2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 My family Lesson 1 Li Ming's Big Family說(shuō)課稿 冀教版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily說(shuō)課稿冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖旨在通過(guò)冀教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握描述家庭成員的基本詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和家庭觀念。通過(guò)課堂互動(dòng)和實(shí)際情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，增進(jìn)對(duì)家庭關(guān)系的理解和尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型，描述自己的家庭成員，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，尊重并理解多元文化。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握并運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯，如“family,brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather”等；

②學(xué)會(huì)使用“Who's...?He/Sheis...”句型介紹家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①學(xué)生能夠正確區(qū)分和發(fā)音英語(yǔ)中的家庭成員稱(chēng)謂，如“brother”和“sister”，以及“mother”和“father”；

②學(xué)生能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，并結(jié)合自身家庭情況進(jìn)行交流，如介紹自己的家庭成員時(shí)能夠自然地運(yùn)用“LiMing'sbigfamilyhas...”等句型。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、英文動(dòng)畫(huà)視頻，以及與本課相關(guān)的PPT課件。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板和音響設(shè)備，以播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組安排一張桌子用于小組討論，并在黑板上提前寫(xiě)好本節(jié)課的核心詞匯和句型。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于LiMing家庭介紹的視頻，吸引學(xué)生的注意力，并提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthevideo?”

-學(xué)生觀看視頻后，教師引導(dǎo)學(xué)生用中文簡(jiǎn)單描述視頻內(nèi)容，如“LiMing有很多家人。”

-教師板書(shū)“family”一詞，并用英語(yǔ)解釋?zhuān)骸癟odaywewilllearnaboutLiMing'sbigfamily.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示LiMing家庭成員的圖片，并逐一教授核心詞匯：“brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather”。

-教師使用“Who's...?He/Sheis...”句型介紹每個(gè)家庭成員，并讓學(xué)生跟讀。

-教師通過(guò)TPR（TotalPhysicalResponse）方法，讓學(xué)生做出家庭成員的動(dòng)作，如“Pointtoyourfather/mother!”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)卡片，每張卡片上有一個(gè)家庭成員的圖片和名稱(chēng)，學(xué)生需要找到對(duì)應(yīng)的人并組成句子。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-學(xué)生輪流上臺(tái)展示他們的句子，其他學(xué)生聽(tīng)后復(fù)述。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，其他學(xué)生聽(tīng)后提問(wèn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行提問(wèn)，如：“Who'syourbrother?”

-教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言介紹家庭，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有不明白的地方。

-教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)描述自己的家庭，并嘗試與家人進(jìn)行交流。

6.教學(xué)反思（不計(jì)入用時(shí)）

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，反思本節(jié)課的教學(xué)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員稱(chēng)謂的英文表達(dá)，如：aunt（阿姨/姑姑）、uncle（叔叔/舅舅）、cousin（堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹）等。

-與家庭相關(guān)的日常用語(yǔ)，如：“Thisismyfamily.,”“Weareahappyfamily.”等。

-家庭樹(shù)（familytree）的制作方法，以及如何用英語(yǔ)介紹家庭樹(shù)。

-家庭節(jié)日和慶?；顒?dòng)，如：Christmas（圣誕節(jié)）、Thanksgiving（感恩節(jié)）等，以及相關(guān)的英文表達(dá)。

-家庭價(jià)值觀的英文表達(dá)，如：love（愛(ài)）、care（關(guān)心）、support（支持）等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)查閱英文詞典或在線(xiàn)資源，了解更多家庭成員的英文表達(dá)，并嘗試用這些詞匯描述自己的家庭。

-學(xué)生可以嘗試制作自己的家庭樹(shù)，并用英語(yǔ)向同學(xué)介紹家庭成員之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以觀看英文動(dòng)畫(huà)或電影，如《冰河世紀(jì)》系列，學(xué)習(xí)家庭成員之間的互動(dòng)和情感表達(dá)。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的家庭主題活動(dòng)，如家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭才藝展示等，增強(qiáng)家庭觀念和跨文化交流能力。

-學(xué)生可以在家中與家人一起慶祝家庭節(jié)日，如制作節(jié)日卡片、準(zhǔn)備節(jié)日晚餐等，并在過(guò)程中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

-學(xué)生可以閱讀英文繪本或故事書(shū)，如《TheFamilyBook》（《家庭書(shū)》），了解不同文化背景下的家庭故事和價(jià)值觀。

-學(xué)生可以參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)生分享自己的家庭故事，并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)家庭情感和經(jīng)歷。

-學(xué)生可以定期復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和句型，通過(guò)編寫(xiě)小故事、日記或?qū)υ?huà)，將所學(xué)知識(shí)融入實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)關(guān)于自己家庭的短文，并在課堂上進(jìn)行分享，提高寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了TPR（TotalPhysicalResponse）全身反應(yīng)法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的記憶效果。

2.我引入了家庭樹(shù)的概念，讓學(xué)生通過(guò)制作和介紹家庭樹(shù)的方式，更直觀地理解家庭成員之間的關(guān)系，同時(shí)也鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)進(jìn)行家庭故事的分享，這樣的互動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也促進(jìn)了他們之間的交流和理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因?yàn)檎n堂練習(xí)的次數(shù)不夠。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

3.課堂評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)口頭反饋，缺乏書(shū)面評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地記憶新詞匯，我計(jì)劃在課后增加一些復(fù)習(xí)和記憶的活動(dòng)，比如詞匯卡片游戲或者在線(xiàn)小測(cè)驗(yàn)，以確保學(xué)生能夠牢固掌握新詞匯。

2.我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，比如通過(guò)小組競(jìng)賽或者角色扮演的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，包括書(shū)面評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供更有針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的互動(dòng)和反思。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-家庭關(guān)系的