《外研社英語競賽創(chuàng)新與實踐》教學大綱

《外研社英語競賽創(chuàng)新與實踐》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：12170041課程性質：綜合創(chuàng)新選修課學分：2學分學時：32學時（理論10學時，實踐22學時）先修課程：大學英語、綜合英語后續(xù)課程：無適用專業(yè)：全校各專業(yè)本科生開課單位：外國語學院一、課程說明《外研社英語競賽創(chuàng)新與實踐》是針對“外研社?國才杯”“理解當代中國”全國大學生外語能力大賽打造的一門競賽類創(chuàng)新選修課。本課程以實踐為主，模擬真實競賽題型和場景，注重理論與實際相結合、實踐與應用相結合，促進學生在理論、實踐和創(chuàng)新等方面綜合能力的訓練。同時輔助以與演講、寫作、閱讀和筆譯競賽相關的基本理論知識的講授；強調培養(yǎng)學生在競賽中理論聯(lián)系實際、分析問題和解決問題的能力。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：能描述公共演講基本特征和要求，總結演講題目的破題思路，撰寫高質量演講稿，呈現(xiàn)良好的公共演講；積極關注國際國內(nèi)政治經(jīng)濟文化社會發(fā)展，拓展國際視野，提升應變能力、思辨能力、語言表達能力、知識廣度及思想深度，能使用英語講好中國故事、傳播好中國聲音。課程目標2：能運用高級詞匯遣詞造句，組織和擴展段落寫作；歸納說明文和議論文的寫作方法和技巧，清晰完整地表達觀點；區(qū)分中西方思維差異，形成大局觀，對話題進行批判性思考、邏輯性分析。課程目標3：能運用通過語境找線索的閱讀技巧定位信息，推理和整合核心信息，建構通過閱讀帶動寫作的能力；能通過閱讀建立終身學習理念，夯實語言基本功，豐富知識儲備，提高跨文化能力、思辨能力及創(chuàng)新能力；體驗多元文化、胸懷天下，推動國際傳播力的發(fā)展。課程目標4：能運用相關翻譯策略及原則，把握不同文體語篇的翻譯特點，準確地翻譯和闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想關鍵術語和中華思想文化術語；增強國際傳播意識，增進對國際傳播基本規(guī)律的理解，進一步提升翻譯能力，助力構建中國特色話語體系。三、課程目標與畢業(yè)要求《外研社英語競賽創(chuàng)新與實踐》課程教學目標對我校本科生畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業(yè)要求關系畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度10.溝通：能夠就涉外業(yè)務問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告、設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令，并具備寬廣的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。10.2具備寬廣的國際視野，了解國際貿(mào)易、國際商務、文化傳播與交流等領域的國際發(fā)展趨勢、研究熱點，具備跨文化交流的語言和書面表達能力，能在跨文化背景下就涉外業(yè)務問題進行溝通和交流。課程目標1：能描述公共演講基本特征和要求，總結演講題目的破題思路，撰寫高質量演講稿，呈現(xiàn)良好的公共演講；積極關注國際國內(nèi)政治經(jīng)濟文化社會發(fā)展，拓展國際視野，提升應變能力、思辨能力、語言表達能力、知識廣度及思想深度，能使用英語講好中國故事、傳播好中國聲音。課程目標4：能運用相關翻譯策略及原則，把握不同文體語篇的翻譯特點，準確地翻譯和闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想關鍵術語和中華思想文化術語；增強國際傳播意識，增進對國際傳播基本規(guī)律的理解，進一步提升翻譯能力，助力構建中國特色話語體系。M12.