綜合實(shí)踐教案匯編【15篇】

綜合實(shí)踐教案匯編【15篇】

綜合實(shí)踐教案1

一、【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與技能：

①知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質(zhì)和加工特點(diǎn)。

②初步了解平面圖畫法，熟悉示意圖。

③學(xué)會正確畫出作品的示意圖和構(gòu)造圖。

③初步學(xué)會從作品的功能、構(gòu)造、材料、工藝四個方面進(jìn)展作品設(shè)計。

2、過程與方法：

①通過觀看不同造型的相架，初步學(xué)會用草圖表達(dá)自己的構(gòu)思設(shè)計。

②通過與同學(xué)的溝通、評價，能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計進(jìn)展反思，進(jìn)展修改，完善和優(yōu)化自己的設(shè)計。

3、情感態(tài)度與價值觀：

①通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)勞動制造美的思想情感，樹立正確的.勞動價值觀。

②通過作品的設(shè)計、探究，進(jìn)展學(xué)生的制造性思維。

③通過獨(dú)立或與他人合作完成作品設(shè)計，培育合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：平面圖設(shè)計技能。

2、難點(diǎn)：相架構(gòu)造設(shè)計和工藝流程設(shè)計。

三、【教學(xué)器材】

1、教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、木制相架模型

2、學(xué)具：鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。

四、【教學(xué)流程圖】

五、【教學(xué)過程】

（一）確定設(shè)計要求

1、提問：

①生活中你喜愛拍照嗎？那么你最喜愛用什么方式來保存相片呢？

②假如有一個精致的相架，不僅可以珍藏你漂亮的相片，還可以點(diǎn)綴美妙的生活，你預(yù)備設(shè)計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？

2、通過觀賞作品分析思索：

教師供應(yīng)多種式樣相架或圖片，組織學(xué)生觀賞，觀看這些相架的材料特點(diǎn)和造型特點(diǎn)，分析思索它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、想一想：

依據(jù)自己的興趣與需求，獨(dú)立或查找合作伙伴，填寫“初步設(shè)想”的表格。

說明：問題內(nèi)容的選擇最好是引導(dǎo)而不是要去難倒學(xué)生，讓學(xué)生對教師每一個問題都布滿奇怪，通過對作品的觀賞和分析，激發(fā)學(xué)生的積極性，再根據(jù)自身的實(shí)際需求和興趣愛好，提出設(shè)計要求，從而有目的地進(jìn)展收集相關(guān)資料。

（二）收集分析資料

1、收集資料

①組織學(xué)生在課前上網(wǎng)掃瞄，參觀買相架的文具店，各組依據(jù)自己提出的設(shè)計要求，搜集有關(guān)資料（教師提示以下查找范圍）。

（1）木制相架和其他材料的相架比擬，有哪些獨(dú)特之處？

（2）各種造型木制相架的有用性和裝飾性。

（3）過去和現(xiàn)在在人們心目中木制相架的作用。

（4）目前市場較常見的木制相架有何特點(diǎn)？

②布置學(xué)生單獨(dú)或查找合作伙伴，到商場或照相館去了解更多有關(guān)相架功能及材料的狀況。

2、分析資料

綜合實(shí)踐教案2

活動目標(biāo)：

1、通過活動豐富學(xué)生的歇后語倉庫，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用歇后語。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、激趣：

今天，我們舉行一次有趣的`活動，希望各組同學(xué)能八仙過?！黠@神通。通過活動，相互學(xué)習(xí)，增長見聞，豐富知識，這就叫聽君一席話——勝讀十年書。希望同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，暢所欲言，俗話說得好，三個臭皮匠——頂個諸葛亮。

2、導(dǎo)入：

師問：同學(xué)們，老師的這段話由一個突出的特點(diǎn)是什么？（導(dǎo)出活動主題——趣說歇后語）

3、探究歇后語的來源，特點(diǎn)，種類。（出示課件）

二、開展競賽。

1、出示課件：

第一關(guān)：初試身手。（搶答題）

（1）規(guī)則：各組根據(jù)歇后語的前半部分，說出歇后語的后半部分，誰先舉手誰先答，答對一個得5分。

（2）活動開始。

（3）公布積分。

2、出示課件

第二關(guān)：積累展示。（必答題）

（1）規(guī)則：每組推薦一名同學(xué)說歇后語，看哪組說得多，說得多的得10分，少的得5分，錯誤不記分。（限時1分鐘）

（2）活動開始。

（3）公布積分。

3、出示課件

第三關(guān)：學(xué)以致用。（搶答題）

（1）規(guī)則：誰先舉手誰回答，答對得10分，錯誤扣5分。

（2）活動開始。

（3）公布積分。

4、出示課件

第四關(guān)：自由空間。（必答題）

（1）規(guī)則：語言流暢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?0分，次之得5分，錯誤不得分。師生共評，老師定檔。

（2）活動開始。

（3）公布積分。

三、評選冠軍發(fā)獎品。

四、課外作業(yè)。（出示課件）

五、小結(jié)。

在這次活動中比賽不是目的，而是讓大家開闊視野，增長見識，明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作在學(xué)習(xí)和生活中的重要。希望同學(xué)們在今后多讀多看歇后語。并在說話和寫作中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

綜合實(shí)踐教案3

活動目標(biāo):

1.介紹明信片的特點(diǎn)和促進(jìn)作用,曉得可以用明信片抒發(fā)對親人的思念和快樂。

2.嘗試用繪畫、粘貼、印章等形式設(shè)計、制作明信片。

活動準(zhǔn)備工作:

1.收集各種各樣的明信片

2.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、印章、印泥。

活動過程:

一.已經(jīng)開始部分:出具明信片,使幼兒觀測。

了解明信片的特點(diǎn),知道明信片的作用。

懇請幼兒觀測明信片的顏色、款式,挑選出自己討厭的明信片。

請幼兒仔細(xì)觀察,找一找明信片的相同點(diǎn),了解它的作用。

二.基本部分:制作明信片。

1.投放不一樣的材料,讓幼兒自己選擇材料,自主選擇制作方式,設(shè)計制作明信片。

2.教師巡回演出指導(dǎo)。

3.請幼兒展示自己的明信片,體驗(yàn)成功的快樂。

4.一說道自己的明信片想要遞給誰,想對他說什么。

三.結(jié)束部分:和同伴交流自己的明信片。

活動延展:

將自己制作的明信片送給親人,表達(dá)對親人的愛和祝福。

活動思考:

明信片也是人與人美好溝通的`一種方式,說一說明信片最想寄給誰,想對他說什么,老師可提前最一個示范,讓孩子知道明信片的作用是要表達(dá)對親人、同伴的思念和愛的祝福,可以寫上吉祥話和祝福別人的話,孩子們都不會寫字,我們就用繪畫的方式把美好的祝福畫下來,寄給自己的親人及同伴,孩子們都挺高興。

綜合實(shí)踐教案4

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》基本理念中指出：本課程面向?qū)W生完整生活世界，尊重學(xué)生自主選擇和主動參與，提升綜合素質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。注重學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)踐行價值信念，培養(yǎng)分析解決現(xiàn)實(shí)問題能力。

本次主題活動依據(jù)指導(dǎo)綱要、我校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計劃四大主題之一農(nóng)耕文化節(jié)氣課程，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計了“韭菜探秘之旅”主題實(shí)踐活動。旨是讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，提升核心素養(yǎng)，培育和踐行社會主義核心價值觀。學(xué)會綜合運(yùn)用各學(xué)科知識解決問題，培養(yǎng)科學(xué)探究精神,交流與合作、創(chuàng)新與實(shí)踐能力,樹立勞動意識,激發(fā)熱愛生活情感。

