第09講：人物描寫(xiě)作用賞析（教師版）

【閱讀理解】人物描寫(xiě)作用賞析第玖講【閱讀理解】人物描寫(xiě)作用賞析第玖講學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)壹了解人物描寫(xiě)的區(qū)別及其作用；學(xué)會(huì)運(yùn)用從描寫(xiě)角度賞析文章關(guān)鍵句；從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)特點(diǎn)?？碱}鏈接考題鏈接貳以下句子中屬于描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的一項(xiàng)是（）A．我緩慢地爬著，盡可能貼緊里側(cè)，緊緊地扒住巖石的表面。B．“不，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。C．暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開(kāi)始變得模糊。D．我想掉頭回去，但知道我絕對(duì)回不去了。找出選段中描寫(xiě)老王肖像的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)的作用。第⑥段畫(huà)線句屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？知識(shí)預(yù)熱知識(shí)預(yù)熱叁這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！疤煜戮褂羞@樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！彼伎迹洪喿x幾個(gè)片段，你從中得到了什么信息？描述對(duì)象是一個(gè)怎樣人？你知道是誰(shuí)嗎？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________通過(guò)片段一的外貌描寫(xiě)得知這個(gè)人美麗狠毒、俗氣虛榮，聲音大的特點(diǎn)；通過(guò)片段二的語(yǔ)言描寫(xiě)看出這個(gè)人善于逢迎、狡黠機(jī)變、八面玲瓏，稱(chēng)贊林黛玉標(biāo)致、不俗討賈母歡心。有上述信息可知該描述對(duì)象為《紅樓夢(mèng)》中的王熙鳳。知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接肆基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)什么是人物描寫(xiě)？人物描寫(xiě)的運(yùn)用很普遍，人物描寫(xiě)的目的是刻畫(huà)人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，這同時(shí)也能更深刻地表達(dá)文章的中心。人物描寫(xiě)應(yīng)力求具體生動(dòng)，能做到繪聲繪色地再現(xiàn)“人物”，讓讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲。人物描寫(xiě)方法基本方法可分為5種：外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。（外語(yǔ)動(dòng)心神）肖像描寫(xiě)肖像描寫(xiě)即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、姿態(tài)、習(xí)慣性特點(diǎn)等。肖像描寫(xiě)的目的是以“形”傳“神”，刻畫(huà)人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象作用：能反映出人物的生活狀況和身體狀況，能反映出人物的性格特征語(yǔ)言描寫(xiě)通過(guò)人物的對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)言的描寫(xiě)，鮮明地展示人物身份和性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。作用：刻畫(huà)人物性格形象，揭示出人物的身份和社會(huì)地位，透露出人物的心理，推動(dòng)故事的情節(jié)發(fā)展。動(dòng)作描寫(xiě)人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)—主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫(xiě)，可以交代人物的身份、地位、可以反映出人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。作用：具體生動(dòng)地再現(xiàn)了某件事的過(guò)程，刻畫(huà)人物的性格，透露人物的心理，揭示人物的社會(huì)地位和身份，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展心理描寫(xiě)對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。最常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè)和悲傷，矛盾和愁郁，希望和憂慮，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。如：喜、怒、哀、樂(lè)、懼、秘密和矛盾等。作用：刻畫(huà)人物形象，透露人物的心理（如：喜、怒、哀、樂(lè)、懼等）神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)專(zhuān)指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如哭喪著臉，專(zhuān)注的神情等。是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫(huà)，突出人物的性格特征。如：哭喪著臉、專(zhuān)注的神情等。作用：刻畫(huà)人物的性格形象，突出人物的性格特征例文鑒賞例文鑒賞謝謝你，人生中的第一場(chǎng)暴擊①初中時(shí)代，我是一個(gè)如假包換的學(xué)渣，學(xué)習(xí)成績(jī)總是在班級(jí)排行榜的倒數(shù)三位，每科成績(jī)都“渣”得讓老師不想承認(rèn)教過(guò)我。但老天爺為人關(guān)上一道門(mén)時(shí)，必然要為其開(kāi)一扇窗。就因?yàn)閻?ài)讀課外書(shū)且喜歡說(shuō)話，我寫(xiě)的文字被當(dāng)成范文念給班級(jí)同學(xué)聽(tīng)，更有幾次作文被當(dāng)成年級(jí)范文的經(jīng)歷、這是我得到過(guò)的與學(xué)習(xí)相關(guān)的不多的喜悅，它像星光一樣散亂微弱，我卻把它當(dāng)成驕陽(yáng)。