人教統(tǒng)編版五年級語文上冊習(xí)作《“漫畫”老師》精美課件

習(xí)作：“漫畫”老師統(tǒng)編版語文五年級上冊第1課時你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象。習(xí)作內(nèi)容漫畫的特點(diǎn)夸張鮮活有趣有特點(diǎn)“漫畫”老師寫法培優(yōu)選定習(xí)作對象“漫畫”老師要求突出老師的特點(diǎn)，把老師的形象寫得鮮活、有趣。習(xí)作對象是熟悉的老師?？吹健奥嫛眱蓚€字，你覺得應(yīng)該怎樣來描寫？1.突出教師特點(diǎn)；2.使用夸張手法；3.語言輕松詼諧。

你的老師都有哪些突出的特點(diǎn)呢？讓我們先來看看課本中的語文老師、數(shù)學(xué)老師、體育老師各有什么特點(diǎn)吧，體會如何抓住特點(diǎn)寫老師?？倫鄞┤棺?說話像連珠炮的語文老師整天笑瞇瞇,走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師教學(xué)中“怪招”迭出,課后和同學(xué)們打成一片的體育老師總愛穿裙子,說話像連珠炮的語文老師整天笑瞇瞇,走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師教學(xué)中“怪招”迭出,課后和同學(xué)們打成一片的體育老師穿著說話表情行為教學(xué)方法師生關(guān)系想一想：我們身邊的老師，都有哪些特點(diǎn)呢？穿著說話表情行為教學(xué)方法師生關(guān)系連珠炮笑瞇瞇走路快有怪招愛穿旗袍愛穿西裝愛戴首飾慢悠悠口頭禪嗓門大神秘嚴(yán)肅面無表情抖腿搓手挑眉講笑話講故事鼓勵式相親相愛沒大沒小敬而遠(yuǎn)之愛穿裙子打成一片選擇具體事例想一想：怎樣寫才能把老師的特點(diǎn)寫得更具體呢？

我覺得應(yīng)該選取幾個最能突出老師特點(diǎn)的典型事例來寫，這樣才能把老師的特點(diǎn)寫得清楚、具體?；仡櫼幌隆秾⑾嗪汀?，藺相如有哪些特點(diǎn)？課文是通過哪些事例來表現(xiàn)他的這些特點(diǎn)的？機(jī)智勇敢大度完璧歸趙澠池會面負(fù)荊請罪如果要寫“孩子氣的英語老師”，可以選用下面哪些事例？事例1課后，英語老師發(fā)現(xiàn)誰帶了好玩的，會在課間的時候蹲在地上和同學(xué)們一起玩。事例2英語老師上課特別認(rèn)真，同學(xué)們犯了錯誤就嚴(yán)肅批評。事例3英語老師在課間會和同學(xué)們一起做游戲，如果輸了，她會像孩子一樣較真兒?！獭獭寥绻獙憽斑\(yùn)動健將體育老師”，可以選用下面哪些事例？把減肥掛嘴邊校運(yùn)動會第一名打破了省短跑紀(jì)錄經(jīng)常跑步、游泳√√××在寫具體事件時，應(yīng)該怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)呢？運(yùn)用描寫方法藺相如看秦王存心侮辱趙王,便向前走了幾步,說：“趙王聽說秦王擅長秦國的音樂,希望您能擊缶助興?！鼻赝鹾苌鷼?拒絕了。藺相如再次上前要求,秦王還是拒絕。藺相如說:“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng),我就跟您同歸于盡！”秦王左右的衛(wèi)士想殺了藺相如,但藺相如怒目圓睜,厲聲呵斥,衛(wèi)士竟不敢上前。讀讀下面這段話，看看作者是怎樣描寫藺相如的。作者通過動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了藺相如的機(jī)智勇敢。

我們要細(xì)心觀察老師，借助動作、語言、神態(tài)等描寫把人物刻畫得更具體、生動。行文有趣借鑒漫畫簡單而夸張的手法描繪老師,語言幽默、詼諧。注意要把老師寫得“可愛又有趣”，表達(dá)出真情實(shí)感。習(xí)作提綱“漫畫”

老師開頭中間結(jié)尾簡單勾畫老師外貌，引出主人公選最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的具體事例抒發(fā)對老師的喜愛、贊美略詳習(xí)作：“漫畫”老師統(tǒng)編版語文五年級上冊第2課時

“雙面”王老師在教過我的老師中,我印象最深的是三年級的數(shù)學(xué)老師——王老師。王老師很年輕，個子很高,鼻梁很挺，笑起來眉眼彎彎，給人的第一感覺是一個風(fēng)度翩翩的美少年,但是相處久了，他的“雙面性”在我們面前便展露無遺了。簡要介紹寫作對象的外貌，點(diǎn)明寫作對象的特點(diǎn)“雙面性”。范文點(diǎn)評佳作引路名師評價

