蘇教版二年級語文下冊全冊教案表格式

單元：科技篇（21－24）。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、練好語文基本功、潛移相對獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)體美。3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。4.喜歡讀。5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表表自己的意見。10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)習(xí)寫日記。11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活2.寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會默讀課文，能正確、流利2.閱讀教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，訓(xùn)練學(xué)生逐2.重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，3.閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)4.聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽教具學(xué)具準(zhǔn)備教具學(xué)具準(zhǔn)備課時安排課時安排本組教材使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。了解大自然的美麗古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識趣，提高學(xué)生識記漢字的能力。認(rèn)識生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞3.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理2.仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解主動識字的意義和態(tài)度，了解主動識字的途徑，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。3.通過觀察和訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識到勤查字典和主動識字對現(xiàn)在學(xué)習(xí)和今后的同學(xué)們和字典交朋友。的是什么，她在說些什么1）指名說，提示式說話。（2）教師講2.學(xué)生用音序查字法查“勤”和其他字。（學(xué)生查字典，教師巡視。思考回答老師提出的思考回答老師提出的問（4）討論：圖上（6）進(jìn)一步觀察（7）教師簡單介2.教師小結(jié)，分發(fā)習(xí)了用音序查字法查字勤查字典的重要性.2.查字典解決學(xué)習(xí)中遇家長的指導(dǎo)下進(jìn)行。但與同學(xué)一道合作解決問圖上有什么人？在什么地的要求。和獨(dú)立查字典的要求。和獨(dú)立查字典人，在什么地方，干什么周圍的同學(xué)正在讀什么全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)在沒有別人在場的情況全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)（1）說說圖上有（2）再請同學(xué)們2.歸納勤查字典的幾點(diǎn)要入入2.說說勤查字典的指名讀這兩句格言。指名讀這兩句格言。字”（4）過渡：怎樣2.看圖，理解圖（1）看第一幅的是什么？他正在做什教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之()清明前后到郊外散步游玩，就根據(jù)要求讀后感課看第一幅圖回答問讀準(zhǔn)字音，看清字“掃、拜、墓、踏”的筆順學(xué)生描紅日?[相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午]粽子]卡：團(tuán)圓]們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？(端“團(tuán)、餃、餅、端”.請同桌的同學(xué)互相聽一“找朋友，你說我猜”的游戲，加強(qiáng)生字讀音、1．抽讀生字、新詞卡片。2．朗開展“我是朗讀課文動3．你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎?能2．讀出對祖國的熱愛之情。樹有什么不一樣嗎松(一)，復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”在田里？[秧苗]出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望占，金燦燦的一大片，好喜人的景象啊!呢，[相機(jī)出示詞卡：稻谷]“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?