②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得見(jiàn)自己夢(mèng)想的鏡子前，被自己想象中的虛幻影像迷醉著，癡迷于寫(xiě)作，忘記除了作文，還有別的學(xué)業(yè)。③就在這個(gè)時(shí)候，我迎來(lái)了人生中第一場(chǎng)暴擊，其沖擊力度，至今想來(lái)，還隱隱有牙癢之感。④那是初三上學(xué)期，學(xué)校要舉行一場(chǎng)作文大賽，為全縣中學(xué)生作文大賽選拔人才和作品。我理所當(dāng)然地以為，這場(chǎng)比賽，就是為我設(shè)的一個(gè)擂臺(tái)。⑤比賽的日期一天天臨近。⑥但班里的氣氛卻并不濃烈，主要原因是語(yǔ)文老師出差了，班主任對(duì)班級(jí)的寫(xiě)作情況不夠了解，他點(diǎn)了幾個(gè)人讓他們?nèi)⒓幼魑谋荣悺Ｄ菐讉€(gè)人的成績(jī)?cè)诎嗌纤闶强壳暗?，但論作文沒(méi)一個(gè)能令我服氣。我像一個(gè)滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒(méi)得到的選手，心里只有三個(gè)字：不公平?、咦魑谋荣愒趯W(xué)校大禮堂如期舉行，從全校選出的上百個(gè)作文達(dá)人，春風(fēng)滿面地去參加比賽。禮堂外，我坐立不安，用陰冷的目光看著遠(yuǎn)處由喧嘩到安靜的賽場(chǎng)，還盡量裝得若無(wú)其事。那是我人生中第一次體會(huì)到時(shí)間可以過(guò)得如此緩慢。⑧我在禮堂對(duì)面的籃球架和花臺(tái)之間晃悠著，甚至想去搞幾個(gè)馬蜂窩扔過(guò)去，或在不遠(yuǎn)處扔個(gè)石子搞個(gè)什么響動(dòng)，但我都沒(méi)干。周?chē)諘?，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受處分、被家長(zhǎng)揍事小，被別人知道了我的在乎和惱羞成怒，才是最難受的。⑨我背起書(shū)包，氣呼呼地沖出校門(mén)。但我的眼睛，似乎已丟落在禮堂里了，不論走在哪里，眼前都是同學(xué)們奮筆疾書(shū)的場(chǎng)景，以至于媽媽做了我最喜歡的紅燒肉，也被我無(wú)視了。⑩那晚，我心里亂糟糟的，總覺(jué)得不搞出點(diǎn)什么就心緒難平。我撕掉了心愛(ài)的課外書(shū)和作文書(shū)，將它們點(diǎn)燃，險(xiǎn)些惹出一場(chǎng)火災(zāi)。一向粗心的媽媽都看出了我的反?！覛У亩际亲约鹤钚膼?ài)的東西，這表現(xiàn)跟生無(wú)可戀的絕望者很像。?她苦口婆心地問(wèn)了半天，我擠牙膏似的道出原委，并且咬牙切齒地發(fā)誓，從此再也不寫(xiě)作文了，反正也不受待見(jiàn)。?媽媽笑了笑，說(shuō)：“世界上有兩種人，一種是別人瞧不起他，他就破罐予破摔地干蠢事，讓人更瞧不起；另一種人則是，你瞧不起我，我偏不讓你說(shuō)中，我偏要活成與你的誤解和敵意相反的樣子。這是蠢人和聰明人的區(qū)別。你今天的表現(xiàn)，很像前者……”?我若有所思，沒(méi)繼續(xù)燒書(shū)，也沒(méi)放棄作文，而是憑記憶把禮堂黑板上的作文題目寫(xiě)下來(lái)，卡著時(shí)間不翻資料，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)出一篇作文來(lái)。?星期一我把作文交給了語(yǔ)文老師，請(qǐng)她斧正。他當(dāng)時(shí)正在為自己出差沒(méi)來(lái)得及安排作文比賽名單，致使本班競(jìng)賽顆粒無(wú)收而大為光火。看著我的作文，她不時(shí)地點(diǎn)頭，眼角、眉梢漸漾出了笑意，并伸出手摸摸我的頭。于我而言，這比得了獎(jiǎng)還開(kāi)心。?事后回想，我的被忽視其實(shí)是因?yàn)樽约哼€沒(méi)有優(yōu)秀到不容忽視的地步，那我時(shí)間，我比任何時(shí)候都努力、期末，我取得了歷史性的進(jìn)步，從班級(jí)53名上升到17名！?生活中一次經(jīng)歷或已云消霧散，而那次成長(zhǎng)足以讓我銘記于心，感懷不已。誰(shuí)的青春不失落，努力向前，發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己，才是對(duì)生命的尊重。謝謝你，人生中的第一場(chǎng)暴擊?。ㄟx文有改動(dòng)）思考：選文?段畫(huà)線句運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】結(jié)合文本“眼角、眉梢漸漾出了笑意”是對(duì)語(yǔ)文老師的神態(tài)描寫(xiě)，“點(diǎn)頭”“伸出手摸摸我的頭”是對(duì)語(yǔ)文老師的動(dòng)作描寫(xiě)。分析其作用，答題規(guī)范是：運(yùn)用了xx描寫(xiě)的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的情形，刻畫(huà)了人物……的心理（形象、心情、情感）。“看著我的作文”“點(diǎn)頭”“漾出了笑意”“摸摸我的頭”寫(xiě)出了老師對(duì)“我”作文的肯定，也從側(cè)面烘托出“我”作文寫(xiě)得好，表達(dá)的情感是老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)與喜愛(ài)。【答案】運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老師對(duì)“我”作文的肯定（或側(cè)面烘托“我”作文寫(xiě)得好），表現(xiàn)了老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)與喜愛(ài)。閱讀下文，完成小題。外婆大部分時(shí)候跟著我生活，有時(shí)也送到鄉(xiāng)下由我媽照顧。我媽家大業(yè)大，又是雞又是狗又是牛，整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。能專(zhuān)心照顧外婆的，只有我。我在阿勒泰，外婆便跟著我。我白天上班，她一個(gè)人在家。每天下班回家，一進(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)外婆趴在陽(yáng)臺(tái)上眼巴巴地朝小區(qū)大門(mén)方向張望。她一看到我，趕緊高高揮手。每到周六周日，只要不加班我都帶她出去閑逛。逛公園的綠化帶，逛超市，逛商場(chǎng)。每到那時(shí)，她被我收拾得渾身干干凈凈，頭發(fā)梳得一絲不茍。一手牽著我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面張望。看到人行道邊的花，喜笑顏開(kāi)：“長(zhǎng)得極好！老子今天晚上要來(lái)偷……”看到有人蹲路邊算命，就用以為只有我聽(tīng)得到的大嗓門(mén)說(shuō)：“這是騙錢(qián)的！