第2課 點亮小燈泡說課稿-2023-2024學年科學四年級下冊教科版

第2課點亮小燈泡說課稿-2023-2024學年科學四年級下冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《第2課點亮小燈泡》為2023-2024學年科學四年級下冊教科版的教材內容。本節(jié)課主要圍繞電路的基本概念和點亮小燈泡的方法展開。教學內容包括：

1.電路的組成：電源、導線、開關和小燈泡。

2.電路的三種狀態(tài)：通路、開路和短路。

3.連接電路的方法：串聯和并聯。

4.點亮小燈泡的步驟和注意事項。

5.電路故障的排查與解決方法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學生觀察電路現象、提出問題和假設、設計實驗、分析結果的能力。

2.科學思維素養(yǎng)：訓練學生運用科學方法分析電路問題，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維。

3.科學態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)學生認真觀察、細致記錄、合作交流的科學態(tài)度。

4.科學實踐素養(yǎng)：通過動手操作，培養(yǎng)學生的實驗技能和解決實際問題的能力。

5.科學倫理素養(yǎng)：引導學生關注電路安全，遵守實驗規(guī)則，培養(yǎng)責任感和倫理意識。重點難點及解決辦法重點：

1.電路的組成及各部分的作用。

2.電路的三種狀態(tài)及其特點。

3.點亮小燈泡的正確步驟。

難點：

1.電路連接的準確性，尤其是串聯與并聯的區(qū)別。

2.電路故障的排查與解決。

解決辦法與突破策略：

1.采用實物演示，直觀展示電路的組成，讓學生親手操作連接電路，感受各部分的作用。

2.通過分組討論，讓學生自己總結電路的三種狀態(tài)，并舉例說明。

3.設計簡單的電路連接練習，讓學生在實踐中掌握串聯和并聯的連接方法。

4.引導學生通過觀察、分析電路現象，獨立排查故障，并提供故障排除的思路和方法，如檢查電路連接是否牢固、導線是否斷裂等。

5.鼓勵學生分享故障排查經驗，相互學習，共同提高。教學資源-實物教具：小燈泡、電池、導線、開關、電路板

-多媒體設備：投影儀、電腦

-課件：電路知識PPT

-實驗材料：每組學生所需的電路元件和工具

-教學視頻：電路連接演示視頻

-教學軟件：電路模擬軟件（如Multisim等）

-教學手段：小組合作、討論交流、實驗操作教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一個簡單的電路模型，包括電池、小燈泡和導線，并提問：“同學們，你們知道這個小燈泡是如何發(fā)光的嗎？”

2.提出問題：引導學生思考電路的組成以及各部分的作用，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.電路的組成：教師通過PPT展示電路的四個基本組成部分，并簡要介紹各部分的作用。

-用時5分鐘

2.電路的三種狀態(tài)：教師通過實物演示，讓學生觀察并理解通路、開路和短路的概念。

-用時5分鐘

3.連接電路的方法：教師演示串聯和并聯的連接方法，并解釋它們的區(qū)別。

-用時3分鐘

4.點亮小燈泡的步驟和注意事項：教師以PPT的形式展示點亮小燈泡的步驟，并強調注意事項。

-用時2分鐘

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.實踐操作：學生分組進行電路連接實驗，教師巡回指導，確保每個學生都能正確連接電路并點亮小燈泡。

-用時5分鐘

2.討論交流：學生分享實驗過程中的心得體會，討論電路連接的注意事項和故障排查的方法。

-用時5分鐘

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.課堂提問：教師針對電路知識提出問題，學生積極回答，教師對回答正確的學生給予肯定和鼓勵。

-用時5分鐘

2.故障排查游戲：教師設計一個電路故障排查的游戲，學生分組參與，通過合作解決問題，提高學生的實踐能力。

-用時5分鐘

五、拓展提升（用時5分鐘）

1.電路模擬軟件體驗：學生使用電路模擬軟件，模擬不同的電路連接，觀察并分析結果，培養(yǎng)科學探究素養(yǎng)。

-用時3分鐘

2.科學倫理教育：教師引導學生關注電路安全，遵守實驗規(guī)則，培養(yǎng)責任感和倫理意識。

-用時2分鐘

六、總結反饋（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調電路的組成、連接方法和安全注意事項。

-用時3分鐘

2.學生反饋本節(jié)課的學習收獲，教師給予評價和指導。

-用時2分鐘

七、布置作業(yè)（用時2分鐘）

1.學生完成課后練習，鞏固電路知識。

2.學生預習下一節(jié)課的內容，為后續(xù)學習做好準備。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述電路的組成，理解電源、導線、開關和小燈泡的作用，掌握電路的三種狀態(tài)及其特點。通過實踐操作，學生能夠熟練連接串聯和并聯電路，并能夠按照正確步驟點亮小燈泡。

2.實踐能力：通過分組實驗，學生不僅掌握了電路連接的基本技能，還學會了如何合作、交流，提高了實驗操作能力和問題解決能力。在故障排查環(huán)節(jié)，學生能夠獨立思考，運用所學知識排查并解決電路問題。

3.科學思維：學生在學習過程中，通過觀察、分析電路現象，形成了科學思維習慣。他們能夠提出假設，設計實驗驗證假設，通過實驗結果得出結論，培養(yǎng)了邏輯推理和批判性思維。

4.核心素養(yǎng)：學生在電路學習中，不僅提高了科學探究素養(yǎng)，還培養(yǎng)了科學態(tài)度素養(yǎng)，如認真觀察、細致記錄、遵守實驗規(guī)則等。同時，通過科學實踐，學生的實踐素養(yǎng)和科學倫理素養(yǎng)也得到了提升。

5.學習興趣：學生在動手操作和游戲中學習電路知識，激發(fā)了學習興趣，增強了學習動力。他們對于科學實驗表現出濃厚的興趣，對于探索未知世界充滿了好奇心。

6.自主學習能力：學生在教師的引導下，逐漸學會了自主探究和學習。他們能夠主動查找資料，預習課程內容，積極參與課堂討論，提高了自主學習能力。

7.團隊協作：在分組實驗和討論交流中，學生學會了如何與他人合作，如何在團隊中發(fā)揮自己的作用，提高了團隊協作能力。

8.創(chuàng)新意識：在電路模擬軟件的體驗中，學生嘗試不同的電路連接，觀察結果，不斷嘗試創(chuàng)新，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了實物演示和問題驅動的方式，激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望，這種直觀的教學方法有助于學生更好地理解電路的組成和工作原理。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一個電路故障排查的游戲，這個游戲不僅增加了課堂的趣味性，還提高了學生的實踐操作能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致學生在實踐操作環(huán)節(jié)的時間較為緊張，未能充分消化吸收所學知識。

2.在教學方法上，我發(fā)現自己過于依賴PPT演示，可能會讓學生對實物操作的重要性有所忽視，從而影響他們的實踐技能培養(yǎng)。

3.在教學評價方面，我未能充分利用學生的反饋信息，對學生的學習效果進行及時的評估和調整。

（三）改進措施

1.為了更好地利用課堂時間，我計劃在課前對學生進行簡單的電路知識測試，以便了解學生的基礎知識水平，從而合理調整課堂內容的深度和廣度。同時，我會優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，讓學生能夠充分實踐和思考。

2.我會減少對PPT的依賴，更多地使用實物教具進行教學。例如，在講解電路的連接方法時，我會現場演示