[出示詞卡：莊稼]第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁，(大都與莊稼有關(guān))你真學(xué)習(xí)!學(xué)生描紅、仿影、臨寫生頭”、“草字頭”中國的老年人最喜歡喝什有一種水果外面有許多硬剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞么?(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因?yàn)檫@些制品都是竹子(一)，復(fù)習(xí)“目字旁”云，這是一個什么樣的天空？[相機(jī)出示詞卡：晴空]小姐姐在于什么呢，[相機(jī)出示詞卡：晾曬¨]靶的，[相機(jī)出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn)]望]“眺望”也是看，但和“看”有什么？（紅書中田字格里的生“三點(diǎn)水教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字。黃河]教師簡介“黃河”?！澳孔峙员硎狙劬Γ孔峙耘c太日之寒?！弊杂勺x、指名讀、齊這四條成語都是描寫節(jié)日歡用鉛筆描紅。進(jìn)行熟“腔”先找出它的部首“月”部，在部首表中找出“月”后，再剩下的筆畫數(shù)8畫，找到本組教材使學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課識字寫字、朗讀背誦等內(nèi)容，通過綜合設(shè)計，幫助3．能正確、美觀地書寫生字.解題:：這首詩是唐朝大遍隨:suí,平舌音。左右結(jié)潤:rùn，翹舌音，前鼻一想:為什么詩人說它是“好雨”呢?)對，這兩句詩贊美了春雨來得及時。指名讀"隨風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲"。人”那么“隨風(fēng)潛人夜”該怎么解釋?)“潤物細(xì)無聲”“潛人”就是在人不知不覺中透進(jìn)去。(夜間，好雨隨著風(fēng)在人齊讀這兩句詩。新課標(biāo)第一網(wǎng)字掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的知，表現(xiàn)春雨善解人乃:：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取筆寫成的“有”宜于偏右潤:：右部首“點(diǎn)”定位宜筆的“折”部等長，“門”默寫“春雨”、“時節(jié)”兩個詞孟浩然寫的?！皶浴眡iǎo三拼音,左右結(jié)構(gòu)，左部“堯”，上面沒有“點(diǎn)”。詩題里的“曉”是早晨的音。左右結(jié)構(gòu)，左都是”目字旁”右部是“民”?！懊摺本褪恰八钡囊馑?。指名讀“春眠不覺曉，處誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思?為什么這個“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?(?春眠不覺曉”的“曉”是天亮(?春眠不覺曉”的“曉”是天亮么不寫成“處處聞鳥啼”的，這首詩押的是”ao”的事?昨天夜里聽到什春眠/不覺曉，提示描紅生字的注意不可寫成“黨字頭”，度，第三筆“撇”與“斜鉤”相交后補(bǔ)滿左下空白，保持底部平穩(wěn)。宜瘦；右部各“橫”畫間“斜鉤”應(yīng)有弧度?！柏Q鉤的出“鉤”部位應(yīng)橫向課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什什么。理解“蠶卵”蠶姑娘產(chǎn)的春天，從蠶卵里鉆出（）娘，或蠶姑娘是“AABB”來說一自學(xué)要求：[圈出生字]動，這種睡叫“眠動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]上“先——接著——然后——最質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說—問—按上面的方法自學(xué)。按上面的方法自學(xué)。理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什穿()(瘦()新())黑()穿()(瘦()新())黑()“開了窗”是什么意思？“天窗”在絲綢是我國的驕傲。]2、學(xué)會本課生字，理解詞語的意思。、3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。過交流，師生共同評交流，師生共同評？（讀詞卡“讀詞卡“石橋”和第一根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀?！皫熒u繞著”一詞，請兩名學(xué)欣賞動畫(4),幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說?！袄@著”一詞，請兩名學(xué)生上前演一個繞著另一個轉(zhuǎn)。游去?！毙蕾p動畫(5),直觀“一？（/河水倒映著青山、綠樹和小橋。\清清的河水倒映著青山、綠樹和指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等引讀第二、三句。邊看動畫(4)(5)(6)。