你莫要開(kāi)腔，我們悄悄瞇瞇在一邊看他怎么騙錢(qián)……”在水族館櫥窗前，舉起拐棍指指點(diǎn)點(diǎn)：“這里有個(gè)紅的魚(yú)，這里有個(gè)白的魚(yú)，這里有個(gè)黑的魚(yú)……”水族館老板非常擔(dān)心：“老奶奶，可別給我砸了。”進(jìn)入超市，更是高興，走在商品的海洋里，一樣一樣細(xì)細(xì)地看，還悄聲叮囑我：“好生點(diǎn)，打爛了要賠?！背酥猓蟛繒r(shí)間她總是糊里糊涂的，總是不知身處何地。常常每天早上一起床就收拾行李，說(shuō)要回家。還老是向鄰居打聽(tīng)火車(chē)站怎么走。但她不知道阿勒泰還沒(méi)通火車(chē)。她只知道火車(chē)是唯一的希望，火車(chē)意味著最堅(jiān)定的離開(kāi)。在過(guò)去漫長(zhǎng)的一生里，只有火車(chē)帶她走過(guò)的路最長(zhǎng)，去的地方最遠(yuǎn)。只有火車(chē)能令她擺脫一切困境，仿佛火車(chē)是她最后的依靠。她總是趁我上班時(shí)，自己拖著行李悄悄跑下樓。有一次我回家，發(fā)現(xiàn)門(mén)把手上拴了根布條，以為是鄰居小孩子惡作劇，就解開(kāi)扔了。第二天回家，發(fā)現(xiàn)又給系了一根。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)單元門(mén)上也有。原來(lái)，每次她偷偷出門(mén)回家，都認(rèn)不出我們的單元門(mén)，不記得我家的樓層。對(duì)她來(lái)說(shuō)，小區(qū)的房子統(tǒng)統(tǒng)一模一樣，這個(gè)城市猶如迷宮。于是她便做上記號(hào)。這幾根布條，是她為適應(yīng)異鄉(xiāng)生活所付出的最大努力。我很惱火。我對(duì)她說(shuō)：“外婆你別再亂跑了，走丟了怎么辦？摔跤了怎么辦？”她之前身體強(qiáng)健，自從前兩年摔了一跤后，便一天不如一天。我當(dāng)著她的面，把門(mén)上的布條拆掉，沒(méi)收了她的鑰匙。她破口大罵。又哭喊著要回四川，深更半夜地拖著行李就走，我筋疲力盡，灰心喪氣。第二天我上班時(shí)就把她反鎖在家里。她開(kāi)不了門(mén)，在門(mén)內(nèi)絕望地號(hào)啕大哭。我抹著眼淚下樓。心想，我一定要賺很多錢(qián)，總有一天一定要帶外婆離開(kāi)這里。我和她生活在一起，卻終日在她的世界邊緣徘徊?！娈惖模y以想象地孤獨(dú)著的時(shí)光如蠶繭中的世界。每天我下班回家，走上三樓，她拄著拐棍準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在樓梯口。那是我今生今世所能擁有的最隆重的迎接。每天一到那個(gè)時(shí)刻，她艱難地從她的世界中抽身而出。我向她百般承諾，帶她回四川，坐火車(chē)回，坐汽車(chē)回，坐飛機(jī)回。想盡一切辦法回?；厝コ愿收幔詻龇?，吃一切她思念的食物，見(jiàn)一切她思念的舊人……但是我做不到。我媽把外婆接走那一天，我送她們?nèi)タ瓦\(yùn)站，再回到空曠安靜的出租屋，看到門(mén)把手上又被系了一塊布條。終于痛哭出聲……思考：從人物描寫(xiě)的角度賞析句中加點(diǎn)的詞。每天下班回家，一進(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)外婆趴在陽(yáng)臺(tái)上眼巴巴地朝小區(qū)大門(mén)方向張望?！驹斀狻扛鶕?jù)具體語(yǔ)境分析，首先指出描寫(xiě)方法，然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“眼巴巴”分析，采用了神態(tài)描寫(xiě)，結(jié)合“朝小區(qū)大門(mén)方向張望”分析，“眼巴巴”一詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了外婆期盼“我”回家時(shí)的神態(tài)，表達(dá)出外婆對(duì)“我”的依賴(lài)之情?！敬鸢浮窟\(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了外婆期盼“我”回家時(shí)的神態(tài)，表現(xiàn)了外婆的陌生城市的孤獨(dú)和對(duì)“我”的依賴(lài)。小鬼和小商人【丹麥】安徒生從前有一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)生：他住在一間頂樓里，什么也沒(méi)有；同時(shí)有一個(gè)名副其實(shí)的小商人，住在第一層樓上，擁有整幢房子。一個(gè)小鬼就跟這個(gè)小商人住在一起，因?yàn)樵诿總€(gè)圣誕節(jié)的前夕，他總能得到一盤(pán)麥片粥吃，里面還有一大塊黃油！有一天晚上，學(xué)生從后門(mén)走進(jìn)來(lái)，給自己買(mǎi)點(diǎn)蠟燭和干奶酪。小商人和他的太太對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，祝他晚安，學(xué)生也點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著他忽然站著不動(dòng)，讀起包干奶酪的那張紙上的字來(lái)了，這是從一本舊書(shū)上撕下的一頁(yè)紙，本來(lái)是一部很舊的詩(shī)集?！斑@樣的書(shū)多得是！”小商人說(shuō)，“你只要給我三個(gè)銅板，就可以把剩下的全部拿去?！薄爸x謝，”學(xué)生說(shuō)，“請(qǐng)你給我這本書(shū)，把干奶酪收回去吧。把一整本書(shū)撕得亂七八糟，真是罪過(guò)。你是一個(gè)講究實(shí)際的人，不過(guò)就詩(shī)說(shuō)來(lái)，你不會(huì)比那個(gè)盆子懂得更多。”這句話很沒(méi)有禮貌，特別是用盆子作比，小鬼很生氣，但是小商人大笑起來(lái)，學(xué)生也大笑起來(lái)。黑夜到來(lái)了，店鋪關(guān)上了門(mén)。這時(shí)小鬼就拿起小商人太太的舌頭，因?yàn)樗谒X(jué)的時(shí)候不需要它。只要把這舌頭放在屋子里的任何物件上，這物件就能講起話來(lái)。小鬼把舌頭放在那個(gè)裝報(bào)紙的盆里。“有人說(shuō)你不懂得詩(shī)是什么東西，”他問(wèn)，“這話是真的嗎？“我當(dāng)然懂，”盆子說(shuō)，“詩(shī)是印在報(bào)紙上補(bǔ)白的東西，可以隨便剪掉不要。我相信，我身體里的詩(shī)比那個(gè)學(xué)生多得多；但是對(duì)小商人來(lái)說(shuō)，我不過(guò)是一個(gè)沒(méi)有價(jià)值的盆子罷了?！庇谑切」碓侔焉囝^放在一個(gè)咖啡磨上。哎?。】Х饶ズ?jiǎn)直成了一個(gè)話匣子了！他又把舌頭放在一個(gè)黃油桶上，然后又放到錢(qián)匣子上——它們的意見(jiàn)都跟盆子的意見(jiàn)一樣。“好吧，我要把這意見(jiàn)告訴那個(gè)學(xué)生！”