高考閱讀理解答題模板

第一部分、現(xiàn)代文閱讀

（35分，用時(shí)40分鐘）

（論述類(lèi)+文學(xué)類(lèi)+實(shí)用類(lèi),題型單選+雙選

+主觀）

一）論述類(lèi)文本閱讀

[1-3小題,選擇題型】，文本更傾向于議

論，如學(xué)術(shù)論文等。

（12分鐘，閱讀6分鐘，做題6分鐘）

1.讀懂文章

認(rèn)真通讀文章＞2遍，整體把握。理清如下

要點(diǎn)：

文章的話題（或觀點(diǎn)）是什么；該觀點(diǎn)是從

那幾個(gè)方面進(jìn)行論證的（或者有那幾個(gè)分論

點(diǎn)）？

文章各個(gè)段落講什么，段落間的邏輯關(guān)系是

什么。各段落的觀點(diǎn)和論據(jù)分別是什么？

2.科學(xué)答題

(1)認(rèn)真勾畫(huà)題干關(guān)鍵詞,如加引號(hào)引用原

文中的詞句和“原因〃〃結(jié)果〃〃具體表現(xiàn)〃

等,還有否定詞〃不〃。如果題干上有關(guān)于

引用的原文詞句的問(wèn)題，如"關(guān)于‘XX，的

說(shuō)明“〃不能表明‘XXXXXX'的原因〃等，

首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做〃答非所問(wèn)〃的篩

選和排除。

(2)對(duì)題干上表示問(wèn)題性質(zhì)的詞語(yǔ)“關(guān)于原

文內(nèi)容的表述〃“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分

析〃”分析和推測(cè)(推斷)〃要區(qū)分。

〃關(guān)于原文內(nèi)容的表述“：最簡(jiǎn)單的題目,

需要的就是對(duì)照理解，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照

文中一個(gè)點(diǎn)。

〃關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析〃：較難的題

目,往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)段落或者

幾個(gè)點(diǎn),除了對(duì)照理解，還要概括分析。

〃分析和推測(cè)(推斷)〃：主要考查邏輯關(guān)

系，注意無(wú)中生有和因果適當(dāng)。

(3)根據(jù)勾畫(huà)的關(guān)鍵詞，將選項(xiàng)逐一在文中

鎖定對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。需要注意的是一些

題目會(huì)出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對(duì)應(yīng)的信

息源區(qū)域。注意文字表述上區(qū)別越細(xì)微越要

小心。

(4)勾畫(huà)找到的對(duì)應(yīng)文字,尤其注意文中對(duì)

應(yīng)文字至少是一個(gè)完整的句子。然后作比對(duì),

圈點(diǎn)相異處，然后仔細(xì)辨析。(勾畫(huà)圈點(diǎn)的

文字要在旁邊標(biāo)上題號(hào)和選項(xiàng)番號(hào))

(5)注意如下詞語(yǔ)和說(shuō)法：

A表示范圍、程度的詞語(yǔ)：全部、都、一些、

部分、相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一

定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎……

B表示時(shí)間、空間的詞語(yǔ)：已經(jīng)、將要、正

在、完成、結(jié)束、成功……

(:表示指代的詞語(yǔ)：之、其、這、那、這些、

那些、此、哪……

D表示肯定、否定的詞語(yǔ)：沒(méi)有、無(wú)、無(wú)非、

拒絕、妨礙、防止、肯定……

E表示各種邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折

關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞

進(jìn)關(guān)系。

(6)錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤類(lèi)型識(shí)記：

A答非所問(wèn)(不需要回到原文)

B張冠李戴,表述A的內(nèi)容說(shuō)到B頭上。

C無(wú)中生有（缺乏根據(jù)），選項(xiàng)內(nèi)容在原文

中無(wú)依據(jù)。

需注意選項(xiàng)中出現(xiàn)了文本外的材料時(shí)，要看

這個(gè)材料與文本的關(guān)系，看它在文中有無(wú)依

據(jù),這涉及到推斷和論證邏輯。

D偷換概念,和張冠李戴類(lèi)似，但這里更多

指向結(jié)果。

E以偏概全，局部、部分代替了整體。

F混淆時(shí)態(tài)（時(shí)空穿越或?qū)⑷蛔円讶唬?，將?/p>

發(fā)生的說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生。

G或然變必然,可能發(fā)生說(shuō)成必定發(fā)生。

H因果錯(cuò)亂，沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成因果關(guān)系。

I混淆是非（否定不當(dāng)），故意對(duì)原文信息反

說(shuō),正確的說(shuō)錯(cuò),錯(cuò)誤的說(shuō)對(duì)。

J指代有誤，對(duì)文中某處的代詞的指代表述錯(cuò)

誤。

H觀點(diǎn)與論據(jù)不搭,或者論證邏輯錯(cuò)誤。

3.做題的兩個(gè)意識(shí)

（1）整體閱讀整體把握的意識(shí)。拒絕不讀文

章直接做題。

（2）語(yǔ)段和完整語(yǔ)句的意識(shí)。尤其關(guān)注語(yǔ)段

的中心。

（3）論證的邏輯意識(shí)（觀點(diǎn)、論據(jù)、論證三

者的統(tǒng)一）

二、實(shí)用類(lèi)文本閱讀

【4-6題，單選+雙選+主觀】，以人物傳記

為主，兼顧新聞?lì)惾缭L談、專(zhuān)訪、新聞?wù){(diào)查

等，可能出現(xiàn)非連續(xù)性文本。

（12分鐘內(nèi)，閱讀5分鐘，做題7分鐘，單

選1分鐘，雙選3分鐘,主觀題3分鐘）

（一）傳記作品閱讀

1.把握特點(diǎn)，讀懂文本

首先要了解傳記作品的基本特征。

人物傳記是紀(jì)實(shí)性（真實(shí)性）與文學(xué)性的統(tǒng)

一,強(qiáng)調(diào)陳述的基本事實(shí)（傳主的經(jīng)歷和主

要事跡）的真實(shí)性,也要注意刻畫(huà)人物內(nèi)心

世界時(shí)想象的合理性和對(duì)于某些符合邏輯、

合乎情理的細(xì)節(jié)虛構(gòu)和場(chǎng)景鋪陳的文學(xué)價(jià)

值。它是真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與

形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合的。

其次，在了解傳記文體的基本特征的基礎(chǔ)上，

聯(lián)系主人公生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境,把

握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及主人公個(gè)人

成長(zhǎng)相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的

事件和細(xì)節(jié)，能分析所陳述的客觀事實(shí)與作

者個(gè)人所持見(jiàn)解、觀點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系，

理解傳記作者對(duì)主人公及有關(guān)事實(shí)所作的分

析和評(píng)價(jià)。通過(guò)具體的分析和深入的思考,

能對(duì)影響主人公成長(zhǎng)的各種因素作出符合實(shí)

際的分析，對(duì)其思想、品格及其功過(guò)作出客

觀公正的評(píng)價(jià)。

傳記有述傳和評(píng)傳兩種：述傳主要陳述人物

事跡，結(jié)尾簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；評(píng)傳敘議結(jié)合、夾敘

夾議。

2.會(huì)做題

[1]考點(diǎn)與題型大類(lèi)別闡釋

1）理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人

生經(jīng)歷；

2）分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、

情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；

人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從

多方面體現(xiàn)出來(lái)的。而對(duì)這“多方面〃的概

括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。

3）理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、

思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；

4）通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技

巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處

理的意圖；

5）探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能

對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看

法。（探究，答題方法：觀點(diǎn)+文本的材料+

總結(jié)）

[2]具體題型

高考試卷一般為3道題，第1題為單選（3

分），第2題為雙選（4分），第3題為主

觀題（5分）。

（1）單選題，一般集中某一話題（或角度）

設(shè)問(wèn)，比較集中和單純。需要細(xì)心。

（2）雙選題，會(huì)從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言

等各個(gè)角度或者全文整體設(shè)置選項(xiàng)，需要整

體理解文章并能把握具體內(nèi)容，考查是否真

正讀懂文本。同小說(shuō)雙選題一樣,詳見(jiàn)小說(shuō)

閱讀題。

（3）主觀題。

注意重視語(yǔ)段。答題模式同小說(shuō)的思路題。

一般主要考人物形象或者人物成功（取得某

方面成就）的原因。如〃……主要表現(xiàn)在哪些

方面〃之類(lèi)題目

人物傳記的主角是人物，而人物的性格、品

質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來(lái)

的。而對(duì)這〃多方面〃的概括與提煉恰恰成

為了高考試題的考點(diǎn)。

尋求答案的蛛絲馬跡之------表現(xiàn)人物的方

法。

肖像外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理

描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，性格、品質(zhì)、

思想、成就，時(shí)間、空間、邏輯，若干事例

等等,都是表現(xiàn)人物的方式,抓住這些蛛絲

馬跡就能夠找到思考的角度，從而尋求到題

目的答案。

有尋求答案的蛛絲馬跡二重視文章結(jié)

構(gòu)層次（意義段落）和段落層次。如以下幾

種：

1）幾個(gè)段落呈并列式排列，每段開(kāi)頭的句子

整合到一起，就是答案。

2）一個(gè)段落中,各層的層意就是答案。

3）一個(gè)段落中，相同結(jié)構(gòu)的句子就是答案。

4）一個(gè)段落中,重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)所統(tǒng)領(lǐng)的句

