2024秋七年級英語下冊 Module 7 My past life Unit 3 Language in use說課稿 （新版）外研版

2024秋七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024秋七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit3Languageinuse，本節(jié)課選自外研版教材。本節(jié)課主要圍繞“談?wù)撨^去的生活”這一主題，旨在讓學(xué)生掌握一般過去時的用法及不規(guī)則動詞的過去式。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)一般過去時的標(biāo)志詞，如：yesterday,lastweek,ayearago等。

2.學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式及其變化規(guī)則。

3.通過閱讀和實踐，掌握一般過去時的句型和語法結(jié)構(gòu)。

4.運用所學(xué)知識，進行實際情景的對話練習(xí)，如談?wù)撟约旱倪^去生活經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用一般過去時描述過去事件的能力，能正確使用不規(guī)則動詞的過去式進行交流。

2.文化意識：通過了解和學(xué)習(xí)不同文化背景下人們的生活方式，增強學(xué)生對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過對比分析自己的過去生活，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用策略學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式，提高自主學(xué)習(xí)能力和語言實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握一般過去時的用法：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生能夠正確使用一般過去時來描述過去發(fā)生的事件，例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

-學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式：強調(diào)不規(guī)則動詞過去式的變化規(guī)則，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“see”變?yōu)椤皊aw”等。

-語言實踐：通過角色扮演、故事復(fù)述等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)時態(tài)和動詞過去式。

2.教學(xué)難點

-不規(guī)則動詞過去式的記憶：學(xué)生可能會混淆不規(guī)則動詞的過去式，例如“have”和“had”，“eat”和“ate”等。教師可以采用閃卡、游戲等互動方式幫助學(xué)生記憶。

-一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)分：學(xué)生可能會混淆一般過去時和現(xiàn)在完成時，特別是在描述過去事件對現(xiàn)在的影響時。例如，教師可以通過對比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分“Ihavefinishedmyhomework”和“Ifinishedmyhomeworkyesterday”之間的差異。

-語法結(jié)構(gòu)的準確運用：在構(gòu)成一般過去時句子時，學(xué)生可能會忽略動詞過去式后的主語和助動詞的變化，如“Didyougotothemovies?”中的“Did”和“go”的正確搭配。教師可以通過示例句型和錯誤分析，幫助學(xué)生掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：不規(guī)則動詞過去式閃卡、互動式故事復(fù)述軟件、一般過去時語法練習(xí)小程序教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于學(xué)生童年回憶的短視頻，引發(fā)學(xué)生對過去生活的思考。

-提問學(xué)生：“Canyoutellmesomethingaboutyourpastlife?”，讓學(xué)生用英語簡單描述自己的過去經(jīng)歷，激活學(xué)生已有知識。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示一般過去時的標(biāo)志詞和例句，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。

-介紹不規(guī)則動詞的過去式變化，通過列表展示常見不規(guī)則動詞的現(xiàn)在式和過去式，讓學(xué)生跟讀并記憶。

-創(chuàng)設(shè)情景，如“Lastsummerholiday”或“Atriptothecountryside”，引導(dǎo)學(xué)生在情景中運用一般過去時描述事件。

-通過互動問答和小組討論，讓學(xué)生練習(xí)使用不規(guī)則動詞的過去式進行句子構(gòu)造。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成一般過去時的填空、改寫句子等練習(xí)。

-邀請學(xué)生上臺展示答案，并進行集體校對，糾正錯誤。

-進行小組活動，讓學(xué)生互相提問并回答關(guān)于過去生活的相關(guān)問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時的用法和不規(guī)則動詞的過去式。

-強調(diào)一般過去時在描述過去事件中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語描述過去的事情。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括復(fù)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式，以及用一般過去時寫一篇小短文，描述一個難忘的過去經(jīng)歷。

-提醒學(xué)生利用學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)進行在線練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確識別和使用一般過去時來描述過去的事件，例如，他們能夠在口頭和書面表達中準確使用“yesterday,”“l(fā)astweek,”和“ayearago”等時間狀語。

2.學(xué)生掌握了一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，能夠獨立構(gòu)造簡單的過去時句子，如“Subject+Verb(ed)+Object”結(jié)構(gòu)，并能夠正確使用助動詞“did”來構(gòu)成疑問句和否定句。

3.在不規(guī)則動詞的過去式學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠記憶并準確運用至少10個常見不規(guī)則動詞的過去式，如“go-went,”“see-saw,”“eat-ate”等，減少了過去式使用中的錯誤。

4.學(xué)生通過課堂活動和練習(xí)，提高了對英語語法的理解和應(yīng)用能力，能夠區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在完成時，避免了時態(tài)混淆。

5.在課堂互動和小組討論中，學(xué)生的語言表達能力得到了提升，他們能夠更加自信地用英語交流自己的過去經(jīng)歷。

6.學(xué)生通過角色扮演和故事復(fù)述等實踐活動，增強了語感和語言的連貫性，能夠更加自然地使用英語進行敘述。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過使用多媒體資源和在線學(xué)習(xí)平臺，提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力，能夠自主查找和利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)。

8.學(xué)生的文化意識得到了增強，他們能夠通過英語了解和尊重不同文化背景下的生活方式和習(xí)俗。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出了積極的思維品質(zhì)，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，他們能夠通過對比分析自己的過去生活，提出有見地的觀點。

10.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升，他們能夠通過策略學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式，并在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

總體來看，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了英語語言知識，還提高了語言運用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.語法點

①一般過去時的標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,ayearago等

②一般過去時的結(jié)構(gòu)：Subject+Verb(ed)+Object

③助動詞did的使用：構(gòu)成疑問句和否定句

2.不規(guī)則動詞過去式

①常見不規(guī)則動詞列表：go-went,see-saw,eat-ate等

②不規(guī)則動詞過去式的記憶技巧

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