《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)反思4篇

Reflectionontheteachingofafamouspaintingathomeandabroad編訂編訂:JinTaiCollege學(xué)生感受到作者做畫(huà)的精心和古畫(huà)的歷史價(jià)值呢?這成了我本節(jié)課上課初，我不忘生字詞的鞏固，設(shè)計(jì)了開(kāi)火接著，開(kāi)始研讀課文。我讓學(xué)生邊欣賞古畫(huà)，并配上典的古箏樂(lè)曲，將學(xué)生帶入畫(huà)中美輪美奐的意境中，激發(fā)饋。由于課前學(xué)生已經(jīng)在家完成了，所以課上匯報(bào)比較準(zhǔn)確。課快速默讀課文，把閱讀后獲得的有價(jià)值的信息資料隨時(shí)摘抄進(jìn)行積累，有利于培養(yǎng)學(xué)生略讀瀏覽的能力。在后面課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用此方法迅速篩選文章信息，也體現(xiàn)了這種方法學(xué)生并用筆圈一圈。再請(qǐng)學(xué)生在這其中選一個(gè)你最感興趣的內(nèi)容，輕聲讀一讀，看看從這一部分描寫(xiě)中體會(huì)到了什么?還要把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà)。這一環(huán)節(jié)是想設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，再由教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)段落中的詞句訓(xùn)練重點(diǎn) ,反復(fù)品讀，體會(huì)張擇端的畫(huà)技高超、精湛，在體會(huì)的基礎(chǔ)上有 ,請(qǐng)學(xué)生閉目想象，仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么，感受到了什么到了騎馬人勒馬時(shí)馬叫的聲音，感受到當(dāng)時(shí)的驚險(xiǎn);我仿佛看到乘自然段動(dòng)詞描寫(xiě)生動(dòng)分析的不夠，沒(méi)有讓學(xué)生真正的體會(huì)到用詞的妙處。對(duì)這三段的處理，我還是以教師逐步的引導(dǎo)為主，并沒(méi)有真正的放手讓學(xué)生去學(xué)，這也是這節(jié)課設(shè)計(jì)中的最大失誤。中間三段應(yīng)該由老師先帶領(lǐng)學(xué)生分析一個(gè)自然段的寫(xiě)法特點(diǎn)，再由學(xué)生小組內(nèi)用這種學(xué)法學(xué)習(xí)另一段，最后自己再用總結(jié)的學(xué)法或分析出的段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)學(xué)習(xí)一段。而我的設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己感興趣的段落去細(xì)細(xì)品讀，容易讓他們忽視了其他兩段，沒(méi)有去分本課的后一個(gè)環(huán)節(jié)，是我一直堅(jiān)持的。在學(xué)完課一次全景欣賞。隨著畫(huà)卷徐徐展開(kāi)，配以《清明上河圖》料的解說(shuō)，補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容。較之第一次欣賞次的欣賞，在孩子心田累積的不僅是畫(huà)面，是文字，更是積淀，從而達(dá)到本課的德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)。這次教學(xué)，我對(duì)《清明上河圖》這幅古畫(huà)有了更深的了解，在這堂課上我覺(jué)得不足的是像一幅氣勢(shì)這么宏大的畫(huà)寫(xiě)下來(lái)呢?還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。本科教學(xué)設(shè)計(jì)中還存在很多不足，我也爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中深挖教在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一學(xué)環(huán)節(jié):一種張揚(yáng)祖國(guó)燦爛文化的氛圍，讓學(xué)生融入其中。課的讓學(xué)生邊欣賞古畫(huà)邊聽(tīng)課文朗讀，并配上優(yōu)美古典的古箏樂(lè)曲，然后，我以"古畫(huà)到底畫(huà)了些什么呢"這一個(gè)大問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文二，三，四節(jié)。然后以朗讀的形式反饋?zhàn)詫W(xué)情況。在過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗?二，三段讓學(xué)生分角色讀"有……有……有……""有的……有的……有的……"。讀完書(shū)上的內(nèi)容后，我繼續(xù)指名引讀"有……有……有……""有的……有的……有的……"這時(shí)要求學(xué)生根據(jù)課文拓展讀，學(xué)生興趣濃厚，想象豐解了古畫(huà)的內(nèi)容后，我讓學(xué)生再讀了一遍課文并讓他們思考為什么它會(huì)成為一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)學(xué)生談到了畫(huà)面展現(xiàn)街市上的熱鬧場(chǎng)面及橋北頭的場(chǎng)景，他們從"五百多人""三百六十行"七個(gè)"有"等詞句贊嘆畫(huà)家畫(huà)技的高超，有的還從畫(huà)面中找到了農(nóng)民，商人等各種行業(yè)身份的人，還有的從畫(huà)中傳神地捕捉了生活情景而由衷學(xué)生感受到作者做畫(huà)的精心和古畫(huà)的歷史價(jià)值呢?這成了我本節(jié)課上課初，我不忘生字詞的鞏固，設(shè)計(jì)了開(kāi)火接著，開(kāi)始研讀課文。我讓學(xué)生邊欣賞古畫(huà)，并配上典的古箏樂(lè)曲，將學(xué)生帶入畫(huà)中美輪美奐的意境中，激發(fā)饋。由于課前學(xué)生已經(jīng)在家完成了，所以課上匯報(bào)比較準(zhǔn)確。課快速默讀課文，把閱讀后獲得的有價(jià)值的信息資料隨時(shí)摘抄進(jìn)行積累，有利于培養(yǎng)學(xué)生略讀瀏覽的能力。在后面課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用此方法迅速篩選文章信息，也體現(xiàn)了這種方法學(xué)生我們班的孩子在字詞理解的精確方面能力太差，面項(xiàng)不知道怎么選擇的大有人在。而這篇課文的課題是一個(gè)訓(xùn)練材料，我不能放過(guò)。學(xué)生讀題后，讓學(xué)生談?wù)勛铌P(guān)注,拿出字典，查它有哪幾個(gè)義項(xiàng)，作出自己的選擇并理由，然后 打開(kāi)課件，我讓學(xué)生邊欣賞古畫(huà)邊聽(tīng)課文朗讀，并配上優(yōu)美古典的古箏樂(lè)曲，將學(xué)生帶入畫(huà)中美輪美奐的意境中，了解古畫(huà)的興趣。接著，我讓學(xué)生自讀課文，思考《清文的哪一段，初步感知了課文第二、三、四段的內(nèi)容。在學(xué)生初步感知古畫(huà)的基上，我再讓學(xué)生以小組其中一段練習(xí)朗讀，借機(jī)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和小組合在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗纾憾?、三段讓欣賞并了解了古畫(huà)的內(nèi)容后，我讓學(xué)生再看了他們思考為什么它會(huì)成為一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)?在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生想得很細(xì)，回答得很好。我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)了這幅畫(huà)因具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值而名揚(yáng)中外.有了更深的了解，也讓我在三年級(jí)小組學(xué)的組織方面有了進(jìn)一步的摸索，使孩子們?cè)谛〗M學(xué)的意識(shí)和技能上有了一定的提高。但想讓學(xué)生或表演