子就是語(yǔ)文月刊答案。

5）一個(gè)段落中,多個(gè)分號(hào)隔開(kāi)的句子就是答

案。

為什么以上所列會(huì)成為答案呢？因?yàn)檫@些段

落或句子從形式上看恰好與并列的〃哪些〃

吻合。

?（1）傳主的形象（基本同小說(shuō)中人物形象

題。）

注意人物傳記總的傳主形象大多側(cè)重于人物

的某一方面（傳記文本主要呈現(xiàn)的）。

?（2）人物成功（更多先限定了某一領(lǐng)域）

的原因

[1]內(nèi)在：

A、目標(biāo)、志向；B、興趣、爰好與才華C、

計(jì)劃與方法D、決心與毅力；E、勤奮與刻苦；

[2]外在

F.社會(huì)大環(huán)境,如切合社會(huì)（或者國(guó)家需要）

G.小環(huán)境，相應(yīng)的行業(yè)研究與發(fā)展的氛圍

H.家人與朋友（師長(zhǎng)）的支持,如家學(xué)傳承

I.團(tuán)隊(duì)協(xié)作

J.傳主人生遭遇與社會(huì)閱歷

上述10條原因,并非需要全部答到,而是答

案能出現(xiàn)的點(diǎn)。

?（2）全文的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法）

1）材料處理上的詳略，與主題關(guān)系密切的就

濃墨重彩,詳寫(xiě)。

2）人物描寫(xiě)的方法（參考第5類(lèi)題型一一傳

主形象的塑造）

3）引用資料、人物原話或者詩(shī)詞。【工】引

用資料，更好突出人物特點(diǎn)，揭示人物精神

面貌；更具有真實(shí)性，評(píng)價(jià)客觀公正?！?】

引詩(shī)詞，側(cè)面烘托和豐富傳主的形象；使傳

記作品古樸文雅，增強(qiáng)文學(xué)性?！?】引故事，

增強(qiáng)文章的活潑性，作品更生動(dòng)可讀；映襯

或者烘托人物形象。【4】引傳主原話（書(shū)信、

日記等中的文字），應(yīng)證作者觀點(diǎn)；增強(qiáng)傳

記真實(shí)感人的力量。

4）點(diǎn)面結(jié)合。面（傳主經(jīng)歷、主要事跡）的

真實(shí)與點(diǎn)（細(xì)節(jié)等）的藝術(shù)化處理。點(diǎn)（細(xì)

節(jié)）是文學(xué)性的體現(xiàn)，面（基本事實(shí)）是真

實(shí)性體現(xiàn)。

2、新聞?lì)愇谋鹃喿x

（1）新聞?wù){(diào)查題型一一非連續(xù)性文本

1）閱讀材料一和材料二，兩家媒體都對(duì)某一

新聞事件或問(wèn)題作了報(bào)道，概括說(shuō)明兩者各

自傳遞的信息有哪些異同。

（①了解新聞要素,尋找有效信息區(qū)間；②

抓住關(guān)鍵詞句,把握新聞要點(diǎn)；③篩選整合,

分條作答。）

2）比較材料一和材料二，簡(jiǎn)要說(shuō)明兩家媒體

記者報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有哪些不同。（事件消息、

原因評(píng)論）

3）根據(jù)材料三，談?wù)勛髡哒J(rèn)為某領(lǐng)域有哪些

表現(xiàn)與問(wèn)題（危害）。（篩選整合）

4）閱讀材料四，某人對(duì)某問(wèn)題有異議，它與

材料三在觀點(diǎn)上的根本分歧是什么？你又是

怎樣看待此問(wèn)題（淺閱讀）的？（探究題：

①明確觀點(diǎn)。②引據(jù)：充分利用原文信息,

概述相關(guān)事實(shí)。

③分析：即歸結(jié)回扣觀點(diǎn),簡(jiǎn)要作結(jié)。

④有時(shí)要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況，闡發(fā)所受正向

或反向的啟示。）

（2）新聞訪談?lì)}型

1）在某個(gè)問(wèn)題上,受訪者持哪些看法？（5

【考點(diǎn)】篩選并整合文中的信息，能力層級(jí)

為分析綜合C;

評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。能力層級(jí)

為鑒賞評(píng)價(jià)Do

【解析】解答此題,可從文本中主持人和受

訪者的對(duì)話中，找出與該問(wèn)題相關(guān)的語(yǔ)段，

然后根據(jù)提示性的語(yǔ)句，直接提取或概括，

然后分類(lèi)分點(diǎn)作答即可。

2）訪談呈現(xiàn)了受訪者怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合全

文分析。

【考點(diǎn)】從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反

映的人生價(jià)值和時(shí)代精神,層級(jí)Fo

分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意

思I層級(jí)Co

【解析】著眼全部文本，結(jié)合對(duì)話的具體內(nèi)

容概括受訪者的形象特征。

答案要做到先觀點(diǎn)后闡釋?zhuān)宋镄蜗筇卣髟?/p>

見(jiàn)小說(shuō)閱讀中的人物形象知識(shí)點(diǎn)。

（3）新聞特寫(xiě)題型

1）文章開(kāi)頭兩段（或者最后一段）屬于新聞

文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合本文分

析其作用。（4分）

【考點(diǎn)】考查新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主

體、結(jié)語(yǔ)等。

【解析】著眼全部文本，結(jié)合各部分的作用

和新聞內(nèi)容來(lái)分析,如開(kāi)頭兩段屬于導(dǎo)語(yǔ)部

分。作用是概括本篇新聞要點(diǎn)，為整篇文章

定下感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。。

2）文章用較長(zhǎng)篇幅介紹了某人做某事的背景

材料，這樣寫(xiě)有什么作用？

【考點(diǎn)】新聞背景的作用。

【解析】突出人物性格特征，豐厚文章內(nèi)容

和歷史感，突出新聞價(jià)值和意義,增強(qiáng)文章

的感染力。

（4）新聞（消息類(lèi)）閱讀知識(shí)

1）標(biāo)題作用

引題一一引出正題，揭示消息的思想意義或

交待消息背景、說(shuō)明原因、烘托氣氛。

正題一一標(biāo)題核心，概括、說(shuō)明消息的主要

事實(shí)和思想內(nèi)谷。

副題一一補(bǔ)充正題，揭示結(jié)果和內(nèi)容提要。

①分析表達(dá)技巧及其作用。

②分析對(duì)表達(dá)新聞主題的作用。

③分析對(duì)吸引讀者的作用。

④分析對(duì)表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用。

⑤分析對(duì)群眾獲取信息的作用。

2）新聞導(dǎo)語(yǔ)

①概括新聞要點(diǎn)，揭示新聞主題。

②奠定感情基調(diào),營(yíng)造氛圍。

③制造懸念（或呈現(xiàn)具動(dòng)感和現(xiàn)場(chǎng)感的典型

鏡頭），激發(fā)閱讀興趣。

④結(jié)構(gòu)上可引出下文事件的陳述。

⑤用列數(shù)字、舉例子、作比較等手法表現(xiàn)新

聞事件的特點(diǎn)。

?⑥個(gè)別消息語(yǔ)言很有特點(diǎn)，需關(guān)注語(yǔ)言美方

面的作用。

3）新聞背景

①對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行解釋、補(bǔ)充烘托,加深對(duì)

新聞的認(rèn)識(shí)和理解。

②突出人物特征。

③揭示新聞事件的意義,體現(xiàn)新聞主題,增

強(qiáng)新聞厚度和深度。

④增強(qiáng)表達(dá)效果。敘述背景事件，充實(shí)文本

內(nèi)容，使新聞更加客觀真實(shí),現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng),增

強(qiáng)文章可讀性和感染力。

4）段落作用

①段落內(nèi)容能體現(xiàn)與相關(guān)事實(shí)、事物的關(guān)系。

②能表現(xiàn)新聞主題，使之更有深廣的意義。

③照應(yīng)上下文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

⑤充實(shí)新聞內(nèi)容，增強(qiáng)真實(shí)性、針對(duì)性、知

識(shí)性，增強(qiáng)表達(dá)效果。

5）結(jié)語(yǔ)作用

①總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，使新聞結(jié)構(gòu)完整。

②可以增加補(bǔ)充信息，增強(qiáng)新聞厚度。

③闡明新聞主題或深化主題,耐人尋味。

6）語(yǔ)言特色

①客觀平實(shí),或形象生動(dòng)、感情色彩濃烈，使

報(bào)道具有感染力。

②短句簡(jiǎn)潔通俗,長(zhǎng)句嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。

?③（語(yǔ)言的感情色彩）能表現(xiàn)某種特定的新

聞主題。

7）語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

①?gòu)谋憩F(xiàn)形象特點(diǎn)的角度思考。②從表現(xiàn)形

象變化的角度思考。

③從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考。④從新聞傳

達(dá)感情的角度思考。

8）新聞的真實(shí)性

①分析再現(xiàn)采訪過(guò)程。②分析再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情形。