愛講笑話的王老師王老師的課堂很生動,他在每一堂課上都會給我們講幾個笑話，但是，都是趁我們上課不注意聽講的時候,突然來個“地雷爆炸”——用講笑話的方式來吸引我們的注意力。每次這樣的“地雷爆炸”都會把全班同學(xué)“炸醒”,這時班里的氛圍就會特別活躍。用具體事例說明王老師的一面——愛講笑話。語言詼諧，生動有趣。

嚴(yán)厲的王老師雖然王老師經(jīng)常會在課堂上用講笑話來活躍氣氛,但其實(shí)他是一位非常嚴(yán)厲的老師。上課時,王老師不準(zhǔn)我們把手放在下面,不準(zhǔn)我們在課堂上做小動作。如果他發(fā)現(xiàn)了哪個學(xué)生做小動作,他的眼神就會變得冰冷,讓人心里發(fā)緊。再用一個具體事例說明王老師的另一面——嚴(yán)厲。神態(tài)描寫。而且,王老師對不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生也從不留情,那些作業(yè)寫得非常潦草馬虎的學(xué)生,都會被王老師叫到辦公室狠狠地教育一頓。其實(shí)我們都知道,他也是為了我們好。王老師在我們心中樹立了高大的形象,我一輩子也不會忘記他。最后一段照應(yīng)開頭，表達(dá)了對老的喜愛和贊美之情。

這篇習(xí)作采用小標(biāo)題的形式，用兩個具體事例，形象生動地寫出了王老師的性格特點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言活潑有趣，人物個性鮮明。佳作點(diǎn)評評改范例

讓我們一起來讀讀下面兩個同學(xué)寫的作品片段，他們寫的是同一位老師，描寫的都是老師“要求嚴(yán)格”這一特點(diǎn)，你覺得哪個同學(xué)寫得更好？為什么？

清早,同學(xué)們正在教室里早讀。我的同桌張傲走進(jìn)教室,坐到座位上,從書包里拿出語文書,準(zhǔn)備早讀。這時候站在他身邊的張老師悄聲對他說:“看看你的書包,成了什么樣子,簡直就是垃圾袋!”我循聲看去,可不是嘛,作業(yè)紙、塑料袋、鞋套、鉛筆……裝滿了書包,而且裝得橫七豎八、亂糟糟的?！澳贸鋈?把書包整理整理,整齊了再進(jìn)來!”老師冷著臉,嚴(yán)肅地對他說。張傲聽完,只好乖乖走出教室,整理書包去了。片段一

張老師是一個特別嚴(yán)厲的老師,對我們的要求很嚴(yán)格。有一次我有點(diǎn)頭疼,渾身發(fā)冷,沒勁兒,趴在了桌子上。張老師以為我又沒在認(rèn)真聽講,大聲喊我的名字,并且嚴(yán)肅地批評了我。我坐直了身子,難過得流出了眼淚。下課以后,老師走過來,問我怎么了。我的眼淚一下子就流了下來。老師又摸了摸我的額頭,知道我發(fā)燒了,急忙說:“對不起!對不起,孩子!老師不知道你生病了。我給媽媽打電話,趕緊去醫(yī)院看看吧!”片段二

片段一抓住了張老師“要求嚴(yán)格”這一特點(diǎn)進(jìn)行描寫，從選取的事例中可以看出張老師平時對同學(xué)們各方面要求都非常嚴(yán)格。

片段二選取的事例與“要求嚴(yán)格”這一特點(diǎn)不吻合，從這個片段中，我們并不能看出老師的嚴(yán)厲，看到的更像一位慈愛的老師。注意圍繞人物特點(diǎn)選擇準(zhǔn)確的事例。讀讀下面這個習(xí)作片段，你覺得它有什么不足？

許老師總是笑瞇瞇的,很少看見她生氣。她是個慈愛的老師,從來不嚴(yán)厲地批評我們,相反,哪位同學(xué)家里有了困難,許老師都會想方設(shè)法地去幫助這位同學(xué)。大家有什么事也都喜歡和許老師說。大家都說，許老師是大家的知心朋友。這段文字只是概括性地寫出了許老師的慈愛，并沒有用具體事例來突出這一特點(diǎn)，不夠具體生動，給人的印象不深。想一想：怎樣才能將許老師“慈愛”的特點(diǎn)寫具體呢？選取許老師關(guān)系同學(xué)的具體事例來寫把許老師當(dāng)時的語言、動作、神態(tài)寫出來寫周圍人的表現(xiàn)，襯托許老師的慈愛在關(guān)鍵的地方放慢鏡頭，放大細(xì)節(jié)評價標(biāo)準(zhǔn)

