江西省萬載縣高中生物 第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 1.1 細胞生活的環(huán)境1說課稿 新人教版必修3

江西省萬載縣高中生物第1章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)1.1細胞生活的環(huán)境1說課稿新人教版必修3一、設(shè)計思路

本節(jié)課以人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)為核心，圍繞細胞生活的環(huán)境這一主題展開。首先，通過引入生活實例，激發(fā)學(xué)生對人體內(nèi)環(huán)境的興趣。接著，結(jié)合教材內(nèi)容，講解體液的概念、組成及作用，讓學(xué)生理解細胞生活的具體環(huán)境。最后，通過案例分析、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生探討內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性及其維持機制，以達到培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力的目的。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對生命活動的重要性，培養(yǎng)其運用科學(xué)思維分析問題的能力；通過實驗探究和案例分析，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力；同時，增強學(xué)生對健康生活方式的認識，激發(fā)其積極參與維護人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是理解和掌握人體內(nèi)環(huán)境的概念、組成以及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義。具體包括：

-體液的概念和組成，例如血漿、淋巴、組織液等；

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的定義，以及其對維持生命活動的重要性；

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，如滲透壓、pH值、溫度等的調(diào)節(jié)。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制及其與生命活動的關(guān)系。具體包括：

-難點一：理解滲透壓的概念及其調(diào)節(jié)機制，例如如何通過腎臟調(diào)節(jié)血液中的離子濃度；

-難點二：掌握pH值調(diào)節(jié)的復(fù)雜性，包括緩沖系統(tǒng)的運作和不同器官如何協(xié)同工作以維持酸堿平衡；

-難點三：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與生理功能的關(guān)系，例如血糖平衡對能量代謝的影響，以及如何通過激素調(diào)節(jié)血糖水平。這些內(nèi)容較為抽象，學(xué)生可能難以直觀理解，需要通過實例分析和實驗數(shù)據(jù)來幫助學(xué)生形成清晰的認識。四、教學(xué)資源準備

1.教材：人教版必修3《生物》第一章教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集相關(guān)圖片（如細胞生活的內(nèi)環(huán)境示意圖）、圖表（體液組成表）、視頻（內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的動態(tài)演示）等多媒體資源，以增強教學(xué)直觀性。

3.實驗器材：準備實驗所需的模型、溶液、滴管、顯微鏡等，確保實驗的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流合作；準備實驗操作臺，為學(xué)生提供實際操作的空間。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)和拓展閱讀材料，明確要求學(xué)生掌握內(nèi)環(huán)境的概念和組成。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“體液包括哪些部分？”“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對生命活動有什么意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和拓展材料，理解內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進行思考，嘗試用自己的語言解釋內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的概念，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡導(dǎo)致的疾病案例，引出課題。

-講解知識點：詳細講解內(nèi)環(huán)境的組成、穩(wěn)態(tài)的意義和調(diào)節(jié)機制。

-組織課堂活動：分組討論內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，進行角色扮演模擬體液調(diào)節(jié)過程。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與討論和角色扮演，加深對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識點，掌握相關(guān)的生物學(xué)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科研文章和視頻，供學(xué)有余力的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，拓寬知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)為以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂學(xué)習(xí)，能夠準確描述人體內(nèi)環(huán)境的概念，包括體液的組成和功能。例如，學(xué)生能夠明確血漿、淋巴、組織液等是構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境的主要成分，并理解它們在維持生命活動中的重要性。

學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動中，深入理解了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義。他們能夠闡述內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對細胞正常生理功能的保障作用，例如通過案例分析，學(xué)生能夠解釋血糖平衡對健康的影響。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂活動中，通過小組討論和角色扮演，提升了團隊合作和溝通能力。在討論內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制時，學(xué)生能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在合作中達成共識。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了科學(xué)思維的習(xí)慣。他們能夠從現(xiàn)象出發(fā)，提出假設(shè)，并通過實驗和邏輯推理來驗證假設(shè)。例如，在探討內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制時，學(xué)生能夠提出不同的假設(shè)，并設(shè)計實驗來測試這些假設(shè)。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的過程中，增強了維護健康生活方式的意識。他們認識到內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，并在日常生活中更加關(guān)注自己的飲食、運動等生活習(xí)慣，以維持良好的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識，提升了生物學(xué)技能，還發(fā)展了科學(xué)思維，培養(yǎng)了正確的情感態(tài)度和價值觀。這些學(xué)習(xí)效果將為學(xué)生未來在生物學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究奠定堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

1.人體內(nèi)環(huán)境的概念與組成

①內(nèi)環(huán)境定義：細胞生活的液體環(huán)境；

②體液組成：血漿、淋巴、組織液；

③功能概述：為細胞