③分析從敘述人稱(chēng)選擇。④分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)作

用。

⑤分析新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用。

9）新聞材料的詳略性

①思考材料角度是否不同。②思考材料聯(lián)系

是否層進(jìn)。

③思考能否開(kāi)闊讀者視野。

10）新聞結(jié)構(gòu)的合理性

①思考能否深化主題。②思考結(jié)構(gòu)是否完整。

11）表達(dá)技巧的巧妙性

（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、篇章結(jié)

構(gòu)）

①對(duì)表現(xiàn)新聞對(duì)象特點(diǎn)的作用。

②對(duì)新聞文體特征的效果：生動(dòng)形象，增強(qiáng)

現(xiàn)場(chǎng)感、可讀性。

③對(duì)受眾體會(huì)作者態(tài)度的作用。④對(duì)突現(xiàn)新

聞的社會(huì)效應(yīng)的作用。

⑤對(duì)表現(xiàn)新聞主題的作用。

12）訪談的提問(wèn)方式

①趣問(wèn)一一消除陌生感，拉近距離。②直問(wèn)

一一直切主題，不轉(zhuǎn)彎抹角。

③推問(wèn)一一用推測(cè)的方法，引導(dǎo)采訪對(duì)象說(shuō)

出真相。

④旁問(wèn)——不問(wèn)原問(wèn)題而有意問(wèn)另一個(gè)問(wèn)

題，調(diào)節(jié)氛圍、情緒

?非連續(xù)文本,一般是3-4則消息、訪談、調(diào)

查組成，幾則材料圍繞一個(gè)話題。注意求同

存異。

三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀

一般為一道選擇題（或者四選一或者五選

二），一道簡(jiǎn)答題，一道分析鑒賞題。

（16分鐘,6分鐘讀文章,3分鐘做選擇題,

7分鐘做主主觀題）

L小說(shuō)閱讀【4?6題】

{1}讀懂小說(shuō)

讀懂小說(shuō),就得弄清楚小說(shuō)基本知識(shí)。當(dāng)然

小說(shuō)依然由內(nèi)容、主題、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)四要素

構(gòu)成。在閱讀和答題時(shí)都要有四要素的意識(shí)，

四要素之間是相輔相成、彼此關(guān)聯(lián)的。

重點(diǎn)關(guān)注《小說(shuō)閱讀知識(shí)體系思維導(dǎo)圖》（附

后）

【一】典型小說(shuō)。

典型小說(shuō)一般指?jìng)鹘y(tǒng)小說(shuō)一類(lèi)的小說(shuō)，在典

型環(huán)境中通過(guò)典型情節(jié)塑造典型的人物形

象。一般強(qiáng)化和突出人物、情節(jié)。

1.內(nèi)容：包括小說(shuō)的三要素一一情節(jié)、人物、

環(huán)境。

(1)情節(jié)：主要人物相關(guān)的事件，一般分為

“開(kāi)端一一發(fā)展(復(fù)雜的還有再發(fā)展)一一

高潮一一結(jié)局〃四個(gè)階段。

情節(jié)是塑造人物形象、表現(xiàn)主題的最主要手

段。

(2)人物：人物是最核心的要素，人物形象

和人物命運(yùn)直接表達(dá)作者的思想情感。

小說(shuō)中的人物有主要人物(主人公)和次要

人物。次要人物一般是為主要人物服務(wù)的,

當(dāng)然也可以成為小說(shuō)的線索。

人物可以分為靜態(tài)人物和動(dòng)態(tài)人物。人物形

象由身份地位、外在特點(diǎn)和內(nèi)在特點(diǎn)共同構(gòu)

成，當(dāng)然內(nèi)在特點(diǎn)為主。外在包括衣著、肖

像、年齡等等,這一般和內(nèi)在緊密相連。

(3)環(huán)境：環(huán)境是人物活動(dòng)和情節(jié)推進(jìn)的時(shí)

空。包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

社會(huì)環(huán)境主要交代小說(shuō)的時(shí)代（社會(huì)）背景，

一般通過(guò)與主要人物相關(guān)的人和事物來(lái)展現(xiàn)

或者暗示，可以直接揭示主題，展現(xiàn)人物命

運(yùn)的社會(huì)原因。自然環(huán)境主要是人物活動(dòng)的

空間，一般是由景物描寫(xiě)構(gòu)成。

在小說(shuō)考題中一般多考自然環(huán)境。

2.主題：作者通過(guò)文本或者內(nèi)容傳達(dá)的對(duì)人

物和社會(huì)的態(tài)度、認(rèn)知與思考，或者對(duì)某種

社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)的揭示。（一般來(lái)說(shuō)在選擇

題中呈現(xiàn)）

主題表現(xiàn)的途徑：

（1）情節(jié)，情節(jié)展示人物活動(dòng)和社會(huì)生活，

它直接揭示社會(huì)本質(zhì)。

（2）人物，作者對(duì)人物的情感態(tài)度就是主題。

（3）環(huán)境，尤其是社會(huì)環(huán)境，是人物命運(yùn)的

社會(huì)原因,也能直接揭示主題。

3.語(yǔ)言：這里指作品的語(yǔ)言。小說(shuō)的語(yǔ)言主

要是記敘和描寫(xiě)，記敘在于陳述情節(jié)，描寫(xiě)

在于情節(jié)的細(xì)節(jié)、人物和環(huán)境。

考題中一般就環(huán)境描寫(xiě)（尤其是自然環(huán)境）

和人物描寫(xiě)（包括細(xì)節(jié)描寫(xiě)）進(jìn)行考查，如

某一處環(huán)境描寫(xiě)的作用；某一處描寫(xiě)是如何

塑造人物的等等。

4.結(jié)構(gòu)：小說(shuō)情節(jié)各部分的安排，內(nèi)容之間

的關(guān)系等。包括線索、思路和結(jié)構(gòu)手法和結(jié)

構(gòu)形式等。

小說(shuō)中有一些經(jīng)典的結(jié)構(gòu)，如項(xiàng)鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，

歐亨利式結(jié)尾（意料之外情理之中,與伏筆

相關(guān)）等等。還有倒敘手法、設(shè)置懸念、伏

筆與照應(yīng)等等。

小說(shuō)的線索有時(shí)空線索、人物線索、物線等

等。

【二】非典型小說(shuō)

非典型小說(shuō),是相對(duì)于傳統(tǒng)小說(shuō)強(qiáng)化情節(jié)和

人物而言,它淡化情節(jié)、弱化甚至虛化人物。

不寫(xiě)那么多的巧合、偶然、生死矛盾、巨大

的懸念,而是力求寫(xiě)生活本身的豐富多彩、

平凡樸實(shí),寫(xiě)平凡中的意義。有獨(dú)具特色的

〃那一個(gè)〃（作品的特色）。如王安憶的小

小說(shuō)《比鄰而居》（20巧全國(guó)卷）。

非典型性小說(shuō)文本特點(diǎn)：

內(nèi)容上：市井生活小人物；

形式上：非典型性文本淡化情節(jié)虛化人物凸

顯個(gè)性；

范圍上：中外名著熱點(diǎn)。

藝術(shù)上：均有與眾不同的〃那一個(gè)〃。一一

非典型小說(shuō)的精彩處,當(dāng)然也是難以讀懂的

原因。如：舒緩的敘事風(fēng)格、綿密的心理描

寫(xiě)、瑣屑的市井生活、韻致的場(chǎng)景描寫(xiě)、內(nèi)

蓄的對(duì)話描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)與物的象征、明顯

的荒誕色彩。

非典型性小說(shuō)在命題上，除了依據(jù)一般小說(shuō)

命題外，一定有一道題目體現(xiàn)其“那一個(gè)〃

一一語(yǔ)言特點(diǎn)、重視自然環(huán)境描寫(xiě)、物的描

繪與象征、淡化情節(jié)、虛化人物等等。

{2}會(huì)做題

L選擇題：基本是四要素、整體與局部的全

覆蓋。讀懂了小說(shuō)，仔細(xì)讀選項(xiàng)，結(jié)合文本，

細(xì)致分析。每個(gè)選項(xiàng)要做信息切分,然后喚

涉及的知識(shí)點(diǎn)和要用相應(yīng)的方法,詳見(jiàn)前

面的各類(lèi)題型和系統(tǒng)知識(shí)圖。一般錯(cuò)誤設(shè)置

在：內(nèi)容概括（形象特點(diǎn)）藝術(shù)手法和思想

情感上。

2.概括小說(shuō)情節(jié)。

一般來(lái)說(shuō)，要按照小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段，

分點(diǎn)概括，概括均用“何時(shí)何地何人因何如

何做何事結(jié)果如何〃句式完成，這是敘事文

字的概括方法，可以根據(jù)要求和需要做適當(dāng)

取舍。一一加上線索，按照〃先寫(xiě)……再寫(xiě)……

然后寫(xiě)……最后……〃來(lái)概括，即思路題的答

案。

3.某一內(nèi)容(語(yǔ)段、語(yǔ)句)的作用。

首先判斷是不是主要情節(jié)的一部分,若是,

則回答：

(1)它寫(xiě)了什么，是主要情節(jié)的組成部分，

使小說(shuō)情節(jié)更加豐富、完整。

(2)它在整個(gè)情節(jié)中的位置,和其前后情節(jié)

