七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 10柳葉兒說(shuō)課稿 蘇教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元10柳葉兒說(shuō)課稿蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第10課《柳葉兒》。本節(jié)課主要圍繞課文內(nèi)容展開，包括對(duì)課文的理解、分析以及對(duì)作者情感態(tài)度的把握。課文描繪了作者童年時(shí)跟隨父親在河邊摘柳葉兒的情景，展現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)父親深深的懷念之情。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.學(xué)習(xí)課文生字詞，理解字詞在文中的含義；

2.理解課文內(nèi)容，概括文章主題；

3.分析課文描寫手法，感受作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)父親的懷念；

4.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，提高欣賞和運(yùn)用語(yǔ)言的能力；

5.結(jié)合課文，進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，掌握描述性語(yǔ)言和表達(dá)情感的語(yǔ)言，提高學(xué)生的閱讀理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的描寫手法和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維敏捷性和批判性思維，提升學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的自然美和人文情感，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的美感鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提升文學(xué)創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-生字詞學(xué)習(xí)：掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“嫰、酥、勻、????”等，理解其在文中的具體含義和用法。例如，“嫰”字在文中形容柳葉兒的嫩綠，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)字在描述植物時(shí)的獨(dú)特用法。

-課文主題理解：理解課文表達(dá)的對(duì)自然的熱愛和對(duì)父親的懷念之情。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文中的具體描寫，感受作者童年時(shí)與父親一起摘柳葉兒的溫馨場(chǎng)景，以及作者對(duì)父親深沉的情感。

-修辭手法分析：識(shí)別并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“柳葉兒像綠緞子一樣光滑”這句話中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解比喻手法的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的欣賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-描寫手法的理解：學(xué)生可能難以把握課文中的細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)景再現(xiàn)，如課文中對(duì)柳葉兒的形態(tài)和環(huán)境的描繪。教師需要通過(guò)圖片展示、實(shí)地觀察等方式，幫助學(xué)生形象地理解描寫內(nèi)容，從而更好地體會(huì)作者的情感。

-情感態(tài)度的把握：學(xué)生可能難以深入理解作者對(duì)父親的懷念之情，教師可以通過(guò)討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的親身體驗(yàn)，幫助學(xué)生感受并理解課文中的情感表達(dá)。

-寫作技巧的應(yīng)用：在模仿課文進(jìn)行寫作時(shí)，學(xué)生可能不知道如何運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和描寫技巧。教師可以通過(guò)示例分析、學(xué)生互評(píng)等方式，指導(dǎo)學(xué)生如何在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用這些技巧，提高寫作質(zhì)量。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師先對(duì)課文進(jìn)行深入講解，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，以及如何運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，扮演作者與父親的角色，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)課文情感的理解。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文中的自然描寫和情感表達(dá)。

4.安排寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文風(fēng)格創(chuàng)作短文，通過(guò)實(shí)踐提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們有沒有跟隨家人去戶外活動(dòng)，感受大自然的美好？”來(lái)引入本課主題。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上一課學(xué)習(xí)的生字詞和修辭手法，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《柳葉兒》課文內(nèi)容，包括生字詞的含義、文章結(jié)構(gòu)、主題思想等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析課文中的具體句子，如“柳葉兒像綠緞子一樣光滑”，解釋比喻手法的運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分小組討論課文中作者對(duì)柳葉兒的描寫，以及這些描寫如何表達(dá)作者的情感。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇課文中的某個(gè)場(chǎng)景，嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，練習(xí)運(yùn)用修辭手法。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正描述中的不當(dāng)之處，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察自然，用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己觀察到的自然景物，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法。要求字?jǐn)?shù)在200字左右，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生字詞掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫并理解本課出現(xiàn)的生字詞，如“嫰、酥、勻、????”等，并在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

2.課文理解：學(xué)生能夠概括課文的主要內(nèi)容，理解作者對(duì)柳葉兒的描寫及其背后的情感，體會(huì)到作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)父親的懷念。

3.修辭手法應(yīng)用：學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并在自己的寫作中嘗試運(yùn)用這些手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。

4.描寫能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生的描寫能力得到提升，能夠更加細(xì)致地觀察周圍的事物，并用語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確的描繪。

5.情感表達(dá)：學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)課文情感的理解，增強(qiáng)了情感共鳴和表達(dá)能力。

6.寫作實(shí)踐：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作短文，運(yùn)用修辭手法和描寫技巧，提高了寫作水平。

7.知識(shí)遷移：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的修辭手法和描寫技巧應(yīng)用到其他學(xué)科的寫作中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生對(duì)大自然和文學(xué)作品的興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)探索和閱讀更多相關(guān)的文學(xué)作品。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立閱讀課文，分析課文內(nèi)容，提出自己的見解。

10.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同探討問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文主題、作者情感態(tài)度、描寫手法。

-重點(diǎn)詞：嫰、酥、勻、????等生字詞。

-重點(diǎn)句：對(duì)柳葉兒的形態(tài)和環(huán)境的描繪句子，如“柳葉兒像綠緞子一樣光滑”。

②修辭手法的識(shí)別與運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、擬人等修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞：課文中的比喻詞和擬人詞，如“綠緞子”比喻柳葉兒的質(zhì)感。

-重點(diǎn)句：包含修辭手法的句子，如“柳