終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力。12.1具有勤奮求學、精于探索的素養(yǎng)，對問題的辯證思維和批判性思維意識，以及不斷求知和終身學習的素養(yǎng)。課程目標2：能運用高級詞匯遣詞造句，組織和擴展段落寫作；歸納說明文和議論文的寫作方法和技巧，清晰完整地表達觀點；區(qū)分中西方思維差異，形成大局觀，對話題進行批判性思考、邏輯性分析。課程目標3：能運用通過語境找線索的閱讀技巧定位信息，推理和整合核心信息，建構通過閱讀帶動寫作的能力；能通過閱讀建立終身學習理念，夯實語言基本功，豐富知識儲備，提高跨文化能力、思辨能力及創(chuàng)新能力；體驗多元文化、胸懷天下，推動國際傳播力的發(fā)展。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關畢業(yè)要求的關聯(lián)度。四、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配1.理論部分理論部分的教學內(nèi)容、基本要求與學時分配見表2。表2教學內(nèi)容、基本要求與學時分配教學內(nèi)容教學要求，教學重點難點理論學時實踐學時對應的課程目標1.英語演講1.1演講定義及類型1.2演講的破題思路1.3演講稿正文的結構組織1.4演講稿的開頭及結尾教學要求：1.了解公共演講的概念及知識，熟悉演講的分類；2.分析演講的破題思路；3.組織演講稿正文的結構模式，撰寫演講稿的開頭和結尾。重點：演講稿結構的合理與語言的得體。難點：分析演講的破題思路。4412.英語寫作2.1短文寫作概述2.2句子、段落寫作技巧2.3說明文寫作2.4議論文寫作教學要求：1.理解英語基本句型的用法，掌握不同文體下句子和段落擴展的方法；2.掌握不同種類英語說明文與議論文的寫作方法和技巧，完成既定的寫作任務。重點：不同文體下句子和段落擴展的方法和技巧。難點：英語說明文和議論文篇章寫作。2623.英語閱讀3.1語境線索閱讀3.2泛讀技巧3.3精讀技巧3.4以閱讀帶動寫作的能力培養(yǎng)教學要求：1.掌握語境線索閱讀的技巧、泛讀技巧、精讀技巧；2.能運用略讀、查讀等閱讀方法快速、準確地理解段落和篇章的主旨大意，分析邏輯結構，推斷作者的態(tài)度和觀點，掌握細節(jié)信息和隱含信息，提高英語閱讀速度和理解的準確率；3.對篇章行提煉總結，形成評價論述。重點：語境線索閱讀的技巧、泛讀技巧、精讀技巧。難點：通過閱讀進行總結評價。2434.英語翻譯4.1關鍵時政術語翻譯技巧4.2核心文化術語翻譯技巧4.3非文學語篇的翻譯特點4.4文學語篇的翻譯特點教學要求：1.充分理解習近平新時代中國特色社會主義思想關鍵術語和中華思想文化術語的豐富內(nèi)涵；2.了解基本翻譯理論和原則，掌握關鍵時政和文化術語的翻譯技巧；3.把握不同文體語篇的翻譯特點，如中國時政文獻語篇翻譯、文學作品選篇翻譯、視頻字幕翻譯等，提高翻譯決策能力。重點：關鍵時政和文化術語的翻譯技巧。難點：文學和非文學語篇的翻譯特點。284合計10222.實踐部分實踐部分的教學內(nèi)容、基本要求與學時分配見表3。表3實踐項目、實踐內(nèi)容與學時實踐項目實踐內(nèi)容和要求實踐學時對應的課程目標1.演講技巧、即興問答技巧提升實踐內(nèi)容：賞析優(yōu)秀演講案例，學習演講技巧，肢體語言，即興回答的技巧。實踐要求：了解并掌握常用的演講技巧，恰當?shù)闹w語言運用，問答技巧、步驟和回答策略。212.演講實訓實踐內(nèi)容：模擬演講比賽。實踐要求：了解“外研社?國才杯”英語演講大賽的整個流程，運用相應的演講技巧進行模擬演講大賽訓練。213.英語句子及段落寫作實踐內(nèi)容：分析英語句子和段落的擴展方法。實踐要求：掌握英語基本句型的擴展方法和段落主題句、支撐句、結尾句的寫作方法。224.英語說明文寫作實踐內(nèi)容：英語說明文的特點及寫作方法。實踐要求：掌握圖表描述、商務報告類、信函類、建議書類等不同類型的說明文文體特征以及寫作思路。225.英語議論文寫作實踐內(nèi)容：英語議論文的類型、特征及寫作方法。實踐要求：能夠收集整合論據(jù)，并掌握不同的議論文類型（如現(xiàn)象解釋型、問題解決型、利弊論證型、觀點對比型等）的寫作技巧。