除數(shù)是一位數(shù)的除法之《有關(guān) 0 的除法》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

除數(shù)是一位數(shù)的除法之《有關(guān)0的除法》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版《除數(shù)是一位數(shù)的除法之《有關(guān)0的除法》》。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.理解0除以任何非0數(shù)的概念和意義；

2.掌握0除以一位數(shù)的除法運(yùn)算方法；

3.能夠運(yùn)用0的除法解決實(shí)際問題；

4.通過練習(xí)題鞏固除數(shù)為一位數(shù)時0的除法運(yùn)算技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)抽象能力，通過理解0的除法規(guī)則，深化對除法概念的理解；

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過練習(xí)0除以一位數(shù)的除法，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度；

3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決實(shí)際問題的能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，鼓勵學(xué)生在小組討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分享學(xué)習(xí)心得。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算，對除法的基本概念有了初步的理解，能夠進(jìn)行簡單的除法計算，并且對0的概念有了一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通常充滿好奇心，喜歡通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的邏輯思維能力和動手操作能力，喜歡在小組討論中學(xué)習(xí)和分享。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過動手實(shí)踐來理解新概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)0的除法時，學(xué)生可能會對0除以任何非0數(shù)等于0的概念感到困惑，特別是在理解除法意義時，可能會將0的除法與0乘以任何數(shù)等于0混淆。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問題時，可能會難以將0的除法規(guī)則應(yīng)用到具體情境中，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)際操作來克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，包含0的除法的示例和練習(xí)題，以及一些實(shí)際生活中的應(yīng)用場景圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計數(shù)器或小棒等直觀教具，幫助學(xué)生形象理解0的除法概念。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前在教室中設(shè)置小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)課件和預(yù)習(xí)指南，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)0的除法的基本概念和規(guī)則。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“0除以一個非0數(shù)會得到什么結(jié)果？”等啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指南，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，理解0的除法的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解釋0的除法的含義。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過微信小程序提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信小程序，方便快捷地收集和反饋預(yù)習(xí)情況。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解0的除法，為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡單的數(shù)學(xué)謎語，如“什么數(shù)除以任何數(shù)都等于0？”來引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解0的除法規(guī)則，通過具體例題演示0除以非0數(shù)的計算過程。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討0的除法在生活中可能的應(yīng)用場景。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對0的除法的理解和應(yīng)用想法。

-提問與討論：對于不理解的地方，勇于提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握0的除法的概念和規(guī)則。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用0的除法知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解0的除法概念，掌握計算技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些涉及0的除法的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

-提供拓展資源：提供一些數(shù)學(xué)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生了解更多關(guān)于0的除法的知識。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步拓展對0的除法的認(rèn)識。

-反思總結(jié)：對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對0的除法的理解和應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解并掌握了0的除法的基本概念：學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠明確0除以任何非0數(shù)都等于0的規(guī)則，理解了0在除法運(yùn)算中的特殊地位。在課堂練習(xí)和小測驗(yàn)中，學(xué)生能夠正確回答與0的除法相關(guān)的問題，說明他們已經(jīng)內(nèi)化了這一知識點(diǎn)。

2.提高了數(shù)學(xué)運(yùn)算能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行0的除法運(yùn)算，并且能夠?qū)⑦@一運(yùn)算規(guī)則應(yīng)用到更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題中。在課后作業(yè)和拓展練習(xí)中，學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性都有顯著提高。

3.增強(qiáng)了解決實(shí)際問題的能力：通過解決與生活相關(guān)的實(shí)際問題，學(xué)生學(xué)會了如何將0的除法知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。例如，在計算物品分配問題時，學(xué)生能夠正確運(yùn)用0的除法規(guī)則，避免了分配錯誤。

4.發(fā)展了邏輯思維和數(shù)學(xué)抽象能力：在學(xué)習(xí)0的除法的過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了計算規(guī)則，還學(xué)會了如何從邏輯上理解除法運(yùn)算。他們能夠通過抽象思維理解0除以一個非0數(shù)等于0的原因，這對于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力非常重要。

5.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力：在課前預(yù)習(xí)和課堂討論中，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會了獨(dú)立思考問題。在小組討論中，他們能夠與同伴交流思想，分享解題策略，這有助于提高他們的合作交流能力。

6.提升了學(xué)習(xí)興趣和自信心：學(xué)生在掌握了0的除法后，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提升。同時，當(dāng)他們能夠正確解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題時，他們的自信心也得到了增強(qiáng)。

7.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在學(xué)習(xí)0的除法的過程中，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與、及時復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣的形成將對他們的整個學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生積極的影響。

8.增強(qiáng)了批判性思維能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生被鼓勵提出問題和質(zhì)疑，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。他們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行批判性思考，而不是盲目接受。

9.提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力：通過使用在線平臺和微信小程序提交作業(yè)和預(yù)習(xí)成果，學(xué)生提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。他們學(xué)會了如何利用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助學(xué)習(xí)，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

10.增強(qiáng)了自我反思和自我管理能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行自我反思，對自己的學(xué)習(xí)方法和效果進(jìn)行評估，學(xué)會