16減法（課件）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

認(rèn)識(shí)1～5第六課時(shí)減法課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)減號(hào)和減法算式，初步理解減法的含義。2.能用自己理解的方法計(jì)算5以內(nèi)的減法。3.通過操作，自主探索5以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算方法，體會(huì)方法的多樣性。有3個(gè)小朋友正在玩滑板，又來了2個(gè)小朋友，一共有5個(gè)小朋友。同學(xué)們，上節(jié)課我們通過小朋友玩滑板車的情境圖學(xué)習(xí)了加法，大家還記得圖片中的數(shù)學(xué)信息嗎?復(fù)習(xí)導(dǎo)入如何用加法解決問題?用加法表示：3+2=5。？？？現(xiàn)在共有5個(gè)小朋友，如果走掉了2個(gè)小朋友，我們?cè)撛趺幢硎灸?導(dǎo)入減法？？？今天我們就來學(xué)習(xí)：減法。小結(jié)：復(fù)習(xí)加法，激發(fā)對(duì)減法的興趣！互動(dòng)新授請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，說說從圖片中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？還剩幾人？公園里原來有5個(gè)小朋友玩滑板車，后來走了2個(gè)小朋友。提問：根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?非常棒！互動(dòng)新授題目是：說說還剩幾人？5人走了2人，還剩幾人？怎么算呢？多樣化算法老師給你們個(gè)提示，可以借助畫○或□幫忙我是通過數(shù)數(shù)的方法算誰能說一下你的想法嗎？互動(dòng)新授很好，你能通過用○或□代替小朋友表示剛剛數(shù)數(shù)的過程嗎?上臺(tái)來試一試演示你的畫法用○表示人數(shù)，5人去掉1人是4人，再去掉1人是3人非常棒！思路非常清晰！多樣化算法互動(dòng)新授現(xiàn)在思考一下，誰還有別的方法解答這個(gè)問題嗎？我用□表示人數(shù)，將5可以分成2和3,把5人直接圈出走掉的2人，剩下3人非常棒！同學(xué)們想法特別棒！多樣化算法5個(gè)去掉2個(gè)，剩3個(gè)你們能用擺小正方體的方式表示出來嗎?導(dǎo)入減法很好，在數(shù)學(xué)里我們用一種專門的運(yùn)算來表示這種情形，你們知道是什么運(yùn)算嗎?多樣化算法減法思考一下，怎樣列算式呢？互動(dòng)新授5個(gè)小朋友中走了2個(gè)小朋友，就是在原來的5個(gè)中去掉了2個(gè)，我們用減法算式5—2=3來表示。減法的符號(hào)“一”,叫作減號(hào)。整個(gè)算式讀作：5減2等于35減2等于3認(rèn)識(shí)減法算式5減2等于35—2=3減號(hào)讀作：5減2等于3互動(dòng)新授同桌之間相互說一說5—2=3表示什么意思5個(gè)拿走2個(gè)，還剩3個(gè)認(rèn)識(shí)減法算式在原來的5個(gè)中去掉了2個(gè)，還剩3個(gè)5個(gè)同學(xué)是原來的總數(shù)，“—2”表示從5個(gè)同學(xué)(總數(shù))中走了2個(gè)，3表示還剩下3個(gè)同學(xué)。思考：減法算式各部分的名稱叫什么？5叫什么名字，2叫什么名字，3叫什么名字互動(dòng)新授減號(hào)前面的數(shù)表示總數(shù)也叫被減數(shù)，寫減法算式時(shí)要先找被減數(shù)(總數(shù)),2是減數(shù)，剩下的3是差。認(rèn)識(shí)減法算式5—2=3被減數(shù)減號(hào)減數(shù)等號(hào)差讀作：5減2等于3互動(dòng)新授除了用數(shù)數(shù)和減法運(yùn)算計(jì)算剩余人數(shù)，還可以用什么方法算出還剩幾人?想一想，說一說我發(fā)現(xiàn)他是在數(shù)線圖上倒著數(shù)，從5開始倒著數(shù)2個(gè)數(shù)，4,3,能算出還剩幾人思考：看一下這個(gè)數(shù)線圖，他用什么思路表示的5-2=3？你說的非常正確！點(diǎn)個(gè)贊！互動(dòng)新授生活中有很多情況都可以用5—2=3來表示。比如：我原來有5根粉筆,拿走2根,還剩3根。想一想，說一說原來有5個(gè)同學(xué)，走了2個(gè)，還剩3個(gè)同學(xué)思考：你能仿照老師剛才的例子再講一個(gè)5—2=3的故事嗎?你們說的非常棒！點(diǎn)個(gè)贊！原來有5本書，拿走2本，剩下3本原來有5只小鳥，飛走2只，還剩3只小鳥小結(jié)：從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下另一部分的情況時(shí)，就可以用減法。鞏固拓展完成教材第28頁“想想做做”第1題觀察題目左圖，說一說你從題目中知道了什么？樹上原來有3個(gè)蘋果，摘了1個(gè)，還剩2個(gè)3個(gè)蘋果用3個(gè)□表示，摘掉1個(gè)，可以如何表示?表示可以圈掉1個(gè)，用算式表示：3—1=21鞏固拓展完成教材第28頁“想想做做”第1題觀察題目右圖，說一說你從題目中知道了什么？河里原來有4只天鵝，游走了2只，還剩2只4只天鵝用4個(gè)□表示，游走2只，可以如何表示?表示可以圈掉2個(gè)，用算式表示：4-2=2122鞏固拓展完成教材第28頁“想想做做”第4題第一幅圖中原來有5只鳥，飛走1只，還剩幾只？觀察圖片，說一說你在圖中分別看到了什么？如果列算式怎么寫呢？5-1=44鞏固拓展完成教材第28頁“想想做做”第4題第二幅圖中原來有4只鳥，飛走1只，還剩幾只？那么第二幅圖呢？誰可以說一說你在圖中看到了什么？如果列算式怎么寫呢？4-1=3443鞏固拓展完成教材第28頁“想想做做”第4題第三幅圖中原來有3只鳥，飛走1只，還剩幾只？誰能說一說你在第三幅圖中看到了什么？如果列算式怎么寫呢？3-1=244332小結(jié)：非常棒！咱們鞏固了5以內(nèi)減法的計(jì)算課時(shí)作業(yè)1.照樣子，先畫一畫,再填得數(shù)。2121（畫法不唯一）2.（教材變式）看圖寫算式。5232203123.看圖講故事并列出減法算式。樹上原有(

)

個(gè)桃，小猴子摘走了(

)

個(gè)，還剩(

)

個(gè)桃。5325324.誰吃掉的最多?畫“√”。誰吃掉的最少?畫“

”?！獭?/p>

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