226.英語篇章閱讀實踐內(nèi)容：英語篇章閱讀的閱讀技巧。實踐要求:運用閱讀技巧培養(yǎng)語感，提高閱讀速度，增強對閱讀材料的理解力。237.提煉閱讀文本信息實踐內(nèi)容：對閱讀材料進行綜合分析、提煉總結。實踐要求：能就閱讀材料進行邏輯辯證分析，提煉總結閱讀文本內(nèi)容，撰寫閱讀報告。238.時政關鍵術語翻譯及闡釋實踐內(nèi)容：時政術語的翻譯特點、所采用翻譯原則背后的決策考量。實踐要求：運用時政術語的翻譯原則對習近平新時代中國特色社會主義思想關鍵術語進行準確翻譯。249.文化核心術語翻譯及闡釋實踐內(nèi)容：文化術語翻譯的基本原理和方法。實踐要求：深度理解中華思想文化術語，深刻認識其概念內(nèi)涵和思想價值，運用文化術語的翻譯方法，提升文化術語的闡釋力。2410.非文學語篇漢譯英翻譯實訓實踐內(nèi)容：非文學類翻譯文本產(chǎn)生的宏觀背景、目的要義、內(nèi)部邏輯以及整體的風格語域等。實踐要求：限時完成非文學語篇的漢譯英實訓，實現(xiàn)非文學語篇漢英翻譯的忠實度、流暢度、適切性。2411.文學語篇漢譯英翻譯實訓實踐內(nèi)容：文學語篇中譯文與全文的宗旨要義、風格語域等前后貫通、協(xié)調一致。實踐要求：限時完成文學語篇的漢譯英實訓，實現(xiàn)文學語篇漢英翻譯的忠實度、流暢度、適切性。24合計22五、教學方法及手段本課程以任務為主線、以教師為主導、以學生為主體，結合討論、案例、視頻資源共享等教學手段完成課程教學任務和相關能力的培養(yǎng)。針對不同競賽項目的特點，基于OBE理論，采用任務驅動法，引發(fā)學生思考，學生展開自主和合作式學習。采用講授法、演示法講解基本知識和理論；采用討論式教學，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，強化語料分析；采用練習法查漏補缺；最后每個競賽項目通過系列化、全程化和規(guī)范化的競賽與項目研究活動，使語言實際應用能力的提高和學科競賽活動得到有機結合，鍛煉學生的創(chuàng)新能力。六、課程資源1.推薦教材：（1）金利民.英語演講教程(“理解當代中國”英語系列教材)[M].北京:外語教學與研究出版社,2022.（2）孫有中.英語讀寫教程(“理解當代中國”英語系列教材)[M].北京:外語教學與研究出版社,2022.（3）張威.漢英翻譯教程(“理解當代中國”英語系列教材)[M].北京:外語教學與研究出版社,2022.2.參考書：（1）StephenE.Lucas.演講的藝術(第十三版-中國版)[M].北京:外語教學與研究出版社,2021.（2）孫有中.大學思辨英語教程寫作2：說明文寫作[M].北京:外語教學與研究出版社,2016.（3）孫有中.大學思辨英語教程寫作3：議論文寫作[M].北京:外語教學與研究出版社,2016.（4）王志茹陸小麗.英語暢談中國文化[M].北京:外語教學與研究出版社,2017.（5）劉沫瀟.跨文化國際傳播英語教程[M].北京:外語教學與研究出版社,2022.（6）卜友紅.英語語音教程[M].北京:外語教學與研究出版社,2021.3.期刊：主要責任者.文獻題名[J].刊名,年,卷(期):起止頁碼.（1）張鐵強.基于學科競賽的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].長春理工大學學報,2011,6(11):87-88.（2）趙足娥,李彤,張林微.基于學科競賽的外語實踐教學體系的構建與實踐[J].長春師范大學學報(哲學社會科學版),2013,32(1):147-148.（3）田園.學科競賽與大學英語常規(guī)教學融合的探索——以“外研社杯”全國英語演講大賽為例[J].教育現(xiàn)代化,2019,6(36):222-223.（4）曹一林.基于學科競賽的大學英語教學改革研究與實踐[J].黑龍江教育（高校研究與評估）,2022(01):64-65.（5）林晶晶.本科院?！百惤虆f(xié)同”式英語類學科競賽體系構建的探索與實踐[J].海外英語,2022,(19):100-102.