Unit 2 Different Families 第2課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentFamilies第2課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit2DifferentFamilies第2課時，教材為人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的稱呼和描述展開，包括單詞“mother,father,sister,brother,family”以及句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare...inmyfamily.”等內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的家庭成員稱呼詞匯和句型與學(xué)生在Unit1中所學(xué)的“Hello,Hi,I'm...”等基本問候語和自我介紹有緊密聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，并在實際情境中運用。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解和描述自己的家庭情況，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿單詞和句型，能在真實情境中運用所學(xué)描述家庭成員和數(shù)量，增強(qiáng)語言交際能力。

2.文化意識：學(xué)生通過了解不同家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員，增強(qiáng)對不同文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述家庭的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和互動，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和自我介紹，能夠理解和使用簡單的英語句子。在Unit1中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)詞匯和句型，這將為他們在本節(jié)課學(xué)習(xí)家庭成員稱呼和相關(guān)句型打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對家庭話題通常有較高的興趣，因為這與他們的生活緊密相關(guān)。他們喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的動手操作能力和合作精神。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀的圖片和實物來理解新詞匯和句型，同時也喜歡通過歌曲和故事來學(xué)習(xí)英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對家庭成員稱呼詞匯的發(fā)音和記憶，以及在實際情景中準(zhǔn)確運用新學(xué)的句型。此外，一些學(xué)生可能會因為家庭結(jié)構(gòu)的差異而在描述自己家庭時感到困惑。教師需要通過多種教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語教學(xué)卡片

-家庭成員圖片或掛圖

-教學(xué)錄音或視頻

-互動游戲材料

-黑板和粉筆

-小組討論用桌椅布置教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生已知的問候語，如“Hello,howareyou?”與學(xué)生互動，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-展示一張家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的家庭成員，自然過渡到本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示單詞卡片，逐一介紹“mother,father,sister,brother,family”等單詞，并用中文解釋其含義。

-通過TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生跟隨教師動作學(xué)習(xí)單詞，增強(qiáng)記憶。

-引入句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare...inmyfamily.”，并用實物或圖片進(jìn)行情景模擬。

-分組練習(xí)，每組學(xué)生根據(jù)教師提供的家庭圖片，用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行小組活動，每組學(xué)生用所學(xué)句型互相詢問對方家庭成員，并進(jìn)行記錄。

-教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行全班分享，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括單詞和句型。

-學(xué)生自由分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得和體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭，并錄制視頻，第二天在課堂上分享。

-鼓勵學(xué)生與家長一起完成作業(yè)，增強(qiáng)家?；?。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyAlbum》：一本介紹不同家庭成員和活動的英語繪本，適合學(xué)生課后閱讀，鞏固課堂所學(xué)詞匯和句型。

-《FamiliesAroundtheWorld》：一本介紹世界各地家庭文化差異的英語書籍，幫助學(xué)生拓寬視野，了解多元文化。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索不同國家的家庭習(xí)俗和節(jié)日，以PPT的形式在班上分享。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作英語小故事，以自己的家庭為背景，運用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-建議學(xué)生觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，關(guān)注節(jié)目中的家庭場景，記錄并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生與家長一起制作家庭樹，用英語標(biāo)注家庭成員，并在班級展示。

-提供在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Starfall、StorylineOnline等，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行聽力訓(xùn)練和閱讀練習(xí)。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫家庭日記，記錄每天的家庭生活，提高寫作能力。

-組織學(xué)生參加英語角活動，與其他學(xué)生交流家庭話題，實踐口語交流能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀英語雜志或報紙上的家庭專欄，了解不同家庭的生活方式和故事。

-定期舉辦家庭主題的英語寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

-通過社交媒體平臺，如班級微信群，分享家庭主題的英語學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①重點知識點：

-家庭成員的英語表達(dá)：mother,father,sister,brother

-家庭成員數(shù)量的表達(dá)：Howmany...?Thereare...

②重點詞匯：

-mother（母親），father（父親），sister（姐妹），brother（兄弟），family（家庭）

-people（人），in（在）

③重點句型：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Thereare...inmyfamily.教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于家庭主題的英語課，通過這節(jié)課的教學(xué)，我深感教學(xué)過程中的成功與不足，以下是我的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如實物展示、TPR全身反應(yīng)法、小組互動等，這些方法有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲和互動活動中學(xué)習(xí)英語的熱情高漲，這讓我意識到，作為教師，我們要善于利用學(xué)生的興趣點，設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動。

在策略上，我注重了學(xué)生的參與度和自主性，鼓勵他們積極參與課堂討論和練習(xí)。同時，我也注意到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個體差異，盡量給予每個學(xué)生關(guān)注和指導(dǎo)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面還有待提高。例如，有時候?qū)W生過于興奮，課堂紀(jì)律有些混亂，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本掌握了家庭成員的英語表達(dá)和描述家庭數(shù)量的句型。他們在課堂上的表現(xiàn)讓我感到欣慰，但同時我也注意到，部分學(xué)生在實際運用中還是存在一定的困難，比如發(fā)音不準(zhǔn)確、句型運用不熟練等。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的語言表達(dá)能力。

在學(xué)生收獲方面，他們不僅學(xué)到了新的英語知識，還增強(qiáng)了對家庭的認(rèn)識和尊重。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的情感態(tài)度有了積極的轉(zhuǎn)變，他們更加愿意用英語表達(dá)自己的家庭情況，這讓我深感教學(xué)的成功。

針對教學(xué)中