教學(xué)內(nèi)容：

節(jié)氣是指二十四個時節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事補(bǔ)充歷法，是中華民族勞動人民長期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶。我校有幾塊學(xué)生“農(nóng)業(yè)實(shí)踐園”，為此五、六年級學(xué)生在今年3月份選取一塊地。伴隨著相應(yīng)的節(jié)氣開展了農(nóng)耕—韭菜探秘之旅實(shí)踐研究。

韭菜種植范圍廣泛，種植方式多樣，在我們生活中較為普遍，另外科技種植效果明顯。校內(nèi)、校外學(xué)生均可以從多個視角去觀察、走訪、實(shí)踐、分析、再實(shí)踐，探究空間靈活。

學(xué)生情況:

五年級學(xué)生，有開展綜合實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，具有一定小組合作能力，掌握了基本探究方法，會獨(dú)立采訪、探究。具有一定計算機(jī)應(yīng)用能力，能夠在老師與家長幫助下，進(jìn)行文字處理，ppt制作，截取小視頻，根據(jù)內(nèi)容情節(jié)轉(zhuǎn)換成繪畫能力。

我校學(xué)生雖然大部分來自農(nóng)村,通過課前調(diào)查全年級學(xué)生幾乎都沒有參加過農(nóng)事勞動,但是韭菜在生活中種植廣泛,便于學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)踐。

教學(xué)方法:

本主題活動實(shí)施以研究性學(xué)習(xí)為主，我采取的是前期研究提出問題，核心活動實(shí)踐研究，后期總結(jié)拓展創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，利用小組合作方式課下探究，課上交流討論、獨(dú)立思考、師生和生生之間互評互議形式落實(shí)到每一個子課題活動各個環(huán)節(jié)。

教學(xué)手段:

教師以引導(dǎo)為主，學(xué)生進(jìn)行自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，展示交流。

技術(shù)準(zhǔn)備:

生：課件、ppt、視頻、繪本、繪盤、過程性資料

師：課件

教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)玫瑰情緣韭菜大棚、調(diào)查訪問、種植、親手包餃子、農(nóng)具設(shè)計等實(shí)踐活動，樹立勞作意識，培養(yǎng)動手實(shí)踐能力，在實(shí)踐活動中觀察植物、研究變化、體驗(yàn)種植，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，享受勞動的愉悅，激發(fā)熱愛生活情感。

2.認(rèn)真完成好自己任務(wù)；在二十四節(jié)氣指導(dǎo)下進(jìn)行韭菜種植活動，做好韭菜基地管理與養(yǎng)護(hù)，懂得團(tuán)結(jié)一致，與人合作，學(xué)會分享，培養(yǎng)“我的事情我負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識。

3.能夠制訂小組活動方案，并按照方案開展實(shí)踐研究，通過撰寫調(diào)查采訪、種植體驗(yàn)、觀察單等形式來記錄活動過程，展示活動成果。

4.以小組為單位了解韭菜相關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)韭菜生長規(guī)律，探索韭菜成長奧秘，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生親自實(shí)踐種植與管理韭菜，能夠使用農(nóng)具及運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行考察研究活動。

教學(xué)難點(diǎn)：

韭菜生長因素與節(jié)氣之間的密切關(guān)系。

教學(xué)過程

我校有幾塊學(xué)生“農(nóng)業(yè)實(shí)踐園”，為此五、六年級學(xué)生在今年3月份選取了一塊地，開展了韭菜實(shí)踐研究，大約2個學(xué)期的主題實(shí)踐活動經(jīng)歷了以下六個階段。

一、課前調(diào)查，確立主題

1.課前調(diào)查。

自己家或者是鄰居家種韭菜了嗎？種哪了？怎么種的？2.學(xué)生反饋。

幾乎每人都調(diào)查到了。種在院子地上、墻角、泡沫箱子里面、廢舊大盆里、墻外邊的。都是栽根種植。

3.主題確定，制定計劃。

師生共議確定的主題是：《走進(jìn)韭菜基地》，但是隨著研究的深入，研究主題滿足不了研究內(nèi)容需要，因此研究主題更名為：韭菜探秘之旅。

【意圖：從學(xué)生生活中入手，充分發(fā)揮學(xué)生自主性尋找主題活動，運(yùn)用走訪調(diào)查方式證明主題提出真實(shí)性。】

二、實(shí)踐活動，韭菜種植

1.師帶領(lǐng)學(xué)生自4月4日種下韭菜一直到10月10日最后一次收獲韭菜的整個種植管理活動過程。

2.其間做好觀察、測量、記錄、收獲等活動。

3.學(xué)生親自包餃子、吃餃子。

【意圖：體會感悟農(nóng)業(yè)種植與24節(jié)氣之間的關(guān)系?！?/p>

三、考察探究，水培韭菜

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生去蔡家洼玫瑰情緣韭菜大棚考察探究水培韭菜種植情況。

2.學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行具體研究?！疽鈭D：感悟科技的力量！】

四、小組討論，確定子課題

組長帶領(lǐng)組員匯總各自最感興趣問題，最終確定子課題。

1.探秘韭菜發(fā)展。

2.探究韭菜按不同方面進(jìn)行品種劃分及詩詞賞析。

3.實(shí)踐探究韭菜種植與管理，農(nóng)具使用。

4.校內(nèi)、校外親自實(shí)踐學(xué)做與韭菜有關(guān)食品。

【意圖：每一項(xiàng)活動遵循實(shí)踐性原則，力爭全員參與?！?/p>

五、收集資料，解決問題

1.學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、書籍進(jìn)行資料收集。

2.學(xué)生進(jìn)行資料整理、提取、作品創(chuàng)作。（以下為本節(jié)課教學(xué)設(shè)計）

六、帶題活動，展示匯報

（一）回顧活動過程

1.班長帶領(lǐng)學(xué)生看資料單回顧主題實(shí)踐歷程。

我們幾個組長在一起匯總同學(xué)們走訪、質(zhì)疑單后，確定了我們的研究專題：走進(jìn)韭菜基地，但是隨著我們研究越來越深入，這個主題已經(jīng)不能滿足我們研究范圍了，因此我們活動主題在大家研討中更名為：韭菜探秘之旅（師板書課題）。

看走訪單、質(zhì)疑單、思維導(dǎo)圖、計劃單、摘抄單、觀察測量單、評價單回顧實(shí)踐過程。

2.師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主題匯報注意事項(xiàng)。

上臺展示匯報的學(xué)生應(yīng)做到：主題突出；小組作用；方式靈活；聲音響亮

臺下觀眾按上述注意事項(xiàng)為展示的同學(xué)做好評價。

【意圖：整體把握實(shí)踐活動過程，感悟開展主題實(shí)踐活動步驟?！?/p>

（二）各組展示匯報

過渡：韭菜在我國是怎樣發(fā)展過程呢？看看和善組能給我們帶來怎樣的答案？

A.和善組

組長：大家好！我們是和善組，我們組的口號是：和善第一，天下無敵！

1.研究內(nèi)容：探秘韭菜發(fā)展。

2.交流網(wǎng)絡(luò)搜集資料。

3.組長引領(lǐng)組員匯報展示。

①組員講韭菜名字繪本配樂故事。

②組員介紹：韭菜別名，每個別名都很有意思，課下可以多閱讀資料進(jìn)行了解。

③組員借助年代尺分析不同時期韭菜發(fā)展情況。

生生評價。

4.師評價總結(jié)。

【意圖：學(xué)生不僅要會收集資料，還要會整理資料，更要會富有創(chuàng)造性地展示這些內(nèi)容，也就是要培養(yǎng)學(xué)生合作、樂善樂學(xué)意識?！?/p>

