部編版（新教材）七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元整本書(shū)閱讀《朝花夕拾》練習(xí)題課件

練習(xí)題課件部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（新教材）第三單元學(xué)習(xí)生活整本書(shū)閱讀《朝花夕拾》1.

在《朝花夕拾》的閱讀分享會(huì)上，以下發(fā)言不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(

C

)A.

魯迅常用白描手法塑造人物。比如只用寥寥幾筆，就從身形、須

發(fā)、眼鏡三個(gè)方面，勾勒出了壽鏡吾先生的形象。B.

《范愛(ài)農(nóng)》和《藤野先生》，不但回憶了作者的求學(xué)經(jīng)歷，也展現(xiàn)

出作者對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的思考。C.

在這本書(shū)中，魯迅對(duì)兒童教育的體驗(yàn)非常不好，可見(jiàn)，相關(guān)章節(jié)對(duì)

當(dāng)今教育其實(shí)沒(méi)什么意義。D.

此書(shū)的語(yǔ)言，時(shí)而簡(jiǎn)潔舒緩，時(shí)而諷刺犀利，很多獨(dú)創(chuàng)的表達(dá)在散

文史上具有典范性。C123456782.

(2023·石家莊期中)下列關(guān)于《朝花夕拾》的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

(

A

)A.

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅的回憶性散文詩(shī)集。B.

《朝花夕拾》常插入一些童話、傳說(shuō)和典故。C.

“朝花夕拾”的意思是早晨盛開(kāi)的鮮花，傍晚的時(shí)候撿起。這里指

魯迅先生在晚年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。D.

《五猖會(huì)》寫(xiě)“我”兒時(shí)到東關(guān)看五猖會(huì)前，父親臨時(shí)讓“我”背

書(shū)的痛苦經(jīng)歷。A123456783.

(2023·甘肅武威中考)《朝花夕拾》里有魯迅從少年到青年的成長(zhǎng)軌跡。請(qǐng)你根據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，完成下面的表格。地點(diǎn)篇

目主要內(nèi)容故鄉(xiāng)《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景。①《

?》盼望迎神賽會(huì)的急切心情，被父親

強(qiáng)迫背誦《鑒略》的痛苦感受。《從百草園到三味書(shū)屋》在百草園中玩耍的時(shí)光，在三味書(shū)

屋讀書(shū)的經(jīng)歷。五猖會(huì)

12345678地點(diǎn)篇

目主要內(nèi)容南京②《

?》回憶隔壁衍太太和離開(kāi)紹興去南京

求學(xué)的過(guò)程。日本《藤野先生》③

?

?瑣記

在日本的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)對(duì)藤野先

生的懷念。

123456784.

(2023·黑龍江齊齊哈爾中考節(jié)選)名著閱讀。(1)閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長(zhǎng)而胖了：這一點(diǎn)頗不同。他一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。文中的“他”指

，這種“奇特的藥引”是

?

?。陳蓮河

一對(duì)蟋蟀

12345678(2)《朝花夕拾》中《父親的病》和《藤野先生》兩文分別寫(xiě)了“庸醫(yī)

害人”和“看電影事件”，這兩個(gè)事件觸發(fā)了魯迅怎樣的思想變化？為了救治像父親那樣被誤的病人的疾苦，堅(jiān)定國(guó)人對(duì)于維新的信

仰，魯迅毅然到日本學(xué)醫(yī)，想學(xué)醫(yī)救國(guó)。匿名信事件和看電影事件使他

深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)民的麻木，于是他決定棄醫(yī)從文。123456785.

名著閱讀。(1)《朝花夕拾》是魯迅所寫(xiě)的一部回憶性散文集，大多記錄了他童年

時(shí)期和少年時(shí)期的生活。根據(jù)提示，完成表格。文字出自作品人物這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球

白多黑少的人，看人總像在渺視A

?B

??但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，

在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍?/p>

我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)C

?藤野先生《范愛(ài)農(nóng)》

范愛(ài)農(nóng)

《藤野先生》

12345678(2)《朝花夕拾》中除塑造了眾多人物形象外，全書(shū)還貫串著一個(gè)人物形象“我”。在班內(nèi)舉辦的讀書(shū)交流會(huì)上，有三名同學(xué)發(fā)言。請(qǐng)你參照乙同學(xué)的發(fā)言，補(bǔ)全其他兩名同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容。甲：《瑣記》中有①

?的

“我”。乙：《狗·貓·鼠》中有神往于“老鼠成親”的充滿童趣的“我”。丙：《從百草園到三味書(shū)屋》中有②

?

