初三學(xué)生管理措施

Word1/1初三學(xué)生管理措施初三同學(xué)管理措施篇一

九班級(jí)的教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重，為了確保中考的全面豐收，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，團(tuán)結(jié)和依靠全體九班級(jí)老師，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，完善目標(biāo)管理方案。堅(jiān)持做到四個(gè)到位，即形勢分析到位、思想管理到位、教學(xué)支配到位、培優(yōu)輔差到位。

一、教學(xué)工作

1、狠抓教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)成果。加強(qiáng)教學(xué)管理，提高課堂效率。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量;要面對(duì)全體同學(xué)，不卑視任何一個(gè)同學(xué);課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

2、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，統(tǒng)籌支配各班的教學(xué)工作。各備課組仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，討論教材教法、同學(xué)學(xué)法，依據(jù)本屆九班級(jí)同學(xué)實(shí)際狀況制定本學(xué)科教學(xué)方案，把教學(xué)討論工作落到實(shí)處。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。樂觀發(fā)揮集體才智，打好團(tuán)體戰(zhàn)。每周一次，有備課的詳細(xì)地點(diǎn)，詳細(xì)時(shí)間，中層領(lǐng)導(dǎo)分別深化到各學(xué)科組，負(fù)責(zé)監(jiān)督和指導(dǎo)。備課組要做到統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查。通過抓集體備課，促使教學(xué)成果不斷提高，涌現(xiàn)出了語文和數(shù)學(xué)兩大強(qiáng)勢學(xué)科。

3、加強(qiáng)優(yōu)生輔導(dǎo)，指導(dǎo)差生補(bǔ)缺。統(tǒng)籌支配各班的教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)及學(xué)習(xí)困難生的補(bǔ)缺工作，使優(yōu)等生更優(yōu)、學(xué)習(xí)困難生能跟上班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐。抓同學(xué)管理，做好以下工作：、積累與運(yùn)用

1、漢字的正讀與書寫。依據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

2、語言運(yùn)用。語言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，緊跟近期報(bào)刊媒體上的熱點(diǎn)材料?？忌屠蠋煴匦枳錾畹挠行娜耍杭纫屑?xì)把握一些基本的語言學(xué)問，又要關(guān)注生活和社會(huì)，關(guān)懷最新信息，搜集來進(jìn)行訓(xùn)練。

3、古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句，特殊是課本要求背誦的古詩，老師要進(jìn)行梳理、壓縮。過多同學(xué)記不下來，花時(shí)過多意義不大。

4、名著導(dǎo)讀。老師要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注課內(nèi)"名著導(dǎo)讀'部分的評(píng)價(jià)性文字，作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時(shí)老師還應(yīng)通過敘述的方式向同學(xué)傳輸更多的相關(guān)名著學(xué)問。

5、綜合性實(shí)踐活動(dòng)。復(fù)習(xí)該項(xiàng)內(nèi)容，老師要以課本中便于實(shí)際操作的實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)進(jìn)行，向生活中延長，開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。

(二)、閱讀與理解

1、詩歌賞析。對(duì)課內(nèi)的古詩詞進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí)，有必要對(duì)同學(xué)進(jìn)行再次的簡潔賞析。

2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有肯定的意趣。著重考查課本中所學(xué)常見的文言詞語、句子的理解，立足于讀懂文意，對(duì)文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。

3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對(duì)文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀。詳細(xì)復(fù)習(xí)策略是：

a.溫故記敘文文體學(xué)問。如：記敘文六要素、記敘挨次、常用表現(xiàn)手法等。

b.明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時(shí)，讓同學(xué)了解有關(guān)閱讀的程序性學(xué)問是有必要的。大體思路是：文題解讀整體感知文意把握代入問題確定范圍前后推敲磨練語言得出答案。c.供應(yīng)文質(zhì)兼美的材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。

4、說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來常?？嫉降模鄬?duì)記敘文閱讀來說，側(cè)重說明文學(xué)問點(diǎn)的考查更突出一些。所以，說明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說明文學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行，如弄清說明對(duì)象、說明挨次、文章結(jié)構(gòu)、說明語言的揣摩等。選取一些時(shí)代感強(qiáng)的科技說明材料來訓(xùn)練。

5、談?wù)撐拈喿x。近年來，談?wù)撐拈喿x命題趨勢好像有所淡化，但我們也不宜忽視它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說明文閱讀。

(三)、寫作實(shí)踐

1、寫作。寫作訓(xùn)練，老師要打消"接近中考了，同學(xué)寫作水平已定型，短時(shí)間訓(xùn)練不會(huì)有效果，干脆放之任之，順其自然，把時(shí)間用來復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容。'的錯(cuò)誤熟悉。寫作對(duì)同學(xué)的語文成果有至關(guān)重要的意義，作文寫不好，一下子就會(huì)丟許多分?？记斑M(jìn)行寫作訓(xùn)練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時(shí)間緊，寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進(jìn)行：

①引導(dǎo)同學(xué)把握肯定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告知同學(xué)擬好靚麗的題目，寫一個(gè)引人入勝的開頭，文中交代點(diǎn)明主旨的話，寫一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾，支配一個(gè)錯(cuò)落有致的段落構(gòu)思，留意卷面書寫干凈等。

②依據(jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不留意，同學(xué)就會(huì)消失不符合要求的作文。③臨時(shí)抱佛腳，積累肯定量的素材。"巧婦難為無米之炊'，有些同