過渡：在生活中韭菜對我們而言是一種很熟悉的菜，關(guān)于它的品種我們了解多少呢？請看誠信組給我們帶來的風(fēng)采！

B.誠信組

1.研究內(nèi)容：探究韭菜按不同方面進(jìn)行品種劃分及自己撰寫的詩詞賞析。

2.網(wǎng)絡(luò)收集資料，考察探究—走進(jìn)蔡家洼玫瑰情緣韭菜大棚資料交流。3.韭菜品種匯報。

組員介紹：圖片、手抄報匯報韭菜按不同方面進(jìn)行品種劃分。

組員介紹：借助中國政區(qū)圖標(biāo)注不同品種的韭菜在我國地處位置。

4.校內(nèi)、校外走訪調(diào)查，韭菜品種。

5.組員匯報：實(shí)地探究—走進(jìn)蔡家洼玫瑰情緣韭菜大棚，了解科技種植—無土栽培。

賞析、誦讀網(wǎng)絡(luò)資料關(guān)于韭菜詩歌，自己撰寫的詩歌。

分析全班同學(xué)測試的借助自己家韭菜株距行距出的百分比應(yīng)用題。

6.生生評價。

7.師評價總結(jié)。

【意圖：在趣味活動中，讓學(xué)生對自己所掌握的各學(xué)科知識進(jìn)行深層次加工與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造、創(chuàng)新，展現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)魅力！學(xué)會學(xué)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)?！?/p>

C.健美組

1.研究內(nèi)容：實(shí)踐探究韭菜種植與管理，農(nóng)具使用。

2.交流親自實(shí)活動。

3.組長引領(lǐng)組員匯報展示。

4.介紹種植使用的農(nóng)具。

展示種植韭菜時用到的農(nóng)具。

重點(diǎn)介紹多次走訪后“一家三代”話割韭菜工具情況。介紹班內(nèi)開展的割韭菜工具設(shè)計比賽活動。

5.視頻播放回顧親自參加韭菜種植過程。

6.分析匯總每天觀察測量記錄單。

尋找農(nóng)業(yè)種植與24節(jié)氣之間關(guān)系。用折線統(tǒng)計圖匯總分析韭菜長勢情

況。

總結(jié)不足，進(jìn)行反思，便于下學(xué)期改進(jìn)。

7.生生評價。

8.師評價總結(jié)。

【意圖：落實(shí)指導(dǎo)綱要精神，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會主義核心價值觀，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)手段數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識分析、總結(jié)實(shí)踐活動，充分發(fā)揮實(shí)踐活動課程在立德樹人中的重要作用?！?/p>

D.智慧組

1.研究內(nèi)容：校內(nèi)、校外學(xué)生親自實(shí)踐學(xué)做與韭菜有關(guān)食品。

2.交流分享親身實(shí)踐活動體驗(yàn)與感悟。

3.對口相聲回顧種植與收獲。

視頻播放用韭菜基地收獲韭菜，學(xué)生校內(nèi)一起包餃子、吃餃子。舉例中國食品在世界上都享有盛譽(yù)！

4.介紹自己學(xué)做的韭菜食品。

介紹初學(xué)時有意思的小事。

把自己在家中學(xué)做與韭菜相關(guān)食品撰寫成歌詞。配樂演唱。

6.生生評價。

7.6.師評價總結(jié)。

【意圖：在一個又一個活動中突出體現(xiàn)學(xué)生的勞動技能提高是在反復(fù)實(shí)踐中等到提升的，對生活的無比熱愛，享受生活的美好也是在其中展現(xiàn)出來的?！?/p>

（三）總結(jié)提升拓展

對本主題活動總結(jié)，提出以后期望。

【意圖：以總結(jié)推動活動繼續(xù)深入，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，發(fā)展綜合素養(yǎng)，踐行社會主義核心價值觀?！?/p>

學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

評價方式：

本主題開展活動，主要是學(xué)生親歷觀察、記錄、評比和描述自己在活動過程中各種表現(xiàn)，以此作為評價基礎(chǔ)。采用民主、開放多主體評價方式，將評價變?yōu)槎嘀黧w共同參與活動。過程中進(jìn)行師生之間口頭評價，小組內(nèi)同學(xué)互評、小組間互評、家長評價等豐富多彩評價方式，著重對學(xué)生活動狀態(tài)及在活動過程中個性化表現(xiàn)和體驗(yàn)進(jìn)行評定、鑒賞，使教師指導(dǎo)水平與學(xué)生能力均能得到提高。

學(xué)生自主制定評價單。活動中，學(xué)生根據(jù)活動具體內(nèi)容與情況，在教師引領(lǐng)幫助下，自主制定評價單。如“包餃子”評價單、“農(nóng)具設(shè)計”評價單等。

評價單是學(xué)生活動指南。評價單制定在前，活動操作在后，為此，活動中，學(xué)生可以將評價單作為行動指南，提示自己該做些什么，怎么做，做到什么程度等。

活動評價及時跟進(jìn)，激勵學(xué)生參與活動的動力。本主題活動中，評價隨時都在學(xué)生身邊，促進(jìn)學(xué)生主動參與活動信心。

兩字、四字詞語評價不僅作為一種評價形式，更是提升了學(xué)生的綜合概括能力，促進(jìn)學(xué)生在評價中發(fā)展。評價量規(guī)：

本次活動評價利用評價單跟隨每個重點(diǎn)活動環(huán)節(jié)方式。在每個活動部分分別設(shè)計了不同評價單，以此激發(fā)學(xué)生參與活動動力。

本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))

本教學(xué)設(shè)計與以往教學(xué)設(shè)計相比有如下特點(diǎn)。

1.遵循自主性，深化活動主題。

本節(jié)課中，學(xué)生自己選擇小組、自己確定研究內(nèi)容及研究目標(biāo)，通過“實(shí)地考察、查閱資料、親身實(shí)踐、討論交流”等方式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理資料，制作PPT、剪輯視頻、講故事等；親自去玫瑰情緣韭菜大棚實(shí)地考察，校內(nèi)種植管理韭菜基地，親手包韭菜餡餃子，回家學(xué)做一樣關(guān)于韭菜食品；組長發(fā)動大家設(shè)計適合自己好用的割韭菜工具，撰寫主題實(shí)踐過程詩詞。等等。這些都是學(xué)生們自己在研究過程中，學(xué)得積極主動、學(xué)得興趣深厚，課上進(jìn)行交流，生生、師生之間情感碰撞。

2.學(xué)科整合，提升學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行收集資料、制作PPT，拓展了學(xué)生知識面，也提升了學(xué)生參與活動興趣，讓研究成果展示更加直觀、豐富，吸引學(xué)生注意力，展示交流效果更好。另外趣味性地融合了數(shù)學(xué)、語文、英語、勞技、音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科知識，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)樣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展！

