第17課《昆明的雨》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第17課《昆明的雨》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《昆明的雨》的說課稿，旨在通過對課文內(nèi)容的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對昆明雨的細(xì)膩描繪，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟力和文學(xué)鑒賞能力。設(shè)計(jì)思路以統(tǒng)編版語文八年級上冊教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，分為以下三個(gè)步驟：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：通過展示昆明雨景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步感受昆明雨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。

2.精講課文，品味語言：分析課文中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，品味作者的語言魅力。

3.課堂小結(jié)，拓展延伸：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文所學(xué)，觀察生活中的雨景，進(jìn)行寫作練習(xí)，提升文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文《昆明的雨》，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行理解和表達(dá)的能力，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣和寫作技能。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的細(xì)膩描寫，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，提升邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解和感受我國不同地區(qū)的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與傳承意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠理解并背誦《昆明的雨》中的重要段落，感受作者對昆明雨的描繪和情感表達(dá)。

②學(xué)會分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解作者通過雨景所傳達(dá)的深刻情感，把握課文中的情感變化和情感表達(dá)。

②學(xué)會運(yùn)用課文中的描寫方法，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行寫作實(shí)踐，提升寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文八年級上冊教材《昆明的雨》相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集昆明雨景的圖片、視頻資料，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，以便于學(xué)生更好地理解課文。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以展示圖片和視頻資料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為便于討論和分享的空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《昆明的雨》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道昆明嗎？它有什么特別的自然景觀？”

-展示一些關(guān)于昆明雨的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受昆明雨的美麗和特點(diǎn)。

-簡短介紹課文《昆明的雨》的基本內(nèi)容和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《昆明的雨》的基本情節(jié)、人物和主題。

過程：

-講解課文的結(jié)構(gòu)和主題，包括作者對昆明雨的描繪和情感表達(dá)。

-介紹課文中的主要人物和情節(jié)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-使用課件或板書，展示課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解作者的情感表達(dá)和寫作技巧。

過程：

-選擇課文中的關(guān)鍵段落進(jìn)行深入分析，如“昆明雨季的味道”等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、情感和寫作技巧，讓學(xué)生全面了解作者的情感變化和表達(dá)方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情感表達(dá)對實(shí)際生活或?qū)懽鞯膯⑹?，以及如何運(yùn)用到自己的寫作中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中作者的情感變化，并提出自己的理解和感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)描寫手法或情感表達(dá)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該描寫手法或情感表達(dá)的效果、作用以及自己的感受。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文的理解和欣賞。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括描寫手法或情感表達(dá)的分析和自己的感悟。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、人物、主題以及作者的寫作技巧。

-強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞在提升語文素養(yǎng)和審美能力中的價(jià)值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自然景觀進(jìn)行觀察和描寫，嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于自然景觀的短文，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的描寫手法和情感表達(dá)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：《昆明的雨》作者汪曾祺的其他散文作品，如《受戒》、《我的叔叔于勒》等，以及其他描寫自然景物的經(jīng)典散文，如朱自清的《春》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等。

-文化背景：關(guān)于昆明的地理環(huán)境、文化習(xí)俗和歷史背景的資料，了解昆明“春城”的美譽(yù)及其獨(dú)特的自然風(fēng)光。

-寫作技巧：收集不同作者對雨的描寫，比較其表達(dá)方式和情感色彩的差異，分析各自的寫作特色。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀汪曾祺的其他作品，感受其獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和語言魅力。同時(shí)，閱讀其他作家的散文，拓寬文學(xué)視野。

-實(shí)地考察：如果有條件，可以組織學(xué)生到昆明實(shí)地考察，親身感受昆明的雨季，將書本知識與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生模仿《昆明的雨》的寫作風(fēng)格，選取自己熟悉的一個(gè)自然景觀進(jìn)行描寫，注意運(yùn)用細(xì)膩的觀察和豐富的情感。

-主題探討：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，探討自然景物寫作中如何融入情感和個(gè)人體驗(yàn)，提高寫作的深度和內(nèi)涵。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生深入了解昆明的文化背景，通過研究昆明的歷史、地理和民俗，加深對課文內(nèi)容的理解。

-比較分析：安排學(xué)生對比分析不同作者對同一自然景觀的描寫，從而培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生將自己的寫作作品進(jìn)行展示和交流，通過同伴評價(jià)和教師反饋，提高學(xué)生的寫作自信和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①昆明的雨季特點(diǎn)：濕潤、多云、溫和

②作者的情感態(tài)度：懷念、喜愛、感傷

③文學(xué)修辭手法：比喻、擬人、排比

2.課文重點(diǎn)詞語