于是小鬼就靜悄悄地走上學(xué)生所住的那間頂樓，小鬼從門(mén)鎖孔里朝里面偷看，他瞧見(jiàn)學(xué)生正在讀他從樓下拿去的那本破書(shū)。這房間里是多么亮啊！那本書(shū)里冒出一根亮晶晶的光柱。它擴(kuò)大成為一根樹(shù)干，變成了一株大樹(shù)。它長(zhǎng)得非常高，它的枝丫還在學(xué)生的頭上向四面伸展開(kāi)來(lái)。每片葉子都很新鮮，每朵花兒都是一個(gè)美麗的面孔：臉上的眼睛有的烏黑發(fā)亮，有的藍(lán)得分外晶堂。每一個(gè)果子都是一顆明亮的星。此外，房里還有美妙的歌聲和音樂(lè)。嗨！這樣華麗的景象是小鬼從沒(méi)有想到過(guò)的，他踮著腳尖站在那兒，望了又望，直到房里的光滅掉為止?！斑@真是美麗極了！”小鬼說(shuō)。“這真是出乎我的想象之外！我倒很想跟這學(xué)生住在一起哩。接著他很理智地考慮了一下，嘆了一口氣：“這學(xué)生可沒(méi)有粥給我吃！”所以他仍然回到小商人家里。他回來(lái)得正是時(shí)候，因?yàn)榕枳訋缀醢烟纳囝^用爛了：它已經(jīng)把這一面身子裝的東西全都講完了，正打算翻轉(zhuǎn)身來(lái)把另一面再講一通。正在這時(shí)候，小鬼來(lái)了，把舌頭拿走還給了太太。整個(gè)的店都五體投地地佩服盆子，后來(lái)店老板晚間在報(bào)紙上讀到藝術(shù)和戲劇批評(píng)文章時(shí)，它們都相信這是盆子的意見(jiàn)。但是小鬼再也沒(méi)有辦法安安靜靜地坐著聽(tīng)它們賣(mài)弄學(xué)問(wèn)了。只要頂樓上一有燈光射出來(lái)，他就覺(jué)得這些光線好像就是錨索，硬要把他拉上去。他不得不爬上去，把眼睛貼著那個(gè)小鑰匙孔朝里面望。他胸中起了一種豪邁的感覺(jué)，就像我們站在波濤洶涌的大海旁邊一樣。他不禁凄然淚下！跟學(xué)生一起坐在那株樹(shù)下該是多么幸福啊！秋風(fēng)從閣樓的圓窗吹進(jìn)來(lái)。天氣變得非常冷了。只有當(dāng)頂樓上的燈滅了和音樂(lè)停止了的時(shí)候，小鬼才開(kāi)始感覺(jué)到冷，這時(shí)他就顫抖起來(lái)，爬下樓梯，回到他那個(gè)溫暖的角落里去了。那兒很舒服安適！圣誕節(jié)的粥和一大塊黃油來(lái)了--這時(shí)他體會(huì)到小商人是他的主人。半夜，小鬼被一陣可怕的敲擊聲驚醒了，外面有人在大喊大叫。守夜人在吹號(hào)角，整條街上都是一片火焰。小商人的太太連忙扯下耳朵上的金耳環(huán)塞進(jìn)衣袋，小商人則忙著去找他的股票，女傭人跑去找她的黑綢披風(fēng)——因?yàn)樗龥](méi)有錢(qián)再買(mǎi)這樣一件衣服。每個(gè)人都想救出自己最好的東西。他幾步就跑到學(xué)生的房里。學(xué)生正泰然自若地站在一個(gè)窗子面前，眺望著對(duì)面房子里的火焰。小鬼把放在桌上的那本奇書(shū)搶過(guò)來(lái)，塞進(jìn)自己的小紅帽里。現(xiàn)在這一家的最好的寶物總算救出來(lái)了！所以他就趕快逃跑，一直跑到屋頂上。他坐在那兒，對(duì)面那幢房子的火光照著他——他雙手抱著那頂藏有寶貝的帽子?，F(xiàn)在他知道他的心真正向著誰(shuí)了。等到火被救熄以后，等到他的頭腦冷靜下來(lái)以后——【A】思考：品讀下列句子，結(jié)合加點(diǎn)詞，分析描寫(xiě)的作用。（1）他就覺(jué)得這些光線好像就是錨索，硬要把他拉上去。他不得不爬上去，把眼睛貼著那個(gè)小鑰匙孔朝里面望。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）只有當(dāng)頂樓上的燈滅了和音樂(lè)停止了的時(shí)候，小鬼才開(kāi)始感覺(jué)到冷，這時(shí)他就顫抖起來(lái)，爬下樓梯，回到他那個(gè)溫暖的角落里去了。那兒很舒服安適！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【分析】(1)“就覺(jué)得這些光線好像就是錨索，硬要把他拉上去”是對(duì)小鬼的心理描寫(xiě)。“爬”“貼”“望”是對(duì)小鬼的動(dòng)作描寫(xiě)。“硬要”是必要須，一定要的意思?！安坏貌弧笔潜仨毴绱说囊馑肌?qiáng)調(diào)他必須去看那個(gè)學(xué)生讀詩(shī)的場(chǎng)景，無(wú)法抗拒。兩種描寫(xiě)方法結(jié)合這兩個(gè)富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小鬼去偷看學(xué)生讀詩(shī)時(shí)的情態(tài)，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌中的美好意境對(duì)他的吸引。(2)“顫抖”“爬下”“回到”是對(duì)小鬼的動(dòng)作描寫(xiě)?！澳抢锖軠嘏笔菍?duì)小鬼的心理描寫(xiě)?！爸挥小拧北磉_(dá)的是當(dāng)學(xué)生不再讀詩(shī)時(shí)，小鬼無(wú)法感受到詩(shī)歌中的美好，回到了現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，所以覺(jué)得寒冷。于是他回到商人給他提供的小角落，覺(jué)出那里的舒服安適。說(shuō)明小鬼從詩(shī)歌的美好意境當(dāng)中回到了現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是舒服安適的，而詩(shī)中呈現(xiàn)的那些美好只是暫時(shí)的。暗示了文章主旨：精神最終被物質(zhì)打敗?！敬鸢浮?1)運(yùn)用對(duì)小鬼的心理和動(dòng)作描寫(xiě)，“硬要”“不得不”是必須的意思，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)對(duì)小鬼的吸引，說(shuō)明學(xué)生才是真正懂詩(shī)的人。(2)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，“只有……才開(kāi)始”表現(xiàn)了小鬼從詩(shī)歌美妙的意境里重新回到現(xiàn)實(shí)，也暗示了物質(zhì)的吸引最終戰(zhàn)勝了精神世界的美好。知識(shí)拓展知識(shí)拓展描寫(xiě)的答題格式及解題思路：答題格式：運(yùn)用了XX描寫(xiě)（具體的描寫(xiě)手法）+規(guī)范化（生動(dòng)、形象、細(xì)膩、強(qiáng)調(diào)、突出等）+具體化（寫(xiě)出了…內(nèi)容、心理）+表達(dá)效果（感情、性格、主題等）解題思路肖像（外貌）描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)]（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。知識(shí)鞏固知識(shí)鞏固伍一、選擇題1．分析人物描寫(xiě)方法。下列選項(xiàng)中與示例的人物描寫(xiě)方法相同的一項(xiàng)是（

