入學教育課程總結2000字

入學教育課程總結2000字入學教育課程總結2000字篇一新的開始，新的學期，新的任務，新的班級，新的學生。我打破原有傳統(tǒng)思想，重新建立新的班主任管理理念，全力以赴開展班級管理工作尤其突出對興盛的入學教育。以學校本學期德育工作計劃為指導，全面落實《中學生日常行為規(guī)范》，積極參加學校開展的各項學生活動，以此促進良好班風的形成。班主任工作的重點是把握住初一前半學期關鍵期，幫助學生順利從小學過渡到中學，邁好初中第一步。核心工作是對學生進行養(yǎng)成教育，養(yǎng)成一系列良好習慣，形成有良好班風、學風的班集體。具體工作如下：（一）建立良好班級風氣，緊抓常規(guī)管理不松懈從小學升入初中，對于學生來說，是一次重大的環(huán)境轉變。初一年級正處在中學的起跑線上。起始階段往往也是分化階段，所以在初一年級的這個適應時期，邁好中學第一步非常重要。而建立團結向上的班集體將會幫助學生更好的邁出這一步。所以我的班級管理首要工作會從建立起班集體入手，緊抓常規(guī)促養(yǎng)成教育，逐步形成良好的班級風氣。1、確立班集體的奮斗目標我結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。將奮斗目標貫穿三年的班級管理之中，遠期、中期、近期目標相結合，圍繞目標開展一系列活動，在逐步實現(xiàn)目標的過程讓它產生梯次激勵效應，從而形成強大的班級凝聚力。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，充分發(fā)揮班集體每個學生的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。2、緊抓常規(guī)促養(yǎng)成教育從入學之初就緊抓班級常規(guī)管理不松手，結合學校的綜合素質評價手冊，在班級推行學生德育“超越自我爭先榜”，建立新的學生評價方式。將兩者有機融合，把評價內容細化并以此來管理學生常規(guī)，既能有效促進學生朝著評價目標前進，又能以學生本學期的日常表現(xiàn)作為最后綜合評價的依據。兩者相互促進，相得益彰。讓學生在平時的自我管理中逐步養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。3、建立良好班級風氣努力形成積極向上，充滿活力的班級風氣。使每一個學生都能充分展示他們的才華和獨特的魅力，使他們關心并熱愛這個集體，人人心中有他人，個個心中有集體，并在這個集體的呵護下，能力得到提高。幫助學生建立打整體仗的思想，明確只有每個人努力付出，所有班共同努力才能實現(xiàn)最終勝利。（二）發(fā)揮學生工作主動性，讓學生自己管理自己在做好班級整體穩(wěn)定工作的基礎上，加強學生自我管理理念。采用“幫，帶，放”的方式逐步培養(yǎng)一批能自主管理的學生干部和優(yōu)秀學生。讓每位學生都參與到班級管理之中，每個學生都有班級職務，每個學生都是班級的主人，同時也是互相管理的對象，以此來培養(yǎng)學生的責任感和責任心，帶動所有學生學習態(tài)度的進步，集體意識的進步。我嘗試部分放手讓學生自我管理。先從具體班級事務的操作入手，再逐步放手過渡到做班級思想性的工作。讓班委先做安排值日，收查作業(yè)，管理自習課等等，再逐步轉到獨立主持班會，做個別學生思想工作。學生通過自己管理自己，就會更能理解老師，也就使他們懂得如何更好配合老師開展工作。學生之間做工作，有時還能起到很好的深入效果，其他學生也容易接受并快速轉變。作為班主任更要做好細致工作，從各方面關心支持學生，在工作細節(jié)上給予具體幫助和細心引導。（三）開展以學?；顒?、主題班會為主的豐富多彩的班級活動，增強班級凝聚力（1）制定班級公約、班風，讓學生快速融入到新集體中。（2）布置教室環(huán)境。讓它成為班級展示的窗口。使學生在參與活動中，交流互助，拓展能力，不斷成長。（3）圍繞學習這個中心，開展“一幫一”小組互助，學習經驗交流等活動，促進班級成績的提升。（4）積極參加學校秋季籃球運動會活動，展示班級特色，力爭達到優(yōu)秀班級標準。（四）配合各學科任課教師開展教學工作做好班級穩(wěn)定工作，加強學生紀律常規(guī)教育。