階段的關(guān)系。

(3)突出刻畫(huà)了人物的什么特點(diǎn)。

(4)對(duì)表達(dá)主題(或者作者的思想情感)有

何作用。

若不是，則答：

(1)它寫(xiě)了什么，表達(dá)了作者什么樣的情感

思想。

(2)它對(duì)主要情節(jié)的發(fā)展和推進(jìn)有何作用。

(3)它在刻畫(huà)人物的形象上的作用。

4.人物形象的概括

(1)總說(shuō)人物的身份地位與性質(zhì)，并將人物

特點(diǎn)列舉出來(lái)。

(2)對(duì)人物特點(diǎn)逐一簡(jiǎn)要分析。

A.首先可以分析外在形象。

內(nèi)在特點(diǎn)一般可以按照一定標(biāo)準(zhǔn)大致劃分為

四個(gè)方面：

B.個(gè)性性格一一如開(kāi)朗、木訥。

(:.人生態(tài)度(生活態(tài)度)——如豁達(dá)樂(lè)觀、

勤儉。

D.待人接物一一如大方、斤斤計(jì)較、善良。

E.成長(zhǎng)事業(yè)一一如有志向、刻苦、堅(jiān)持不懈

5.人物形象的塑造

(1)情節(jié)直接展示人物活動(dòng)，揭示人物特點(diǎn)；

(2)直接描寫(xiě)：A肖像(外貌)描寫(xiě)一一注

意外貌與內(nèi)在的關(guān)系，B動(dòng)作(行為)描寫(xiě),

(:語(yǔ)言描寫(xiě)fD心理描寫(xiě),E情態(tài)(表情)描

寫(xiě)，F(xiàn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

(3)間接塑造：A環(huán)境烘托人物心理,B其

他人物的對(duì)比襯托(含反襯)物的象征。

D其他人眼中的人物形象(其他人的評(píng)論)。

?各種描寫(xiě)的作用

(1)肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：生動(dòng)形象地展

示人物內(nèi)心世界,突出性格特征。

(2)語(yǔ)言描寫(xiě)：反映人物心理，刻畫(huà)人物性

格；描摹人物語(yǔ)態(tài),使形象栩栩如生；促進(jìn)

情節(jié)發(fā)展。

(3)心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物內(nèi)心世界、情

感和思想；表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性

格特點(diǎn)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

6.人物的作用

這個(gè)題型一般考查次要人物。這里以次要人

物“我〃為例。

(1)小說(shuō)的線索,所有情節(jié)圍繞這個(gè)人物得

以集中，并推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

(2)情節(jié)與人物命運(yùn)的見(jiàn)證者，以第一人稱(chēng)

視角敘述，增強(qiáng)故事的真實(shí)感。

(3)襯托主要人物。(4)成為社會(huì)環(huán)境的

一部分，暗示社會(huì)環(huán)境。

(5)揭示小說(shuō)主題。

7.環(huán)境描寫(xiě)及其作用。

小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)題，一般多考作用,少有

考描寫(xiě)。賞析則要都答到。

（1）環(huán)境的描寫(xiě)

A.社會(huì)環(huán)境。通過(guò)人物或者富有時(shí)代特點(diǎn)的

人文事物來(lái)展示,如描寫(xiě)房間的布置,人的

衣著。

B.自然環(huán)境。同詩(shī)歌鑒賞中的景物描寫(xiě)（描

寫(xiě)的角度、描寫(xiě)手法、修辭,環(huán)境特點(diǎn)）。

（2）環(huán)境的作用

A.為人物的活動(dòng)、情節(jié)的展開(kāi)提供時(shí)空，暗

示社會(huì)背景。

B.營(yíng)造一定的氛圍，奠定感情基調(diào)。（開(kāi)頭

的自然環(huán)境描寫(xiě)）

C.烘托人物心理。（自然環(huán)境）

D.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或者情節(jié)的轉(zhuǎn)向。

E.揭示人物命運(yùn)原因，揭示主題。（社會(huì)環(huán)

境）

F.含蓄韻致地揭示主題（結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě)）。

G非典型小說(shuō)成為作者塑造的審美對(duì)象,表

現(xiàn)生活風(fēng)貌、風(fēng)土人情。（非典型小說(shuō)）

8.物的作用（小說(shuō)中有不可或缺的物,這實(shí)

際上是非典型性小說(shuō)的一種。）

（1）線索，串起小說(shuō)的情節(jié)。

(2)情節(jié)和人物命運(yùn)的見(jiàn)證者。(往往在小

說(shuō)中有擬人化的傾向)

(3)具有象征意義，象征主要人物或者作者

的人生觀。

(4)推動(dòng)或者影響情節(jié)的發(fā)展甚至使情節(jié)發(fā)

生陡轉(zhuǎn)。

(5)成為環(huán)境的一部分。

9.細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

(1)刻畫(huà)人物形象,展示人物內(nèi)心、突出人

物特點(diǎn)。

(2)推動(dòng)或暗示情節(jié)的發(fā)展。(3)渲染氛

圍、體現(xiàn)某一地域特色。

(4)揭示主題。

10.標(biāo)題的含義與作用

(1)統(tǒng)率小說(shuō)主要內(nèi)容，概括小說(shuō)主要情節(jié)、

交代主要人物或者主要環(huán)境。

(2)結(jié)構(gòu)上，線索作用，貫穿全文。(3)

主題上,象征，揭示主題。

?(4)個(gè)別篇目的標(biāo)題很有文采,需注意語(yǔ)

言美，吸引讀者。

1L開(kāi)頭的作用或者妙處

[1]懸念設(shè)疑式開(kāi)頭

(1)吸引讀者興趣，引發(fā)思考。(2)引出

下文情節(jié)。

(3)突出人物形象，揭示主題。(4)與后

文某處呼應(yīng)。

[2]寫(xiě)景式開(kāi)頭

(1)交代人物活動(dòng)、情節(jié)展開(kāi)的時(shí)空。

(2)(自然環(huán)境)暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)

本質(zhì)，揭示主題。

(3)渲染氛圍,奠定感情基調(diào)。

(4)烘托人物心理,表現(xiàn)人物性格。

(5)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,為下文寫(xiě)情節(jié)的展開(kāi)、

人物形象的刻畫(huà)做鋪墊。

12.結(jié)尾的作用

(1)呼應(yīng)開(kāi)頭,使結(jié)構(gòu)完整、首尾圓合。

(2)揭示前文的懸念，與前文的某些內(nèi)容形

成伏筆與照應(yīng)，產(chǎn)生“意料之外情理之中〃

的藝術(shù)效果。

(3)卒章顯志，含蓄韻致地(如寫(xiě)景式結(jié)尾)

揭示主題,令人回味，引人深思。

(4)更好地刻畫(huà)人物。

特別提示：某段(某一內(nèi)容)、標(biāo)題等的含

義就取其作用中關(guān)涉內(nèi)容和主題的部分,并

去掉其作用術(shù)語(yǔ)即可,即從內(nèi)容和主題（思

想情感）兩個(gè)方面來(lái)思考。

13.非典型性小說(shuō)〃那一個(gè)〃題型分析。

〃那一個(gè)〃問(wèn)題的命題及回答策略：

突出文本的特點(diǎn)——獨(dú)具特色的〃那一個(gè)〃

的問(wèn)題一般設(shè)置為一一”這樣寫(xiě)有什么作

m田〃o

我們?cè)诨卮疬@類(lèi)題目的時(shí)候，首先把握到“那一

個(gè)〃，并結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題等方

面去思考。示例：

《郵差先生》4作品敘述舒緩,沒(méi)有太強(qiáng)的

故事性，這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作

用？試作探究。（6分）

一一舒緩的敘事風(fēng)格

答：（1）有助于刻畫(huà)郵差這一人物形象特征：

經(jīng)歷平常，性格平和，行事從容；（人物）

（2）也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)；（環(huán)

境）

（3）淡化了情節(jié),有助于形成作品的抒情風(fēng)

格。（作品風(fēng)格）

再如《峽谷》（4）小說(shuō)主要人物是騎手,

但幾乎一半篇幅在寫(xiě)峽谷。作者為什么這樣

處理？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）

一一環(huán)境描寫(xiě)與物的象征

答：①峽谷是作者有意塑造的一個(gè)自然形象，

與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷

的描寫(xiě)是小說(shuō)不可缺少的內(nèi)容；（環(huán)境是內(nèi)

容）

②峽谷是騎手的主要活動(dòng)空間（環(huán)境），所

以語(yǔ)文月刊峽谷的描寫(xiě)對(duì)塑造騎手形象、表

現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用（人物塑造）；（環(huán)

境對(duì)塑造人物形象的作用）

③峽谷的描寫(xiě)，使人與物有機(jī)融合,峽谷的

原始沉靜與騎手的孤獨(dú)沉默相輔相成，互為

比照映襯，產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果；（環(huán)境與

人物的關(guān)系、作品風(fēng)格）

④峽谷的描寫(xiě)，蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然原始美

與生命力的贊嘆之情，這不僅豐畜了小說(shuō)的

內(nèi)涵，也使小說(shuō)的主題更為鮮明。（主題）

14.小說(shuō)的思路。（其他文本的思路題，同此）

以什么為線索，依次展開(kāi)情節(jié)。

(1)首先寫(xiě)什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的階段，注

意不一定是開(kāi)端，比如倒敘寫(xiě)法之下，可能

首先寫(xiě)的是結(jié)尾)。

(2)其次寫(xiě)什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的某一階段)

