《淺析音樂(lè)審美能力在音樂(lè)表演中的價(jià)值》3600字

淺析音樂(lè)審美能力在音樂(lè)表演中的價(jià)值目錄TOC\o"1-2"\h\u28431一、引言 111940二、音樂(lè)審美能力 26374三、音樂(lè)審美能力在音樂(lè)表演中的價(jià)值 225680四、音樂(lè)表演中提高音樂(lè)審美能力的建議 25104（一）演唱音樂(lè)把握 232298（二）演唱表情和動(dòng)作要自然 32072（三）重視音樂(lè)體驗(yàn) 413486（四）培養(yǎng)聲樂(lè)審美想象力 49026五、結(jié)語(yǔ) 416436參考文獻(xiàn) 5摘要：聲樂(lè)，我們特定地理解就是音樂(lè)和聲音相結(jié)合，其表演在一定程度上有別于其他音樂(lè)表演形式，盡管聲樂(lè)表演是以人的聲音作為表演載體的，但是，人們的嗓音卻不是聲樂(lè)表演水準(zhǔn)高低的惟一標(biāo)準(zhǔn)。就聲樂(lè)表演而言，演唱者既要具備良好的嗓音與歌唱技巧，又要具備豐富的音樂(lè)情感，表演者若盲目追求歌唱技巧，極易使聽(tīng)眾產(chǎn)生疲勞感，并將感情融入到聲樂(lè)表演之中，能使聽(tīng)眾產(chǎn)生反響，使聽(tīng)者體會(huì)到更為豐富的音樂(lè)內(nèi)涵，如此聲樂(lè)表演，才算得上是一部出色的聲樂(lè)表演作品。基于此，本文對(duì)音樂(lè)審美能力在音樂(lè)表演中的價(jià)值進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，希望給學(xué)生音樂(lè)教育提供點(diǎn)參考。關(guān)鍵詞：音樂(lè)審美；音樂(lè)表演；審美能力一、引言音樂(lè)是一門與音響、聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的藝術(shù)，音樂(lè)通過(guò)音響這一媒介，向受眾呈獻(xiàn)著文化。創(chuàng)作音樂(lè)不僅僅是寫在樂(lè)譜上，也要通過(guò)彈奏進(jìn)而使聽(tīng)眾明白，音樂(lè)所傳達(dá)出的美感，為人留下了什么，整個(gè)音樂(lè)過(guò)程就是這樣。因此感知是審美的基礎(chǔ)與先決條件，我們只對(duì)音樂(lè)有所知覺(jué)，才能對(duì)音樂(lè)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和鑒賞。我們?nèi)ヱ雎?tīng)音樂(lè)作品，通過(guò)聆聽(tīng)，我們能發(fā)展對(duì)音樂(lè)本身美的鑒賞能力，更深刻理解音樂(lè)。我們可以在音樂(lè)本身的旋律，節(jié)奏和力度上、和聲和調(diào)性的變化，等等，品味所蘊(yùn)含的種種心境，例如，輕快的音調(diào)就意味著輕松愉快，激昂的樂(lè)調(diào)顯示出憤怒，小調(diào)表示憂愁。二、音樂(lè)審美能力聲樂(lè)審美是建立在審美理論與聲樂(lè)分之理論的基礎(chǔ)之上，它的主要流程表現(xiàn)為聲樂(lè)欣賞與聲樂(lè)演唱兩個(gè)方面，包括聲樂(lè)內(nèi)容的體驗(yàn)與鑒賞，聲樂(lè)情感等。聲樂(lè)審美能力分三步走：一，鑒賞，學(xué)習(xí)者要能鑒賞聲樂(lè)作品，了解音樂(lè)的內(nèi)容與情緒；二是摹仿，學(xué)習(xí)者運(yùn)用自己所掌握的技能去摹仿，在仿造的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，從而更加深入地去研究；最后就是創(chuàng)作，以豐富自身聲樂(lè)歌唱技巧為基礎(chǔ)，達(dá)到對(duì)聲樂(lè)樂(lè)曲進(jìn)行二次創(chuàng)作的目的。