幼兒園大班語言《七色花》教案

幼兒園大班語言《七色花》教案幼兒園大班語言《七色花》教案篇一活動目標：1、欣賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最快樂。2、運用欣賞、談話、游戲等方式，大膽、清楚地表達自己對故事的理解及主題的認識。3、感受在關愛他人中獲得快樂的情感?；顒訙蕚洌?、教師事先自制一朵美麗的七色花。2、故事磁帶。3、事先用卡紙畫好的心愿花。4、花瓣七片（事先畫好場景）。重點：欣賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最快樂。難點：感受在關愛他人中獲得快樂的情感?；顒舆^程：（一）教師引發(fā)幼兒欣賞故事的愿望。1、教師出示心愿花。教師：大家看，這是我們大家畫的心愿花，我們每個人都有自己的心愿。那你們的這些心愿是什么？能不能實現(xiàn)呢？實現(xiàn)了自己是不是最開心了？2、教師出示七色花。教師：有一朵神奇的七色花，你們猜猜它有什么神奇的作用？（加重語氣，強調(diào)神奇一詞。）3、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，對幼兒想出的不同答案，只要合乎“神奇”的要求，教師都給予肯定。（二）幼兒欣賞故事。1、教師：我們就來聽一聽這朵神氣的七色花到底有多神奇。（有表情地、生動地講述故事。注意用不同的語氣，聲調(diào)，速度表現(xiàn)故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的語言，讓幼兒有身臨其境的感覺。）2、教師逐步出示七片花瓣（事先畫好不同的場景），并細致描繪不同的場景：帶著面包圈回到家、修復了花瓶，來到了北極，回到了院子，要了許多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，幫助幼兒記憶主要情節(jié)。（三）鼓勵幼兒提出問題，嘗試進一步理解故事，并分析故事的主題。1、教師：聽了這個故事，你們有想法？有沒有什么問題想考考大家的？2、教師傾聽幼兒的回答，鼓勵幼兒提出或解答他人不同的問題。3、教師：珍妮用七片花瓣實現(xiàn)了什么？哪個愿望的實現(xiàn)讓珍妮最開心？為什么她會這么開心？（四）游戲“七色花”，鼓勵幼兒大膽想像并與之前的愿望相比較，同時也可以用體態(tài)語表現(xiàn)自己的想像。1、教師：我們也都有自己的愿望，那如果你有一朵七色花，你最希望實現(xiàn)什么樣的愿望呢？實現(xiàn)什么樣的愿望會讓自己很開心呢？2、玩游戲“七色花”。教師：好，現(xiàn)在我們就來玩一個游戲，把你最好的愿望告訴大家。玩法：由發(fā)令人請出幾位幼兒，共同游戲，發(fā)令人說：“飛呀飛呀，小花瓣呀，聽我說呀，照我做呀，讓我們（講出自己的愿望）”其他幼兒立刻用動作來表現(xiàn)。規(guī)則：未能及時做出相應動作的幼兒，停止游戲。3、根據(jù)班級幼兒的情況，可以連玩游戲三遍，獎勵堅持到最后的幼兒。幼兒園大班語言《七色花》教案篇二游戲適用范圍：這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。游戲準備：教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用?；顒幽繕耍?、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。2、喜歡參與游戲，體驗。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、大膽說出自己的理解。游戲操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。①對于學生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。②對于學生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮?；顒臃此迹?、在教學時，教師可以設計問題，從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花，并讓這個問題貫穿教學全過程，引導學生在討論中，體會送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花的來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設計的神奇）。在這一問題的統(tǒng)領下，著重引導學生學習珍妮實現(xiàn)第七個愿望的過程，通過的珍妮語言、神態(tài)的學習，感覺珍妮的善良。2、文章采用，回環(huán)反復的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復了七次，尤其是珍妮實現(xiàn)第二到第六個愿望，只是中間分別，插入實現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容，在教學這一部分時，教師應放手讓學生合作學習，在合作中交流，在交流中體會，珍妮浪費了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應該因這個這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，是教育達到潤物無細無聲的效果。3、最后，讓學生開展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望，給學生充分的想象空間和交流時間，然后與全班同學分享，學生爭先恐后，暢所欲言。如我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子，我要建很多學校，讓孩子們都去上學，我希望所有的百姓病人都能健康起來，我要見很多漂亮的房子，讓無家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車，因為他的車子壞了，教師應該盡量讓每個同學，都有發(fā)言的機會，還要特別照顧那些平時不愛發(fā)言的學生，課堂是學生舒展靈性的空間，只要留給學生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導，鼓勵，學生的靈性就可以得到充分的展示。幼兒園大班語言《七色花》教案篇三目標：1、理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。2、體驗幫助別人的快樂。準備：一朵自制的七色花、故事磁帶。過程：1、認識七色花。――出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。――如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？2、理解故事的內(nèi)容。――完整欣賞一遍配樂故事。――結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。如：珍妮用這些花瓣事項了那些愿望？――學說珍妮在不同情境下拋撒花瓣時的語言。――重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用的最好，為什么？3、想象擁有七色花。――在次完整欣賞一遍配樂故事。――引導幼兒結合生活經(jīng)驗談談：如果自己有一朵神氣的七色花，最想做的是什么事情？――請幼兒學習使用珍妮的七色花“飛吧、飛吧，小花瓣請你……”的句式，表達自己的美好愿望?；顒臃此迹哼@個故事歷久彌新，經(jīng)典永恒。書上的故事經(jīng)過改編而成，濃縮精華。當我剛講完，還沒提問題，就有孩子舉手：“老師，我看過的“七色花”跟你講的不同！“我也是！我也是”出乎我的意料，孩子們對此非常熱衷，都爭著發(fā)表自己的意見。好吧，來說說另外版本的“七色花”吧！我們來比較一下故事內(nèi)容的不同之處吧！徐成說：“故事開頭不一樣?！庇谑牵徒o改編故事加了開頭。浦繼超補充說：故事中間有一段不一樣。他就把故事改了過來。這樣一來，改過的故事又給改了回來。本來預設中是聽完故事就要復述故事內(nèi)容的，現(xiàn)在兜圈子給故事補充完整，也達到了復述故事內(nèi)容的目的。在比較中，比單純復述故事內(nèi)容增加了難度，還滿足了幼兒渴望講述的欲望。如果是我提出的要求，孩子們學習得就比較被動，好象是專門幫老師解決問題。而現(xiàn)在的補充講述是孩子們自己主動提出來的，老師只不過提供時間和機會，一切都順其自然。雖然目的一樣，但學習的本質(zhì)卻完全不同了。真正是把“要我學“變成了“我要學”?！皯B(tài)度決定一切”這句名言雖然不是絕對，但不同的態(tài)度造成的結果肯定有所不同。幼兒園大班語言《七色花》教案篇四活動目標：1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。2.體驗幫助別人的居心快樂。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌阂欢渥灾频钠呱ǎ科ò昃刹鹦叮?，頭飾，掛圖。活動過程：一、認識七色花。1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？二、理解故事內(nèi)容。1.完整欣賞一遍故事。2.結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。3.重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？三、想象擁有七色花。1.再次完整欣賞一遍故事。2.引導幼兒結合生活經(jīng)驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？3.請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請