Unit 4 What's the best movie theater SectionB 3a~3c 說(shuō)課稿 - 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4What'sthebestmovietheaterSectionB3a~3c說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4What'sthebestmovietheater中的SectionB3a~3c部分。本節(jié)課主要圍繞“比較級(jí)和最高級(jí)”的語(yǔ)法知識(shí)以及相關(guān)的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：

1.3a部分：閱讀一篇關(guān)于比較電影院的短文，讓學(xué)生了解如何描述和比較不同電影院的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.3b部分：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何使用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述事物的差異。

3.3c部分：口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，討論不同電影院的優(yōu)劣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述事物差異的能力，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能，使學(xué)生在實(shí)際交流中能夠自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論電影院的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，了解不同文化背景下的娛樂(lè)設(shè)施特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、判斷的能力，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)理性思考，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯量。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但在運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)方面可能存在一定的困難，尤其是在實(shí)際語(yǔ)境中的準(zhǔn)確運(yùn)用。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，但可能缺乏深入的批判性思維。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，可能存在學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的積極參與度。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，但可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)法規(guī)則的學(xué)習(xí)感到枯燥。同時(shí)，他們對(duì)于英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的理解和運(yùn)用還不夠成熟，需要通過(guò)具體的語(yǔ)境練習(xí)來(lái)提升。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)討論，幫助他們更好地理解和運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4What'sthebestmovietheaterSectionB3a~3c相關(guān)內(nèi)容，確保每位學(xué)生都有教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與電影theaters相關(guān)的圖片、視頻剪輯，以及用于聽(tīng)力練習(xí)的音頻資料。

3.教學(xué)工具：電腦、投影儀、音響設(shè)備，以及用于課堂互動(dòng)的白板或黑板。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，同時(shí)確保每組都有足夠的空間進(jìn)行交流和實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同電影院的短視頻，讓學(xué)生觀察并描述每個(gè)電影院的特色。

2.提出問(wèn)題：讓學(xué)生討論他們最喜歡的電影院是哪一個(gè)，并詢問(wèn)原因。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們使用比較級(jí)和最高級(jí)表達(dá)。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握比較級(jí)和最高級(jí)的基本用法，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

-簡(jiǎn)要介紹比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則。

-通過(guò)例句展示比較級(jí)和最高級(jí)在句子中的應(yīng)用。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成。

-比較級(jí)和最高級(jí)在句子中的使用。

3.講解細(xì)節(jié)：

-通過(guò)PPT展示規(guī)則，并用生動(dòng)的例子進(jìn)行解釋。

-與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)造比較級(jí)和最高級(jí)的句子。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)1（5分鐘）：讓學(xué)生分組，每組根據(jù)教材3a部分的短文，用比較級(jí)和最高級(jí)描述不同電影院的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.練習(xí)2（5分鐘）：播放教材3b部分的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，鞏固比較級(jí)和最高級(jí)的聽(tīng)力理解。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.提問(wèn)1：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述教材3a部分短文的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)比較級(jí)和最高級(jí)的使用。

2.互動(dòng)活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)話題（如：電影、餐廳、公園等），用比較級(jí)和最高級(jí)進(jìn)行討論，并選代表進(jìn)行分享。

-每組討論時(shí)間3分鐘。

-分享時(shí)間2分鐘。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)：角色扮演（用時(shí)5分鐘）

1.設(shè)計(jì)一個(gè)情景：學(xué)生分成兩組，一組扮演電影院老板，另一組扮演顧客。顧客需要用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)詢問(wèn)和評(píng)價(jià)電影院的設(shè)施和服務(wù)。

2.角色扮演過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用比較級(jí)和最高級(jí)。

六、總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較級(jí)和最高級(jí)在日常交流中的應(yīng)用。

2.學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則

-一般情況下，在詞尾加-er構(gòu)成比較級(jí)，加-est構(gòu)成最高級(jí)。

-對(duì)于以輔音字母+y結(jié)尾的單詞，變y為i再加-er和-est。

-對(duì)于以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的單詞，雙寫末尾輔音字母再加-er和-est。