三、音樂(lè)審美能力在音樂(lè)表演中的價(jià)值音樂(lè)不可言狀，我們無(wú)法用單純的話解釋音樂(lè)，我們也無(wú)法在別人的語(yǔ)言中感受音樂(lè)之美，我們只能憑借音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)之美。而音樂(lè)并不是特定的藝術(shù)，音樂(lè)憑空產(chǎn)生，它無(wú)固定參照物。作曲家用音樂(lè)表達(dá)心中的感受與思想，而當(dāng)我們體會(huì)到音樂(lè)中所包含的感情時(shí)，一定會(huì)發(fā)揮想象，在此過(guò)程中，我們能夠鍛煉審美想象能力。國(guó)務(wù)院于2015年9月正式發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育的意見(jiàn)》，又一次使美育達(dá)到了教育的高峰。國(guó)務(wù)院把音樂(lè)、美術(shù)列為美育課程。在這幾個(gè)方面中，音樂(lè)被當(dāng)作審美的教學(xué)，占據(jù)著十分重要的作用。它的目的，就是要讓學(xué)生去感受生命的美，鑒賞美的意蘊(yùn)，并能表現(xiàn)美的存在，乃至創(chuàng)造美。以往課程標(biāo)準(zhǔn)，音樂(lè)教育需注重美學(xué)的培養(yǎng)。旨在提升學(xué)生審美能力，并且讓學(xué)生從中感受審美。當(dāng)前這一審美觀念已經(jīng)漸漸地在音樂(lè)教育的整體當(dāng)中進(jìn)行了相應(yīng)的踐行。四、音樂(lè)表演中提高音樂(lè)審美能力的建議（一）演唱音樂(lè)把握聲樂(lè)演唱講究唱情，需要把聲樂(lè)演唱作品的感受展現(xiàn)出來(lái)，并以情動(dòng)人為主要內(nèi)容，進(jìn)行塑造、飽滿聲樂(lè)演唱作品中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵思想情感，使得聲樂(lè)演唱作品中的內(nèi)在元素立體化。聲樂(lè)演唱時(shí)，聲樂(lè)演唱者是通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)完成、表情和音色的表現(xiàn)形式等等，能最大程度地展現(xiàn)聲樂(lè)演唱作品的感受，并通過(guò)這幾個(gè)要素，能使聲樂(lè)演唱作品具有感情，靠的是審美想象，達(dá)到音樂(lè)作品完美展現(xiàn)的目的。其中音色就是聲樂(lè)演唱整體情感表達(dá)中的關(guān)鍵要素。奇妙的音色可以給整體聲樂(lè)演唱模式加上分?jǐn)?shù)，呈現(xiàn)出獨(dú)具一格的聲樂(lè)演唱格局。聲樂(lè)演唱時(shí)，音色可以調(diào)節(jié)和調(diào)控，聲樂(lè)演唱者的創(chuàng)作重點(diǎn)是感情，從聲樂(lè)歌唱作品的思想感情出發(fā)，用音色來(lái)傳達(dá)，展現(xiàn)感情，打造一場(chǎng)聽(tīng)眾聽(tīng)覺(jué)盛宴。也是演唱抒情題材的作品，它要求按照聲樂(lè)演唱作品的樣式，在演唱作品時(shí)，盡量使用適當(dāng)而明確音色，并隨著作品感情的變化而變化，調(diào)節(jié)音色變化，達(dá)到音色和情感有機(jī)交融。比如唱《黃河怨》的時(shí)候，這部作品的感情基調(diào)為哀傷，聲樂(lè)演唱者在演唱時(shí)，需要注意音色的調(diào)節(jié)，并講究旋律變化，然后把你對(duì)這首歌的認(rèn)識(shí)和感受添加進(jìn)去，繼而促進(jìn)聲樂(lè)演唱水平的提高。同時(shí)唱的時(shí)候，音色與力度上的改變，對(duì)凸顯作品細(xì)膩的感情也是大有裨益。歌者不但要有一定嗓音條件，還要能駕馭不同的音色與力量。借助于聲音強(qiáng)弱與收放的對(duì)比手法，表現(xiàn)歌曲作品中情緒的變化。不同情緒意境與歌曲體裁，要求運(yùn)用不同音色與強(qiáng)度。