）示例：他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。（《從百草園到三味書(shū)屋》中的壽鏡吾）A．爸爸！但是他能做什么？他是個(gè)粗壯的中年人，他爬不上來(lái)。即使他爬上來(lái)了，又能怎樣？（《走一步，再走一步》中的“我”）B．兩句一行，大概讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！保ā段宀?huì)》中的父親）C．這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（《范愛(ài)農(nóng)》中的范愛(ài)農(nóng)）D．我……一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。（《貓》中的“我”）【答案】DA．“爸爸！但是他能做什么？他是個(gè)粗壯的中年人，他爬不上來(lái)。即使他爬上來(lái)了，又能怎樣？”是“我”的心中所想，為心理描寫(xiě)；B．根據(jù)“他說(shuō)：‘給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！笨芍?，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)；C．根據(jù)“高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人”可知，運(yùn)用了外貌描寫(xiě)；D．根據(jù)“怒氣沖天”可知，運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)；根據(jù)“拿起”“追過(guò)去打”可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)；故選D。2．以下句子中屬于描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的一項(xiàng)是（）A．我緩慢地爬著，盡可能貼緊里側(cè)，緊緊地扒住巖石的表面。B．“不，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。C．暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開(kāi)始變得模糊。D．我想掉頭回去，但知道我絕對(duì)回不去了。【答案】DA.動(dòng)作描寫(xiě)；B.語(yǔ)言描寫(xiě)；C.環(huán)境描寫(xiě)；D.心理描寫(xiě)。故選D。3．下列各句的描寫(xiě)方法辨析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（1）我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”（2）他又老又臟，滿臉皺紋。（3）他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”（4）我父親臉色早已煞白，兩眼呆直。A．語(yǔ)言

