科學(xué)《起點(diǎn)和終點(diǎn)》教學(xué)反思(三篇)

科學(xué)《起點(diǎn)和終點(diǎn)》教學(xué)反思（一）

《起點(diǎn)和終點(diǎn)》是教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比較與測(cè)量》單元的第二課，是一年級(jí)學(xué)生正式接觸“測(cè)量”的第一課。本課通過(guò)用青蛙跳遠(yuǎn)比賽，旨在讓學(xué)生明確同一起點(diǎn)是公平比較的基礎(chǔ)，感受通過(guò)紙帶來(lái)測(cè)量和記錄青蛙跳遠(yuǎn)的距離。本課的難點(diǎn)在于準(zhǔn)確記錄青蛙跳遠(yuǎn)的終點(diǎn)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，手腦協(xié)調(diào)能力有限，有意注意時(shí)間較短等特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要突破這一難點(diǎn)真的有太多細(xì)節(jié)需要注意，現(xiàn)分享一下我的方法：1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣創(chuàng)設(shè)青蛙班要選一只跳遠(yuǎn)最厲害的青蛙參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)跳遠(yuǎn)比賽的情境，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)情境，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)抱著期待，以增加他們的有意注意時(shí)間。在整個(gè)活動(dòng)中都以裁判員、運(yùn)動(dòng)員的角色進(jìn)行挑戰(zhàn)，讓整個(gè)課堂更加有趣生動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)他們掌握各個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)的欲望，這樣，大部分孩子都能很順利的完成之后的分組實(shí)驗(yàn)了。2.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)材料，便于學(xué)生操作（1）關(guān)于紙帶紙帶易卷曲，不易鋪平，且易移動(dòng)，學(xué)生操作起來(lái)特別不方便，所以我將紙帶改用白色醫(yī)用膠帶代替，這樣便解決了以上紙帶的所有缺點(diǎn)。剪成40厘米一段（之前因?yàn)橄氚奄惖蕾N在書上，受到局限，剪成了20厘米一段，劉老師聽課過(guò)后建議再長(zhǎng)一點(diǎn)更好，試了一下，確實(shí)更有賽道的感覺了），在課前貼在墊子上很像賽道（剛開始，我是直接貼在實(shí)驗(yàn)桌上的，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總會(huì)忍不住去扣，很影響學(xué)生的注意力，在劉老師的建議下，將賽道貼在了這樣的透明軟墊上，在分組活動(dòng)時(shí)再出示給學(xué)生，這樣處理后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率確實(shí)更高了），同時(shí)更有跳遠(yuǎn)比賽的氛圍?？茖W(xué)《起點(diǎn)和終點(diǎn)》教學(xué)反思（二）本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上我主要從故事導(dǎo)入——起點(diǎn)和終點(diǎn)的確定——熱身運(yùn)動(dòng)——青蛙跳遠(yuǎn)比賽——拓展活動(dòng)這幾部分展開。提出問(wèn)題：怎么比出哪只青蛙跳得遠(yuǎn)？播放青蛙跳遠(yuǎn)視頻，提出問(wèn)題：你覺得這樣比賽公平嗎？怎樣比賽才公平？繼而引出課題：起點(diǎn)和終點(diǎn)。在探索和研討部分，從三個(gè)方面來(lái)展開：一是起點(diǎn)和終點(diǎn)的確定，我以板書演示的方式，讓孩子們明確起點(diǎn)和終點(diǎn)。二是讓青蛙跳起來(lái)，這一部分我主要采用的是微視頻的方式，讓孩子了解讓小青蛙跳起來(lái)的方法，并得以親身體驗(yàn)。三是青蛙跳遠(yuǎn)比賽。提出問(wèn)題：比賽中要注意什么？然后兩人一組進(jìn)行青蛙跳遠(yuǎn)比賽，并比出小組內(nèi)的冠軍，最后全班評(píng)比，這過(guò)程中要求學(xué)生對(duì)齊起點(diǎn)，比較終點(diǎn)，確保比賽的公平。課程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

1、教師沒有過(guò)多地強(qiáng)調(diào)怎么進(jìn)行小組內(nèi)的評(píng)比，找出小組中的冠軍。本想更多地放手給孩子?？缮险n實(shí)際中卻發(fā)現(xiàn)好些小組只是在兩人進(jìn)行評(píng)比，而沒有四人中將兩張紙帶對(duì)齊比一比，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都是教師提醒才比出冠軍。對(duì)于這點(diǎn)的設(shè)計(jì)安排，值得再次思考。

2、課堂中教師講得過(guò)多，學(xué)生交流得不足。特別對(duì)于小組比出冠軍后，該讓孩子說(shuō)說(shuō)你們組是怎么比出冠軍的，也可從中再次對(duì)齊起點(diǎn)比較的公平原則。

3、這樣的課勢(shì)必需要老師指導(dǎo)到位，才能保證課堂教學(xué)的順利開展。所以在教師的講和學(xué)生的說(shuō)方面怎樣達(dá)到一個(gè)平衡，還需不斷思考和磨練。

科學(xué)《起點(diǎn)和終點(diǎn)》教學(xué)反思（三）小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，需要重視學(xué)生探究本事的培養(yǎng)，同時(shí)也，要重初學(xué)生科學(xué)概念的構(gòu)成.?二者之間相輔相成相得益彰。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)概念需要依靠探究活動(dòng)構(gòu)成，而探?究活動(dòng)又與具體科學(xué)資料密不可分，學(xué)生的探究活動(dòng)不可能也無(wú)法脫離科學(xué)資料而孤立進(jìn)行。?科學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。我覺得提得很好，很及時(shí)，很貼切