2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第8課 冀中的地道戰(zhàn)說(shuō)課稿 新人教版

2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第8課冀中的地道戰(zhàn)說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《冀中的地道戰(zhàn)》，選自2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第8課，新人教版。本課講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，冀中人民利用地道戰(zhàn)對(duì)抗敵人的英勇事跡，展現(xiàn)了我國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中的智慧和勇敢。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，感受地道戰(zhàn)這種獨(dú)特的戰(zhàn)斗方式，以及我國(guó)人民的英勇無(wú)畏。此外，本節(jié)課的生字詞、詞語(yǔ)和句子理解等方面，與學(xué)生在之前的課程中所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)緊密相連，有助于鞏固和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》，使學(xué)生深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史文化背景，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感；二是發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)與創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生分析地道戰(zhàn)背后的戰(zhàn)術(shù)智慧，激發(fā)學(xué)生探究戰(zhàn)爭(zhēng)策略的興趣；三是提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)，通過課文閱讀和討論，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)別和閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述和討論。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)歷史故事有較高的興趣，但對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史知識(shí)可能了解不多。

在行為習(xí)慣上，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成了較好的課堂紀(jì)律，能夠遵守學(xué)習(xí)規(guī)范，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面可能還存在依賴性，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生對(duì)地道戰(zhàn)這一歷史事件可能較為陌生，但他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)故事充滿好奇，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于地道戰(zhàn)中的戰(zhàn)術(shù)和策略可能理解不深，需要教師通過生動(dòng)形象的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的歷史思維和愛國(guó)情懷。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《冀中的地道戰(zhàn)》課文，確保每位學(xué)生都有一份教材。

2.輔助材料：收集與冀中地道戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、地圖和視頻資料，用于課堂展示和輔助講解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及相關(guān)的播放設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、有序。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的背景圖片，如戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、人民生活狀況等，讓學(xué)生初步感受那個(gè)年代的艱難。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)人民是如何與敵人斗爭(zhēng)的嗎？他們用了哪些戰(zhàn)術(shù)？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，嘗試回答問題。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文《冀中的地道戰(zhàn)》，引導(dǎo)學(xué)生理解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)和意義。

2.分析課文重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.通過地圖展示地道戰(zhàn)的地理位置，讓學(xué)生更加直觀地了解地道戰(zhàn)的特點(diǎn)。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分為若干小組，每組選取一個(gè)地道戰(zhàn)相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)或策略，討論其作用和意義。

2.小組匯報(bào)：每組選派一名代表，向全班同學(xué)分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

四、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.完成練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)地道戰(zhàn)的理解。

2.討論答案：教師組織學(xué)生討論答案，共同解決疑惑。

五、課堂提問（2分鐘）

1.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)地道戰(zhàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，回答問題。

六、總結(jié)與拓展（3分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用。

2.拓展延伸：教師提出與地道戰(zhàn)相關(guān)的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生課后查閱資料，深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和愛國(guó)情懷。通過講授、討論、練習(xí)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《冀中的地道戰(zhàn)》課文內(nèi)容，理解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。他們對(duì)課文中的生字詞和難句有了準(zhǔn)確的理解和運(yùn)用，能夠正確書寫和朗讀課文。

2.思維能力：通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力得到了提升。他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)，對(duì)地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)智慧進(jìn)行深入思考，提出自己的見解。

3.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅增強(qiáng)了民族自豪感和愛國(guó)情懷，還培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探究的精神。他們?cè)谡n堂互動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重不同的歷史觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)查找資料，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

5.語(yǔ)言表達(dá)：通過課堂提問和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

6.創(chuàng)新能力：在教師的啟發(fā)下，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提出新穎的觀點(diǎn)和解決問題的方法。他們?cè)谕瓿烧n后拓展任務(wù)時(shí)，展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)新思維。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)英雄人物的事跡感到敬佩。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對(duì)歷史的尊重和對(duì)和平的珍惜。

8.自我管理：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸學(xué)會(huì)了自我管理。他們能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行自我監(jiān)控。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過多媒體展示地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)斗場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)時(shí)代，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感共鳴。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中相互學(xué)習(xí)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，未能為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

2.在教學(xué)組織上，課堂提問環(huán)節(jié)有時(shí)節(jié)奏把握不當(dāng)，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂的整體效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于學(xué)生的思維訓(xùn)練還不夠，需要更多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)新思考。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，我將采取差異化教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.為了提高課堂提問的有效性，我將提前設(shè)計(jì)好問題，并