3.發(fā)揮多元評價作用

學(xué)生在各個環(huán)節(jié)運(yùn)用不同方式的評價單評價，隨時隨地的激勵性語言評價，創(chuàng)作作品的兩字、四字詞語評價以及用繪畫方式描述自己開展活動時的心情評價。既有評價自己的，又有評價他人的，在評價中，發(fā)現(xiàn)自己及他人身上的閃光點(diǎn)，找到不足及時彌補(bǔ)，提升學(xué)生分析總結(jié)評價能力。

教學(xué)反思：

我在引導(dǎo)學(xué)生開展“韭菜探秘之旅”主題實(shí)踐活動過程中，是通過實(shí)踐探究、設(shè)計制作、職業(yè)體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)、鍛煉、提升學(xué)生綜合能力，發(fā)展核心素養(yǎng)的`，如下幾方面感受頗深。

1.遵循自主性，深化活動主題。

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理資料，制作PPT、剪輯視頻、講故事；親自去玫瑰情緣韭菜大棚實(shí)地考察，校內(nèi)種植管理韭菜基地，親手包韭菜餡餃子，回家學(xué)做一樣關(guān)于韭菜食品；組長發(fā)動大家設(shè)計適合自己好用的割韭菜工具，撰寫主題實(shí)踐過程詩詞。這些都是學(xué)生們自己在研究過程中，學(xué)得積極主動、學(xué)得興趣深厚，課上進(jìn)行交流，生生、師生之間情感碰撞。

2.建立新型的師生關(guān)系

綜合實(shí)踐活動是以實(shí)踐為主的課程，以學(xué)生活動為中心，教師在活動中不是一味的教，而是起導(dǎo)的作用，指導(dǎo)學(xué)生怎么做，所以教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師是以指導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn)在活動的全過程。

3.注重活動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

本主題活動體現(xiàn)了全班學(xué)生的全員參與，課前有明確的分工，每人都有任務(wù)，都能參與到學(xué)習(xí)過程中來，每一項(xiàng)成果都是集體創(chuàng)造的，取得成績是全體功勞，而不是某一個人，這樣就激發(fā)了學(xué)生集體感、榮譽(yù)感，學(xué)生主動參與、全員參與。

4.學(xué)科整合，提升學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行收集資料、制作PPT，拓展學(xué)生知識面，也提升學(xué)生參與活動興趣，讓研究成果展示更加直觀、豐富，吸引學(xué)生注意力，展示交流效果更好。有效整合了數(shù)學(xué)、語文、英語、勞技、音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力！

5.發(fā)揮多元評價的作用

學(xué)生在各個環(huán)節(jié)運(yùn)用不同方式的評價單評價，隨時隨地的激勵性語言評價，創(chuàng)作作品的兩字、四字詞語評價以及用繪畫方式描述自己開展活動時的心情評價。既有評價自己的，又有評價他人的，在評價中，發(fā)現(xiàn)自己及他人身上的閃光點(diǎn)，找到不足及時彌補(bǔ)，提升學(xué)生分析總結(jié)評價能力。同學(xué)們在整個主題實(shí)踐過程中扎實(shí)掌握了探究方法，綜合能力得到明顯提升！

綜合實(shí)踐教案5

學(xué)生的語言表達(dá)能力還不健全。因?yàn)檫@節(jié)是講述活動，特別針對學(xué)生講述時語言拖沓、抓不住重點(diǎn)這一問題，我覺得讓學(xué)生學(xué)會按一定的語序結(jié)構(gòu)來講述看到的內(nèi)容的確很有必要，同時也可培養(yǎng)學(xué)生說的能力。因此，我選擇了這節(jié)課。

活動目標(biāo)：

1、欣賞動畫，理解動畫內(nèi)容，嘗試按一定的語序結(jié)構(gòu)講述動畫內(nèi)容。

2、通過觀察，想象動畫中角色的心理，并愿意用語言加以描述。

教學(xué)重難點(diǎn)能積極參與講述活動，大膽講述。活動準(zhǔn)備：

動畫片、圖片活動過程：

一：初步感知理解講述對象。

1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動畫片？想看嗎？學(xué)生：想看2、師：請小朋友安靜地看動畫片，找一找：里面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）3、師點(diǎn)擊播放動畫，學(xué)生欣賞。

4、師提問，找一找：動畫里有誰？（學(xué)生回答出一個，教師就出示相應(yīng)的圖片。）學(xué)生：動畫里有小鴨子、貓和母鴨師：哦，承博源看得真仔細(xì)，把動畫里的三個小動物都說出來了。她剛才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話?。筷悶]：我覺得是鴨媽媽師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？5、師：誰來連起來說一說，動畫里有誰？有誰？還有誰？（學(xué)生說，師指圖片）學(xué)生：動畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓師：真好！說得真完整。

6、師：我們一起來說一說7、學(xué)生齊說：動畫里有鴨媽媽、小鴨、貓二：分段欣賞，引導(dǎo)講述。

（一）師：剛才動畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段。看看，故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰？在干什么？后來怎么樣了？1、師點(diǎn)擊播放放動畫，邊提問：在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣了？2、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動畫片里放的講出來？（學(xué)生說出其中的情節(jié)和人物，教師出示相應(yīng)的圖片：在什么地方？有誰？在干什么？后來……）學(xué)生：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋。

3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對，偷走了。（貓）真不錯。

4、師：其他小朋友看著小圖片，也來試著講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（學(xué)生講，師個別傾聽）5、師：誰來講給大家聽？學(xué)生：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋。

師：恩，他講得真好，他講到了故事發(fā)生在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。

6、師：畫面上有一個動作：師示范偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑？怎么樣跑的'？有多快？學(xué)生：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_草，抓了蛋很快很快的跑。（學(xué)生邊說邊配動作）7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點(diǎn)。

學(xué)生齊講：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_草，抓了蛋很快很快的跑。

師：真棒！看來我們小朋友都會講了。

（二）師：貓偷到蛋之后，還發(fā)生了很多有趣的事對嗎？想不想往下看？學(xué)生：想1、師：那我們來看第二段，看看：貓?zhí)拥搅四睦铮克诟墒裁?？后來怎么樣了？（師播放，學(xué)生觀看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴崾荆?、師：誰來用剛才的方法，把這一段故事講一講，讓人一聽就明白？學(xué)生：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了3、師：這位小朋友講得真清楚，她也講到了在什么地方？誰在干什么？最后怎么樣？（邊說邊出示小圖片）4、師：小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來講一講。

學(xué)生齊講：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了5、師：哎！趙老師有一個問題解決不了，小朋友愿不愿意來幫助趙老師啊？學(xué)生：愿意6、師：請小朋友猜一猜：貓打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子，你覺得貓會對小鴨子說什么？（出示圖片時師做驚訝狀）學(xué)生：我剛好肚子餓了，我要吃了你7、師：當(dāng)小鴨子聽說貓要吃它，它又會怎么說呢？跟旁邊的小朋友討論一下。（學(xué)生討論，師個別詢問）學(xué)生：你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的師：這只小鴨子真聰明，講得真好。

8、師：老師要請小朋友上來表演貓和小鴨的對話。

學(xué)生表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”師：表演的真不錯。

三：完整欣賞動畫，講述故事師：這個貓和小鴨的故事有趣嗎？想不想再看一遍了？這次看的時候要仔細(xì)地觀察一下里面貓的動作和表情，想想貓和小鴨之間會說些什么？1、師點(diǎn)擊完整播放動畫。