經常與各學科老師的進行溝通，了解學情，做好協(xié)調工作。走進班級，走進課堂，對學生各學科的學習情況熟悉掌握，及時調整管理方式。平時要盡可能協(xié)助各科教師做好作業(yè)收發(fā)、成績統(tǒng)計、背誦檢查等工作，指導課代表做好本職工作，成為老師的小幫手。每次測驗、月練要主動和主科任課教師做好溝通交流工作，指導學生寫好學習反思?？傊?，我全力以赴協(xié)助各科老師的工作，為他們創(chuàng)造好的教學環(huán)境，與他們共同打好教育教學的整體仗。（五）贏得學生家長的支持與配合班級的工作需要學生家長的大力支持，這也是我做好各方面工作的基石。因此我進一步獲得家長的理解，促使他們將對學校、年級、班級和所有老師的理解和感謝轉化為對孩子更加細致的監(jiān)督和輔導。我與家長形成合力，共同幫助學生提升，把在學校的教育和家庭教育結合起來，時時刻刻、潛移默化地影響學生。入學教育課程總結2000字篇二中學新生入學教育是一項重要的工作，它關系到新生們的學習、生活、成長等方方面面?；仡欉@次入學教育工作，我們獲得了很多收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。在新生入學教育的過程中，我們注重宣傳學校的辦學理念、校園文化和學校的各項規(guī)章制度，讓新生們對學校有一個整體的認識。我們舉辦了入學教育講座，邀請優(yōu)秀的教師和學長學姐來進行經驗分享，使新生們能夠更好地適應學校的生活和學習。我們還組織了校園參觀活動，讓新生們有機會熟悉學校的環(huán)境和設施，了解學校的教學設備和教學資源。通過這一系列的宣傳和活動，新生們對學校的規(guī)定和要求有了更深入的了解，為他們的學習和生活打下了基礎。此外，我們還注重培養(yǎng)新生們的自主學習能力和綜合素質。我們組織了一次集中學習培訓，為新生們介紹了學校的課程設置、學業(yè)要求以及學習方法等方面的內容。我們還組織了一次專業(yè)導師輔導班，為新生們提供專業(yè)的學業(yè)指導和個性化的關懷。除了學術方面，我們還注重培養(yǎng)新生們的藝術、體育、社團等方面的興趣和能力，通過各類社團活動和文化藝術課程的開設，讓新生們有機會全面發(fā)展，提高自己的綜合素質。但是，在這次入學教育工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，我們的時間安排可能存在不合理的地方，導致新生們時間過于緊張，沒能很好地適應學校的生活。其次，我們在培養(yǎng)新生們的自主學習能力和綜合素質方面還有待加強的地方，需要進一步改進教育方法和手段。最后，我們在宣傳學校規(guī)章制度等方面需要進一步加強，使新生們更好地了解學校的要求和規(guī)定?？傊@次入學教育工作給我們提供了很多經驗和啟示，也讓我們意識到了自己的不足之處。希望在今后的工作中，我們能夠更加注重細節(jié)、改進方法，提高入學教育的質量和水平，為新生們的學習和成長創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。入學教育課程總結2000字篇三全國高校思想政治工作會議上強調“做政治教育工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。隨著大學新生認知特點復雜多變，新生的入學教育急需轉變工作思路、豐富教育內容、優(yōu)化工作方法，促進新生入學階段的適應能力提升，順利完成角色轉變，邁好進入大學的第一步。一、當代大學新生的認知特點一是崇尚個性，追求新奇。他們當中多數(shù)為獨生子女，從小養(yǎng)成特立獨行的性格，喜歡標新立異，個性張揚。二是從小接觸網絡，能新媒體熟練應用。他們成長于信息高速發(fā)展的時代，接觸的電子產品較多，對網絡也表現(xiàn)出極大的依賴性。三是實際人際交往能力較差。由于過度依賴網絡，相比于現(xiàn)實世界，他們通常在虛擬的網絡社交軟件上表現(xiàn)活躍，習慣了“人機對話”的他們逐漸弱化了在現(xiàn)實生活中與人真實交往的能力。二、當代大學新生入學教育的現(xiàn)狀分析為了解大學新生剛入學時的適應能力以及對開展新生入學教育的評價情況，課題組編制了《大學新生入學教育調查問卷》，對A學院部分新生（366名）進行調研。