如唱《夜曲》要強(qiáng)調(diào)歌曲作品朦朧感；演唱《搖籃曲》要強(qiáng)調(diào)歌曲作品柔和性；演唱《圓舞曲》應(yīng)強(qiáng)調(diào)歌曲作品華美。（二）演唱表情和動(dòng)作要自然時(shí)代在發(fā)展，各行業(yè)均有了十分巨大的突破，被服務(wù)群體的需求也在不斷增加，甚至還會(huì)有一些挑剔地追求，藝術(shù)欣賞并不僅僅局限于聽(tīng)覺(jué)感受，在視覺(jué)審美追求上也日趨獨(dú)特。因此演唱者在舞臺(tái)上的表現(xiàn)成了一個(gè)不容忽視的要素。眼神、表情、肢體動(dòng)作等的應(yīng)用顯得格外重要，舞臺(tái)表演中會(huì)給作品一定的畫面感。并且，目光、表情以及肢體動(dòng)作等在演唱者中的完美結(jié)合更成為了與聽(tīng)眾溝通的一個(gè)重要手段。視線由近及遠(yuǎn)的虛實(shí)變化，應(yīng)充分接近于作品及人物、肢體動(dòng)作的統(tǒng)一。眼神和肢體動(dòng)作整合得有板有眼，步調(diào)一致，姿態(tài)鮮明、目光正在一舉—移動(dòng)、一瞥一笑，盡在其中。演唱者上臺(tái)釧看，正是比賽時(shí)，它的歌唱應(yīng)該直抵聽(tīng)眾的心靈，使受眾在心理與精神層面上都能得到愉悅，而且不僅僅局限于聽(tīng)音，然后演唱者表演對(duì)演唱起著補(bǔ)償與推波助瀾作用。按照金鐵霖先生“七字標(biāo)準(zhǔn)”中關(guān)于“養(yǎng)”的論述，包括“道德修養(yǎng)﹑文化修養(yǎng)﹑藝術(shù)修養(yǎng)”，很全面，很精辟，很準(zhǔn)確。道德修養(yǎng)并不只是一種表面上認(rèn)識(shí)的對(duì)人的日常行為規(guī)范，一種積極的價(jià)值取向，基本上有助于人對(duì)善惡，善惡的理解等等。對(duì)一個(gè)演唱者而言，道德修養(yǎng)給我們確立了學(xué)藝先學(xué)會(huì)做人的原則“藝為有德者居之”更體現(xiàn)了道德修養(yǎng)是演唱者藝術(shù)技藝與藝術(shù)水準(zhǔn)的基礎(chǔ)，它是文化藝術(shù)修養(yǎng)在教育中的全面反映。文化修養(yǎng)有文學(xué)修養(yǎng)與歷史修養(yǎng)之分，它能夠幫助聲樂(lè)演唱者更深刻地理解作品中所表現(xiàn)出來(lái)的東西、經(jīng)歷角色內(nèi)心世界所必需的要素，它直接反映了演唱者的表現(xiàn)力。藝術(shù)修養(yǎng)是每個(gè)聲音學(xué)習(xí)者所必備的音樂(lè)素質(zhì)，以便能由簡(jiǎn)單的愛(ài)好步入專業(yè)學(xué)習(xí)，必須研究并提高音樂(lè)修養(yǎng)。浩如煙海的中華文化，為我們研究任何技藝都奠定了深厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，給我們足夠營(yíng)養(yǎng)。對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者而言，堅(jiān)實(shí)而精深的修養(yǎng)，更能反映出藝術(shù)的水平和品味，能有助于轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊男郧?，讓聲?lè)演唱者的舞臺(tái)更加充滿活力，更加絢麗多彩，更能增強(qiáng)聲樂(lè)演唱者對(duì)演奏的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)作品中人物的演繹。（三）重視音樂(lè)體驗(yàn)當(dāng)教授音樂(lè)的時(shí)候，不管課程如何，同學(xué)們有必要聆聽(tīng)音樂(lè)作品。通過(guò)傾聽(tīng)，能使學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)自身美的鑒賞能力，并且對(duì)于音樂(lè)有著更加深刻的理解。