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦引讀第四、五句。邊看動畫(7)欣賞動畫(8)\過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。欣賞動畫(9),粘貼詞卡“山坡”指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹再看畫面(9),提問：（相機(jī)板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？(緩地”讀慢一點(diǎn)，后半生答“河岸上栽著許多貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之么節(jié)“六一”兒童節(jié)）對，這快的，印象最深的六一快的，印象最深的六一“賀”、“艷”等。的結(jié)構(gòu)和筆：（情？哪些句子體現(xiàn)出“我們”的生面的幾句詩充分體現(xiàn)了“我們”的“花園”，“草地”，象征祖國的美方”的句子，想想把誰比作什容。（講了“我們”幸福成長的原因，表達(dá)了“我們”的感激之情和歡度節(jié)日的快樂心情。這節(jié)里的節(jié)。）（）方”的句子。把少年兒童比答“快樂時光”指的是什么日福成長，我們應(yīng)該怎樣（）（）題教學(xué)第二指導(dǎo)“巾”指導(dǎo)書寫“巾”題想想到哪個小組去報到，布比賽規(guī)則。（動畫演示百靈一組講得最好？為什表揚(yáng)優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大人。（請一位同學(xué)扮演“小記《雨后》這是一篇反映孩提生活、富有童趣事，講的是風(fēng)和太陽開始都認(rèn)為自己本領(lǐng)最大，兩次比本人都有自己的長處和本領(lǐng)?！段伵５莫劚肥且黄穭t是一篇寓言故事，講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇齙生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并2.指導(dǎo)學(xué)生正確流利地有感情地朗讀課文、理解出示樹梢赤腳使勁妹妹拍“射、短”“糟糕”，嘴上這么說，內(nèi)心卻交流：風(fēng)和太陽進(jìn)行比“受、推”寫筆順學(xué)習(xí)新課1指導(dǎo)朗讀出“都說”這兩個字語-3小節(jié)樣？（自信，驕傲等）是的，說完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來。可是那孩子卻學(xué)習(xí)新課4-9小節(jié)學(xué)習(xí)新課4-9小節(jié)交流：出示：太陽對風(fēng)說：“看我的吧?！闭f著便發(fā)的心里是怎樣想的呢？交流：出示：太陽對風(fēng)說：“看我的吧?！闭f著便發(fā)的心里是怎樣想的呢？嗎？”誰來讀讀好這句話。指？（文“那還不容易！?？（？（有各的的本領(lǐng)?！笨戳诉@句害學(xué)生自由發(fā)揮、齊讀句根據(jù)提問抓住復(fù)述的脈他們一共比了幾次呢？(2、犁頭。！（小組合作讀（分小節(jié)感悟“遙遙領(lǐng)先”“甩”“所有”交流，多媒體相機(jī)顯上，蝸牛就睡在獎杯（抓住三個詞：很久很久、有蝸牛它怎樣飛才是自由地飛？過渡：它成天想著獎杯非常得，（——出示生字：蜻、蜓、蜂，指名威>(板書:<狐假虎威>)（指名讀課看著圖，把這個故事講給大家著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！币馑迹@樣看來，“假”在這里的學(xué)生可能會說：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的?！笔掠小敖琛钡囊馑肌＃▽W(xué)生迅速查字“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。師問：為什么不用“跑”呢？我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？，（“骨碌”是什么意思，誰懂了？能這就是“骨碌”的意思，從這句話這里的“假”是（“借”的認(rèn)真地讀一讀這個故事，要讀得正確、流狐貍緊張不緊張（緊子（老師說，邊用手做出“拉”的動作）學(xué)生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。不錯，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉？（這受得了嗎？想想是把什么拉？（虎，我不怕你，最后一個“我”字語氣。注意“我”小結(jié)：下節(jié)課我們接著學(xué)節(jié)寫的故事表演一下。要想演和老虎誰在前，誰在后，為什表演。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后問；老虎，你在東張西望些什問鹿）你為什么跑，怕誰請？（）（小朋友，《狐假虎威》是個成語，直到現(xiàn)在，人們說話的時膽借假獸“派”和“旅”的右邊的區(qū)別找找這些字的字型結(jié)膽借假1.頭擺東()（）（）派爪膽()旅瓜但()4.訓(xùn)練學(xué)生勸止不正確行為的口語交際能力1.