2、師：請你和旁邊的小朋友一起把這個故事完整的來講一講。（教師個別詢問）3、師：誰來把你的故事講給大家聽？（其他小朋友安靜傾聽）學(xué)生：，鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_草，抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，它打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨，它對小鴨說：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽說貓要吃它，于是它說：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”后來鴨子逃到老鼠洞里去了。

師：講得真精彩，真詳細(xì)。

4、師：看來我們小朋友都會講這個故事了，請你們把這個故事講給班里的其他的小朋友聽吧。

綜合實(shí)踐教案6

教學(xué)內(nèi)容：

立紙花

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握制作立紙花的整體步驟；

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；

3、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐操作的'能力；

4、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

春姑娘來了，到處開滿了鮮花，你們覺得美嗎？今天這節(jié)課我們來制作立紙花，我們可以用這美麗的立紙花來裝扮我們的教室，讓我們一起來感受春天的氣息。出示課題：“立紙花”。

二、新授

1、介紹制作立紙花的整個步驟

（1）~（4）將各部件切割、劃痕，粘貼后折疊。

（5）~（6）用做好的多個

單元組合出各種形狀。

（7）完成圖。

2、學(xué)生動手操作

（1）可以獨(dú)立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結(jié)

（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（2）制作立紙花的步驟是什么？

綜合實(shí)踐教案7

教材分析：

地球上的資源是有限的，如何將可持續(xù)發(fā)展的思想潛移默化地融入教材中，是編者追求的目標(biāo)?？沙掷m(xù)發(fā)展既是一個科學(xué)觀念，又是一種社會發(fā)展模式，更是處理人與自然關(guān)系的原則。

活動目標(biāo)：

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進(jìn)行設(shè)計、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)揮學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

2、從動手制作的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作意識和團(tuán)結(jié)合作精神。

3、使學(xué)生了解垃圾的危害、垃圾的分類及處理，增強(qiáng)環(huán)保意識，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道垃圾的危害，學(xué)會在生活中分類處理垃圾。能利用現(xiàn)有的廢舊材料資源利用，制作手工品。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，做到資源再利用樹立學(xué)生初步的生態(tài)環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、小制作、服裝、制作所需材料

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景（出示圖片）

教師分別向?qū)W生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕āＷ寣W(xué)生說說看到那么多生活垃圾有什么想法？（圖片的差別帶動了學(xué)生心理上的強(qiáng)烈對比，美好干凈的環(huán)境令人愉悅，而渾濁骯臟的環(huán)境令人作嘔，學(xué)生在情緒的對比中更能深刻明白保護(hù)環(huán)境的重要性，也為此次活動奠定了基礎(chǔ)。）

設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道，在現(xiàn)實(shí)生活中，垃圾已經(jīng)成為一個社會問題。城市垃圾大部分運(yùn)往郊區(qū)露天堆放。需要城市陷入垃圾的包圍中。大家要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境。

師:這么多垃圾，如果都隨地亂倒的話，會怎么樣呢？

生:污染大氣，污染土壤，污染水體。

師:（圖片：垃圾滿地的屋子角落）這是我們生活中的一個角落，如果讓你生活在這樣的環(huán)境里，你的心情如何為什么？

生：（略）

（1）、先讓學(xué)生說說這里有哪些生活垃圾。

（2）、怎樣把它們分類？（小組合作探究完成分類表）

師：看來,垃圾的危害可真不小，但又是我們生活中少不了的，今天我們就來研究怎樣才能讓這些廢品來美化我們的生活。（課題:資源再利用）師：在日常生活中，人們每天都要丟棄很多垃圾，數(shù)量觸目驚人。這些垃圾，處理不當(dāng)，很容易造成環(huán)境污染，影響人們的正常生活，嚴(yán)重的還會引發(fā)疾病，危害人們的健康。我們該如何減少危害，并做到資源利用呢？

師：（出示小制作圖片）請同學(xué)們看看今天老師帶來的這些小制作有什么特點(diǎn)？

生：這些小制作都是利用各種廢舊物品，自己動手做的。

師：這些作品都是利用廢舊物品制作的，是獨(dú)一無二的，在我們現(xiàn)實(shí)生活中，許多廢舊物品都潛藏著被再塑造的條件，通過你的慧思巧手，發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，讓平凡的材料“變身”成既好看又好玩的'裝飾品或玩具等，做個創(chuàng)意十足的手工達(dá)人。今天，我們就一起來“資源再利田"

出示板書：資源再利用

二、資源利用時裝秀

讓學(xué)生觀看利用廢舊材料制作成環(huán)保衣服的視頻，現(xiàn)場讓學(xué)生秀一把時裝癮，讓同學(xué)上臺展示成果。

三、指導(dǎo)制作過程和制作方法

師：我們欣賞了那么多精致的小制作及衣服，也秀了一把時裝癮，你們想知道它的制作過程是怎樣的？請同學(xué)們小組討論一下。（提示：先做什么？再做什么？然后做什么？組織小組討論）

師：誰來說一說？（指名講講。）

生：（例如）首先要進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計，然后選擇所需要的材料，再進(jìn)行制作......

出示板書：設(shè)計、選材、制作

師：小結(jié)：你們講得真好。是啊，今天我們可以利用現(xiàn)有材料進(jìn)行設(shè)計，再去選擇材料進(jìn)行搭配裝飾，制作過程中我們可以用到已經(jīng)學(xué)過的哪些制作方法？（提示：如：剪）

出示板書：剪、貼、劃、刻、編、雕、割、扎、繞、卷、折、拼、插接

四、學(xué)生操作實(shí)踐：

1、提出要求：（大約2分鐘）

師：（過渡）接下來請同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊物品創(chuàng)造出更多漂亮精致的作品。下面就進(jìn)行小組合作，動手實(shí)踐。（出示小組制作要求）

2、分組活動：

（1）、教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

（2）、老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。

五、點(diǎn)評作品，評獎：

師：同學(xué)們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。

組織學(xué)生評獎

師：接下來，我們請每組選一件你們認(rèn)為最好的作品上來介紹，介紹時要把組品名稱、材料、用途和制作過程講清楚。

師：（指名上去介紹作品或按小組上去介紹）你們組先來。

生：（小組的代表上去介紹）

師：老師這里設(shè)立了兩個獎項(xiàng)，你們覺得著件作品可以得什么獎呢？能說出理由嗎？

生：我認(rèn)為這件作品做得很精致，設(shè)計很巧妙應(yīng)給他一個創(chuàng)意獎、制作獎；

相機(jī)鼓勵：不錯！你們的作品很有創(chuàng)意，也非常精致！你們合作得非常完美！相信下一次你們會有更好的作品展現(xiàn)給大家。

六、活動延伸。

本次活動雖然結(jié)束了，但不意味著我們保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的行動也宣告結(jié)束。相反，我們應(yīng)該通過此次活動，更加積極地加入到愛護(hù)地球的行動中去。從我做起，從身邊的小事做起，時時刻刻提醒自己要愛護(hù)環(huán)境，并落實(shí)到日常的生活中去。

宣傳標(biāo)語：垃圾回收、舉手之勞、

節(jié)約能源、資源利用。

保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)、

七、課堂小結(jié)

請同學(xué)們思考、總結(jié)“資源再利用”給我們帶來了哪些好處？環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號、一種觀念，而應(yīng)該是一種生活方式。大家應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設(shè)，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術(shù)生命力！