1.所寫老師特點(diǎn)鮮明。2.能選取具體事例突出老師的特點(diǎn)。3.能通過動作、語言、神態(tài)、心理等

描寫生動刻畫老師。4.語言詼諧，生動有趣。5.沒有錯別字、語病、錯誤標(biāo)點(diǎn)。6.文章主旨明確，能表達(dá)出真情實(shí)感。

一篇好的習(xí)作，就像一幅好的“漫畫”作品，別人讀完之后，這個人物馬上就會浮現(xiàn)在腦海中，活靈活現(xiàn)。

習(xí)作：“漫畫老師”RJ

五年級上冊猜一猜：這是什么老師？習(xí)作內(nèi)容你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和有趣的情節(jié)，給我們留下深刻的印象！如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢?是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師?是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師?還是上課時“怪招”送出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師，...讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧!審題指導(dǎo)說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要選擇一位有突出特點(diǎn)的老師，還要選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來寫，寫出老師的可愛和有趣。1.寫自己的老師。2.寫出老師的特點(diǎn)。3.能結(jié)合具體的事例突出老師的特點(diǎn)，表達(dá)對老師的敬愛之情。思路導(dǎo)航我們應(yīng)該怎樣來“畫”老師的特點(diǎn)呢？寫出老師的特點(diǎn)，應(yīng)該選擇什么樣的事來寫呢？要像畫漫畫一樣，采用獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，來突出老師的特點(diǎn)，選擇有突出特點(diǎn)的老師很關(guān)鍵。選擇的事例要能體現(xiàn)人物特點(diǎn)。要關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。技法點(diǎn)撥

1.抓特點(diǎn)，選人物如何選取人物呢？將我們所有的老師在腦子里過遍，你覺得特點(diǎn)最突出的一位就是你寫作的對象。選取人物后，我們應(yīng)該怎樣寫呢？寫作時要抓住人物最有特點(diǎn)的一個方面來寫，比如外貌，每個人的外貌都有與眾不同的特點(diǎn)，描寫人物的外貌是為了突出中心表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個人與其他人不同的地方，進(jìn)行具體描寫即可。2.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點(diǎn)，首先要考慮什么？人物的特點(diǎn)要通過具體的事例來體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的能夠突出老師特點(diǎn)的事例就是我們選定人物后首先要考慮的。接著還要注意些什么呢？事例的選擇一定是與人物的特點(diǎn)一致的，比如上面覺得喜好獨(dú)特，此處事例選擇也要突出喜好獨(dú)特這個特點(diǎn)，不能前后不一。3.重描寫，表情感。如何對事情進(jìn)行細(xì)致的描寫？通過具體的事例突出一個人的特點(diǎn)，必須對人物在事情中的表現(xiàn)，如動作、語言、神態(tài)、心理活動等進(jìn)行細(xì)致描寫，使其構(gòu)成整個情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點(diǎn)，使文章顯得生動真實(shí)，從而達(dá)到寫作目的。比如動作描寫要準(zhǔn)確運(yùn)用動詞，語言描寫要符合人物的身份……能突出人物的特點(diǎn)，表達(dá)老師可愛又有趣的一面。

佳作引路“漫畫”老師佳作在線：（1）我們的數(shù)學(xué)老師姓林，全名叫林小勤，他很幽默。他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。他總喜歡做一些搞笑的事來逗同學(xué)們開心，每次上課都把同學(xué)們逗得開懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神上課的方法也很搞笑呢！寫法品析：開篇交代老師的姓名，點(diǎn)出老師的特點(diǎn)是幽默。老師的穿戴很有個性，與后面幽默的特點(diǎn)一致。概括描寫人物的幽默性格，對人物的突出特點(diǎn)作簡要介紹。（2）記得有一次，林老師上課時看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問陸?。骸瓣懣「绨?，你是不是該改名叫‘呆哥’??？”聽了這話，全班同學(xué)頓時哈哈大笑起來?！按舾纭币矎耐瑢W(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過來，在下面害羞地笑。林老師用手扶了扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課。后半堂課同學(xué)們都聽得很專心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我因一時疏忽而做錯了最簡單的一道題，林老師看見了，便問：“黃若龍啊，你到底是天才，還是懶人??？”這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法之一——取外號。（3）除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神上課，又能讓同學(xué)們開心，那就是——自嘲。記得那是一個星期五的下午，第2自然段選取兩件林老師上課給學(xué)生取外號，逗同學(xué)們開心的具體事例，突出了人物幽默的特征。同學(xué)們因?yàn)闆]有午睡，所以都無精打采的。林老師扶了扶眼鏡，一臉嚴(yán)肅地看著我們問：“你們是不是沒興趣聽我這個‘癡婆’的課??？用不用找個烏鴉嘴上來幫我講??？”

