Module 4 Unit 1 Sam likes T-shirts（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit1SamlikesT-shirts（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級(jí)上冊(cè)Module4Unit1"SamlikesT-shirts"。本章節(jié)主要圍繞衣物類詞匯和喜好表達(dá)進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)以下詞匯：T-shirt、skirt、shirt、pants、dress等，以及學(xué)習(xí)如何用"Yes,he/shedoes."和"No,he/shedoesn't."來回答關(guān)于喜好的問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己和他人的衣物喜好。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用衣物類詞匯和喜好表達(dá)進(jìn)行交流的能力；文化意識(shí)方面，通過了解不同衣物的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性；思維品質(zhì)方面，訓(xùn)練學(xué)生通過觀察、比較、分析來推斷他人的喜好，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)將得到全面提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡(jiǎn)單句型。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述一些常見的衣物，如shirt、pants等。

-學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的喜好表達(dá)有初步的了解，如"Ilike..."。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)衣物類詞匯充滿好奇，對(duì)表達(dá)個(gè)人喜好有濃厚興趣。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但讀寫能力尚待提高。

-學(xué)生偏好通過游戲、歌曲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)英語，喜歡參與性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶和發(fā)音可能存在困難。

-在運(yùn)用喜好表達(dá)時(shí)，可能會(huì)混淆"Yes,he/shedoes."和"No,he/shedoesn't."的用法。

-學(xué)生可能不太習(xí)慣在課堂上用英語進(jìn)行交流，需要鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情景教學(xué)法和交際教學(xué)法，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)交流。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流；通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的衣物喜好，并用英語表達(dá)。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示衣物圖片，增強(qiáng)直觀性；播放英文歌曲，提高學(xué)生的聽說能力；利用互動(dòng)式白板，增加課堂趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括衣物類單詞的圖片和發(fā)音視頻，以及簡(jiǎn)單的喜好表達(dá)句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的衣服是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，并嘗試用英語表達(dá)自己的喜好。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)到的內(nèi)容和思考的問題答案通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握新詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同衣物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入衣物類單詞的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解衣物類單詞和喜好表達(dá)句型，通過實(shí)例演示正確用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，使用所學(xué)詞匯和句型。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語表達(dá)自己的喜好。

-提問與討論：學(xué)生在游戲中遇到問題時(shí)，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解衣物類單詞和喜好表達(dá)句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何使用英語表達(dá)喜好。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握衣物類單詞和喜好表達(dá)句型的正確用法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與衣物類單詞和喜好表達(dá)句型相關(guān)的作業(yè)，如編寫小對(duì)話。

-提供拓展資源：提供與課程相關(guān)的英語歌曲、故事等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，找出不足。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的衣物類單詞和喜好表達(dá)句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語水平和文化理解。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和自我提升的能力。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.衣物類詞匯拓展：除了教材中提到的T-shirt、skirt、shirt、pants、dress等基本衣物詞匯，還可以拓展一些其他衣物詞匯，如jacket、sweater、hat、shoes、gloves等。這些詞匯可以幫助學(xué)生更全面地了解衣物的種類和特點(diǎn)。

2.喜好表達(dá)拓展：除了教材中的"Yes,he/shedoes."和"No,he/shedoesn't."，可以進(jìn)一步拓展喜好表達(dá)的方式，如"Ilovewearing..."（我喜歡穿...），"Idon'tlike..."（我不喜歡...），"Myfavorite...is..."（我最喜歡的...是...）等。這些表達(dá)方式可以讓學(xué)生更靈活地表達(dá)個(gè)人喜好。

3.文化背景拓展：介紹一些與衣物相關(guān)的文化背景，例如不同國(guó)家的傳統(tǒng)服飾、節(jié)日服飾的特點(diǎn)，以及衣物在特定文化中的象征意義等。這有助于學(xué)生了解不同文化對(duì)衣物的態(tài)度和觀念。

拓展建議：

1.制作衣物詞匯卡片：教師可以制作一些衣物詞匯卡片，正面為衣物的圖片，背面為對(duì)應(yīng)的英文單詞。學(xué)生在課后可以自主使用這些卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶。

2.設(shè)計(jì)衣物主題角色扮演活動(dòng)：教師可以設(shè)計(jì)一些衣物主題的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的購(gòu)物、時(shí)尚秀等場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.創(chuàng)作衣物主題故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中的人物需要使用教材中學(xué)到的衣物詞匯和喜好表達(dá)。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.觀看衣物相關(guān)的英語視頻：教師可以推薦一些衣物相關(guān)的英語視頻，如時(shí)尚博主的開箱視頻、衣物搭配教學(xué)視頻等，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)新的衣物詞匯和表達(dá)方式。

5.開展衣物主題的手工制作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊衣物或者其他材料，進(jìn)行衣物主題的手工制作，如制作衣物模型、設(shè)計(jì)時(shí)尚配飾等。這樣的活動(dòng)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)增加對(duì)衣物的理解和興趣。

6.調(diào)查家人的衣物喜好：鼓勵(lì)學(xué)生回家后調(diào)查家人的衣物喜好，用英語記錄調(diào)查結(jié)果，并在課堂上與同學(xué)分享。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7.舉辦衣物主題的英語角：在課后或課間舉辦衣物主題的英語角，讓學(xué)生自由交流衣物喜好、分享衣物搭配心得等。這樣的活動(dòng)可以為學(xué)生提供更多開口說英語的機(jī)會(huì)。

8.閱讀衣物主題的英語繪本：教師可以推薦一些衣物主題的英語繪本，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新的衣物詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣。

9.探訪衣物博物館或展覽：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀衣物博物館或相關(guān)的展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同文化和歷史時(shí)期的衣物特點(diǎn)。

10.組織衣物主題的知識(shí)競(jìng)賽：教師可以設(shè)計(jì)一些與衣物相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽題目，如衣物詞匯拼寫比賽、衣物文化知識(shí)問答等，通過競(jìng)賽形式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-衣物類單詞：T-shirt、skirt、shirt、pants、dress

-喜好表達(dá)：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

②重點(diǎn)詞匯：

-衣物詞匯：jacket、sweater、hat、shoes、gloves

-喜好表達(dá)詞匯：love、like、favorite、wear

③重點(diǎn)句型：

-描述喜好：IlikewearingaT-shirt./Idon'tlikewearingaskirt.

-詢問喜好：Doeshe/shelikeT-shirts?/Doeshe/shelikedresses?

-回答喜好：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試通過情境教學(xué)，如模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)衣物類單詞和喜好表達(dá)句型，提高了學(xué)生的參與度和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)：我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)交流，通過角色扮演、討論等形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了課堂的趣味性和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：在課程結(jié)束后，我主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，忽視了學(xué)生在不同環(huán)節(jié)的進(jìn)步和個(gè)性化需求。

2.教學(xué)內(nèi)容拓展不足：雖然我提供了一些拓展資源，但可能由于時(shí)間和資源的限制，拓展內(nèi)容并沒有完全覆蓋到所有學(xué)生的興趣點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣不夠濃厚。

3.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生積極參與，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能會(huì)影響整體的教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、作業(yè)完成