板書設(shè)計：

資源利用

垃圾的分類：可回收、

不可回收

變廢為寶：設(shè)計、選材、制作（剪、貼、編、插、折、卷、粘等）

綜合實(shí)踐教案8

教學(xué)目標(biāo)：

在日常生活中，了解并巧妙地利用大氣的性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

飲料瓶、錐子、氣球、臉盆等。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、出示圖片

方便吸盤掛鉤、小朋友喜愛的氫或氦氣球

提問：你知道下面這些物體的主要功能和工作原理嗎？

二、做一做

用飲料瓶做小玩具

1、找一個完整的飲料瓶，在瓶底用錐子鉆開一個小孔。

2、放入一個氣球，吹氣口拉大后反扣在飲料瓶口上。找一根細(xì)線將氣球口扎緊。

3、分別用手指堵住小孔和松開手指的情況下將氣球吹大。

4、將氣球吹大后，用手指堵住小孔或松開手指，就可以自由的`控制氣球的收縮。

三、議一議

1、用手堵住瓶口，使氣球不漏氣。將瓶底浸入水中，看看小會進(jìn)水嗎？松開手后情況又怎樣？

2、將氣球吹大后，用手指堵住小孔。將瓶口浸入水中，看看氣球會進(jìn)水嗎？松開手之后情況會怎樣？

四、廣角鏡

介紹世界上第一個氣壓計

五、總結(jié)

2、冷與熱

教學(xué)目標(biāo)：比較冷與熱，正確判斷冷與熱的程度，學(xué)會使用溫度計。教學(xué)準(zhǔn)備:小盆3只、冷水、溫水、熱水等。

綜合實(shí)踐教案9

一、教學(xué)活動目標(biāo)

知識目標(biāo)：

讓學(xué)生通過研究，了解讓紙“站”起來的方法，探究影響紙“站”穩(wěn)的因素，了解生活中其他物品的穩(wěn)定性與這些因素的關(guān)系。

能力目標(biāo)：

在對比實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成學(xué)生觀察與傾聽的習(xí)慣。在研究過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并通過自主探究解決問題的能力，以及學(xué)生能夠運(yùn)用方法解決實(shí)際問題并在生活中加以應(yīng)用的能力。

過程與方法：

本次活動通過三次由淺入深的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟練掌握了實(shí)驗(yàn)的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測是否準(zhǔn)確。

情感、態(tài)度、價值觀：

在活動中，幫助學(xué)生樹立用實(shí)驗(yàn)法、比較法等科學(xué)的方法求證問題的觀念，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不斷探索的精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風(fēng)扇。

學(xué)生準(zhǔn)備：

剪刀、格尺

三、教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)情景、確定主題

教師從一個小游戲?qū)氡菊n。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一有趣的`現(xiàn)象，引起學(xué)生對紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復(fù)實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)截然不同的結(jié)果，由此引入課題——《讓紙“站”起來》。

2、發(fā)現(xiàn)問題，自主探究

（1）讓紙“站”起來

揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來的要求。學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行活動，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點(diǎn)的作品擺在講臺上，然后請同學(xué)們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來的？”從而得到“通過改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來?！边@一方法。

（2）讓紙“站”得更穩(wěn)

①紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關(guān)

教師根據(jù)前一個實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出難度更高的要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩(wěn)以及為什么要這樣做？”。學(xué)生完成作品之后，先在組內(nèi)進(jìn)行第一輪選拔，然后每組推薦一個作品在全班展示。

接下來，請同學(xué)們猜一猜，“哪一個作品站得更穩(wěn)？為什么？”此時，學(xué)生提出的看法都是自己的猜測，引導(dǎo)學(xué)生討論“怎樣用科學(xué)的方法加以證明。”之后，學(xué)生提出各種不同的方法，并在不斷的致疑和完善中，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)步驟。各組派一個代表按照實(shí)驗(yàn)步驟，對推薦上來的作品加以驗(yàn)證，并得到結(jié)論——紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關(guān)。

②紙“站”得更穩(wěn)與高度、重量、底面積有關(guān)

學(xué)生猜測“紙‘站’得更穩(wěn)還與什么因素有關(guān)？”，總結(jié)歸納成三個因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個研究內(nèi)容，用上一個環(huán)節(jié)的方法加以驗(yàn)證。各組演示驗(yàn)證過程，并揭示結(jié)論——讓紙“站”穩(wěn)的因素有形狀、重量、高度、底面積。

③在生活中的應(yīng)用

結(jié)合讓紙“站”穩(wěn)的四個因素，聯(lián)想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題?！扒安痪梦覄倓偘峒遥瑸榱搜b飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住?！睂W(xué)生針對這一具體問題，提出解決的方法。

教師出示生活中的其它物品，請學(xué)生觀察“這些物品通過改變什么因素達(dá)到穩(wěn)定的目的？”學(xué)生列舉生活中類似的例子。

四、活動延伸

學(xué)生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩(wěn)的因素，而且也影響著其它物品的穩(wěn)定性。通過改變其中任何一個因素都可以達(dá)到更穩(wěn)定的目的，從而解決生活中遇到的實(shí)際問題。讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。

綜合實(shí)踐教案10

教學(xué)內(nèi)容：

排氣扇

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握制作排氣扇的整體步驟；

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；

3、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐操作的.能力；

教學(xué)過程：

今天這節(jié)課我們來制作排氣扇，出示課題：“排氣扇”。

1、介紹制作排氣扇的整個步驟

（1）剪下各部件。

（2）劃線后切刻。

（3）粘合。

（4）將風(fēng)葉放入箱體，并以竹棒代軸插入。（5）粘上箱蓋，完成

2、學(xué)生動手操作

（1）可以獨(dú)立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結(jié)

（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（2）制作排氣扇的步驟是什么？

綜合實(shí)踐教案11

設(shè)計意圖：

隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，各種各樣的機(jī)動車充斥大街，它們一方面確實(shí)給人們的生活帶來了許多便利，但另一方面也產(chǎn)生了嚴(yán)重的空氣污染問題。設(shè)計本課題的目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，以喚起學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

活動目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，了解機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)及其排放的廢氣對我們生活環(huán)境的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)樹立環(huán)保意識，大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見解。

活動準(zhǔn)備：

1、小猴頭飾或小猴手偶

2、森林背景圖：綠樹、藍(lán)天，小猴車店，內(nèi)有推車、自行車、摩托車；助動車圖片

3、廣告，內(nèi)容為“體積小，速度快，省時省油，價格便宜”。

活動過程：

一、引題出示小猴：大家好！

它的名字叫小小，住在美麗的大森林里，它開了一家車店，我們一起去看看吧！

二、看圖分段講述故事

1、出示背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小猴車店。

師：小猴車店里有什么車？引導(dǎo)學(xué)生用“小猴車店里有......，有.......，還有.......”的句式。

出示助動車圖片師：還有小猴最新設(shè)計的'“小小牌助動車”。

2、了解小小牌助動車的廣告

師：為了更快地銷售助動車，小小在森林里貼了一張廣告。

出示廣告師：廣告上都說了些什么？

幼：體積小幼：速度快幼：價格便宜

幼：省時省油（幫學(xué)生一句一句地理解廣告內(nèi)容）

師：看了這樣的廣告，你想買一輛小小牌助動車嗎？

幼：想。

3、教師講述故事第二段師：都有誰趕來買車？他們是怎么過來的？

幼：烏龜爺爺馱著小烏龜烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了

幼：袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了

幼：胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了（引導(dǎo)學(xué)生理解動詞：馱、抱、拄，并做一做）

