Unit 2 Hobbies Reading 說課稿 -2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊

Unit2HobbiesReading說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2HobbiesReading說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2HobbiesReading

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit2HobbiesReading部分，通過閱讀文章，了解不同人物的不同愛好，培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣，提高閱讀理解能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，拓展知識面，提升英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，能夠用英語描述個人愛好，并能進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：通過閱讀，讓學(xué)生了解不同文化背景下的愛好差異，增強(qiáng)跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀進(jìn)行邏輯推理和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀英語文章的習(xí)慣，提升自我學(xué)習(xí)和探究的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊的七年級學(xué)生。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但對于復(fù)雜句型和高級詞匯的理解和運(yùn)用尚顯不足。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，尤其對于英語文章的結(jié)構(gòu)和深層含義的理解不夠深入。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)習(xí)慣尚待養(yǎng)成，例如閱讀時注意力不集中，缺乏深度思考和總結(jié)歸納的能力。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在拖延、粗心大意等問題，這些習(xí)慣對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀策略，進(jìn)而提高他們的英語閱讀水平和綜合素質(zhì)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT、譯林版七年級英語上冊教材

3.課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

4.信息化資源：英語閱讀練習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入

-Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartwithUnit2,Hobbies.Cananyonetellmewhatahobbyis?(Allowstudentstoanswer)

-Yes,ahobbyisanactivitythatwedoinourfreetimeforenjoyment.Now,let'slookatthepicturesontheboard.Whocandescribewhatthesepeoplearedoing?(Pointtopicturesofpeopleengagingindifferenthobbies)

Step2:Pre-reading

-Now,beforewereadthetext,let'smakesomepredictions.Lookatthetitleofthereading,'MyHobbies'.Whatdoyouthinkthetextwillbeabout?(Allowstudentstosharetheirpredictions)

-Great!Now,let'slookatthepicturesinthetext.Whathobbiesdoyousee?(Pointtothepicturesinthetextbookanddiscusswiththestudents)

Step3:Reading

-Alright,nowlet'sreadthetexttogether.PleasefollowalongwithmeasIreadaloud.(Readthetextonce,focusingonpronunciationandintonation)

-Now,I'dlikeyoutoreadthetextsilentlytoyourselves.Asyouread,trytoanswerthesequestions:Whatarethewriter'shobbies?Whydoesthewriterenjoythesehobbies?(Givestudentstimetoreadandthink)

-Whowouldliketosharetheiranswers?(Callonafewstudentstosharetheirunderstandingofthetext)

Step4:TextAnalysis

-Now,let'slookatthetextinmoredetail.Whatisthestructureofthetext?(Guidestudentstoidentifytheintroduction,body,andconclusion)

-Intheintroduction,whatdoesthewritersayabouthobbies?(Studentsshouldanswerthathobbiesarefunactivitiesthatwedoinourfreetime)

-Inthebody,whatarethewriter'shobbies?(Studentsshouldanswerthatthewriterenjoysdrawing,playingtheguitar,andcollectingstamps)

-Whydoesthewriterenjoythesehobbies?(Studentsshouldanswerthatthewriterfindsthemrelaxingandenjoyable)

-Intheconclusion,whatdoesthewritersayabouthobbies?(Studentsshouldanswerthathobbiesareimportantforrelaxationandcanhelpusmakenewfriends)

Step5:VocabularyandGrammar

-Now,let'sfocusonsomeofthevocabularyinthetext.Pleaselookatthesentence'Ienjoydrawingbecauseithelpsmerelax.'Whatistheverbinthissentence?(Studentsshouldanswer'enjoy')

-Correct!'Enjoy'isaverbthatmeanstolikedoingsomething.Cananyonegivemeanothersentenceusing'enjoy'?(Allowstudentstosharesentences)

-Also,noticethestructure'Ienjoy+-ing'.Thisiscalledthegerundformofaverb.Itisusedaftercertainverbslike'enjoy','like','love',etc.Cananyonegivemeanexampleofasentencewithagerund?(Allowstudentstosharesentences)

-Greatjob!Now,let'smoveontothenextpartofthetext.Inthesentence'Istartedplayingtheguitartwoyearsago',whatisthepasttenseof'start'?(Studentsshouldanswer'started')

-Yes,'started'isthepasttenseof'start'.Weusethepasttensetotalkaboutactionsthathappenedinthepast.Cananyonegivemeanexamplesentenceusingthepasttense?(Allowstudentstosharesentences)

Step6:SpeakingPractice

-Now,let'spracticespeakingaboutourownhobbies.Inpairs,pleasetellyourpartneraboutyourhobbies.Usethestructure'Ienjoy+-ing'and'Istarted+-ing+timeago'.(Allowstudentstimetospeakinpairs)

-Whowouldliketosharetheirconversationwiththeclass?(Callonafewpairstosharetheirdialogue)

Step7:WritingPractice

-Finally,let'strysomewriting.Pleasetakeoutapieceofpaperandwriteaboutyourhobbies.Yourwritingshouldincludethefollowing:anintroductionabouthobbies,adescriptionofyourhobbies,whyyouenjoythem,andaconclusionabouttheimportanceofhobbies.(Givestudentstimetowrite)

-Whenyouhavefinishedwriting,Iwillcollectyourpapersandreviewthem.(Collectthepapersforassessment)

Step8:SummaryandHomework

-Today,welearnedabouthobbiesandhowtotalkandwriteabouttheminEnglish.Remembertousethegerundformafterverbslike'enjoy','like',and'love',andtousethepasttensewhentalkingaboutpastactions.

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourhobbies.Pleaseincludethestructurewepracticedinclassandtrytousesomeofthevocabularywelearnedtoday.(Assignhomework)

Step9:Closure

-Thankyouallforyourhardworktoday.RemembertopracticespeakingandwritingaboutyourhobbiesinEnglish.I'mlookingforwardtoreadingyourhomework.Goodbye!學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升：學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，如“enjoydoingsth.”和“starteddoingsth.+timeago”，準(zhǔn)確描述自己的愛好。在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生們能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在口語和書面表達(dá)中運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：通過對課文《MyHobbies》的深入閱讀和分析，學(xué)生們能夠理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，識別出文章的結(jié)構(gòu)（引言、正文、結(jié)論），并能夠提取關(guān)鍵信息來回答問題。

3.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生們通過閱讀了解了不同文化背景下人們對愛好的態(tài)度和看法，增強(qiáng)了對跨文化交流的認(rèn)識和理解。

4.思維品質(zhì)提高：在討論和寫作過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何進(jìn)行邏輯推理和批判性思維，能夠?qū)酆眠M(jìn)行深入的思考和評價，形成自己的見解。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：學(xué)生們在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，主動提問，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在寫作練習(xí)中，學(xué)生們能夠按時完成任務(wù)，提高了自我管理能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生們在課后能夠自主查找相關(guān)資料，擴(kuò)展對愛好的了解，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如撰寫關(guān)于自己愛好的英文短文。

7.交流與合作能力提升：在小組