動(dòng)作

語(yǔ)言

神態(tài) B．心理

神態(tài)

語(yǔ)言

肖像C．心理

動(dòng)作

語(yǔ)言

神態(tài) D．心理

肖像

語(yǔ)言

神態(tài)【答案】D（1）由“心里”可判斷是心理描寫(xiě)。（2）由“老”“臟”“滿臉皺紋”可判斷是肖像描寫(xiě)。（3）由“謝我”可判斷是語(yǔ)言描寫(xiě)。（4）由“臉色早已煞白”“兩眼呆直”可判斷是神態(tài)描寫(xiě)。故選D。4．對(duì)下面句子描寫(xiě)方法分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。（外貌描寫(xiě)）B．父親不慌不忙地向外走去。（動(dòng)作描寫(xiě)）C．父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的?！保ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)）【答案】AA．“收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”是對(duì)老班長(zhǎng)的神態(tài)描寫(xiě)，不是外貌描寫(xiě)。故選A。5．下面句子中所采用的描寫(xiě)方法有誤的是（

）A．她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了，……是他來(lái)啦？……”（語(yǔ)言描寫(xiě)）B．地掃的干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。（環(huán)境描寫(xiě)）C．老羅朝著小嘎子招手，小嘎子趕緊蹬小甕，爬大缸，翻上墻頭。（動(dòng)作描寫(xiě)）D．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅憂慮。（神態(tài)描寫(xiě)）【答案】AA．根據(jù)句中的“忐忑不安地想”可知，引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是“她”心中所想，所以是心理描寫(xiě)，不是語(yǔ)言描寫(xiě)。故選A。6．他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。這句話通過(guò)對(duì)魯迅的（

）描寫(xiě)。A．語(yǔ)言 B．動(dòng)作描寫(xiě) C．神態(tài)【答案】BC根據(jù)句子中的“慈祥的愉快的表情”“嚴(yán)肅”可知對(duì)魯迅運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)；從“按”“嘆”可知對(duì)魯迅運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。故選BC。7．“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)：“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的?！边@句話通過(guò)對(duì)魯迅的（

）描寫(xiě)。A．語(yǔ)言描寫(xiě) B．動(dòng)作描寫(xiě) C．神態(tài)描寫(xiě)【答案】ABC由句中“鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的”的內(nèi)容，可知采用了神態(tài)描寫(xiě)；由句中“伯父摸了摸自己的鼻子”的內(nèi)容，可知采用了動(dòng)作描寫(xiě)；由句中“笑著說(shuō)”的內(nèi)容可知，采用了語(yǔ)言描寫(xiě)；故選ABC。8．下列句子中，與其他幾句運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法不同的一項(xiàng)是（

）A．我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。B．“糟糕！”我心里暗喊一聲，這下準(zhǔn)要壞事。C．我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧。D．爸爸若有所思地說(shuō)：“等你長(zhǎng)大了就明白了?！薄敬鸢浮緿ABC.三項(xiàng)屬于心理描寫(xiě)；D.屬于語(yǔ)言描寫(xiě)；故選D。9．下列句子運(yùn)用了兩種人物描寫(xiě)方法的一項(xiàng)是（