4、情景表演：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起“開著助動車”在森林里轉(zhuǎn)一圈，發(fā)出“突突突”的聲音，接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。

教師繼續(xù)講述故事第三、第四段

師：森林里發(fā)生了什么事情？幼：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。

幼：生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的。

幼：嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。

三、幫助狐貍展開偵探。

聽錄音，完整欣賞故事。

師：狐貍偵探經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐貍偵探查出原因嗎？

幼：可能是主動車后面拍出來的黑煙污染了環(huán)境。

四、為森林環(huán)境獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

師：你能幫動物們想想辦法嗎？

幼：停止銷售小小牌助動車。

幼：停止生產(chǎn)小小牌助動車。

幼：改裝一下小小牌助動車。

幼：對車后面排出的黑煙進(jìn)行處理。

幼：回收小小牌助動車。

幼：大家都換成騎自行車。

教師總結(jié)：小朋友們想了很多辦法去除廢氣，因?yàn)檐嚺懦膹U氣對我們的環(huán)境造成了污染。

五、生活遷移

師：生活中有還有哪些東西會污染我們的環(huán)境呢？幼：垃圾幼：塑料袋幼：工廠里的煙

六、活動延伸

請學(xué)生設(shè)計一款環(huán)保車

附：故事《小猴車店》

在美麗的樹林里，猴子小小開了一家車店。車店里的車很多，有寶寶坐的推車，有媽媽騎的自行車，有叔叔開的摩托車，還有最新設(shè)計的小小牌助動車。

一天，聰明的小小在樹林里貼了一張廣告：“小小牌助動車體積小，速度快，省時省油，價格便宜”。這個消息很快就傳開了。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。大家都爭著購買小小牌助動車，它們覺得有助動車方便多了。

這以后，樹林里到處回響著助動車“突突突”的聲音，彌漫著助動車冒出的一股股黑煙。

沒多久，奇怪的事情發(fā)生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。獅王很著急，命令狐貍偵探展開調(diào)查。

狐貍偵探經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐貍偵探查出原因。

綜合實(shí)踐教案12

活動目標(biāo)：

確定活動主題。

撰寫研究方案。

活動重難點(diǎn)：

撰寫確實(shí)可行的研究方案。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件

活動主體：

六年級

活動過程：

（一）談話引入揭主題

大家知道我國的國土面積是多少嗎？我們通常所說的960平方公里指的是哪部分國土？言外之意，我們還有什么國土？（海洋國土，也叫藍(lán)色國土）我國大約有300萬平方公里的海洋國土，我國既是陸地大國，又是海洋大國。海洋是一座巨大的資源寶庫，所以，現(xiàn)在越來越多的國家把對海洋的開發(fā)、利用、保護(hù)列為重點(diǎn)課題。

為了更深入的認(rèn)識海洋，從今天開始，我們將用一個月的時間，開展一項(xiàng)以''藍(lán)色海洋”為主題的綜合實(shí)踐活動。（板書課題“藍(lán)色海洋”）

（二）放飛思維議海洋

自主思考，選擇自己關(guān)注的事物。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，你最感興趣的物、事是什么？你最關(guān)注什么、最想研究什么、最想體驗(yàn)什么？認(rèn)真思考一分鐘，也可以交流一下。

交流''自主思考”，羅列學(xué)生感興趣的問題。點(diǎn)名交流，根據(jù)學(xué)生回答，在黑板右側(cè)涂雅式板書。

（三）集體討論擬子題

1、擬定子課題。剛才咱們想到了這么多的內(nèi)容，同學(xué)們看一下，我們能不能給他們歸歸類，擬定“藍(lán)色海洋”這個主課題下的一些子課題。根據(jù)學(xué)生的回答在黑板中央位置板書子課題。

2、編號子課題。咱們班同學(xué)的歸納能力還是比較強(qiáng)的，擬定了這么多子課題，老師給他們編上序號。

（四）建立小隊(duì)凝力量

1、根據(jù)所選子課題換位置。請大家根據(jù)自己的興趣，選擇其中的一個子課題。老師將把子課題組序號擺放在相應(yīng)的位置。請同學(xué)們一會兒帶上自己的東西，到指定位置。

選隊(duì)長，擬隊(duì)名、口號。新的研究團(tuán)隊(duì)成立了，請每個人送給你的搭檔們一個親切的眼神。接下來，老師布置三個任務(wù)，推行一名隊(duì)長、擬定一個隊(duì)名、構(gòu)思一句口號。注意要集全隊(duì)智慧、展個性風(fēng)采。'‘三個一”，隊(duì)長、隊(duì)名、口號，開始。

交流隊(duì)名、口號。請一隊(duì)隊(duì)長起立。請說出你們的隊(duì)名。請你帶領(lǐng)1隊(duì)隊(duì)員喊出你們的口號。請其它團(tuán)隊(duì)按一隊(duì)的模式依次展現(xiàn)你們的風(fēng)采。我們的隊(duì)名是……，我們的口號是口號全隊(duì)一起喊。

（五）查漏補(bǔ)缺定計劃

1、指導(dǎo)計劃擬定方法。干事沒有計劃，如同盲人騎瞎馬。制定一份好的活動計劃對開展好我們的綜合實(shí)踐活動至關(guān)重要。首先請看老師支招。（出示課件）

小組活動。請各小隊(duì)根據(jù)老師支招制定活動方案，放輕音樂，教師巡視指導(dǎo)。

集體反饋。

其中一小隊(duì)

哪個小隊(duì)先來展示一下你們的方案。（請這隊(duì)隊(duì)長帶方案至實(shí)物投影處，解讀。）

其它隊(duì)員們覺得這個方案怎么樣，誰起來發(fā)表一下自己的見解，可以是值得學(xué)習(xí)的`地方，也可以是需要修改補(bǔ)充的建議。

詢問隊(duì)長，你接受這些意見嗎？那好，請回去，過會帶領(lǐng)你的隊(duì)員們做進(jìn)一步修改完善。

另一小隊(duì)

（再選定一個小隊(duì)上臺展示。）

當(dāng)隊(duì)長讀完，先問隊(duì)長：“根據(jù)剛才的意見，你覺得你的方案有哪些可以補(bǔ)充修改的地方？”

再詢問此隊(duì)隊(duì)員，誰可以對自己的方案再補(bǔ)充意見？（引導(dǎo)自我發(fā)現(xiàn)問題）

其它隊(duì)的同學(xué)，你們認(rèn)為這份方案還有哪一些需要修改的地方？

二次修改。請各小隊(duì)借鑒剛才的修改意見，利用修改符號，對自己方案作進(jìn)一步完善。

展示二次修改方案。讓各隊(duì)隊(duì)長帶方案前來展示，同學(xué)們再一起討論完善。

（六）叮囑安全，開展行動

教師總結(jié)：最后，我送給大家一句格言，拿破侖說：“想得好是聰明，計劃得好更聰明，做得好最聰明”，課余時間讓我們行動起來吧，當(dāng)然在行動之前，老師還有幾點(diǎn)小提示，課件出示，讓孩子讀一讀，有沒有信心完成任務(wù)？預(yù)祝大家取得成功！

綜合實(shí)踐教案13

活動背景：

綜合實(shí)踐活動課程著眼于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而小發(fā)明、小制作活動正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識儲備，具備初步分析和解決問題所需的基本知識。選擇這一課題來開展，可以在學(xué)生現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識嘗試解決社會生活中的問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