自讀課本上的街頭牌匾，不認(rèn)識的字查字自讀課本上的街頭牌匾，不認(rèn)識的字查字典，并在書上標(biāo)好讀紙上、書上看到的生基本齊平?！胺濉鄙阶峙月缘诙P撇要寫得舒展，第三筆，豎與提土旁的豎齊平；思5.啟發(fā)學(xué)生利用成語的插圖說《劈山救母（二）》是一篇民間神話故事，講的是陳感人故事?！痘咎m》是一篇?dú)v史傳說故事，講的是老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。2.學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生3.體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生舌音和多音字“報答不了”.孟郊把太陽看作什么，把小草比“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細(xì)又密的針腳”這兩個動作和想到母親的慈愛有什么關(guān)系？這一節(jié)寫了孟郊上路時所見所她？所以傷心得要流我一語，多么難舍難補(bǔ)摸恩()孟郊身上的衣服，（）()不就像這嗎？（）啊交換一次。同桌交替默寫《游子吟》這首3.鞏固字詞，初步認(rèn)識“一……就……”的句式。復(fù)述課文，完成部分練出示生字詞：嘆氣眼淚把生字詞帶入課文中再讀一文“默”指的是不發(fā)出聲構(gòu)語“憤、默”看課后筆順表自教學(xué)生字學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)“武”小節(jié)能告訴你問題的答“奔痕”讀前鼻音“捧誠”讀后鼻音“轉(zhuǎn)”是個多音字，你能用它讀？（這一自然段主要講了什從該段，你有讀懂了什你還能說出類似的量詞事“幫助”放在句中不同的位置2.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象。想2.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象。想同學(xué)們，有沒有看過電影病字“燕”讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示“廷”“康”“起”三個字，看誰最難讀懂的句子多讀幾最難讀懂的句子多讀幾花木蘭是怎樣說服家人的木蘭告別了親人后，木蘭告別了親人后，怎一連串的動詞能不能調(diào)什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功”事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛背話教學(xué)本單元教材，要逐步讓學(xué)生掌握漢字的識字能力。讓學(xué)生能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，借助義，認(rèn)識事物，詞語都是熟字組成，意在讓學(xué)圖文結(jié)“巡、彈”是前鼻音，“航、艇、疆、崗”是后鼻音；“哨”是翹舌音收看有關(guān)電視節(jié)目或請教他字”齊讀生字詞語、個別（2）初步理解主動識（4）過渡：怎樣才能人，是誰呢出示猴子動生字大家掌握得不錯，那去掉家聽。[珍稀動物—你還知道哪些珍稀動物？]課文一定會讀的更棒，是不來玩?zhèn)€《猜猜我是誰》的游文文語不加以保護(hù)初步看初步看指導(dǎo)比較偏看圖讀韻文識教學(xué)生字“礻”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識示“衤”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識衣讀準(zhǔn)字音，看清字“福、襯衫、褲、裙”：左窄右寬。去掉拼音抽讀詞語衤衤）神福(()()看圖認(rèn)識偏旁看圖認(rèn)識偏旁“宀”讀寶蓋頭；“穴”讀穴寶蓋。（hu）窟（ku）窿正音。“庭、窿”：讀“室、宅、窗”：讀翹“窿”：是邊音，單獨(dú)“室、宅、窩、窗”都是上窄下寬。宀穴()生描紅，師巡視指生描紅，師巡視指2.通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語旁，以形近偏旁帶生字的形“鳥”“鳥”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)“隹”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)“鴉”：“鳥”字旁里面的一點(diǎn)不“隹”：右邊是四橫，最后一橫“juan”的韻母是“uan”?！傍f、雕”：左右結(jié)構(gòu)，左右兩去掉拼音抽讀詞語?！奥?、雁”：“廣廠”寫得開闊些，“麻”里第一個“木”字的一“胸”：右中是個“兇”字。“腿”：右下是“辶”，不能寫成“朦、朧、朗”：都讀后鼻“朗、朧”：都讀邊音。指讀，開火車讀，齊“彎”：上部寫得寬些，下部不“腿、胸、踢”：左窄右寬。順學(xué)用字詞句再讀注意在充分讀好的前提標(biāo)點(diǎn)的書寫形狀要規(guī)范，逗寫好鉛筆2.看圖，圖上畫的是誰？干什再看運(yùn)動員的神態(tài)、動作怎十二地支及對應(yīng)的9.簡介：十二地支表示秩序符自讀，讀準(zhǔn)與方言差異大的背（3）指名說說，師生共同評《“黑板”跑了》是一篇有關(guān)科學(xué)家的軼聞趣事，學(xué)何事情都要認(rèn)真專心的道理?！