(3)接著寫(xiě)什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的某一階段)

(4)最后寫(xiě)什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的某一階段)

15.小說(shuō)的結(jié)構(gòu)類(lèi)題目

如：線索是什么？有幾條線索？這樣安排有

什么作用？

線索作用的分析，多從情節(jié)的安排和主題的

挖掘這兩個(gè)角度切入。主要考查考生分析小

說(shuō)情節(jié)、結(jié)構(gòu)和主題。

(1)以什么為線索，串起了〃XXX〃一“XXX”

—"XXX"—"XXX”的情節(jié)。(若有雙線,

則分別回答)

(2)這樣安排，情節(jié)更加集中，結(jié)構(gòu)更加完

整、合理。

(3)更有利于表達(dá)主題(簡(jiǎn)要講清楚主題是

什么)。

16.探究”這樣寫(xiě)〃的作用。(非典型小說(shuō)的

〃那一個(gè)〃)

(1)講清楚〃這樣寫(xiě)〃究竟是怎樣寫(xiě)。(2)

〃這樣寫(xiě)〃寫(xiě)了什么，有何特點(diǎn)。

(3)分析在塑造人物形象上的作用。(4)

分析在情節(jié)推進(jìn)上的作用。

(5)分析在表達(dá)主題上的作用。

(6)體現(xiàn)文本的審美和風(fēng)格,如舒緩的敘事

風(fēng)格、淡化情節(jié)等等。(非典型小說(shuō))

17.探究小說(shuō)主題及其意義。(一般主觀題不

容易考到,主要用于選擇題對(duì)主題的理解。)

(1)從情節(jié)上探究主題。

(2)從人物形象上探究主題。

(3)從環(huán)境上探究主題，從物的象征上探究

主題。

(4)結(jié)合現(xiàn)實(shí)與自己，探究小說(shuō)主題的現(xiàn)實(shí)

意義。表達(dá)自己的看法與認(rèn)識(shí)。

18.文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句和事物的作用。

一是和主題相關(guān),二是文章的線索,和結(jié)構(gòu)

相關(guān),三是和文章最主要的內(nèi)容相關(guān)。如果

是議論句或者抒情句一般就是中心句。

答案分點(diǎn)：(1)全文主要內(nèi)容上(如在情節(jié)

上、人物形象上、環(huán)境上)，(2)結(jié)構(gòu)上(線

索、照應(yīng)等等），（3）主題（思想情感）上,

（4）藝術(shù)效果上。

?作用類(lèi)題目是重點(diǎn)。這類(lèi)題目首先界定是什

么（如內(nèi)容的作用就要概括內(nèi)容，這樣寫(xiě)就

要表述清楚怎樣寫(xiě)），然后再分析作用?！ㄗ?/p>

用〃即關(guān)系，弄清楚〃這個(gè)內(nèi)容或者語(yǔ)段、

語(yǔ)句”與標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、前后文、主要

內(nèi)容（小說(shuō)的主要人物、情節(jié)、環(huán)境）、主

題之間的關(guān)系是王道。

特別提醒：1、題目問(wèn)什么先答什么，先問(wèn)什

么先答什么。2、分點(diǎn)作答，分條陳述,先觀

點(diǎn)后闡釋。3、闡釋結(jié)合文本具體內(nèi)容。4語(yǔ)

言簡(jiǎn)明,杜絕啰嗦,使卷面清晰、美觀、簡(jiǎn)

約。

二部分古詩(shī)文閱讀（35分，用時(shí)35分鐘

（文言文+詩(shī)歌+名句默寫(xiě),題型單選+雙選

+主觀+填空）

一、文言文閱讀（22分鐘，閱讀10分鐘,

做題12分鐘）

1.瀏覽文章后，看第6題（關(guān)于內(nèi)容的選擇

題），然后讀文章,弄清楚人物、人物之間

的關(guān)系,理解文章基本內(nèi)容一一人物關(guān)系與

相關(guān)事件。

2.依次瀏覽題目（包括翻譯），并將各題在

文中對(duì)應(yīng)處勾畫(huà)出來(lái)。再讀文章，思考這些

問(wèn)題點(diǎn)涉及的人與事。

3.弄懂文章內(nèi)容之后再按照如下順序做題：

（1）先做第6題，即關(guān)于文章內(nèi)容理解的選

擇題。方法同小閱讀。

（2）接著做第4、5題。做題必須將問(wèn)題帶

回原文中，在語(yǔ)境中思考。實(shí)詞理解（包括

文化常識(shí)）也罷,斷句也罷,都要對(duì)語(yǔ)句做

內(nèi)容和語(yǔ)法的分析。文化常識(shí)是隨文命題，

因此每個(gè)選項(xiàng)涉及的文化常識(shí)必須回到原文

理解。錯(cuò)誤一般是比較熟悉的點(diǎn)，特別陌生

的一般不會(huì)錯(cuò)。

尤其注意的是內(nèi)容理解題，要有語(yǔ)境意識(shí)。

一是要將選項(xiàng)對(duì)應(yīng)到文中，并在文中勾畫(huà)出

來(lái)，結(jié)合涉及的內(nèi)容、整個(gè)語(yǔ)段的含義仔細(xì)

比對(duì)，二是注意選項(xiàng)的觀點(diǎn)和闡釋部分的協(xié)

調(diào)與否。

其中斷句題,要注意斷句的一些基本方法：

A.語(yǔ)感斷句法,根據(jù)對(duì)語(yǔ)句意思的理解，用

語(yǔ)感斷句。

B.虛詞標(biāo)志法，蓋、夫、至若等常常在句首；

乎、哉、矣、也等常常在句尾。

(:.句式斷句法,〃……者……也〃式判斷句,

“者〃后斷句；問(wèn)答式的語(yǔ)句，在問(wèn)答之間

停頓。

D.表示時(shí)間地點(diǎn)的狀語(yǔ),若在句首，狀語(yǔ)后

可以停頓。

E.語(yǔ)法斷句法,除去上述四種情況，一般需

要停頓的部分，是一個(gè)語(yǔ)法意義上的句子，

我們應(yīng)該找到這個(gè)句子的主干成分主語(yǔ)和謂

語(yǔ),由于主語(yǔ)可能承前省略，故一定要補(bǔ)充

出來(lái)再找到相應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞，如果不能找到

謂語(yǔ)動(dòng)詞,這個(gè)部分就不能停頓。

F注意語(yǔ)句內(nèi)容,要根據(jù)語(yǔ)境推斷語(yǔ)句內(nèi)容,

據(jù)此斷句。

文化常識(shí)題，要注意是隨文命題,一般考查

常見(jiàn)的文化常識(shí)，關(guān)注細(xì)微處，一般會(huì)涉及

到官職升降、任用和貶職等等,這需要結(jié)合

文章內(nèi)容去推斷,如果是課本中學(xué)過(guò)的,一

定要回歸課本。

（3）最后做翻譯題。其基本方法如下：

A.將句子帶回原文,找到恰切的語(yǔ)境，理解

這個(gè)句子大致講什么內(nèi)容,表達(dá)什么意思。

B.勾畫(huà)出這個(gè)句子中的名詞（含代詞與名詞

性短語(yǔ)）和動(dòng)詞（含動(dòng)詞性短語(yǔ)），尤其是

特殊名詞，如人名、地名、官職名等（這些

不需要翻譯）。理清句子中的人物關(guān)系和相

關(guān)事件。

C.注意句子的特殊句式和句子中的固定結(jié)構(gòu)

和短語(yǔ)。

D.在試卷上將每個(gè)詞語(yǔ)逐一翻譯,連起來(lái)讀

一讀，在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充省略的成分，調(diào)整語(yǔ)

序，再讀，勾畫(huà)出疑惑處。注意要有〃文言

意識(shí)〃，對(duì)于難解的實(shí)詞盡量聯(lián)想相關(guān)成語(yǔ)，

不要輕易用該詞的現(xiàn)代漢語(yǔ)意思。

E.對(duì)疑惑處,根據(jù)句子意思和上下文語(yǔ)境推

測(cè)正確的含義。這個(gè)辦法也適用于實(shí)詞理解

題。將答案譽(yù)寫(xiě)在答題卷上。

?要文言意識(shí)------般實(shí)詞多單音節(jié)、古今異

義、通假字、特殊句式、120個(gè)實(shí)詞和18個(gè)

虛詞要能大體掌握并能回歸課文,尤其要關(guān)

注涉及官職變動(dòng)的高頻詞匯。

二、古詩(shī)鑒賞(10分鐘，閱讀3分鐘,選擇

題3分鐘，主觀題4分鐘)

【一】讀懂詩(shī)歌

L具備基本的詩(shī)歌閱讀的知識(shí)體系。從內(nèi)容、

主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和相對(duì)應(yīng)的藝術(shù)手法等維