）A．小孩子們開(kāi)始整段整段地往嘴里塞五香腸。B．“要到夜里！”其實(shí)他媽媽所說(shuō)的夜里，并不是上燈以后。C．“那我餓了！”八兒要哭的樣子。D．八兒聽(tīng)了這種松勁的話，眼睛可急紅了?！敬鸢浮緾A.結(jié)合“塞”等內(nèi)容可知，句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。B.“要到夜里！”是媽媽說(shuō)的話，故用了語(yǔ)言描寫(xiě)。C.“那我餓了！”是八兒的語(yǔ)言描寫(xiě)；“要哭的樣子”是神態(tài)描寫(xiě)。D.“眼睛可急紅”是神態(tài)描寫(xiě)。故選C。10．原是鳳姐和鴛鴦商議定了……劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個(gè)伏手?！蔽恼轮写硕螌?duì)于劉姥姥的刻畫(huà)采用了（

）的描寫(xiě)手法。（

）A．動(dòng)作描寫(xiě) B．語(yǔ)言描寫(xiě) C．神態(tài)描寫(xiě)【答案】B“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個(gè)伏手”是劉姥姥說(shuō)的話，運(yùn)用的是語(yǔ)言描寫(xiě)。故選B。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀《老王》節(jié)選部分，完成下面小題。①有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō):“啊呀，老王，你好些了嗎？”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。④我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑤他只說(shuō)：“我不吃?！雹尬抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)?！雹呶乙糙s忙解釋?zhuān)骸拔抑?，我知道不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！雹嗨苍S覺(jué)得我這話有理，站著等我。⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門(mén)，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。11．請(qǐng)用一句話概括選段的主要內(nèi)容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．“開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里”，這句話中的“鑲嵌”一詞能否換成“站立”？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．找出選段中描寫(xiě)老王肖像的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】11．老王帶病給我送香油、雞蛋。12．不能。“鑲嵌”一詞夸張地描繪出老王因病身體極差，行動(dòng)不靈活，身體僵直的狀態(tài)。而“站立”一詞則沒(méi)有這種表達(dá)效果13．語(yǔ)句：“他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨”。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，形象、生動(dòng)地描寫(xiě)出了老王病情的嚴(yán)重和他身體極差的狀況，為下文寫(xiě)老王的死作鋪墊。【解析】11．本題考查故事情節(jié)概括的把握。方法：要素串連法。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。本文人物是老王；結(jié)合“他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋”可知，事件是他去世前給“我”送香油、雞蛋。12．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析能力?？捎猛x詞或近義詞替換某個(gè)詞語(yǔ)，將形成的新句子與原句進(jìn)行比照，通過(guò)比較，體會(huì)恰當(dāng)與否，分析原因，從而理解詞語(yǔ)的作用?！拌偳丁北局笇⒁粋€(gè)物體嵌入另一個(gè)物體中，使二者固定。這里用“鑲嵌”，意在表現(xiàn)老王站在門(mén)框里，無(wú)法動(dòng)彈；“鑲嵌”一詞寫(xiě)出了老王生命垂危、身體僵直的狀態(tài)，暗示他將不久于人世。而“站立”太一般，沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。13．此題考查賞析句子的能力。人物描寫(xiě)的方法主要有：肖像描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等。如“像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨”，可以看出這是肖像描寫(xiě)，寫(xiě)出了老王因病痛的折磨而變得外表干瘦、恐怖。作者用極為夸張的手法，表現(xiàn)出了老王病情嚴(yán)重，瘦得可怕，令人擔(dān)心的樣子。突出老王知恩圖報(bào)的善良品行，也為下文寫(xiě)老王的死做了鋪墊。秋棗兒紅鐘讀花（1）秋前后，秋棗成熟了。（2）家鄉(xiāng)，到處都栽滿了棗樹(shù)。這個(gè)季節(jié)里，大紅的棗兒綴滿枝頭，處處是紅艷的景象，時(shí)時(shí)都流溢著棗香。人，站在村西的山包上，俯視，夕陽(yáng)之下，村莊如云錦輕覆，煞是美麗；人行街頭，舉手，即能摘下大顆的棗兒，放入口中，咀嚼著，脆生生，甜潤(rùn)潤(rùn)，齒頰生香。（3）這個(gè)季節(jié)里，總會(huì)讓我想到自己的童年。那個(gè)時(shí)候，我還小，一到棗熟，就會(huì)跑到后園中打棗。棗樹(shù)是后鄰家的，后鄰家的棗枝伸到了我們家的后園里。我拿起一塊石頭，用力投向棗枝，棗子便嘩啦啦地掉了一地。有時(shí)，石頭落到后鄰家的院落里，便聽(tīng)到“哐當(dāng)”一聲，這，一定是后鄰家的泥瓦盆被打破了。后鄰家的老婆婆就會(huì)吆喝一聲：“別打了，盆破了，落棗后給你送一些?！保?）幾天以后，后鄰家“落棗”了，果然就派她們家的孩子送來(lái)一大瓢。（5）秋棗成熟的時(shí)候，最忙碌的還是我的祖母。幾乎每天，她都會(huì)到我們家的那幾棵棗樹(shù)下守望，看是否被孩子采摘，看會(huì)不會(huì)被風(fēng)吹掉。一旦風(fēng)起，她就趕緊跑到棗樹(shù)下，將那些吹落的棗子拾起，放到鍋上蒸熟，分給孩子們吃。蒸熟的棗子又軟又甜，滑潤(rùn)綿軟，別有一種風(fēng)味。（6）祖母這樣的跑動(dòng)，要到“落棗”結(jié)束。直到她看著一堆堆的棗兒堆在家中，才停止勞作。（7）這時(shí)，祖母也會(huì)像后鄰那樣，拿起一只大瓢，盛滿棗兒，一家一戶(hù)地分送。她邁著顫巍巍的小腳，臉上堆滿了得意的笑容，扭動(dòng)的腳步，似是一種季節(jié)的舞蹈。送完鄰里，她還要送親戚，這個(gè)時(shí)候，祖母會(huì)將棗兒盛到竹籃里，籃口覆上一塊紅布，極是認(rèn)真、莊重。她要在中秋節(jié)前，將這時(shí)鮮的棗兒送到每一戶(hù)親戚家，讓每一位親人都吃上這大紅的鮮棗。她要給自己的親人，送上一份節(jié)日的吉祥，一份季節(jié)的問(wèn)候和祝福。（8）所以，后來(lái)每當(dāng)我聽(tīng)到那支歌：“大紅棗兒甜又香，送給咱親人嘗一嘗……”我就想到祖母，憶起祖母那顫巍巍的影像。（9）如今想來(lái)，那個(gè)時(shí)候的祖母，邁著小腳跑動(dòng)的祖母，心中一定充滿了無(wú)限的幸福。她一定知道：甜美的果實(shí)是應(yīng)當(dāng)與大家一起分享的。（10）曬棗，也是祖母極喜歡的事情。收下的棗兒，要想保存長(zhǎng)久，必須曬干，而這，總是要祖母去做的。祖母會(huì)找一領(lǐng)“箔幛”，將棗兒均勻地?cái)偡旁凇安ぁ鄙希刂鴹梼?，守著太?yáng)，一天天地將棗兒曬干。這個(gè)過(guò)程，祖母要不停地挑選，將不夠飽滿，或生蟲(chóng)的棗兒挑出。我喜歡看祖母曬棗的過(guò)程，看這個(gè)過(guò)程中，祖母寧?kù)o而安然的情態(tài)。她總是那樣地專(zhuān)注，專(zhuān)注的目光里流淌著滿足，將經(jīng)久的歲月沉淀為一種明練和淡然。（11）曬干的棗兒，大部分要賣(mài)掉，換來(lái)一些日常的生活用品，用以度日，但祖母總是會(huì)保留一些的。待到冬日，室外積雪盈門(mén)，室內(nèi)，全家人圍在熱乎乎的炕頭上。此時(shí)，祖母就會(huì)捧出一大捧棗兒，提供家人，圍而食之。這個(gè)冬日，就變得異常溫暖。彼情彼景，日久之后，就凝鑄成了一種對(duì)家鄉(xiāng)永久的思念。（12）我思念家鄉(xiāng)，思念那滿村的紅艷，那早晨的炊煙，和炊煙下生息的親人。（選自《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改）14．圍繞“秋棗”，本文主要記敘了祖母的哪些往事？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法和修辭手法角度任選其一，賞析文中畫(huà)線句。她邁著顫巍巍的小腳，臉上堆滿了得意的笑容，扭動(dòng)的腳步，似是一種季節(jié)的舞蹈。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．第（3）（4）兩段寫(xiě)后鄰家的老婆婆，有何用意？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．下列表述不正確的是（