锻砩系摹疤v述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上，想群眾之所想，板書：圍棋學(xué)習(xí)生字“棋”圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓寫學(xué)生齊讀生字、記憶生文，你想向大家說些什黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學(xué)們自己來讀一讀課要求：準(zhǔn)字音，通句讀廂文文家全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗學(xué)學(xué)習(xí)二--五段注注做口算時題時，我們常常需要家。[著名獨(dú)一無二]講課。[仔細(xì)專心]我下定把字練好。[小帶著問題好好讀課字的讀音？開火車師引讀，可是那時——，醫(yī)生——。醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他突然之間愛迪生想出了什么辦頭說——，而后來，手術(shù)臺前一,后來愛迪生真的——一起讀讀第一自然會？（子”指？（徐虎全心全意為人民服徐虎到底是誰，他是怎樣一個凡及提供”：（——走遍————，給大家?guī)砹恕?。人們感激徐虎，都說——————————。1、學(xué)用字詞句，讀讀背背入際水果的香味，看到了五顏六天我們要上——“愛吃的水們從水果的哪幾個方面提問課外收集一些勤學(xué)的名意見意見，說理由，補(bǔ)充知 評。)到底哪一組的水果介紹得最呢?現(xiàn)在我們用站隊(duì)的方法來如：愛吃西瓜的小朋友這么的，甜甜的。有營養(yǎng)，味道該大家一起吃?這水果我們應(yīng)改，使它更好嗎?老師給你一質(zhì)?！而B島》寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的谷》以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春潑水節(jié)》一課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的我們學(xué)習(xí)這些課文要認(rèn)真地朗讀，要結(jié)合插圖4.本單元為“愛國篇”，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解一些祖國“死”：讀平舌音?！疤簟保涸谶@理讀“tiao",你能用它帶讀，開火車讀，齊把生字帶入課文中讀一“七”。“瓜”。出示掛圖：王二小為了---,們的————，換來了戰(zhàn)斗的---,他是一位抗日小英雄?！绊槨保鹤筮叺摹按ā睂懙镁o湊些，“戰(zhàn)”左右位置相等，“戈”寫得略“揚(yáng)”左窄右寬，右邊的“”要“伏、仇、埋”：左窄右寬。教學(xué)第教學(xué)第節(jié)你知道了什么？相機(jī)理解：“掃()復(fù)仇()挑齊聲有感情地朗讀第有感情地朗讀第4~5學(xué)學(xué)過過詞詞學(xué)習(xí)第一自學(xué)習(xí)第一自（1）鳥島在什么地方2）為指名讀，換個詞說說它的意思出示第二自學(xué)習(xí)第三自因?yàn)樗越续B島。誰愿意來讀就和老師一起讀。讀，說出你讀的感鳥兒在春天來這里。你從哪里看出這是鳥的世界？（出示幻燈片，練習(xí)說話）樣的鳥兒聚在一起，它們有的島上除了鳥多，還有什么多？指名講，你從哪里知道的？b.“挨”可以換哪個詞靠）理解“陸續(xù)”師演讀（7）、小結(jié)：其實(shí)“窩多、蛋多”“窩里窩外、到處“）也反映了島上的“鳥多”，讓我們一(),鳥窩多()。學(xué)習(xí)第四自學(xué)習(xí)第四自(),可是（），因?yàn)槔首x朗讀、總結(jié)2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)——臺灣島（出示臺灣島圖，板？（生描紅、仿影、臨段段——五顏六色段學(xué)生練習(xí)朗讀本句學(xué)生練習(xí)朗讀本句——高興“賽”：讀平舌音?！皾瘛保鹤x翹舌音?！靶摇保鹤x后鼻音?！半x、淋”：讀邊音?！靶摇保翰荒芨靶痢被煜?。一讀，把課文讀正指名回答、齊讀課生描紅，師巡視指“備”：上面的“〩”，要包住下面“旁”：中間的“ー”寫得長些，包“幸”：第三筆橫要長。然段。這一天終于來臨了：指讀“這一讀讀書，可做做動你也能用“有的-----有指導(dǎo)讀書“開始潑水了你也能用這些一系列的動詞說一()的花瓣()的花瓣節(jié)()的鼓點(diǎn)()的鳥兒()的潑水()的清水()的生活句讀讀。要求有節(jié)述好，各學(xué)習(xí)小組先出聲地練習(xí)一遍。一？（誰念給我聽聽？（B老師推門而入）B老師，您早來一！（…《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩，展現(xiàn)了最終一事無成?！稌呗返臉洹肥且黄逍聝?yōu)美的童本單元的教學(xué)要結(jié)合課文，讓學(xué)生大膽去想像那同時，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和重點(diǎn)詞、句、段的訓(xùn)練來幫助理課時安排:出示生字注意正音?！傲?、柄”是后鼻音；“穿、