度去解讀詩(shī)歌。

(1)關(guān)注標(biāo)題一一內(nèi)容、主題和類(lèi)別；

(2)關(guān)注注釋一一難點(diǎn)、詩(shī)人遭遇、情感原

因；

(3)關(guān)注意象一一內(nèi)容、主題和類(lèi)別；

(4)關(guān)注情思語(yǔ)一一主題；

(5)關(guān)注即時(shí)詩(shī)人——情感方向。

2.根據(jù)《考試說(shuō)明》,我們可以從詩(shī)歌的意

象出發(fā)，按照形象分類(lèi)一一人的形象、物的

形象、景的形象，去做分類(lèi)閱讀。

在閱讀中重點(diǎn)抓意象，然后要有三個(gè)yi(意、

藝、義)的意識(shí),意一一內(nèi)容,藝一一藝術(shù)

手法+語(yǔ)言,義一一主題。

【二】審讀問(wèn)題

(1)勾畫(huà)題干(問(wèn)題要求的一一概括、分析、

簡(jiǎn)析、賞析,問(wèn)題范圍一一全詩(shī)、第幾聯(lián)、

上片等等,問(wèn)題對(duì)象一一情感、意境、形象、

藝術(shù)手法等等)，明確問(wèn)題要求。

(2)根據(jù)問(wèn)題要求和對(duì)象,弄清楚題型，按

照題型的基本模式與步驟組織答案素材。

【三】科學(xué)答題

L選擇題

1)明白選項(xiàng)陷阱設(shè)置點(diǎn)。

(1)一般來(lái)說(shuō)，越是籠統(tǒng)的說(shuō)法越不容易錯(cuò)。

越是具體的闡釋越容易出問(wèn)題。

(2)具體陷阱點(diǎn)：

A.意境分析不當(dāng)。B、手法分析張冠李戴。C、

意象分析不當(dāng)。D、主題攙掘以偏概全。

2)認(rèn)真審讀選項(xiàng)，作出科學(xué)準(zhǔn)確的判斷。

(1)選項(xiàng)的信息切分，信息點(diǎn)與四要素及相

關(guān)藝術(shù)手法的對(duì)應(yīng)。

ABCDE五個(gè)選項(xiàng)，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)做信息切分的

勾畫(huà)圈點(diǎn)。把勾畫(huà)到的詞語(yǔ)做四要素的對(duì)應(yīng)

分析，比如是內(nèi)容(意象、形象及其特點(diǎn)八

主題、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言,及這四個(gè)要素涉及的藝

術(shù)手法。

(2)結(jié)合詩(shī)歌解讀對(duì)照比較分析。

將選項(xiàng)對(duì)應(yīng)到原作品相應(yīng)部分以及自己對(duì)原

作品的解讀。

(3)整道選擇題的整體意識(shí)。

五個(gè)選項(xiàng)要有整體意識(shí)在判斷D的時(shí)候，要

聯(lián)系到ABCE去理解,判斷。

2.主觀題

1)主觀題主要考點(diǎn)：

(1)思想情感概括與分析；(2)藝術(shù)手法

的角度鑒賞詩(shī)歌(或詩(shī)句)，如情景關(guān)系；

(3)形象及形象的塑造。

2)答題要求

(1)分析題干，辨析題型，并分析出需要四

要素中的哪些要素。要有三個(gè)yi結(jié)合的意識(shí)。

(2)一般，題目問(wèn)什么先答什么,先問(wèn)什么

先答什么。

(3)注意使用術(shù)語(yǔ)，每一點(diǎn)均先觀點(diǎn)后闡釋。

(4)分點(diǎn)作答,分條陳述。合并相同點(diǎn)。

(5)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，不寫(xiě)可有可無(wú)的字詞句。

特別提醒：答題中請(qǐng)隨時(shí)保持對(duì)詩(shī)歌類(lèi)別意

識(shí)的重視與運(yùn)用，隨時(shí)關(guān)注詩(shī)歌中的即時(shí)詩(shī)

人。賞析（鑒賞）題，弄清角度,注意三個(gè)

yi的綜合運(yùn)用。

4.詩(shī)歌鑒賞相關(guān)知識(shí)體系。

（1）詩(shī)歌類(lèi)別

A.借景抒情類(lèi)

景即畫(huà)面是主要內(nèi)容，由一組意象構(gòu)成畫(huà)面。

抓畫(huà)面的命名與特點(diǎn),注重景的描寫(xiě)（描寫(xiě)

的角度、順序、描寫(xiě)手法【直接與間接】、

修辭手法），景表現(xiàn)出的情感。

B.托物言志類(lèi)

物,一個(gè)或者詩(shī)歌中的主要的核心的意象,

以象征手法來(lái)借物表達(dá)人的志趣精神等。抓

物的特點(diǎn)（外在與內(nèi)在——內(nèi)在由外在特點(diǎn)、

環(huán)境特點(diǎn)共同作用產(chǎn)生），注重物的描寫(xiě)（描

寫(xiě)的角度、描寫(xiě)手法一一直接與間接尤其是

間接、修辭手法），物象征的人的志趣精神

與品質(zhì)。

C.寫(xiě)人抒情類(lèi)（敘事抒情類(lèi)）

人,詩(shī)歌中的抒情主人公、作者著力塑造的

形象。抓人的即時(shí)處境、即時(shí)身份地位（如

主人還是客人、送別者還是離別者）和人物

關(guān)系,注重對(duì)人的描寫(xiě)（描寫(xiě)的手法一一直

接如動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等等，間接如襯托等），

人物的追求與情思即作者要表達(dá)的主題。

（2）藝術(shù)手法

A.描寫(xiě)手法（關(guān)涉內(nèi)容或者詩(shī)歌的形象）

分為直接和間接描寫(xiě)

直接描寫(xiě)：a.寫(xiě)人：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、表

情、肖像、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。b.寫(xiě)物：動(dòng)作、情

態(tài)、繪聲繪色繪形、描摹、勾勒等。c.寫(xiě)景：

繪聲繪色繪形、濃墨重彩、描摹、視聽(tīng)結(jié)合、

動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、想象。d.共有:

渲染、對(duì)比、大筆勾勒、工筆細(xì)描等等。

間接描寫(xiě)：烘托（主要是寫(xiě)人寫(xiě)物）、襯托

（反面則為反襯，反襯一一以動(dòng)襯靜、以聲

襯寂、以明襯暗等等）、象征、以虛寫(xiě)實(shí)、

以實(shí)寫(xiě)虛……

寫(xiě)景還需要注意描寫(xiě)的角度與順序。角度：

時(shí)空角度、五覺(jué)（視聽(tīng)嗅味觸）角度。順序：

時(shí)空順序、邏輯順序。

B.抒情手法（關(guān)涉詩(shī)歌的主題）

分為直接抒情與間接抒情

直接抒情：直抒胸臆。

間接抒情：借景抒情、托物言志、寫(xiě)人抒情

（敘事抒情）、用典抒情、借古抒懷、借古

諷今等。其中借景抒情可以細(xì)分為：觸景抒

情、即景抒情詩(shī)、寓情于景、借景抒情等。

當(dāng)詩(shī)歌結(jié)尾句子為寫(xiě)景的，則稱(chēng)為〃以景結(jié)

情”。

另外有“從對(duì)方著筆〃一一曲筆。如，本來(lái)

想表達(dá)自己思念對(duì)方,卻不寫(xiě)自己,反而想

象對(duì)方正在思念自己。

C.修辭【手法】（關(guān)涉詩(shī)歌的語(yǔ)言）

語(yǔ)音修辭：押韻、平仄、節(jié)奏。

詞語(yǔ)修辭：字詞的妙用。煉字型題。

句式修辭：整散句、長(zhǎng)短句（詩(shī)歌中不考慮

句式）

修辭手法：比喻、比擬（擬人、擬物）、借

代、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)……

特別提醒：在題目中問(wèn)到〃表現(xiàn)手法〃則包

括描寫(xiě)手法、修辭手法、抒情手法。問(wèn)到寫(xiě)

景（描寫(xiě)的）手法,則包括描寫(xiě)手法和修辭

手法。

D..結(jié)構(gòu)手法（關(guān)涉詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)）

律詩(shī)：四聯(lián)分別為“起承轉(zhuǎn)合〃。

弄清楚〃起承轉(zhuǎn)合〃各聯(lián)的作用。起：照應(yīng)

標(biāo)題，引出吟詠對(duì)象,引起下聯(lián)的描述。承:

承接首聯(lián)，對(duì)引出的對(duì)象進(jìn)行描寫(xiě)。轉(zhuǎn)：由

上聯(lián)的描寫(xiě)〃轉(zhuǎn)〃，或轉(zhuǎn)入抒情言志,或轉(zhuǎn)

入別的內(nèi)容的描述,或轉(zhuǎn)換角度對(duì)對(duì)象進(jìn)行

描述。合：呼應(yīng)開(kāi)頭收束全詩(shī)，卒章顯志。

詞（曲）（上下兩片）。

上片開(kāi)頭句：起句，作用同律詩(shī)的〃起〃。

下片開(kāi)頭（偶有上片結(jié)尾）句：過(guò)片，作用

同律詩(shī)的“轉(zhuǎn)〃。下片尾句：結(jié)句。作用同

律詩(shī)的〃合〃。

特別提醒：在面對(duì)寫(xiě)景詩(shī)中描寫(xiě)手法（或者

表現(xiàn)手法）判斷不準(zhǔn)確的時(shí)候，可以從景的

構(gòu)成要素出發(fā)思考。

A.線條一一形狀、形態(tài)一一摹形、繪形'視覺(jué)