）A．選文中“甜美的果實(shí)是應(yīng)當(dāng)與大家一起分享的，而‘分享’就是一種幸?！币痪漕H富哲理意味，能引發(fā)讀者的思索。B．這是一篇回憶性的散文，文筆優(yōu)美，寫(xiě)作的目的主要是刻畫(huà)表現(xiàn)祖母的形象。C．祖母總是捧出往日曬干的一大捧棗兒給家人吃，她這樣做主要是要讓大家共嘗甜棗、品味生活，體現(xiàn)了她對(duì)大家的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)她待人的深情。D．選文最后一個(gè)自然段起到點(diǎn)明題旨，照應(yīng)上文的作用。【答案】14．守棗（護(hù)棗，拾棗，蒸棗分給孩子們吃），送棗，曬棗，留棗讓家人圍而食之（冬日分棗給家人吃）。15．描寫(xiě)方法：動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，細(xì)致地刻畫(huà)出祖母送棗時(shí)內(nèi)心的愉悅和自豪（滿足、幸福）。修辭手法：比擬（或比喻），把祖母扭動(dòng)的腳步比作季節(jié)的舞蹈，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了祖母腳步的輕快，流露出送棗時(shí)內(nèi)心的愉悅和自豪（滿足、幸福）。16．寫(xiě)出了老婆婆的寬容（大方、大度），淳樸（友善、質(zhì)樸）；與下文祖母送棗一事形成呼應(yīng)（襯托、照應(yīng)），體現(xiàn)了淳樸人情的普遍存在（或“送棗的習(xí)俗”、“懷念家鄉(xiāng)的淳樸人情”，只答到“思念家鄉(xiāng)”不給分。）。17．B【分析】14．考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。本文以家鄉(xiāng)的棗為線索，第（5）段，結(jié)合“幾乎每天，她都會(huì)到我們家的那幾棵棗樹(shù)下守望，看是否被孩子采摘，看會(huì)不會(huì)被風(fēng)吹掉”“一旦風(fēng)起，她就趕緊跑到棗樹(shù)下，將那些吹落的棗子拾起，放到鍋上蒸熟，分給孩子們吃”，可知寫(xiě)祖母忙碌看棗、拾棗，蒸棗分給孩子們吃；第（7）段，結(jié)合“祖母也會(huì)像后鄰那樣，拿起一只大瓢，盛滿棗兒，一家一戶(hù)地分送”，可知寫(xiě)祖母愉快送棗；第（10）段，結(jié)合“曬棗，也是祖母極喜歡的事情”，可知寫(xiě)祖母專(zhuān)注曬棗；第（11）段，結(jié)合“祖母就會(huì)捧出一大捧棗兒，提供家人，圍而食之”，可知寫(xiě)全家人幸福吃棗。據(jù)此概括作答。15．體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從人物描寫(xiě)的角度看，“邁著顫巍巍的小腳”運(yùn)用的是動(dòng)作描寫(xiě)，“臉上堆滿了得意的笑容”是神態(tài)描寫(xiě)；結(jié)合“祖母也會(huì)像后鄰那樣，拿起一只大瓢，盛滿棗兒，一家一戶(hù)地分送”可知，寫(xiě)出祖母送棗時(shí)內(nèi)心的愉悅和自豪，體現(xiàn)祖母的大方、質(zhì)樸和善良，具有生動(dòng)傳神的表達(dá)效果。從修辭手法角度看，把“祖母扭動(dòng)的腳步”比作“季節(jié)的舞蹈”，運(yùn)用的是比擬（或比喻）的修辭手法；結(jié)合“祖母也會(huì)像后鄰那樣，拿起一只大瓢，盛滿棗兒，一家一戶(hù)地分送”可知，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了祖母腳步的輕快的特點(diǎn)，表現(xiàn)了祖母送棗時(shí)愉悅、自豪和幸福之情。據(jù)此理解，選擇一個(gè)角度賞析作答。16．本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類(lèi)題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫(xiě)作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫(xiě)了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。文章（3）（4）兩段寫(xiě)后鄰家的老婆婆，從內(nèi)容上看，敘寫(xiě)我們打棗和后鄰家的老婆婆送“落棗”，寫(xiě)出了老婆婆及鄉(xiāng)鄰們間的那種寬容、淳樸的人性美；從寫(xiě)法上看，這一內(nèi)容與下文祖母將棗送完鄰里，還要送親戚的事形成呼應(yīng)，充分展現(xiàn)了淳樸人情的普遍存在，從而突出了文章的主旨。據(jù)此理解分析作答。17．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。B.有誤。寫(xiě)作目的主要是表現(xiàn)“我”思念家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng)淳樸人情的種種情感。并不是“主要是刻畫(huà)表現(xiàn)祖母的形象”。故選B。世界上最柔軟的路①參加了一個(gè)助學(xué)公益活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了那位山村女教師——莊巧真。②莊巧真三十多歲，清秀的臉上帶著幾分靦腆，一說(shuō)話臉就紅，像山里入秋的楓葉。談話中知道她大學(xué)畢業(yè)后放棄了留在城市的機(jī)會(huì)，主動(dòng)請(qǐng)纓，去了一所很偏僻的山村小學(xué)。眾人在感嘆欽佩的同時(shí)，問(wèn)她為何能堅(jiān)守這么多年？她說(shuō)，也曾動(dòng)搖過(guò)。當(dāng)初選擇去偏僻山區(qū)，是被電影《鳳凰琴》中扎根山區(qū)的美麗女教師感動(dòng)了。她覺(jué)得自己就是電影中女教師的影子。于是，那年楓葉泛紅的時(shí)候，她來(lái)到了這所大山深處的小學(xué)。③所謂學(xué)校，無(wú)非就是三間簡(jiǎn)陋的屋子，三十多個(gè)學(xué)生，一個(gè)黃土地操場(chǎng)，操場(chǎng)上一桿褪色的國(guó)旗。學(xué)校的教師除了她，就只有一位老校長(zhǎng)——這與《鳳凰琴》的場(chǎng)景驚人的相似。山里的風(fēng)景是美的，山里的人是可親的。誰(shuí)家有了好吃的，都會(huì)讓孩子拉她去家里。學(xué)生們都很懂事，也喜歡黏在她身邊。鄉(xiāng)親們就像她的親人，即便自己幾乎和外界失去聯(lián)系，她仍很滿足。④直到第三年，她回城參加同學(xué)會(huì)，才強(qiáng)烈感覺(jué)到自己落伍了。無(wú)論是服裝打扮，還是言談舉止，連一直以來(lái)堅(jiān)守的信念，在別人訝異不解的眼神里都變得毫無(wú)底氣。同學(xué)問(wèn)她，難道你要在山里待一輩子？輕輕的一句話，卻重重地落在她的心上，一直沉到心底。⑤走，還是留？從那以后，兩種選擇就像兩股纏繞在一起的亂麻，一直糾結(jié)在她心里，無(wú)從解脫。朋友苦口婆心勸告，父母老淚縱橫哀求，現(xiàn)實(shí)中需要面對(duì)的問(wèn)題太多。一次次，父母和著眼淚的話語(yǔ)就像洶涌的潮水，把她一直以來(lái)堅(jiān)固的心堤沖垮了。⑥終于，她做出了一個(gè)艱難的抉擇——回城。她向一直關(guān)心自己的老校長(zhǎng)說(shuō)出了這個(gè)決定。老人吧嗒吧嗒地抽著煙，沉默了片刻，說(shuō)：“妮啊，你是該回去了，都三年了，我們不能耽誤你一輩子……”不到一天，村里的人都知道了這個(gè)消息。孩子們圍著她，仰著小臉，拉著拽著，哭著讓她不要走。⑦臨走前一晚，屋外響起烈烈的風(fēng)聲。不一會(huì)兒，大雨傾盆，噼里啪啦的雨點(diǎn)砸在窗欞上。她一夜未眠，腦海里浮現(xiàn)的滿是白天孩子們哭花的淚臉。⑧天終于還是亮了。屋外的小院里擠滿了人，全村的女人都來(lái)了。張奶奶拿來(lái)了煮熟的雞蛋，李嬸端來(lái)了熱騰騰的手搟面，王大娘提來(lái)了一籃子核桃……她淚光漣漣，被眾人擁著出了院門(mén)，發(fā)現(xiàn)院前泥濘的土路鋪上了一層厚厚軟軟的黃沙。淚眼望去，村里的男人們正在前方趕著用沙鋪路，用小車(chē)推，用鐵锨鏟……全村的男人都來(lái)了，還有她的學(xué)生。⑨老校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“妮啊，今天你走，我們也沒(méi)能為你做什么，就修修路，鋪點(diǎn)沙，你能好走些。”⑩那天，大伙兒一直將黃沙路鋪到山外。她的淚也一直流到山外。?故事的結(jié)局是，第三天，她又回來(lái)了。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，在鄉(xiāng)親們驚喜的招呼聲里，在孩子們震耳的歡呼聲中，她又踏著那條鄉(xiāng)親們用心為她鋪的路，回來(lái)了。她也要為鄉(xiāng)親們用心去鋪一條路，一條讓孩子們踩著堅(jiān)實(shí)的步子，走出大山，去到外面世界的路。?那次活動(dòng)以后，我便時(shí)常想起那位山村女教師，想起那個(gè)鋪路的故事。我想，那一定是世界上最柔軟的路。18．感知全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文的故事情節(jié)。主動(dòng)請(qǐng)纓，執(zhí)教山村→____________________→村民鋪路，真情送行→_______________________19．品讀全文，談?wù)劇拔摇睘楹握J(rèn)為“那一定是世界上最柔軟的路”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．第⑤段畫(huà)線句使用了什么修辭手法？有什么表達(dá)作用？____________________________________________________________________________________________________________________________