大學新生適應性的調研分析。問卷首先對新生入學后的適應情況做了調查，問卷數(shù)據顯示：入學伊始，學習和生活環(huán)境的改變，導致大部分新生進入了“困惑期”，可以歸納為以下幾方面：1、職業(yè)成長困惑。從統(tǒng)計結果看，新生最關注的是就業(yè)方向、就業(yè)前景以及就業(yè)意識和思路，占比分別為64.21%、59.84%、46.99%）。從在校大學生的角度來看，新生入學階段正屬于職業(yè)準備期，也是職業(yè)生涯的起點。然而，新生對職業(yè)前景定位不清、方向不準，處于較迷茫狀態(tài)。2、學業(yè)困惑。關于學業(yè)規(guī)劃，仍有四成新生都存在不同程度的迷茫；關于專業(yè)學習，新生更想了解專業(yè)學習規(guī)劃與方法、考證知識、學分以及獎學金評定制度，占比分別為60.38%、53.83%、40.7%?？梢?，新生對所學專業(yè)認識模糊，沒有學習目標，渴望了解有關學業(yè)或專業(yè)方面更多的訊息。3、生活困惑。通過調研發(fā)現(xiàn)，校園生活類入學教育中，超半數(shù)的新生最關注學習生活常識類，占比61.75%。新生進入一個全新的環(huán)境，陌生感油然而生，生活適應性教育應讓學生盡快的熟悉校園布局和功能定位，比如吃住行、圖書館、自習室的使用等。4、交往困惑。在調查中，當被問到“感覺不受同學歡迎”，只有458%的人認為“一點也不像自己”，其他人都認為“比較像”或“很像自己”。當代新生自我意識較強，且過多的依賴網絡，習慣于利用社交軟件進行交往，缺少面對面的交流通常會出現(xiàn)人際交往困惑，如不能妥善處理，也會成為產生心理問題的誘發(fā)因素。三、大學新生對入學教育評價的調研分析（一）對入學教育內容的評價。經調研，僅有24.32%的新生認為入學教育內容充實、收益教大；有30.05%的新生認為內容一半、基本能滿足要求；還有近半數(shù)的新生對入學教育的內容存在不同方面的不滿意，主要認為內容缺乏系統(tǒng)性和針對性、內容老套，不能與時俱進。（二）對入學教育形式的評價。從統(tǒng)計數(shù)據看，豐富多彩的校園活動是入學教育的首選形式，占比達到64.21%；師兄、師姐經驗分享也是一種不錯的入學教育形式，占比為55.74%；有超半數(shù)的新生喜歡以觀看視頻的形式參與新生入學教育；但講座、新生刊物、參觀校園等傳統(tǒng)的入學教育形式不能被大多數(shù)新生認可，占比均小于25%。說明“95后”新生對入學教育形式有較為明顯的訴求，傳統(tǒng)的方式已經不能滿足他們的需求。（三）對入學教育整體滿意度的評價。從調研結果看，諸如軍訓、師兄師姐經驗交流會、迎新晚會等新生互動性高、參與性強的入學教育類活動的滿意程度要普遍高于諸如開學典禮、日常安全教育、學院領導專題報告等新生被動接受型的入學教育類活動。且從新生對入學教育活動不滿意的原因中可以看出，54.61%的學生認為入學教育缺少雙向溝通?？梢?，新時代的新生對填鴨式滿堂灌的入學教育活動較反感，他們更喜歡參與式的入學教育類活動。四、大學新生入學教育的對策思考（一）不斷優(yōu)化入學教育內容。在內容上要與時俱進，盡量滿足和迎合“95后”特點，增加為“95后”大學生量身定做的亮點。另外，入學教育內容要有針對性，不僅要適用于所有新生，還要定制針對不同專業(yè)、成績、區(qū)域、家庭背景、特殊定制生等少部分新生的教育內容。（二）不斷豐富入學教育形式?，F(xiàn)有的形式新穎性不足，通過豐富和完善入學教育形式可以充分發(fā)揮學生的主體性，使學生能夠積極主動的參與到入學教育中來，并能有效互動。建議采取集教育性相娛樂性于一體，集親和力和新鮮感于一身的新型教育形式。（三）入學教育前，要深入開展調研，不能僅憑經驗和慣例指定入學教育方案，要對新生的特質和發(fā)展需求做到充分的了解之后再開展入學教育。入學教育課程總結2000字篇四孩子從幼兒園的小朋友變成一年級的小學生，這是一個大的轉折。剛剛入學的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞，進入一年級后，每天要上六節(jié)課，且上課要求思想集中，很多事情都需孩子獨立完成。