B.顏色一一色彩、色調(diào)一一繪色'視覺(jué)

C.光線——明暗、色調(diào)——（明暗）對(duì)比與

反襯'視覺(jué)

D.聲音一一聲寂、動(dòng)靜一一動(dòng)靜結(jié)合（反襯）

'聽(tīng)覺(jué)

E.氣味——芬芳、氣息——嗅覺(jué)

上述可能結(jié)合,出現(xiàn)一一視聽(tīng)結(jié)合、視聽(tīng)嗅

結(jié)合。

F.現(xiàn)實(shí)（眼前）一一寫(xiě)實(shí)\\\想象聯(lián)想（如夢(mèng)

境）一一寫(xiě)虛=====虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫(xiě)虛、

以虛寫(xiě)實(shí)）

（3）基本題型

A關(guān)于如何表現(xiàn)對(duì)象特點(diǎn)。（賞析描寫(xiě)手法

題相同）

a.描寫(xiě)手法（含描寫(xiě)角度）+修辭手法,舉例

證明。

b.這些手法如何生動(dòng)形象地表現(xiàn)出對(duì)象的何

特點(diǎn)。

c.表達(dá)的情思。

B.某字運(yùn)用巧妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其妙處（煉

字型）

a.首先解釋該字在詩(shī)句中的意思，有修辭手

法或者活用一并說(shuō)明。

b.將意思帶入詩(shī)句描述詩(shī)句的內(nèi)容（如景一

一畫(huà)面、物的形象）。

c.該字在表情達(dá)意上甚至結(jié)構(gòu)上的作用。

C.賞析某一聯(lián)詩(shī)句。

兩個(gè)前提與意識(shí)：一是這首詩(shī)的類(lèi)別一一寫(xiě)

景、寫(xiě)物、寫(xiě)人還是別的。二是這一聯(lián)的語(yǔ)

言性質(zhì)一一描寫(xiě)、描寫(xiě)結(jié)合抒情還是抒情……

下面以描寫(xiě)景物為例：

a.指出描寫(xiě)的辦法一一描寫(xiě)的角度【甚至包

括順序】（時(shí)空角度與五覺(jué)即視聽(tīng)嗅味觸的

角度）、描寫(xiě)手法（直接與間接）、描寫(xiě)的

語(yǔ)言（詞語(yǔ)和修辭手法），并舉例闡釋說(shuō)明。

b.運(yùn)用這些手法如何表現(xiàn)或者突出什么畫(huà)面

的什么特點(diǎn)。

c.借助這個(gè)畫(huà)面,表達(dá)詩(shī)人何種情思或者心

境。

D.詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人哪些情感（或者詩(shī)歌情感

很復(fù)雜），請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。

a總說(shuō)有哪幾種情感。

b分點(diǎn)逐一闡釋這些情感，注意每一種情感

成為一小點(diǎn),都是先觀點(diǎn)后闡釋?zhuān)U釋即這種

情感在詩(shī)歌中是哪一句或者哪幾句表達(dá)出來(lái)

的）。

E.人物形象（詩(shī)人形象或者抒情主人公形象）

a.先抓人的即時(shí)處境、即時(shí)身份地位（如主

人還是客人、送別者還是離別者）和人物關(guān)

系,來(lái)確定人物的身份地位,答題時(shí)，就答

人物的身份地位與人物的特點(diǎn)（內(nèi)在的,近

似于小說(shuō)與傳記中人物內(nèi)在特點(diǎn)的分類(lèi)方

法）。

b.分點(diǎn)逐一闡釋這些特點(diǎn),每一種特點(diǎn)成為

一小點(diǎn),都是先觀點(diǎn)后闡釋?zhuān)U釋即這種特點(diǎn)

在詩(shī)歌中是哪一句或者哪幾句或者哪個(gè)細(xì)節(jié)

表達(dá)出來(lái)的）。

C.借助這個(gè)形象，表達(dá)了什么樣的情感。

特別提醒：情感的一情兩面（以思鄉(xiāng)為例）：

內(nèi)在一一對(duì)故鄉(xiāng)的思念,外在一一獨(dú)處異鄉(xiāng)

的孤寂。

三、默寫(xiě)（3分鐘）

L考綱規(guī)定64篇，要能逐一過(guò)關(guān)，后期注意

做練習(xí)。

2.注意審題，題干上的提示語(yǔ)往往涉及句中

詞語(yǔ)與內(nèi)容。

提示語(yǔ)分為三種：所填語(yǔ)句語(yǔ)境（上下文或

者因果）、所填語(yǔ)句內(nèi)容、所填語(yǔ)句情思。

3.書(shū)寫(xiě)工整、字跡清楚、一筆一畫(huà)交代清楚。

4.注意異體字、通假字、同義異形詞的寫(xiě)法。

三部分語(yǔ)言應(yīng)用板塊(20分用時(shí)15分

鐘)

一、語(yǔ)言基礎(chǔ)(9分，用時(shí)5分鐘)

L成語(yǔ)題一一辨析方法：

(1)辨析成語(yǔ)結(jié)構(gòu)，理解成語(yǔ)含義。

(2)比較一組成語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的語(yǔ)素(如〃一葉

知秋〃中的〃葉〃“秋”的關(guān)系對(duì)應(yīng)與〃以

小見(jiàn)大〃中“小〃”大"的關(guān)系，”葉〃與

〃小〃、〃秋〃與〃大〃的辨析)，辨析近

義成語(yǔ)的異同。

(3)思考成語(yǔ)的褒貶、適用對(duì)象、場(chǎng)合等，

辨析差異。

(4)從句子成分做語(yǔ)法分析,辨析成語(yǔ)的語(yǔ)

法功能的異同，以及語(yǔ)句上的可能造成的語(yǔ)

病,語(yǔ)病上注意重復(fù)贅余。

如果是組合答案，注意充分運(yùn)用排除法,如

果是五選二,則只能逐一辨析。

2.語(yǔ)病題

(1)語(yǔ)感判斷。

(2)語(yǔ)病的語(yǔ)言標(biāo)志法。其中多重狀語(yǔ)和定

語(yǔ)的語(yǔ)序問(wèn)題，難記,需要上考場(chǎng)前強(qiáng)化,

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置比較復(fù)雜，并列短語(yǔ)問(wèn)題、

句首介詞問(wèn)題、動(dòng)詞固定搭配的賓語(yǔ)問(wèn)題為

?？键c(diǎn)。

(3)病句的六大基本類(lèi)型。

(4)語(yǔ)法分析法,即從句子成分上去分析。

要找到自己?jiǎn)栴}最大的病句類(lèi)型,做專(zhuān)題突

破。

3.銜接(排序)

(1)選填一句話(選擇題)

[1]分析語(yǔ)段結(jié)構(gòu)，把握語(yǔ)段話題(陳述對(duì)

象)。

[2]依據(jù)話題一致、陳述角度一致、感情色

彩一致的原則，結(jié)合語(yǔ)境，分析前后語(yǔ)句的

邏輯關(guān)系選擇。

[3]具體可關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。

(2)語(yǔ)句排序(選擇題)

[1]分析語(yǔ)段結(jié)構(gòu)，把握語(yǔ)段話題(陳述對(duì)

象)。

[2]分析選填部分在原文中的結(jié)構(gòu)位置，并

從內(nèi)容上對(duì)語(yǔ)句分組，并做組間排序。

[3]結(jié)合語(yǔ)境，分析前后語(yǔ)句的邏輯關(guān)系，

結(jié)合段落結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，對(duì)組內(nèi)語(yǔ)句排序。

[4]參照供選答案,試填驗(yàn)證。

4.虛詞（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）運(yùn)用

注意辨析近義虛詞的細(xì)微處，分析語(yǔ)句間語(yǔ)

義上的邏輯關(guān)系。充分運(yùn)用排除法，從最能

肯定的地方入手。

二、語(yǔ)言應(yīng)用（10分鐘）

1.情景對(duì)話（得體）（注意字?jǐn)?shù)）

（1）情景對(duì)話是語(yǔ)言運(yùn)用的熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言

的實(shí)際交際功能。因此必須進(jìn)入情境去體驗(yàn)

和思考。

（2）注意語(yǔ)境中語(yǔ)言的表達(dá)方式（記敘、描

寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論），整體把握語(yǔ)段話

題、主要內(nèi)容、交際意圖和結(jié)構(gòu)。注意上下

文的銜接連貫。

（3）注意不同具體交際語(yǔ)的格式和術(shù)語(yǔ)的運(yùn)

用。如〃開(kāi)場(chǎng)白〃”節(jié)目串詞〃〃廣告詞〃

〃推薦語(yǔ)〃”頒獎(jiǎng)詞〃〃請(qǐng)假條”〃說(shuō)明書(shū)〃

〃情景對(duì)話〃等等。

(4)注意對(duì)語(yǔ)言的要求，如句式、修辭,或

者生動(dòng)形象等。

(5)注意交際情境,如交際對(duì)象、交際中的

〃我〃的身份，〃我〃和交際對(duì)象的關(guān)系。

注意語(yǔ)言的得體。

2.圖文轉(zhuǎn)換(注意字?jǐn)?shù))