-不規(guī)則變化需要特別記憶，如：good-better-best,bad-worse-worst等。

2.比較級(jí)和最高級(jí)的使用場(chǎng)景

-比較級(jí)用于兩者之間的比較，通常使用than連接比較對(duì)象。

-最高級(jí)用于三者或三者以上的比較，通常前面會(huì)有the，并且可能有in/of等介詞短語(yǔ)來(lái)說(shuō)明比較的范圍。

-比較級(jí)和最高級(jí)前可以有修飾語(yǔ)，如much,alittle,byfar等，用以加強(qiáng)比較級(jí)和最高級(jí)的程度。

3.比較級(jí)和最高級(jí)的具體用法

-比較級(jí)和最高級(jí)可以用在肯定句、否定句和疑問(wèn)句中，根據(jù)句子的需要選擇合適的比較級(jí)或最高級(jí)形式。

-在使用比較級(jí)時(shí)，需要注意比較對(duì)象的一致性和對(duì)稱性。

-最高級(jí)在使用時(shí)，常常會(huì)有in或of引導(dǎo)的介詞短語(yǔ)來(lái)說(shuō)明比較的范圍，如“the+最高級(jí)+名詞+in/of+比較范圍。

4.比較級(jí)和最高級(jí)的相關(guān)短語(yǔ)和句型

-“Whichis+比較級(jí)，AorB?”用于詢問(wèn)兩者之間的比較。

-“The+最高級(jí)+in/of+名詞復(fù)數(shù)”表示在多個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳的一個(gè)。

-“The+比較級(jí)+the+比較級(jí)結(jié)構(gòu)，表示“越……，越……”的固定句型。

5.比較級(jí)和最高級(jí)的特殊用法

-比較級(jí)+than+比較級(jí)，表示“比……還要……”，用于強(qiáng)調(diào)比較的程度。

-比較級(jí)+比較級(jí)，表示“越來(lái)越……”。

-最高級(jí)+intheworld，表示“世界上最高的/最好的”。

6.教材中的具體內(nèi)容梳理

-3a部分：閱讀理解，要求學(xué)生閱讀關(guān)于電影院的短文，理解并提取信息，使用比較級(jí)和最高級(jí)描述電影院的優(yōu)缺點(diǎn)。

-3b部分：聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)對(duì)話或短文，回答關(guān)于電影院的比較級(jí)和最高級(jí)問(wèn)題，理解聽(tīng)力材料中的比較級(jí)和最高級(jí)的使用，以及相關(guān)信息和細(xì)節(jié)的捕捉。

-3c部分：口語(yǔ)練習(xí)，用比較級(jí)和最高級(jí)進(jìn)行對(duì)話，討論不同電影院的優(yōu)劣。

7.教學(xué)中的核心素養(yǎng)目標(biāo)

-語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生使用比較級(jí)和最高級(jí)的能力。

-文化意識(shí)：了解不同文化背景下的電影院特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-思維品質(zhì)：通過(guò)比較和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、判斷能力。

-學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我對(duì)Unit4What'sthebestmovietheaterSectionB3a~3c部分進(jìn)行了深入的教學(xué)。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論和角色扮演等多種方式，力求讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)比較級(jí)和最高級(jí)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)播放電影院的短視頻，同學(xué)們的興趣被迅速激發(fā)，他們積極地參與到討論中來(lái)。這一點(diǎn)告訴我，情境創(chuàng)設(shè)是一種有效的教學(xué)手段，能夠幫助學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到同學(xué)們對(duì)于比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則掌握得比較快，但在實(shí)際應(yīng)用中還存在一些困難。我通過(guò)舉例和互動(dòng)討論，幫助他們逐步克服了這些困難。我認(rèn)為，教學(xué)中應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們分組進(jìn)行了討論和角色扮演，我發(fā)現(xiàn)這種互動(dòng)形式讓他們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些同學(xué)在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)還是不太自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

關(guān)于教學(xué)管理，我意識(shí)到在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我需要更好地控制時(shí)間，確保每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)也要保證教學(xué)內(nèi)容的完整性。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課同學(xué)們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)，也能夠在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行交流。在技能方面，同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉，情感態(tài)度上，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些同學(xué)在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于新知識(shí)的接受能力不同，或者是自信心不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.針對(duì)不同水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的挑戰(zhàn)。

2.在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是那些不太自信的學(xué)生，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。

3.加強(qiáng)課堂管理，合理分配時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠充分吸收，同時(shí)也給予每個(gè)學(xué)生足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則

-比較級(jí)和最高級(jí)的使用場(chǎng)景和句型

②重點(diǎn)詞匯：

-形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式

-常用的比較級(jí)