5聽了這話，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑起來，笑完后，個個精神頭十足，林老師繼續(xù)上課了。（4）怎么樣，你覺得我們的林老師夠不夠幽默？通過描寫老師自嘲式的語言，再次突出老師幽默的特點(diǎn)?？偨Y(jié)全文，用反問句與短文開頭呼應(yīng)，點(diǎn)出老師的特點(diǎn)——幽默。

總評：本文作者選取了三件事，兩件老師給學(xué)生“取外號”逗學(xué)生開心的事，一件運(yùn)用自嘲式語言讓學(xué)生打起精神上課的事，具體形象地表現(xiàn)了林老師幽默的特點(diǎn)。除此之外，作者還對林老師的衣著、動作、語言等進(jìn)行了細(xì)致的描寫，使得林老師的形象更加豐滿。Thankyou!習(xí)作：“漫畫”老師課后練習(xí)一、閱讀中學(xué)習(xí)方法。 (一) ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。③這時候，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。④劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成了人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動的心跳。⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己的學(xué)習(xí)心得。倘若有同學(xué)說得流暢、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，大聲地說：“好！滿分！”倘若有同學(xué)說得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。⑨當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學(xué)生到操場上來看他放風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他決不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的快樂。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起！”便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直沖云霄。他笑著，叫著，仰望著天空，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔，臉上是滿足得意的神情，仿佛他的心也一齊飛上了藍(lán)天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？⑩離開他將近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻想的風(fēng)箏，將永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國的藍(lán)天上翱翔。(有刪改)1．這篇文章的主人公是_________。劉老師2．文章通過具體的事例寫出了劉老師的特點(diǎn)。請你概括文中的事例。(1)笑談殘腿 (2)______________(3)______________ (4)_________________(5)___________站著上課課講得極好贊賞、鼓勵學(xué)生放風(fēng)箏3．把描寫劉老師的動作的一個句子畫上橫線，把描寫劉老師的語言的一個句子畫上波浪線，說說你從中體會到了什么。

寫板書的時候……又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________從描寫劉老師的動作、語言的句子中，我能感受到劉老師的堅(jiān)強(qiáng)樂觀、熱愛生活，也能體會到作者對劉老師深深的敬佩之情。4．為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深？

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因?yàn)閯⒗蠋煵⒉灰蛏眢w殘疾而對人生悲觀，放風(fēng)箏表明他對生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，這讓“我”深受感動，所以印象最深。 (二)開學(xué)了。第一節(jié)課是幾何。我們的班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)。他那魁梧的身材，黧黑的臉，粗粗的眉毛，叫人看不出他是教幾何的，倒像《新兒女英雄傳》里的“黑老蔡”。上課鈴一響，他走進(jìn)教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，讓大家坐下，滿是軍人的風(fēng)度。說不定真是個復(fù)員軍人呢。他的樣子，看起來挺厲害。上課時，同學(xué)們都瞪大眼睛專心地聽講，生怕一走神被老師逮個正著。忽然，“吱呀”一聲，緊接著“啪啦”一聲巨響，大家都被嚇了一跳，順著聲音一瞧，只見一個同學(xué)凳子散了，摔了一個四腳朝天，看著他那滿臉通紅狼狽的樣子，大家不禁哄堂大笑。可誰知“黑老蔡”板著臉一拍桌子，大聲吼道：“嚴(yán)肅點(diǎn)，同學(xué)摔倒了，有什么好笑的？”看著老師冒著寒冰的眼神，同學(xué)們嚇得趕緊閉上嘴坐端正?！八自捳f‘站如松，坐如鐘’，看樣子同學(xué)們連坐都坐不穩(wěn)，這節(jié)課我們就從站練起，全班站著聽講吧?！痹捯魟偮洌昂诶喜獭本湍弥咦釉诮淌依镞呑哌呇惨曂瑢W(xué)們的站姿，一有松懈，“黑老蔡”就過來提示了。“黑老蔡”不僅在行為上嚴(yán)格要求我們，在學(xué)習(xí)上也不容我們有半點(diǎn)馬虎，“線”一定是要用尺子畫的，“數(shù)字”一定是要準(zhǔn)確的，回答不許說“大概”“差不多”之類。聽到這里，我腦子里不禁出現(xiàn)