Module 6Unit 2 Was it a big city then？（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module6Unit2Wasitabigcitythen？（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module6Unit2"Wasitabigcitythen?"。本節(jié)課主要圍繞過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比，通過(guò)描述一個(gè)城市在過(guò)去和現(xiàn)在的不同景象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的用法。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：city,big,small,old,new,then等；

2.學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的句型：Wasit...then?Yes,itwas./No,itwasn't.；

3.閱讀課文，理解文章大意，培養(yǎng)閱讀理解能力；

4.通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)；

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事物和場(chǎng)景，正確使用相關(guān)詞匯和句型。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析過(guò)去和現(xiàn)在的城市變化，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在文化意識(shí)方面，學(xué)生了解城市發(fā)展的歷史變遷，增強(qiáng)對(duì)城市文化的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主閱讀課文，理解文章內(nèi)容，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中提高合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握詞匯：city,big,small,old,new,then，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

②學(xué)習(xí)并熟練使用一般過(guò)去時(shí)的句型：Wasit...then?Yes,itwas./No,itwasn't.，能夠描述過(guò)去的事物和場(chǎng)景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，特別是在描述過(guò)去狀態(tài)時(shí)，正確使用was/were。

②在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)的詞匯和句型，如理解并運(yùn)用"Wasitabigcitythen?"這句話的含義和用法。

③通過(guò)觀察和對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在變化的理解，以及在描述城市變化時(shí)，如何組織語(yǔ)言和構(gòu)建句子。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講授介紹新詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，通過(guò)討論讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生模擬對(duì)話，描述城市過(guò)去和現(xiàn)在的變化，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如展示城市變化的圖片或視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。同時(shí)，利用互動(dòng)式白板，讓學(xué)生直接在板上書(shū)寫(xiě)和修改句子，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞卡片和課文圖片，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如正確拼讀單詞，理解課文大意。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Wasitabigcitythen?”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題：“Whatwasthecitylikeinthepast?Howisitdifferentnow?”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主拼讀單詞，聽(tīng)課文錄音，觀看課文圖片，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下對(duì)過(guò)去城市和現(xiàn)在城市的認(rèn)識(shí)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的單詞卡片、課文筆記和思考的問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果，教師監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示城市變化的圖片，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的用法，結(jié)合課文中的例句，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬對(duì)話，描述城市過(guò)去和現(xiàn)在的不同。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如如何用一般過(guò)去時(shí)描述城市變化。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述城市的過(guò)去和現(xiàn)在。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的用法，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述他們家鄉(xiāng)的變化。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解城市的歷史變遷。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，用一般過(guò)去時(shí)描述家鄉(xiāng)的變化。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)城市的歷史變遷。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如city,big,small,old,new,then等。在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠熟練使用這些詞匯描述城市的變化。

2.語(yǔ)法理解：學(xué)生掌握了一般過(guò)去時(shí)的用法，能夠正確構(gòu)造句子描述過(guò)去的事物和場(chǎng)景。例如，學(xué)生能夠正確使用“Wasit...then?Yes,itwas./No,itwasn't.”句型回答關(guān)于城市過(guò)去的問(wèn)題。

3.閱讀理解：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解文章大意，識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息，如城市的過(guò)去和現(xiàn)在狀況。學(xué)生在閱讀理解練習(xí)中表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題。

4.寫(xiě)作能力：在課后寫(xiě)作作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，描述自己家鄉(xiāng)的變化。作業(yè)中，學(xué)生展現(xiàn)了較高的寫(xiě)作水平，能夠清晰地表達(dá)過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比。

5.口語(yǔ)交流：在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，描述城市的過(guò)去和現(xiàn)在。學(xué)生表現(xiàn)出良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6.觀察力和思維能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)觀察城市變化的圖片和視頻，培養(yǎng)了對(duì)城市發(fā)展的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比分析，思考城市變化的因素和影響。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)中，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)尋求幫助。

8.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效地與同伴合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生展現(xiàn)了良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

9.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)城市的歷史變遷，學(xué)生對(duì)城市文化有了更深的理解。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到城市的變化是人類(lèi)文明進(jìn)步的體現(xiàn)，增強(qiáng)了對(duì)城市文化的尊重和認(rèn)識(shí)。

10.自我反思能力：學(xué)生在課后反思總結(jié)中，能夠客觀評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。學(xué)生能夠指出自己的不足，提出改進(jìn)建議，表現(xiàn)出自我提升的意愿和能力。七、教學(xué)反思

這節(jié)課圍繞“Wasitabigcitythen?”這一主題，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我有一些深刻的反思和體會(huì)。

課堂上，我注重了學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中積極參與。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠親自參與到活動(dòng)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶也更加深刻。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們熱情高漲，他們通過(guò)模擬對(duì)話來(lái)描述城市的過(guò)去和現(xiàn)在，這樣的互動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中自然地運(yùn)用了所學(xué)詞匯和語(yǔ)法。

然而，我也注意到了一些不足之處。在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，雖然我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，但由于時(shí)間有限，部分學(xué)生可能沒(méi)有得到足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的課堂中，我需要更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能夠充分參與。

在課后作業(yè)的布置上，我提供了拓展資源，希望學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)進(jìn)一步了解城市的歷史變遷。但通過(guò)批改作業(yè)我發(fā)現(xiàn)，并不是所有學(xué)生都能夠有效地利用這些資源。這讓我思考，如何更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，如何激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣。

此外，我也在反思如何更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格都不盡相同，作為教師，我需要更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。比如，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)，而對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

在文化意識(shí)的培養(yǎng)上，我覺(jué)得這節(jié)課做得還不錯(cuò)。學(xué)生通過(guò)了解城市的變化，對(duì)城市文化有了更深的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)我也認(rèn)為，這只是文化意識(shí)培養(yǎng)的一個(gè)方面，未來(lái)我還需要在課堂上更多地融入文化元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也能夠了解和尊重不同文化。

最后，我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是一個(gè)單向的過(guò)程，它也需要教師的不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，不斷調(diào)整教學(xué)策略，努力提高教學(xué)效果。我相信，通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)的使用，以及如何通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的城市變化來(lái)運(yùn)用這一語(yǔ)法點(diǎn)。學(xué)生需要掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成（was/were+動(dòng)詞過(guò)去式）和常見(jiàn)詞匯（city,big,small,old,new,then等）。

②重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯與描述城市變化相關(guān)，包括city（城市）、big（大的）、small（小的）