作為班主任，做好處于這一階段的孩子的教育引導，讓孩子更快適應新的環(huán)境，十分重要。教學時要采用多種方式方法，激發(fā)學生情緒，使他們在興趣盎然中邊玩邊學，充分調動學生無意注意的同時促使有意注意的發(fā)展。所以，我在指導學生觀察每幅圖后，都讓學生來回答，然后進行演練。如：觀察第一幅圖后，我和學生模仿每天第一次見面時的相互問候使他們知道見到師長要主動問好；又如：觀察第三、四幅圖時，指導學生認真看圖，知道什么樣是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆的方法，同時讓學生模仿圖中的人物練一練，我巡視逐個檢查，發(fā)現(xiàn)不正確的及時糾正。然后讓他們把自己的讀書、寫字和執(zhí)筆的方法做給同桌看一看，使他們享受一下自己成功的喜悅?？傊?，由于孩子剛剛入學，他們還沒有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課坐不住，堅持時間短。所以，不管是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆的方法，他們堅持是暫時的，這就需要我們教師在長期的教學過程中不斷的指導，逐漸形成。但是起步的訓練是非常重要的，所以，入學教育這節(jié)課我非常重視，為學生養(yǎng)成良好的行為習慣打下堅實的基礎。入學教育課程總結2000字篇五入學教育是新生適應大學生活的重要環(huán)節(jié)，通過這次的入學教育，我收獲頗豐。在專業(yè)介紹的課程中，我對自己所學的專業(yè)有了更清晰的認識，了解了專業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)方向，這讓我對未來的學習充滿了期待和動力。安全教育讓我明白了在校園中保護自己的重要性，無論是個人的人身安全還是財產安全，都需要時刻保持警惕。心理健康講座幫助我更好地適應新環(huán)境，學會了如何處理人際關系和應對學習壓力。通過參觀校園和校史館，我感受到了學校的深厚文化底蘊和發(fā)展歷程，增強了對學校的認同感和歸屬感。這次入學教育為我的大學生活奠定了堅實的基礎，讓我明確了目標，充滿信心地迎接未來的挑戰(zhàn)。入學教育課程總結2000字篇六入學教育的這段時間，是我快速成長和適應新環(huán)境的關鍵階段。在學術誠信教育中，我深刻認識到保持學術道德的重要性，明白了只有通過誠實和努力才能獲得真正的知識和成就。適應性講座幫助我克服了初入新環(huán)境的不安和焦慮，學會了積極調整心態(tài)，主動適應變化。參觀實驗室和實訓基地讓我對學校的教學設施和實踐條件有了直觀的了解，也對未來的實踐課程充滿了期待。同時，學校組織的迎新晚會讓我感受到了校園生活的溫馨和歡樂，增進了與同學之間的感情。入學教育讓我做好了充分的準備，以飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到新的學習和生活中。入學教育課程總結2000字篇七入學教育是我融入學校的重要一步，讓我收獲滿滿。學校的歷史和傳統(tǒng)介紹使我對學校產生了深厚的敬意和歸屬感，激勵我為學校的榮譽而努力學習。學科前沿講座讓我接觸到了專業(yè)領域的最新動態(tài)和研究成果，拓寬了我的視野，激發(fā)了我的求知欲。生活指導課程教會了我如何獨立生活，合理安排飲食、作息和個人財務，培養(yǎng)了良好的生活習慣。同時，入學教育期間與老師和同學們的交流互動，讓我結交了新朋友，建立了初步的人際關系網絡。我將帶著入學教育的收獲，積極投入到未來的學習和生活中。入學教育課程總結2000字篇八踏入學校校門，嶄新的生活迎接著大家到來了，大家已經翻開了人生新的一頁。“一個人什么時候開始停止學習，什么時候就開始衰老”。從這個意義上講，有人到了六、七十歲沒有衰老，因為他還在努力學習;而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經放棄了學習。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學英語本科的學習歷程，開始了新的學