(1)圖標(biāo)轉(zhuǎn)換成文字：

[1]介紹說(shuō)明圖標(biāo)的構(gòu)圖要素。注意介紹的

順序(由局部到整體或者由整體到局部,局

部注意順序)，說(shuō)明的語(yǔ)言。

[2]表述圖標(biāo)的寓意。同介紹構(gòu)圖的局部順

序一致，分別講要素的含義，最后表述整體

的寓意。

(2)漫畫(huà)轉(zhuǎn)換成文字。

[1]介紹說(shuō)明漫畫(huà)的構(gòu)圖要素。注意介紹的

順序(由局部到整體或者由整體到局部,局

部注意順序)，說(shuō)明的語(yǔ)言(特別要求敘述

的除外)。

[2]表述漫畫(huà)的寓意。表述整體的寓意。

注意：讀懂漫畫(huà)很重要一一從漫畫(huà)的夸張變

形的點(diǎn)出發(fā)，夸張變形處就是漫畫(huà)的主旨所

在。

(3)表格轉(zhuǎn)換成文字，注意題目要求(含字

數(shù))

【1】表格即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，注意數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。

[2]要對(duì)數(shù)據(jù)做歸類(lèi)，性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

到一起。

[3]數(shù)據(jù)抓大放小，尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

找出比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)

及其變化特點(diǎn)。表達(dá)中不出現(xiàn)具體數(shù)字。

[4]針對(duì)問(wèn)題，探究原因,尋求解決問(wèn)題的

措施。

(4)思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)換成文字

思維導(dǎo)圖是2014年才出現(xiàn)在高考中,題型

新，但是很簡(jiǎn)單。

[1]理清思維導(dǎo)圖中各單元的層級(jí)；分清各

層級(jí)內(nèi)各單元哪些是程序單元，哪些是內(nèi)容

單元；理清各層級(jí)內(nèi)單元之間的順序。

【2】按照層級(jí)由大到小的順序，結(jié)合各層級(jí)

內(nèi)部的順序,依次用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表述出

來(lái)。注意字?jǐn)?shù)要求。

3.連貫（銜接填空與語(yǔ)句復(fù)位）（注意字?jǐn)?shù)

要求）

[1]銜接填空題一般以一個(gè)語(yǔ)段為語(yǔ)境。從

語(yǔ)段結(jié)構(gòu)入手，理清語(yǔ)段內(nèi)句子之間的邏輯

關(guān)系,弄清楚語(yǔ)段的話題（或者陳述對(duì)象）、

主要內(nèi)容。

[2]弄清要填寫(xiě)的句子在文中的位置，屬于

段落的哪一個(gè)部分,它與前后文的哪一句對(duì)

應(yīng)。

[3]弄清要填寫(xiě)的句子與前后文的邏輯、語(yǔ)

義關(guān)系。

[4]注意陳述對(duì)象、陳述角度、語(yǔ)段中心、

語(yǔ)言的語(yǔ)體色彩。隨時(shí)不忘語(yǔ)段的陳述對(duì)象。

?其他如擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等題型，可以參照情景對(duì)

話的題型。

答案表述中，要有情景代入意識(shí)和條理意識(shí)，

特別注意邏輯性。

4.仿句

內(nèi)容與形式的統(tǒng)一,內(nèi)容與形式的相仿。

（1）話題（陳述對(duì)象）一致；（2）句式（句

子結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)）一致；

（3）修辭手法一致；（4）感情色彩一致。

5.排序題

注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、代詞和語(yǔ)段中心。用分組排

序法結(jié)合詩(shī)歌選項(xiàng)的答案組合，可以巧妙解

決問(wèn)題。

6.句式變換。

只是語(yǔ)言表達(dá)的形式發(fā)生變化，內(nèi)容主題基

本不變,故不得改變?cè)敢狻?/p>

(1)長(zhǎng)短句變換

[1]長(zhǎng)句變短句：將一個(gè)長(zhǎng)單句變成幾個(gè)短

單句。

先提主干成分與必要的修飾語(yǔ)，成為第一個(gè)

句子，其余修飾語(yǔ)分圍繞第一句的陳述對(duì)象

或者其修飾的中心語(yǔ)分別寫(xiě)成一個(gè)句子,然

后按照一定順序排列即可。

[2]短句變長(zhǎng)句：將一組短單句變成一個(gè)長(zhǎng)

單句。

確定這組句子的陳述對(duì)象，據(jù)此選定一個(gè)句

子作為長(zhǎng)單句的主干成分，其余句子變成修

飾語(yǔ)加到主干成分上。

(2)整散句變換。主要考散句變整句。

將一組長(zhǎng)短不一、結(jié)構(gòu)不同的句子，變成一

組結(jié)構(gòu)一致、長(zhǎng)短相近(最好相同)的句子。

[1]依據(jù)某一句的句式結(jié)構(gòu)，將其他句子調(diào)

整語(yǔ)序，變化句式,使之結(jié)構(gòu)、陳述角度一

致。

[2]依據(jù)確定不變的那一句，將其余句子做

字?jǐn)?shù)處理，使之字?jǐn)?shù)相同。

(3)下定義

可能和短句變長(zhǎng)句結(jié)合。下定義在表達(dá)上為

Z,

判斷句單句“XXX是xxxxx的XXXXo用

被定義作為主語(yǔ),〃是〃做謂語(yǔ),被定義概

念的上一級(jí)概念做賓語(yǔ)，兩個(gè)概念的種屬差

做定語(yǔ)。定語(yǔ)要揭示被定義概念的本質(zhì)。

第四部分作文(60分用時(shí)50分鐘)

寫(xiě)作：中心集中，文體鮮明，語(yǔ)言曉暢，書(shū)

寫(xiě)清楚

寫(xiě)作是語(yǔ)文試卷的重頭戲，所以一定要高度

重視，不允許出現(xiàn)任何閃失。首先應(yīng)該明確

的一點(diǎn)是，應(yīng)試作文不同于平時(shí)寫(xiě)文章或文

學(xué)創(chuàng)作,考試性質(zhì)和形式以及閱卷的方式?jīng)Q

定了它的特殊性,因此，必須摸清應(yīng)試作文

的特點(diǎn)和寫(xiě)作規(guī)律。根據(jù)多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)，

我覺(jué)得以下幾個(gè)方面特別需要處理好。

第一，文章的中心必須盡可能地鮮明、集中。

中心模糊的文章，不可能得到理想的分?jǐn)?shù)。

第二,文體要鮮明。寫(xiě)作議論文就是議論文,

散文就是散文，小說(shuō)就是小說(shuō)，不能寫(xiě)成不

倫不類(lèi)的“四不象〃。那種文章老師看了肯

定反感。

第三,語(yǔ)言曉暢。考試作文的語(yǔ)言不能過(guò)于

含蓄更不能晦澀難懂，閱卷的時(shí)間限制決定

了老師不可能用較多的時(shí)間去琢磨你的文

章，如果你的文章讓老師在短短幾十秒內(nèi)〃看

不懂〃,那么，你也只能得一個(gè)你自己“看

不懂〃的分?jǐn)?shù)。因此，文章語(yǔ)言一定要得明

白曉暢。

第四，書(shū)寫(xiě)清楚。書(shū)寫(xiě)清楚是對(duì)卷面的一個(gè)

最基本的要求。從某種意義上說(shuō),一份試卷

是考生和閱卷老師共同完成的。既然如此，

你就沒(méi)有理由不跟閱卷老師配合好,如果你

的字讓老師難以辨認(rèn)，故意〃難為〃他，他

可能就會(huì)〃難為〃你,所以,必須把字寫(xiě)清

楚。當(dāng)然，更進(jìn)一步的要求是寫(xiě)工整、漂亮，

看了有一種愉悅感，那當(dāng)然是最理想的結(jié)果

了。

高考方向：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

一、注意事項(xiàng)：

L一定要明白任務(wù)：顯性任務(wù)與隱性任務(wù)。

尤其是隱形任務(wù)要自我構(gòu)建寫(xiě)作的內(nèi)容方面

的任務(wù)。構(gòu)建的方法有兩種：

A〃是否〃〃正誤〃正反對(duì)立選擇性提問(wèn)。

B、〃啟發(fā)〃式提問(wèn)。這個(gè)可以根據(jù)材料的性

質(zhì)(正向或負(fù)向)設(shè)置為“經(jīng)驗(yàn)〃與"教訓(xùn)〃。

2.充分評(píng)論，借鑒時(shí)評(píng)的方法。

3.就事論事，完成規(guī)定動(dòng)作；就事論理，做

好自選動(dòng)作。

二、寫(xiě)作要求：

(-)審題立意

目標(biāo)：綜合立意,直指最佳。

1.審題：綜合材料內(nèi)容及含意一一讀懂材料，

弄清并概括內(nèi)容，抓出關(guān)鍵的要素或者是對(duì)

象。

[1]內(nèi)容：

（1）一句話概括主要內(nèi)容一一成為文章就事

論事的中心，必須圍繞它評(píng)析。

（2）信息切分（不同對(duì)象的觀點(diǎn)及原因作概

括）：

[2]含意：從內(nèi)容去挖掘其本質(zhì)

[3]對(duì)信息點(diǎn)進(jìn)行辨析和聯(lián)想想象及推理。

2.立意

根據(jù)