么樣子的，誰(shuí)發(fā)覺(jué)印第安人的臉和我們的臉有什么不同？

（顏色、花紋，線(xiàn)條）

老師小結(jié)：印第安人是拉丁美洲最早的居民，由于歷史緣由，現(xiàn)在大多數(shù)印第安人生活在偏

僻的農(nóng)村地區(qū)，印第安人搬I」地喜愛(ài)裝飾自己，最具特色的要屬在身體上涂色和獨(dú)特的頭飾

鷹羽冠，許多地區(qū)的印第安人喜愛(ài)在臉上畫(huà)畫(huà)，把臉圖成五彩繽紛。

2、提問(wèn)：你是否也見(jiàn)過(guò)人們?cè)谀樕袭?huà)畫(huà)的？是在什么地方見(jiàn)到的呢？（足球啦啦隊(duì)、模特

表演、過(guò)六一節(jié)、電視里的特種兵、化妝舞會(huì)）

播放課件:特種兵，節(jié)日慶祝，電影扮相，足球啦啦隊(duì)

（三）老師引導(dǎo)幼兒大膽想象：假如你是印第安人，你想在臉上畫(huà)什么？

（四）開(kāi)啟幼兒的思維。老師：自己看不到自己的臉，那怎樣畫(huà)呀？（找個(gè)鏡子對(duì)著畫(huà)；還

可以你幫我畫(huà)、我?guī)湍惝?huà)）

（五）老師示范畫(huà)。今日誰(shuí)情愿做我的模特，我要I巴它變成印第安人。

你們也想變成印第安人嗎?好，老師也給你們打算了顏料，還有許多美麗的頭飾，把你們自

己變成漂亮的印第安人吧.

（六）幼J府印第安狩獵舞背景音樂(lè)下作畫(huà)，老師巡回視察指導(dǎo)。

1、激勵(lì)幼兒大膽地用各種線(xiàn)條和圖案，富有創(chuàng)意的裝飾自己的臉。

2、啟發(fā)幼兒相互幫忙，

3、引導(dǎo)幼兒選擇豹紋皮、樹(shù)葉、羽毛等協(xié)助材料裝扮自己，起到裝飾效果。

4、活動(dòng)進(jìn)行中給幼兒拍照。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

拓印的教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的拓印方法。

2、開(kāi)闊學(xué)生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫(huà)形式，豐富繪畫(huà)手段。

3、培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在生活和大自然中找尋有紋理的實(shí)物，嘗試拓印。

教學(xué)打算；一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品

彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。（檢杳筆的打算狀況，沒(méi)帶的學(xué)生可用一般鉛筆代替）

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣。展示用樹(shù)葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚(yú)、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與

真實(shí)的‘圖片做匕檄，讓學(xué)生區(qū)分它們的不同，感受拓印的美感。

2、老師提問(wèn)：你們知道這些美麗的紋理是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？

3、學(xué)生分組猜想、反饋。

4、老師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時(shí)，左手伸開(kāi)，手指用力按

住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕勻稱(chēng)磨畫(huà)，印出紋理為止.

5、學(xué)生嘗試。

6、老師反饋學(xué)生作業(yè)狀況，提示學(xué)生留意：

A,左手要始終按住紙,別讓紙和物體錯(cuò)位，否則拓出的紋理不清楚。

B,筆要平放，用力勻稱(chēng)，涂色要一個(gè)方一直回地涂。

7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都

可以試一試。

8、作業(yè)：比匕繕，誰(shuí)拓印的花紋多，印得好。

9、老師巡察輔導(dǎo)。

10、課堂：

小摯友們都能找到很多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯(cuò)，可是要把他們組合成好看的形

態(tài)，或者進(jìn)行一些添畫(huà)，它們會(huì)變得更好玩，不信，你就試試看。（老師可在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)潔的

