2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 多彩的民族文化 第7課 感受中華文化說課稿 首師大版

2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元多彩的民族文化第7課感受中華文化說課稿首師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過深入探討中華文化的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生深刻感受到中華文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以首師大版《道德與法治》教材第三單元第7課《感受中華文化》為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生理解中華文化的多樣性和獨(dú)特性，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，通過案例分析、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化認(rèn)同素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并尊重中華文化的多樣性，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.培養(yǎng)理性思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析中華文化現(xiàn)象，理解文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。

3.增強(qiáng)法治意識(shí)素養(yǎng)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律對(duì)文化保護(hù)與傳承的作用，培養(yǎng)遵守法律、維護(hù)文化安全的意識(shí)。

4.提高道德修養(yǎng)素養(yǎng)：通過感悟中華文化的精神內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生修身齊家治國平天下的道德情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-中華文化的源遠(yuǎn)流長與博大精深：通過講解中華文化的悠久歷史和豐富內(nèi)涵，如古詩詞、書法、繪畫、音樂等藝術(shù)形式，使學(xué)生理解中華文化的基本特征和獨(dú)特價(jià)值。

-法律對(duì)文化保護(hù)的作用：強(qiáng)調(diào)法律在保護(hù)文化遺產(chǎn)、維護(hù)文化多樣性中的重要作用，如《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)法》的實(shí)施案例。

-文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系：通過分析具體案例，如傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活的結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在傳承中創(chuàng)新的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-中華文化多樣性的理解：學(xué)生可能難以全面理解中華文化的多樣性，可以通過具體案例分析，如不同地區(qū)的民俗風(fēng)情、飲食習(xí)慣等，幫助學(xué)生感受和理解。

-文化傳承與創(chuàng)新的具體實(shí)踐：學(xué)生可能難以把握如何在保持傳統(tǒng)文化精髓的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，可以通過講解具體的文化創(chuàng)新案例，如國潮品牌的興起，讓學(xué)生理解傳承與創(chuàng)新的具體路徑。

-法律條文的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)法律條文感到抽象和難以理解，可以通過具體案例，如某地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的申請(qǐng)和保護(hù)過程，讓學(xué)生了解法律在實(shí)際中的應(yīng)用和作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備首師大版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的圖片、視頻資料，如故宮、長城、傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)等，以及相關(guān)法律文件電子版。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等，以便學(xué)生討論和記錄。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你最喜歡的中華傳統(tǒng)文化元素是什么？”為話題，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人喜好，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一課《中華文化的特點(diǎn)》的內(nèi)容，為學(xué)生提供新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解中華文化的多樣性和法律對(duì)文化保護(hù)的作用，重點(diǎn)介紹《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)法》。

-舉例說明：以故宮、端午節(jié)、書法為例，闡述中華文化的獨(dú)特性和法律在文化保護(hù)中的具體應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組探討一個(gè)中華文化元素（如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等），分析其文化內(nèi)涵、傳承方式及法律保護(hù)措施。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)討論成果，制作一份中華文化元素介紹海報(bào)，包括文字、圖片和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作海報(bào)的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師邀請(qǐng)各組代表展示海報(bào)，并簡要總結(jié)中華文化的特點(diǎn)、多樣性和法律保護(hù)的重要性。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享在本節(jié)課中的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇短文，題目為“我眼中的中華文化”，要求學(xué)生從個(gè)人角度出發(fā)，談?wù)剬?duì)中華文化的理解和感受。

-明確要求：作業(yè)需在下一節(jié)課前提交，字?jǐn)?shù)不少于300字，要求語言通順、表達(dá)清晰。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-中華文化歷史資料：提供《史記》、《資治通鑒》等古籍的選段，讓學(xué)生了解中華文化的悠久歷史。

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄：介紹我國列入聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的項(xiàng)目，如昆曲、古琴藝術(shù)等。

-文化創(chuàng)新案例：分享國潮品牌如李寧、故宮文創(chuàng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和市場反響，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的融合。

-法律法規(guī)匯編：提供《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)法》、《中華人民共和國文物保護(hù)法》等法律文本，讓學(xué)生了解文化保護(hù)的法律法規(guī)。

2.拓展建議

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《史記》、《資治通鑒》等古籍，了解中華文化的起源和發(fā)展。

-參觀文化遺址：建議學(xué)生利用節(jié)假日參觀博物館、文化遺址，實(shí)地感受中華文化的魅力。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《舌尖上的中國》、《我在故宮修文物》等紀(jì)錄片，了解中華文化的多樣性。

-參與社區(qū)文化活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如剪紙、陶藝等，親身體驗(yàn)文化傳承。

-開展角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬古代文人雅士的生活場景，體驗(yàn)中華文化氛圍。

-法律知識(shí)競賽：舉辦法律知識(shí)競賽，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)文化保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)，提高法治意識(shí)。

-創(chuàng)作文化作品：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作詩歌、繪畫、散文等文化作品，展示中華文化的魅力。

-組織文化講座：邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行文化講座，讓學(xué)生更深入地了解中華文化的內(nèi)涵和價(jià)值。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)：通過組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等實(shí)踐活動(dòng)，將課堂知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)感。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)討論：在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞中華文化主題進(jìn)行深入探討，激發(fā)學(xué)生的思維活力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解中華文化時(shí)，可能未能充分挖掘其深層內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文化理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，部分學(xué)生可能過于活躍，而另一部分學(xué)生則較少發(fā)言，影響了課堂的整體互動(dòng)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴考試成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成長。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的研究：在教學(xué)前，教師應(yīng)深入研讀教材和相關(guān)資料，確保教學(xué)內(nèi)容既有深度又有趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力。

2.調(diào)整課堂互動(dòng)模式：教師應(yīng)設(shè)計(jì)更多形式的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了考試成績，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂討論、作業(yè)完成、小組活動(dòng)等方面的表現(xiàn)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)