七年級英語上冊 Module 1 My classmates Unit 2 I'm Wang Lingling and I'm thirteen years old說課稿 （新版）外研版

七年級英語上冊Module1MyclassmatesUnit2I'mWangLinglingandI'mthirteenyearsold說課稿（新版）外研版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過教授外研版七年級英語上冊Module1MyclassmatesUnit2I'mWangLinglingandI'mthirteenyearsold，讓學(xué)生掌握如何用英語介紹自己的姓名、年齡和班級。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，旨在提高學(xué)生的英語聽說能力和人際交流技巧，同時激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二格

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，準(zhǔn)確、流利地介紹自己的姓名、年齡和班級信息。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下的姓名和年齡表達方式，增強學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行思考和解決問題的能力，提高他們在實際情境中運用英語的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂互動和自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：如“name,”“age,”“classmate,”“thirteen”等，這些詞匯是學(xué)生介紹自己基本信息的基礎(chǔ)。

-句型運用：重點教授并練習(xí)“I'm...”和“...is/are...”的句型，使學(xué)生能夠正確表達自己的姓名和年齡，以及介紹他人。

例如，學(xué)生需要能夠正確說出“I'mWangLingling”和“Myclassmateisthirteenyearsold”。

2.教學(xué)難點

-正確使用be動詞：在介紹他人時，學(xué)生可能會混淆使用“is”和“are”，特別是在描述單數(shù)和復(fù)數(shù)時。

-發(fā)音和語調(diào)：英語中的姓名和數(shù)字的發(fā)音，以及句子的正確語調(diào)，對學(xué)生來說是學(xué)習(xí)難點。

-語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以理解并正確使用“thirteen”這樣的復(fù)合數(shù)字。

例如：

-難點突破：通過重復(fù)練習(xí)和聽力練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分“is”和“are”的使用，如通過游戲或角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)。

-發(fā)音練習(xí)：利用音頻或視頻材料，讓學(xué)生模仿正確的姓名和數(shù)字發(fā)音，以及整個句子的語調(diào)。

-數(shù)字理解：通過視覺輔助和實際物品的展示，幫助學(xué)生理解并記憶“thirteen”等復(fù)合數(shù)字的組成和發(fā)音。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)模擬場景，如模擬學(xué)校生活，讓學(xué)生在真實的語境中使用目標(biāo)語言。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體的交流任務(wù)，如讓學(xué)生互相介紹自己的姓名和年齡，以增強學(xué)生的實踐能力。

-互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生之間進行互動，通過問答、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示重點詞匯和句型，以及相關(guān)的圖片，以增強視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機會。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師通過播放一段輕松愉快的英文歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-提問：教師提問學(xué)生：“CanyoutellmeyournameandageinEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己。

-情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張班級合影，讓學(xué)生找出圖片中的自己，并用英語說出自己的名字和年齡。

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯教學(xué)：教師使用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯，如“name,”“age,”“classmate,”“thirteen”等，并用中文解釋其意義。

-用時：5分鐘

-句型教學(xué)：教師通過例句展示“I'm...”和“...is/are...”的句型，并解釋其用法。

-用時：5分鐘

-情境練習(xí)：教師邀請幾位學(xué)生上臺，用所學(xué)句型和詞匯介紹自己，其他學(xué)生跟讀并模仿。

-用時：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分成小組，輪流用英語介紹小組成員的信息，教師巡回指導(dǎo)并提供反饋。

-用時：5分鐘

-聽力練習(xí)：播放一段錄音，內(nèi)容為介紹不同人物的姓名和年齡，學(xué)生聽后復(fù)述聽到的信息。

-用時：5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：教師設(shè)計一個角色扮演活動，學(xué)生扮演不同角色（如老師、學(xué)生、家長等），用所學(xué)句型和詞匯進行對話。

-用時：5分鐘

-問答游戲：教師提出問題，學(xué)生用英語回答。例如，“Whoistheoldestinourclass?”，“Whoisthirteenyearsold?”等。

-用時：5分鐘

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的用法。

-學(xué)生自由提問，教師解答疑惑。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己和他人的介紹。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、互動練習(xí)和聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的英語實際運用能力。同時，教師通過巡回指導(dǎo)和即時反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練地識別和運用本節(jié)課的核心詞匯，如“name,”“age,”“classmate,”“thirteen”等，在口頭和書面表達中正確使用這些詞匯。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用“I'm...”和“...is/are...”的句型來介紹自己和他人，能夠在不同的情境中靈活變換使用這些句型。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并捕捉英語對話中的關(guān)鍵信息，如人物的姓名和年齡，提高了聽力理解和反應(yīng)能力。

4.口語表達：學(xué)生在角色扮演和問答游戲中表現(xiàn)出積極的口語交流能力，能夠自信地用英語介紹自己和他人，發(fā)音和語調(diào)有了明顯改善。

5.語法認知：學(xué)生對英語中的be動詞使用有了更深的理解，能夠正確區(qū)分并使用“is”和“are”，尤其是在描述單數(shù)和復(fù)數(shù)時。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂互動和小組活動中培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會了在交流中傾聽、思考和表達。

7.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的姓名和年齡表達方式，增強了跨文化交際的意識，對英語國家的文化有了初步的了解。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件進行自主學(xué)習(xí)，提高了英語學(xué)習(xí)效率。

9.思維品質(zhì)：學(xué)生在解決問題的過程中，展現(xiàn)出了邏輯思維和創(chuàng)新思維，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

10.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，對英語課堂活動的參與度增加，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、教學(xué)反思

今天的課堂整體進行得比較順利，學(xué)生們對于新知識的接受度較高，但在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很關(guān)鍵，通過播放英文歌曲和展示班級合影，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，并且激發(fā)了他們對本節(jié)課的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在用英語介紹自己時還是顯得有些緊張，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地鼓勵學(xué)生大膽開口，增強他們的自信心。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單清晰的語言解釋每個詞匯和句型，并通過例句和情境練習(xí)讓學(xué)生實際運用。但我注意到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，理解和使用復(fù)合數(shù)字“thirteen”等仍然存在困難。今后，我打算在這些難點知識上花更多的時間，比如通過游戲或額外的練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，小組活動和聽力練習(xí)讓學(xué)生有機會在互動中練習(xí)英語，但我觀察到有些學(xué)生在小組活動中參與度不高。這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的積極性不夠，或者是小組合作的效果不佳。我計劃在下次課上調(diào)整小組分配，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在師生互動環(huán)節(jié)，角色扮演和問答游戲讓學(xué)生們更加活躍，他們能夠用英語進行簡單的交流。但我感覺問答游戲的速度可以更快一些，這樣可以增加學(xué)生的口語練習(xí)量。此外，我也注意到學(xué)生在回答問題時，有時會出現(xiàn)語法錯誤，這說明我們還需要加強語法教學(xué)。八、板書設(shè)計

①核心詞匯：

-name

-age

-classmate

-thirteen

-yearsold

②重點句型：

-I'