的“我”。與封建主義決裂、追求進(jìn)步、探索真理

捉蟋蟀、捕鳥(niǎo)的頑皮好動(dòng)

123456786.

為了消除與經(jīng)典的隔閡，小語(yǔ)設(shè)計(jì)了一次跨時(shí)空的對(duì)話來(lái)幫

助閱讀《朝花夕拾》。假設(shè)魯迅發(fā)了一條動(dòng)態(tài)信息，下面是《朝花夕

拾》中相關(guān)人物對(duì)魯迅這條動(dòng)態(tài)信息的評(píng)論，請(qǐng)你幫著補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。魯迅

我常想在紛擾中尋出一點(diǎn)兒閑靜來(lái)，然而委實(shí)不容易。目前

是這么離奇，心里是這么蕪雜。一個(gè)人做到只剩了回憶的時(shí)候，生涯大

概總要算是無(wú)聊了罷，但有時(shí)竟會(huì)連回憶也沒(méi)有。12345678(1)

(人名)

哥兒，你可還記得我在一次回鄉(xiāng)后給你買(mǎi)來(lái)了“三哼經(jīng)”？你當(dāng)時(shí)接過(guò)書(shū)時(shí)的興奮勁兒我可記得清清楚楚呢！壽鏡吾先生

孩子，你還記得你們跑到(2)

?的后園折蠟梅、尋蟬蛻，在我讀書(shū)入神時(shí)畫(huà)畫(huà)嗎？父親

有次你興致勃勃地準(zhǔn)備去看迎神賽會(huì)，被我叫住背《鑒略》，你怎么還把這件事寫(xiě)成文章——(3)

了呢！阿長(zhǎng)

三味書(shū)屋

《五猖會(huì)》

12345678(4)

(人名)

有啥無(wú)聊的，是不是又沒(méi)錢(qián)了？你母親的錢(qián)，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的嗎？魯迅回復(fù)父親

我就想借這件事情警醒世人(5)

?

?。魯迅

統(tǒng)一回復(fù)：謝謝大家惦念。大家讓我憶起童年，不單有后園

撒潑的歡樂(lè)，也有掃興背書(shū)的苦澀；大家讓我憶起童年，(6)

?

。(仿寫(xiě)畫(huà)線句子)衍太太

不要讓舊式教育壓

抑了孩子的天性

不單有欣賞“活無(wú)?！睉蚺_(tái)表演的愉悅，也有為父親尋醫(yī)問(wèn)藥的艱辛

123456787.

歌德說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。閱讀《朝花夕拾》，紙面上是小魯迅的“朝花”，紙背面是大魯迅的“洞察”。請(qǐng)從“溫馨的童年朝花”“兒童教育的觀念”“深沉的理性批判”這三個(gè)專(zhuān)題中任選一個(gè)，舉例寫(xiě)出你的探究發(fā)現(xiàn)。所選專(zhuān)題：

?溫馨的童年朝花

12345678探究發(fā)現(xiàn)：

?

?

?

?

??根據(jù)《從百草園到三味書(shū)屋》中魯迅通過(guò)在百草園中

拔何首烏、摘覆盆子、雪地捕鳥(niǎo)獲得快樂(lè)的經(jīng)歷，還有在三味書(shū)屋后園

里偷得樂(lè)趣、在“讀書(shū)”中品味樂(lè)趣、在課堂上“做戲”“畫(huà)畫(huà)兒”等

場(chǎng)景，我看到了富有童真童趣的小魯迅。根據(jù)《狗·貓·鼠》中魯迅營(yíng)救

小隱鼠并和它游戲的情節(jié)，我看到了富有同情心、關(guān)心弱小的小魯迅。12345678

?

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?示例二：兒童教育的觀念根據(jù)《五猖會(huì)》中魯迅被強(qiáng)迫背誦

《鑒略》的無(wú)奈，可見(jiàn)魯迅提倡兒童教育應(yīng)該順應(yīng)兒童的天性，順

應(yīng)人成長(zhǎng)的規(guī)律，而不是違背和壓抑人的天性。根據(jù)《＜二十四孝

圖＞》中魯迅對(duì)白話文抵制者的抱怨和仇恨、對(duì)戕害兒童思想的不

良讀物的反感，可見(jiàn)魯迅認(rèn)為好的兒童教育應(yīng)該提供優(yōu)秀的兒童讀

物。根據(jù)《從百草園到三味書(shū)屋》中魯迅以兒童的輕松口吻，表現(xiàn)

封建教育的古板無(wú)趣，可見(jiàn)魯迅主張好的兒童教育應(yīng)該是生動(dòng)活潑

的，而不是枯燥、無(wú)味、刻板的。12345678

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