第7課《溜索》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第7課《溜索》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文九年級下冊第7課《溜索》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2023—2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《溜索》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動、形象的語言表達(dá)能力，提升對文學(xué)語言的感受力和鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，提升分析和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解課文所蘊含的民族文化元素，增強文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對《溜索》的鑒賞，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)審美創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)，對小說的閱讀和分析有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解小說的基本情節(jié)和人物形象，掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新穎、富有故事性的文學(xué)作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索人物的內(nèi)心世界和作品背后的深層含義。在能力上，學(xué)生能夠獨立閱讀文本，具備一定的分析和概括能力，但在深度解讀和創(chuàng)造性思維方面還有提升空間。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動式和體驗式的學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和實踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《溜索》這樣的文學(xué)作品時，學(xué)生可能會對文中的一些象征意義和深層主題感到困惑，難以把握作者的寫作意圖和文學(xué)技巧。此外，對于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，學(xué)生可能會感到難以分析和欣賞。在寫作和表達(dá)個人見解時，學(xué)生可能會遇到詞匯和句式選擇的困難，以及如何清晰、有邏輯地表達(dá)自己的思考。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：教學(xué)PPT、電子版課文

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源、電子詞典

5.教學(xué)手段：討論、小組合作、角色扮演、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《溜索》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過溜索嗎？它是什么樣的一種交通工具？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于溜索的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溜索的特點和它在某些地區(qū)的實際應(yīng)用。

簡短介紹《溜索》這篇課文的基本內(nèi)容，以及它所蘊含的深刻意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《溜索》文學(xué)價值講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《溜索》的文學(xué)價值，包括它的主題、寫作手法等。

過程：

講解《溜索》的文學(xué)背景，包括作者的生平、創(chuàng)作背景等。

詳細(xì)介紹《溜索》的主題思想，通過文本分析幫助學(xué)生理解作品所傳達(dá)的深層含義。

3.《溜索》文本分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體文本分析，讓學(xué)生深入了解《溜索》的文學(xué)特性和重要性。

過程：

選擇課文中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，講解其語言特色、情感表達(dá)和象征意義。

詳細(xì)介紹每個段落的背景、情感變化和主題發(fā)展，讓學(xué)生全面了解《溜索》的文學(xué)構(gòu)造。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的象征元素對實際生活或?qū)W習(xí)的啟示，以及如何運用文學(xué)分析的方法來欣賞和理解作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個人物或主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物或主題的性格特點、情感變化或主題意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《溜索》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物的性格分析、主題的深入探討等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《溜索》的文學(xué)價值和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《溜索》的文學(xué)背景、主題思想、寫作手法等。

強調(diào)文學(xué)作品在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文學(xué)分析的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《溜索》的讀后感或分析報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《溜索》作者阿城的其它短篇小說，如《棋王》、《樹王》等，以及其它著名作家的相關(guān)作品，如沈從文的《邊城》、汪曾祺的《受戒》等，這些作品都深刻描繪了人與自然的關(guān)系，以及人性的探討。

（2）影視資源：根據(jù)《溜索》改編的影視作品，或者以類似主題制作的紀(jì)錄片，如《人與自然》等，這些影視作品能夠直觀地展示人與自然的互動。

（3）民族文化：關(guān)于怒族、傈僳族等少數(shù)民族的民俗文化資料，了解這些民族的生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)，以及溜索在他們生活中的地位和作用。

（4）地理知識：關(guān)于怒江大峽谷的地理資料，了解其地理位置、地形地貌、氣候特點等，以及溜索在這種地理環(huán)境中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）文學(xué)作品閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《溜索》作者阿城的其他作品，以及沈從文、汪曾祺等作家的相關(guān)作品，通過比較閱讀，深入理解文學(xué)作品中的主題思想和人文精神。

（2）影視作品觀看：組織學(xué)生在課堂上觀看根據(jù)《溜索》改編的影視作品或相關(guān)紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，加深對課文內(nèi)容的理解。

（3）民族文化研究：引導(dǎo)學(xué)生課后搜集和整理關(guān)于怒族、傈僳族等少數(shù)民族的民俗文化資料，了解他們的生活習(xí)俗和文化特點，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解。

（4）地理知識探究：鼓勵學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，了解怒江大峽谷的地理知識，探討溜索在這種特殊地理環(huán)境中的應(yīng)用和意義。

（5）寫作練習(xí)：要求學(xué)生以《溜索》為主題，撰寫一篇短文，可以是讀后感、分析報告或者故事創(chuàng)作，通過寫作來深化對課文的理解和感悟。

（6）社會實踐活動：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕┪镳^或自然地理展覽，實地了解溜索的歷史和文化背景，將課堂學(xué)習(xí)與實際體驗相結(jié)合。

（7）主題討論：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“人與自然的關(guān)系”、“傳統(tǒng)文化的保護與傳承”等，讓學(xué)生在討論中深化對課文主題的理解。

（8）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將《溜索》的學(xué)習(xí)與地理、歷史、社會學(xué)等學(xué)科知識相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，拓寬知識視野。

（9）個人反思：要求學(xué)生課后進(jìn)行個人反思，思考《溜索》所傳達(dá)的思想對自己的啟示，以及如何在日常生活中踐行這些思想。

（10）小組項目：分組進(jìn)行一個關(guān)于《溜索》的小組項目，可以是制作一個多媒體報告、編寫一個劇本或者設(shè)計一個相關(guān)的互動游戲，通過小組合作，提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造性思維。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①文本主題：《溜索》的主題是人與自然的和諧共存，以及對生命的尊重。重點知識點包括對怒江峽谷的自然環(huán)境描述，以及對溜索這一傳統(tǒng)交通工具的描繪。

②語言特色：課文的語言簡練而富有詩意，通過細(xì)膩的描繪展現(xiàn)了壯麗的自然景觀和人物內(nèi)心的情感。重點詞匯有“溜索”、“怒江”、“