甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣說課稿1 （新版）新人教版

甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣說課稿1（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級化學(xué)上冊新人教版教材第2章第3節(jié)“2.3制取氧氣”。本節(jié)課主要圍繞氧氣的實驗室制取方法展開，內(nèi)容包括：

1.氧氣制取的原理及實驗裝置；

2.實驗操作步驟和注意事項；

3.氧氣性質(zhì)的驗證；

4.氧氣制取實驗中的安全事項。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”及“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”。通過氧氣的制取實驗，學(xué)生能夠掌握實驗室制取氣體的基本方法，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力；同時，通過實驗過程中的合作與交流，提高團隊協(xié)作能力。學(xué)生還將學(xué)習(xí)到實驗安全意識，形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的科學(xué)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的基本性質(zhì)和用途，了解了一些基本的化學(xué)實驗操作，如氣體的收集方法、實驗儀器的使用等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對實驗操作通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們好奇心強，喜歡動手實踐。在能力上，學(xué)生具備了一定的觀察能力和實驗操作能力，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動和體驗式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制取氧氣的實驗中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：實驗操作不熟練，導(dǎo)致實驗失??；對實驗原理理解不透徹，影響實驗結(jié)果的解釋；實驗安全意識不足，可能引發(fā)安全事故；對實驗數(shù)據(jù)的處理和分析能力較弱，影響實驗報告的撰寫。四、教學(xué)資源

-實驗室氧氣制取裝置

-集氣瓶、水槽、導(dǎo)管等實驗器材

-實驗室用藥品（如過氧化氫、二氧化錳等）

-實驗操作指導(dǎo)手冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-實驗報告模板

-安全教育資料

-實驗操作視頻資料五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一個簡單的氧氣性質(zhì)實驗導(dǎo)入，如將帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條復(fù)燃的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。隨后提問：“我們是如何得到氧氣的？氧氣有哪些用途？”引導(dǎo)學(xué)生思考并自然過渡到新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過多媒體展示氧氣制取的實驗裝置和原理，講解實驗室制取氧氣的常見方法，如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀等。接著，詳細介紹實驗步驟、操作要領(lǐng)及注意事項，包括如何正確組裝實驗裝置、如何控制反應(yīng)速度、如何安全地收集氧氣等。同時，強調(diào)實驗中的安全事項，如佩戴防護眼鏡、避免接觸腐蝕性化學(xué)品等。

在講解過程中，通過互動提問的方式，檢查學(xué)生對知識點的理解和掌握情況，并鼓勵學(xué)生提出問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

安排學(xué)生在實驗室進行氧氣制取的模擬操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正操作中的錯誤。學(xué)生通過實際操作，鞏固所學(xué)知識，提高實驗技能。同時，設(shè)置一些思考題，如“制取氧氣時，為什么需要使用二氧化錳作為催化劑？”“如何證明制得的氣體是氧氣？”等，讓學(xué)生在操作過程中思考問題，增強理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括氧氣制取的原理、實驗步驟、操作注意事項以及實驗安全。通過提問或簡要總結(jié)的方式，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，確保教學(xué)目標得到實現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關(guān)的作業(yè)，包括：

-書面作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于氧氣制取的實驗報告。

-實踐作業(yè)：在家中嘗試制取氧氣，并記錄實驗過程和結(jié)果。

-預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解氧氣的性質(zhì)和用途。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：關(guān)于氧氣發(fā)現(xiàn)歷史的資料、氧氣在工業(yè)和生活中的應(yīng)用案例、氧氣制備技術(shù)的發(fā)展等。

-相關(guān)視頻資料：實驗室制取氧氣的操作演示視頻、氧氣性質(zhì)實驗視頻、氧氣應(yīng)用場景的紀錄片等。

-參考書籍：化學(xué)實驗手冊、化學(xué)趣味故事集、中學(xué)生化學(xué)知識拓展等。

-實驗室設(shè)備：不同類型的氧氣發(fā)生器、氣體分析儀器等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后查閱氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史，了解科學(xué)家如何通過實驗研究發(fā)現(xiàn)了氧氣，以及這一發(fā)現(xiàn)對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的貢獻。

-建議學(xué)生觀看實驗室制取氧氣的操作演示視頻，加深對實驗操作步驟的理解，并能夠識別實驗中可能出現(xiàn)的錯誤和問題。

-提供一些關(guān)于氧氣在工業(yè)和生活中的應(yīng)用案例，如氧氣在煉鋼、焊接、醫(yī)療等行業(yè)中的應(yīng)用，讓學(xué)生認識到化學(xué)知識在實際生活中的重要性。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的化學(xué)書籍，以拓展化學(xué)知識面，增強學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)實驗活動，親自動手進行氧氣制備和性質(zhì)實驗，通過實踐活動提升實驗技能和科學(xué)探究能力。

-對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供一些高級實驗設(shè)備，如氧氣發(fā)生器和氣體分析儀器，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行更深入的研究。

-建議學(xué)生進行小組討論，探討氧氣制備的多種方法和優(yōu)缺點，以及如何改進實驗過程，提高氧氣的純度和產(chǎn)率。

-鼓勵學(xué)生撰寫實驗報告或小論文，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，分享實驗成果，提高寫作和表達能力。

-提醒學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，注意安全第一，遵守實驗操作規(guī)程，確保實驗安全。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一堂關(guān)于氧氣制取的化學(xué)課，通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻地感受到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長和變化。以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我充分考慮了學(xué)生的興趣和認知水平，力求通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個簡單的氧氣性質(zhì)實驗吸引了學(xué)生的注意力，成功地激發(fā)了他們的好奇心。在講授新知環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和形象的比喻來解釋氧氣的制取原理，使得學(xué)生能夠更好地理解和接受。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在實驗操作環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學(xué)生未能親自進行實驗操作，這影響了他們的實踐體驗和學(xué)習(xí)效果。下次我會嘗試調(diào)整課堂時間分配，確保每個學(xué)生都有機會動手操作。

2.在互動提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于氧氣制取的原理和方法理解不夠深入，這可能是因為我在講解過程中沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。今后，我會在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求，因材施教。

3.在課堂管理方面，盡管我盡量維持了課堂秩序，但仍有部分學(xué)生注意力不集中，影響了課堂氛圍。我計劃在今后的教學(xué)中加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生通過實驗操作，掌握了氧氣制取的原理和方法，提高了實驗技能。在知識方面，學(xué)生對氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用有了更深入的了解。在技能方面，學(xué)生的實驗操作能力和問題解決能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對科學(xué)探究的態(tài)度更加積極。

當(dāng)然，也存在一些不足。針對這些問題，我提出了以下改進措施和建議：

1.增加實驗操作環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都能參與實驗，提高實踐體驗。

2.在講解過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過提問、討論等方式，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

3.加強課堂管理，通過激勵和懲罰措施，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果