人教版九年級上學期歷史與社會說課稿：3.1.3 全民族的抗戰(zhàn)

人教版九年級上學期歷史與社會說課稿：3.1.3全民族的抗戰(zhàn)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版九年級上學期歷史與社會教材第3.1.3節(jié)《全民族的抗戰(zhàn)》。本節(jié)課將詳細介紹抗日戰(zhàn)爭時期，我國各族人民團結(jié)一致，共同抵抗日本侵略者的英勇斗爭。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學習的《中國人民的抗日戰(zhàn)爭》章節(jié)相銜接，讓學生進一步了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程以及我國人民的英勇事跡。通過本節(jié)課的學習，學生將更加深入地理解抗日戰(zhàn)爭的偉大意義，增強民族自豪感和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維：通過分析抗日戰(zhàn)爭的歷史事件，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點看待歷史問題的能力，提高歷史思維水平。

2.提升學生的民族認同感：通過學習全民族抗戰(zhàn)的歷史，增強學生對中華民族的認同感，激發(fā)愛國情懷。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維：引導學生對侵略戰(zhàn)爭的性質(zhì)、危害和抗戰(zhàn)勝利的意義進行深入思考，形成正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-抗日戰(zhàn)爭的歷史意義：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學生理解抗日戰(zhàn)爭在我國歷史上的重要地位，包括對抗日戰(zhàn)爭勝利意義的認識，如提高國家地位、增強民族自信心等。

-全民族抗戰(zhàn)的特點：重點講解抗日戰(zhàn)爭期間我國各族人民團結(jié)一心、共赴國難的歷史事實，如國共合作、民眾動員、國際援助等。

-英雄人物的事跡：強調(diào)介紹抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物，如楊靖宇、馬占山、趙一曼等，以激發(fā)學生的愛國情感。

2.教學難點

-抗日戰(zhàn)爭的歷史背景：難點之一是讓學生理解抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景，包括日本侵華的原因、國共兩黨的態(tài)度等。例如，講解日本侵華的原因時，要讓學生理解日本國內(nèi)的經(jīng)濟危機和政治動蕩，以及其對華侵略的野心。

-抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：另一個難點是讓學生掌握抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如游擊戰(zhàn)、運動戰(zhàn)等。例如，講解游擊戰(zhàn)時，要讓學生理解游擊戰(zhàn)的定義、特點以及在抗日戰(zhàn)爭中的作用。

-抗日戰(zhàn)爭中的國際因素：難點之三是讓學生認識到抗日戰(zhàn)爭中的國際因素，如國際反法西斯聯(lián)盟的建立、蘇聯(lián)對華援助等。例如，講解國際反法西斯聯(lián)盟時，要讓學生了解聯(lián)盟的成立背景、成員國以及其在抗日戰(zhàn)爭中的作用。教學資源-人教版九年級上學期歷史與社會教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-抗日戰(zhàn)爭歷史圖片及影像資料

-抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史文獻資料

-互動式白板或智能平板

-教學PPT課件

-在線課程平臺（如學校教學管理系統(tǒng)）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示抗日戰(zhàn)爭時期的圖片，如抗日救亡運動、戰(zhàn)場上的中國士兵等，引導學生關(guān)注。

-提問：“同學們，你們知道這些圖片反映的歷史事件嗎？這些事件對我們的國家有什么意義？”

-學生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習《全民族的抗戰(zhàn)》，了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和英雄事跡?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT課件，介紹抗日戰(zhàn)爭的背景，包括日本侵華的原因、國共兩黨的態(tài)度等。

-講解抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過，重點介紹重要戰(zhàn)役、英雄人物和全民族抗戰(zhàn)的特點。

-通過視頻資料，展示抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡，如楊靖宇、馬占山、趙一曼等。

-分析抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，包括提高國家地位、增強民族自信心等方面。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題，如：“抗日戰(zhàn)爭中，我國取得了哪些重要戰(zhàn)役的勝利？請舉例說明?！?/p>

-學生分組討論，每組選代表回答問題。

-教師對學生的回答進行點評和總結(jié)，強調(diào)重點知識點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和全民族抗戰(zhàn)的特點。

-提問：“同學們，通過本節(jié)課的學習，你們對全民族的抗戰(zhàn)有什么新的認識？請談談你們的感受?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：請同學們結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭中的一位英雄人物的短文，要求不少于200字。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學生按時完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《抗日戰(zhàn)爭時期中國軍隊戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)研究》

-《全民族抗戰(zhàn)中的民眾動員》

-《抗日戰(zhàn)爭中的國際援助》

-《抗日戰(zhàn)爭歷史圖片集》

-《抗日戰(zhàn)爭回憶錄》（多位抗戰(zhàn)親歷者的回憶錄）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-研究抗日戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役，如淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役、武漢會戰(zhàn)等，了解戰(zhàn)役的背景、過程和結(jié)果。

-探究抗日戰(zhàn)爭期間中國軍隊的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如游擊戰(zhàn)、運動戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)等，分析其效果和意義。

-了解抗日戰(zhàn)爭中的民眾動員情況，包括民眾組織的建立、民眾參與抗戰(zhàn)的方式等。

-研究抗日戰(zhàn)爭期間的國際援助，如蘇聯(lián)對華援助、美國對華租借法案等，分析這些援助對抗日戰(zhàn)爭的影響。

-深入學習抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物，如楊靖宇、馬占山、趙一曼等，了解他們的生平、事跡和貢獻。

-結(jié)合歷史與現(xiàn)實，探討抗日戰(zhàn)爭勝利對當代中國的影響，以及如何繼承和發(fā)揚抗戰(zhàn)精神。

-鼓勵學生查閱相關(guān)歷史文獻，撰寫小論文或研究報告，分享自己的研究成果和學習心得。

-組織學生參與歷史知識競賽、歷史主題演講等活動，增強學生的歷史素養(yǎng)和愛國情感。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試使用了情境教學法，通過模擬抗日戰(zhàn)爭的場景，讓學生身臨其境地感受抗戰(zhàn)的艱難和英勇，從而提高學生的學習興趣和參與度。

2.引入了互動式白板教學，將抽象的歷史事件具象化，通過動態(tài)圖表、時間線等方式，幫助學生更好地理解抗日戰(zhàn)爭的歷程和全民族抗戰(zhàn)的特點。

3.設計了課后自主學習任務，鼓勵學生通過查閱資料、撰寫小論文等方式，深入探究抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和影響，培養(yǎng)學生的自主學習能力和歷史思維。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的學習進度和掌握程度把握不夠準確，導致部分學生在學習過程中出現(xiàn)跟不上的情況。

2.在教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)有時顯得不夠充分，部分學生參與度不高，影響了課堂教學效果。

3.在教學方法上，雖然嘗試了多種教學方法，但仍然存在講解過多、學生主動探索不足的問題。

（三）改進措施

1.針對學生的學習進度和掌握程度把握不夠準確的問題，我將在今后的教學中加強對學生的個別輔導，及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.為了提高課堂互動環(huán)節(jié)的實效性，我將更多地采用小組討論、角色扮演等教學方式，鼓勵每個學生積極參與，提高課堂氛圍和學生的學習積極性。

3.在教學方法上，我將更加注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索，減少單純的講解，增加學生自主學習和合作學習的機會，培養(yǎng)學生的歷史思維和問題解決能力。同時，我也會定期反思自己的教學方法和手段，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略，以提高教學效果。板書設計①抗日戰(zhàn)爭的歷史意義

-抗日戰(zhàn)爭勝利的意義

-提高國家地位

-增強民族自信心