（6）MinYang,RongrongPan,ZhouChen,LiruiDuan.StrategiestoImproveCollegeStudents’WritingSkillsofEnglishInformativeSpeeches[J].2019InternationalConferenceonEducation,E-LearningandEconomicResearch(IC3ER2019),2019:291-297.4.網(wǎng)絡資源：（1）外語教學與研究出版社.“外研社·國才杯”全國大學生外語能力大賽[DB/OL].北京:外語教學與研究出版社,2015-03-27[2022-07-02]./.（2）南開大學.思辨式英文寫作[DB/OL].北京:學習強國,2021-02-19[2022-07-02].https:///lgpage/detail/index.html?id=12708705322055075135.（3）張春敏.英語演講技巧與實訓.北京:中國大學MOOC(慕課)_國家精品課程在線學習平臺[DB/OL],2022-02-20[2022-07-02]./.七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表4。表4課程考核對課程目標的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細則課程目標1234過程性考核課堂表現(xiàn)15（1）根據(jù)課堂出勤情況和課堂回答問題情況進行考核，滿分100分。（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭獭?344個人成果15（1）教師根據(jù)每位同學在定題演講過程中的表現(xiàn)進行評分，滿分100分；（2）教師根據(jù)每位同學在寫作課程中作業(yè)完成情況（原創(chuàng)性、完整性）進行評分,滿分100分；（3）教師根據(jù)每位同學在閱讀課程中作業(yè)完成情況進行評分,滿分100分；（4）教師根據(jù)每位同學在筆譯課程中作業(yè)完成情況進行評分,滿分100分。√√√√4443小組成果30（1）學生自行組隊，完成教師分配的定題演講任務。教師對小組的成果進行打分，小組成員的評分為成果總分乘以貢獻率，其中每位成員的貢獻率由小組內(nèi)部協(xié)商或者組長確定，滿分100分；（2）學生自行組隊，小組內(nèi)成員互相評改寫作，提交最終作業(yè)。教師對小組的成果進行打分，小組成員的評分為成果總分乘以貢獻率，其中每位成員的貢獻率由小組內(nèi)部協(xié)商或者組長確定，滿分100分；（3）學生自行組隊，小組內(nèi)成員分模塊完成閱讀模擬練習并互相校對，提交最終作業(yè)。教師對小組的成果進行打分，小組成員的評分為成果總分乘以貢獻率，其中每位成員的貢獻率由小組內(nèi)部協(xié)商或者組長確定，滿分100分；（4）學生自行組隊，小組內(nèi)成員共同完成筆譯翻譯練習，提交最終作業(yè)。教師對小組的成果進行打分，小組成員的評分為成果總分乘以貢獻率，其中每位成員的貢獻率由小組內(nèi)部協(xié)商或者組長確定，滿分100分?！獭獭獭?878期末考核40（1）演講：以參加演講模擬比賽（包括演講和現(xiàn)場提問）成績記分。滿分100分。（2）寫作：以寫作模擬比賽成績記分。滿分100分?？荚囶}型為：說明文和議論文。（3）閱讀：以參加閱讀模擬比賽成績記分。滿分100分?？荚囶}型為：ReadandKnow（讀以明己），ReadandReason（讀以察世），ReadandQuestion（讀以啟思）等。（4）翻譯：以參加翻譯模擬比賽成績計分。滿分100分?？荚囶}型為：習近平新時代中國特色社會主義思想關鍵術語和中華思想文化術語翻譯及英語闡釋，漢譯英2篇。√√√√10101010合計：100分25252525八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、個人成果、小組成果和期末考核方式對學生進行考核評價?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽冇善谀┠M競賽成績