《語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

《語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：01220103英文名稱：DesigningChineseClasses學(xué)分：1學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論0學(xué)時(shí)，實(shí)踐32學(xué)時(shí)先修課程：《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》課程類別：專業(yè)教育必修授課對(duì)象：漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：人文學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》是漢語(yǔ)言文學(xué)師范專業(yè)重要且充分體現(xiàn)出專業(yè)特色的核心課程。該課程建設(shè)與實(shí)施的質(zhì)量如何，直接影響著師范生走上工作崗位后的中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作能力及其專業(yè)可持續(xù)發(fā)展水平。課程目標(biāo)是通過(guò)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)技能的訓(xùn)練，使師范生掌握中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本技能水平和能力，具有從事中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)所必備的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平,能適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ).教育課程改革對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教師的要求。該課程是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程。本課程是《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書研究》等先修課程在語(yǔ)文教育實(shí)踐方面的深化和拓展，是《語(yǔ)文課堂教學(xué)與微格訓(xùn)練》等后修課程的理論基礎(chǔ)和行動(dòng)綱領(lǐng)。它以語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施為研究對(duì)象，包括語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)能力，語(yǔ)文教學(xué)案例分析能力，語(yǔ)文教學(xué)反思能力等，旨在認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程與教學(xué)現(xiàn)象，揭示語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐。課程目標(biāo)1：教學(xué)設(shè)計(jì)能力方面，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)了解和掌握語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的原理、特點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法；能運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、系統(tǒng)方法來(lái)分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的方法，以提高教育教學(xué)效果和效率。課程目標(biāo)2：語(yǔ)文教學(xué)案例分析能力方面，通過(guò)搜集并分析一定數(shù)量的語(yǔ)文教學(xué)案例，習(xí)得科學(xué)分析教學(xué)案例的能力，從而進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)能力。課程目標(biāo)3：反思批評(píng)意識(shí)方面，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，熟悉并正確領(lǐng)會(huì)課改精神，與時(shí)俱進(jìn)，了解國(guó)內(nèi)外語(yǔ)文教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，能運(yùn)用批判性思維方法，汲取優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，為成為學(xué)者型、研究型語(yǔ)文教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重3.1、6.1課程目標(biāo)10.43.1、6.1課程目標(biāo)20.43.1、6.1課程目標(biāo)30.2（注：要求課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)應(yīng)是一一對(duì)應(yīng)支撐）三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1單元一：課堂教學(xué)基本要素的設(shè)計(jì)研習(xí)活動(dòng)1.目標(biāo)與任務(wù)研習(xí)活動(dòng)2．過(guò)程與方法研習(xí)活動(dòng)3．導(dǎo)入與結(jié)課研習(xí)活動(dòng)4．問(wèn)題與推進(jìn)研習(xí)活動(dòng)5．板書與媒體研習(xí)活動(dòng)6．練習(xí)與作業(yè)10案例分析、模擬訓(xùn)練1、22單元二：不同課型的設(shè)計(jì)研習(xí)活動(dòng)7．教讀課與自讀課研習(xí)活動(dòng)8．朗讀課與說(shuō)讀課研習(xí)活動(dòng)9．學(xué)法指導(dǎo)課與探究性學(xué)習(xí)課研習(xí)活動(dòng)10．專題性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)6案例分析、模擬訓(xùn)練1、2、33單元三：閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)研習(xí)活動(dòng)11．文學(xué)類文本研習(xí)活動(dòng)12．論述類文本研習(xí)活動(dòng)13．實(shí)用類文本4案例分析、模擬訓(xùn)練1、2、34單元四：寫作教學(xué)設(shè)計(jì)研習(xí)活動(dòng)14.語(yǔ)言與文體訓(xùn)練研習(xí)活動(dòng)15．思維與技法訓(xùn)練研習(xí)活動(dòng)16．作文講評(píng)課設(shè)計(jì)4案例分析、模擬訓(xùn)練1、2、35單元五：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)研習(xí)活動(dòng)17．口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)研習(xí)活動(dòng)18

.綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模塊四

反思與評(píng)價(jià)4案例分析、模擬訓(xùn)練1、2、36單元六:教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)研習(xí)活動(dòng)19.后續(xù)工作：反思教學(xué)設(shè)計(jì)研習(xí)活動(dòng)20.從課堂觀察評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)特級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄4案例分析、模擬訓(xùn)練1、2、3合計(jì)32四、課程教學(xué)方法案例分析、小組討論、模擬教學(xué)、線上學(xué)習(xí)五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核方式及具體要求序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1課堂表現(xiàn)0010102課程論文1000103教學(xué)設(shè)計(jì)01010204期末考試3030060課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值404020100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.平時(shí)成績(jī)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分課堂表現(xiàn)積極參與每課一練和課堂討論，言之有物，言之有理，言之有序，言之有情，大方得體，有很高的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。主動(dòng)參與每課一練和課堂討論，有較高的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。能按要求參與課堂教學(xué)活動(dòng)，有基本的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。不參與或逃避參與課堂教學(xué)活動(dòng)，或語(yǔ)文核心素養(yǎng)欠缺。課程論文按時(shí)完成并上交。格式規(guī)范，符合課程論文寫作要求；論題符合本課程學(xué)習(xí)范疇，論點(diǎn)明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，文獻(xiàn)豐富，論證充分，行文通暢；原創(chuàng)度高。按時(shí)完成并上交。格式規(guī)范，符合課程論文寫作要求；論題符合本課程學(xué)習(xí)范疇，論點(diǎn)明確，思路較清晰，結(jié)構(gòu)合理，論證充分，行文通暢；正文有部分摘抄，但符合學(xué)術(shù)論文寫作引用規(guī)范。延時(shí)完成、上交。格式較規(guī)范，基本符合課程論文寫作要求；論題符合本課程學(xué)習(xí)范疇，論點(diǎn)較明確，思路較清晰，結(jié)構(gòu)較合理，有論證但欠充分，行文通順；正文有較多摘抄，但符合學(xué)術(shù)論文寫作引用規(guī)范。不交?；蛘撐母袷讲环险n程論文要求，能反映部分主題內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)不完整，論點(diǎn)分析不清晰，參考文獻(xiàn)少，正文沒(méi)有引用，格式不完全符合科技論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)設(shè)計(jì)按時(shí)完成并上交。教材、學(xué)情分析準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，要素齊全，格式規(guī)范，整體設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。按時(shí)完成并上交。有課標(biāo)意識(shí)、學(xué)生意識(shí)和文本意識(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，要素齊全，格式規(guī)范。延時(shí)完成、上交。能正確分析教材和學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)較明確，教學(xué)重難點(diǎn)較突出，教學(xué)環(huán)節(jié)安排較合理，要素基本齊全，格式符合要求，設(shè)計(jì)創(chuàng)新不足。不交。或無(wú)教材和學(xué)情分析或分析有偏差，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)重難點(diǎn)欠突出，教學(xué)環(huán)節(jié)安排欠合理，要素不全，格式不規(guī)范，或有明顯抄襲現(xiàn)象。2.期末試卷考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)期末考核試題，綜合檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程相關(guān)知識(shí)的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計(jì)相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。六、教材與參考書（一）推薦教材1.《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》，魏本亞主編，高等教育出版社，2016年05月版。2.《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》，靳彤主編，高等教育出版社，2016年11月版。3.《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》，鄭桂華主編，高等教育出版社，2019年06月版。（二）參考資料1.韓雪屏主編《語(yǔ)文課程資源研究》，高等教育出版社2007年版。2.王相文主編《語(yǔ)文課程教學(xué)技能》，高等教育出版社2007年版。3.王榮生《語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)》，上海教育出版社2014年版。4.李海林主編《語(yǔ)文教育研究大