“做個生活中的有心人”作為開題課，是整個單元活動的基礎(chǔ)。教師將通過介紹一些發(fā)明故事，引出活動主題，讓學(xué)生感受到發(fā)明并不神秘也不高深；接著老師將帶領(lǐng)學(xué)生就身邊的某一個事物提出改進(jìn)意見，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。最后引導(dǎo)學(xué)生去觀察，從中發(fā)現(xiàn)生活中不方便的地方，為小發(fā)明尋找突破點(diǎn)。

活動目的：

1、通過介紹一些與學(xué)生生活接近的發(fā)明故事，讓學(xué)生感覺到發(fā)明不神秘，也不高深。

2、通過“改造胸卡”活動，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到嘗試創(chuàng)造發(fā)明的樂趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的小組分工，開展調(diào)查活動。

4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐的品質(zhì)。

活動過程：

一、對比導(dǎo)入，故事激趣

1、出示小時候吃的罐頭和現(xiàn)在的罐頭，讓學(xué)生尋找差異。

2、現(xiàn)在的罐頭多了拉環(huán)，這些拉環(huán)可以幫助我們更方便地打開罐頭蓋子。（實(shí)際演示）這里邊還有一個精彩的發(fā)明故事呢！

3、講《易拉罐的發(fā)明》：

傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開蓋子要用剪刀、螺絲起子，多么不方便。但幾十年來也沒有哪個企業(yè)想改變這種不方便。后來，一個小女孩在吃罐頭時，從這個不方便中產(chǎn)生創(chuàng)意，并經(jīng)過努力發(fā)明出側(cè)拉環(huán)啟式玻璃罐頭。

她的做法是：在罐頭瓶的側(cè)部加一個拉環(huán)，吃罐頭時，將拉環(huán)一拉，罐頭瓶子就進(jìn)去了空氣，因此，不再有負(fù)壓，不再那么密封，用手輕輕一扭，就可以打開。

這種產(chǎn)品受到千萬消費(fèi)者的歡迎，也使許多企業(yè)受蓋。而且由此引發(fā)出來的更方便、更簡單的易拉罐，更是受到廣大消費(fèi)者的喜愛。（這個故事邊上擺一些易拉罐圖案，如王老吉、可樂等）

4、生談感受

5、小結(jié)：生活中一些不完善的地方，我們使它更加方便，就成了一個有用的小發(fā)明。而這只有有心人才做得到。（出示課題“生活中的有心人”）。

二、鏈接生活，加深認(rèn)識。

1、師導(dǎo)語：俗話說：“金無足赤，珠無完圓。”世界上的任何事物都不可能十全十美，總存在這樣或那樣的缺點(diǎn)，如果有意識地針對缺點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思考，是不愁沒有發(fā)明創(chuàng)造課題的。

2、出示“沐浴露”，讓學(xué)生回憶用的時候有什么缺點(diǎn)。

3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改良以后就方便多了。

4、找一找：身邊的哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經(jīng)過改良以后更加好用的'。（如果一時想不出來，就先從文具盒里找。）

5、小結(jié)：看來，改變生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多么富有價值的創(chuàng)造活動。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，這些都是大人的事情，是生產(chǎn)廠家的創(chuàng)意。其實(shí)不然，有很多小朋友，也可以有發(fā)明創(chuàng)造。

三、榜樣引導(dǎo)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造

1、講述：有一個小朋友，叫楊昕，像你們一樣，還是個小學(xué)生，不過她已經(jīng)擁有一項(xiàng)專利發(fā)明，這項(xiàng)發(fā)明還跟我手上的粉筆有關(guān)系。我們一起去了解一下，這位了不起的小發(fā)明家。（課件展示）

迷你粉筆套

①去年冬季的一天，江西廣豐縣大石中心小學(xué)楊昕同學(xué)到辦公室送本子，見老師用冷水洗手上的粉筆末。

②要是發(fā)明一個粉筆套多好呀！回到家，楊昕把媽媽的唇膏從套中取出，放進(jìn)粉筆。

③楊昕想用自動鉛筆改裝。她找遍縣城所有商場，學(xué)校附近小鋪，都沒有合適的自動鉛筆。

④在科技老師的幫助下，楊昕參照自動鉛筆的原理，用銅皮做了一個套子。發(fā)明成功啦！

⑤楊昕給它起名叫“迷你粉筆套”。送給班主任時，老師被感動了。夸她是心里惦記別人的好學(xué)生。

⑥２００５年，“迷你粉筆套”在第２０屆全國青少年創(chuàng)新科技大賽中，獲得優(yōu)秀項(xiàng)目二等獎。

2、看了這個故事，你有什么想法？

3、從這個故事中，你能總結(jié)出發(fā)明創(chuàng)造的一些基本步驟嗎？（圖右）

三、改造胸卡，感受發(fā)明過程

1、發(fā)明創(chuàng)造的第一步，就是要在生活中發(fā)現(xiàn)問題，然而人常有一種惰性，對于正在使用著的東西，看久了，習(xí)慣了，就認(rèn)為它本來就該是這樣。所以，我們要學(xué)習(xí)，大膽地去質(zhì)疑。今天，就讓我們“一起來找茬”（板書：敢于質(zhì)疑）

2、今天找茬的對象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我們學(xué)校每個學(xué)生都要佩戴學(xué)校的胸卡，這個胸卡是咱們身份的識別，看到它，就能知道你的身份是晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生。你認(rèn)為目前我們學(xué)校所使用的胸卡有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題？（小組先交流交流。）

改造“胸卡”

它的缺點(diǎn)：

我的初步設(shè)想：

3、集體交流發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)以及初步的改造設(shè)想。

（缺點(diǎn)主要有：卡面會褪色、容易掉落；胸卡用的針經(jīng)常刺到人身上，刺破衣服、生銹等等。）

（改造設(shè)想：卡面可以加上一層塑料膜，沾緊一些，尤其是邊上；胸卡的針上要涂上防銹的涂料等等）

4、從剛才的體驗(yàn)中，你知道了什么？（發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣，也并不神秘。）

四、小組分工，指導(dǎo)活動

1、那么，就讓我們都來做生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)身邊那些不方便的地方吧！想一想，我們可以去觀察、去發(fā)現(xiàn)的場所有哪些呢？（生談）

2、這么多地方可以觀察，我們要分工協(xié)作才行。小組內(nèi)討論一下，讓哪個同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分的觀察。

3、小組活動提示：分工時要考慮同學(xué)們自身活動的特點(diǎn)，要選擇經(jīng)常活動的地方去觀察，這樣的話，會更有體會。（小組開展活動）

我們小組的分工

負(fù)責(zé)觀察公交車上的不方便之處

負(fù)責(zé)觀察家庭中的不方便之處

負(fù)責(zé)觀察校園里的不方便之處

負(fù)責(zé)觀察商場里的不方便之處

負(fù)責(zé)觀察公園中的不方便之處

4、請一個小組匯報

5、其實(shí)我們在生活中，時時處處都能或多或少地感受到生活中的不完美之處，然而卻不是什么時候都能想出好點(diǎn)子的。因此，做好記錄非常重要。（板書：做好記錄）

6、科學(xué)家們也常說，“最淡的墨跡勝過最好的記憶。”因此，課后，同學(xué)們都來設(shè)計一張記錄表，將你發(fā)現(xiàn)所得記錄下來。下節(jié)課咱們再一起來交流。

五