由音樂(lè)自身旋律、節(jié)奏、力度，在和諧與音調(diào)變化之間，我們能體會(huì)音樂(lè)所蘊(yùn)涵的種種感情。比如輕快地語(yǔ)調(diào)表示輕松愉快或者高興，熱情奔放的聲調(diào)，以示義憤或急迫，低緩的聲調(diào)表達(dá)憂傷等。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂時(shí)，要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行特征分析，讓學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)思維，以及音樂(lè)與自身形成具體關(guān)聯(lián)，這樣才能讓學(xué)生培養(yǎng)審美觀。音樂(lè)教程十分重視音樂(lè)體驗(yàn)。才能得到音樂(lè)上的直接經(jīng)驗(yàn)，教師想了個(gè)辦法。但體驗(yàn)并不特定，但很抽象。所以，教師只是用語(yǔ)言來(lái)形容音樂(lè)，則學(xué)生還難以真正全身心地投入到音樂(lè)當(dāng)中去，并且學(xué)生很難真正體驗(yàn)音樂(lè)的美。所以學(xué)生的參與就顯得尤為重要了。（四）培養(yǎng)聲樂(lè)審美想象力音樂(lè)難以言喻，我們無(wú)法用單純的話去詮釋音樂(lè)，也無(wú)法在他人的語(yǔ)言里感受到音樂(lè)之美。我們只能靠音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)活動(dòng)去體會(huì)音樂(lè)之美。此外，音樂(lè)也不是一種特定的藝術(shù)，亦無(wú)固定參照。作曲家用音樂(lè)抒發(fā)內(nèi)心的情感與想法，然后，當(dāng)同學(xué)們體會(huì)到音樂(lè)所蘊(yùn)含的感情后，還能嘗試發(fā)揮想象，并且學(xué)生可以在此過(guò)程中行使審美想象力。在發(fā)展學(xué)生審美想象力方面，教師要重視起來(lái)，我們對(duì)音樂(lè)的理解，不僅僅是音樂(lè)的理解，而且也是音樂(lè)的一大特色?；诖?，教師要激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，鼓勵(lì)并支持其表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟。五、結(jié)語(yǔ)聲樂(lè)這門藝術(shù)形式源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，魅力無(wú)窮，就能達(dá)到人與人之間思想感情上的溝通。聲樂(lè)藝術(shù)中蘊(yùn)含的特殊藝術(shù)情感，在精神生活中占有舉足輕重的地位。因?yàn)槁晿?lè)能夠給人一種奇妙的審美體驗(yàn)，因此，聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，發(fā)展聲樂(lè)審美能力，是必不可少的環(huán)節(jié)。進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，聲樂(lè)反映民族精神文化，體現(xiàn)民族精神文化，聲樂(lè)發(fā)展不可忽視。參考文獻(xiàn)[1]張皎.音樂(lè)表演中審美能力的重要性[J].藝術(shù)家,2020,000(006):P.111-111.[2]陳清.巧用音樂(lè)創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].語(yǔ)文課內(nèi)外,2019,000(015):252.[3]張敘.淺談對(duì)音樂(lè)作品的審美感[J].2021(2012-8):55-55.[4]靳勇.談情