示范）

拓印的教案13

概要：

1.利用情節(jié)，引出課題；

2.教樹(shù)葉拓印的方法。

一、教學(xué)目的：

L引導(dǎo)幼1序習(xí)在樹(shù)葉上較勻稱(chēng)地涂色并印畫(huà)的技能。

2.引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺(jué)，培育幼兒初步表現(xiàn)美的實(shí)力。

3.情感教化，使幼兒體驗(yàn)幫助別人的歡樂(lè)。

二、教學(xué)打算：

1.立體教具樹(shù)媽媽一模、樹(shù)娃娃兩棵"

2.毛筆、8開(kāi)紙剪的樹(shù)娃娃每人一個(gè)。

3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。

4.幼兒豐富對(duì)樹(shù)葉的相識(shí):葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正面、反面。

三、教學(xué)進(jìn)行：

（一）引出課題、激發(fā)幼兒愛(ài)好

1.〈錄音機(jī)里傳出哭聲〉老師："誰(shuí)哭得這么難過(guò)?噢!原來(lái)是樹(shù)娃娃。"（錄音機(jī)里："我是

樹(shù)娃娃，我沒(méi)有美麗的衣服，不能夠?yàn)槿藗儞躏L(fēng)沙、遮陽(yáng)光，我真難過(guò)呀!小摯友，快來(lái)幫幫我

吧!”

2.老師快讓我們來(lái)幫幫樹(shù)娃娃!可是,怎樣幫助樹(shù)娃娃，給它穿上美麗的衣服？〈說(shuō)出以往的

閱歷〉

（二）引導(dǎo)幼兒探究樹(shù)葉拓印的方法：

L"你們想了這么多的好方法，樹(shù)娃娃肯定很興奮。今日樹(shù)媽媽的衣服也很美麗，你們看（出

示樹(shù)媽媽〉樹(shù)媽媽的衣服是怎樣做出來(lái)的？’

2."桌子上有毛筆、顏料、樹(shù)葉和樹(shù)娃娃，我們也來(lái)印一印吧!"幼兒動(dòng)手操作。

3.〈選出兩個(gè)樹(shù)娃娃〉"小摯友印得都很美麗，這兩個(gè)小摯友印得也很美麗，他們兩個(gè)印出

來(lái)的一樣嗎？〈不一樣），請(qǐng)這兩個(gè)小摯友講一講他們?cè)鯓佑〉?“引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用樹(shù)葉的正面

和反面印的。

4."他們兩個(gè)印出來(lái)的樹(shù)葉哪個(gè)更好看一些呢？〈反面）

（三）老師示范樹(shù)葉拓印的方法

1."看到小摯友印出來(lái)的樹(shù)葉這么美麗，我也想試一試，你們來(lái)當(dāng)老師，教教我好嗎?”

2."是在樹(shù)葉的正面涂顏色，還是在樹(shù)葉的反面涂顏色呢？〈反面〉我剛才望見(jiàn)有的小摯友

用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會(huì)臟了，這個(gè)方法真好，從上到下勻稱(chēng)地涂上顏色.（在涂

時(shí)有意留空白〉涂完了嗎？〈沒(méi)有〉噢，把樹(shù)葉全部涂滿(mǎn)，不要留空白，涂好之后，把樹(shù)葉輕輕

地放在紙上，能移動(dòng)嗎？〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹(shù)葉，也可

以動(dòng)動(dòng)小手，把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái)。葉子上還有顏色，怎么辦呢？〈幼兒出辦法》再換個(gè)地方印

一印吧!"

3.老師印出來(lái)的小樹(shù)葉美麗嗎？〈美麗〉我們把用樹(shù)葉印出來(lái)的畫(huà)叫做樹(shù)葉的拓印。坳兒

跟說(shuō)兩遍〉

（四）幼兒動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)

1.老師手指立體樹(shù)娃娃："這兩棵樹(shù)娃娃還沒(méi)穿上美麗的衣服，我們快來(lái)幫助它們穿上美麗

的衣服吧!”

2.幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分：