寫作之結(jié)構(gòu)嚴謹-高考語文一輪復習專項訓練（新高考地區(qū)專用）

備戰(zhàn)2023年高考語文一輪復習考點微專題

考向47寫作之結(jié)構(gòu)嚴謹

一、（2022?新高考II卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)

有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。

有位科學家強調(diào)，實現(xiàn)北斗導航系統(tǒng)服務于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于

科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學素養(yǎng)。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族

的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有

位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人

仍然感覺美好”的建筑作品。

復興中學團委將組織以“選擇?創(chuàng)造.未來，，為主題的征文活動，請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認

識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

【參考例文】

扎根沃土，創(chuàng)造未來

假若將社會比作一臺龐大復雜的機器，你我就只是其中的一顆螺釘；假如將社會比作汪洋大海，你我

就只是其中的一顆水滴；假若將社會比作廣袤原野，你我就只是其中的一顆砂礫。然而，若無螺釘?shù)睦喂?/p>

堅毅、水滴的奮力凝聚、砂礫的靜默擁簇，何來機器的完美運作、大海的波涌浪卷、原野的一望無際？作

為新時代的青年，我們理應扎根沃土，各盡所能，傾己之力，腳踏實地，創(chuàng)造未來。

選擇了扎根沃土，即是選擇了最無華的生活，甘作深谷中的流泉，繁花下的灰泥。扎根者從事著毫不

起眼的勞動，重復著單調(diào)無味的工作，沒有可供炫耀的赫赫聲名和亮眼奪目的驕人成績，在普通的崗位上

默默無聞，在喧囂的人潮中難覓蹤跡。扎根的時候無人知曉，扎根的過程枯燥煎熬，扎根的聲音少力微弱，

扎根的歲月難有收成。選擇扎根，正如張桂梅選擇了走遍大山、朱彥夫選擇了回鄉(xiāng)扶貧、江夢南選擇了學

習唇語、毛相林選擇了鑿路絕壁，即使時光漫長，歷程艱辛，孤木獨支，乏人問津，扎根者也能以這種沉

靜的姿勢、踏實的態(tài)度、恬淡的心境來對抗寂寞，奮力前行。

根向下扎，枝葉卻是往上生長。扎根者以難以撼動的力量在沃土中立足，以堅忍不拔的意志在地面上

昂首，以不問歸途的姿態(tài)在陽光中舒展。選擇扎根，即是選擇了將熱血澆灌熱土，將奉獻呈送世人，將夢

想捧向未來，將白發(fā)留給回憶。選擇扎根，即是選擇了以拼搏測量極限，以開拓追求佳境，以孤勇攀登巔

峰，以創(chuàng)造叱咤風云。七測珠峰，兩下南極，多人犧牲，國測一大隊以創(chuàng)造之力寫就生命傳奇；以身犯險，

危難逆行，堅守困境，抗疫工作者以創(chuàng)造之志鑄就堅實防線；嫦娥探月，神舟逐夢，北斗環(huán)宇，航天追夢

人以創(chuàng)造之勇樹就不凡偉績；拼搏不息，低谷奮起，笑對強敵，中國女排以創(chuàng)造之行繪就民族縮影。扎根

于堅忍大地，創(chuàng)造于沃土萬里，所有事業(yè)的突破，無不得益于扎根者積年累月的不懈奮斗；所有成績的取

得，無不源于創(chuàng)造者點滴日常的艱苦努力。

作為新時代青年，我們扎根于中國每一寸土地，創(chuàng)造于每一個崗位、每一種職業(yè)、每一處領(lǐng)域。我們

的根脈牢牢地附著于厚土，我們用勤勞的雙手盡情描繪著屬于自己的夢想畫卷，熱烈地傾訴著屬于未來的

燦爛前景，不斷地彈奏出屬于時代的生命強音。

無論是致力于科技攻關(guān)，還是要建造出經(jīng)得起時間考驗的作品，都需要扎根創(chuàng)造，忘我奉獻。讓我們

以扎根承載個人事業(yè)，以砥礪獻禮人生逆旅，以創(chuàng)造支撐民族偉業(yè)，以夢想致敬時代使命。

【審題】

本題為情境任務型作文題。

材料關(guān)鍵句：“他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量”，這

句話提綱挈領(lǐng)，以培育和弘揚社會主義核心價值觀為出發(fā)點，緊扣題目中的關(guān)鍵詞“選擇、創(chuàng)造、未來”，

指明了文章寫作的方向一圍繞個人選擇，立足奮斗創(chuàng)新，建設(shè)輝煌未來；并引導考生在實現(xiàn)中華民族偉

大復興中國夢的新征程上進行關(guān)于對職業(yè)規(guī)劃、奮斗目標、歷史使命的思考。

材料由兩段話構(gòu)成。第一段整體介紹了微紀錄片中的一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物，點明了他們的共同

特點：都將自己熱愛的行業(yè)視作不二選擇，都將專注事業(yè)、力行創(chuàng)新作為奮斗方向，都展示出開啟未來、

創(chuàng)造輝煌的精神力量。

材料第二段分別列舉了三位科學家、攝影家、建筑家選擇的奮斗目標以及各自不同的信念、理想?？茖W家

致力于科技攻關(guān)和科普教育，攝影家致力于增強年輕人對中國文化的認同，建筑家致力于建造經(jīng)得起時間

考驗的作品，雖然三者的職業(yè)目標、踐行理念各不相同，但都共同指向了時代背景下的大國命運，都將個

人目標與國家前途緊密結(jié)合，都將個人理想和奮斗融入了中華民族的復興偉業(yè)。

因此，題目中將征文活動的主題定為“選擇?創(chuàng)造?未來”，即是引導考生思考個人理想與國家命運的關(guān)系，引

導考生牢牢把握住個人選擇的高度與方向，深刻意識到強國復興有我的責任和擔當，體現(xiàn)出讓個人夢與中

國夢同頻共振的時代主題。作文時，考生應充分理解到，熱愛、使命、擔當是個人選擇的標尺，奉獻、奮

斗、智慧是創(chuàng)造輝煌的基石，初心、理想、信念是開啟未來的前提，并聯(lián)系時代背景和生活實際，呈現(xiàn)出

自己對職業(yè)選擇的認知和對融入實現(xiàn)中國夢的壯闊奮斗的意愿，展望與時代共鳴、與國家共進的未來美好

愿景。

【參考立意】

（1）小我融入大我，熱愛伴航理想。

（2）立足個人理想，承擔未來使命。

（3）選擇引導夢想，創(chuàng)造開啟未來。

（4）融入時代大潮，奉獻青春力量。

常見的作文模式框架

一、【對照式（正反論證）】

（一）總起部分：第1自然段：引入一一明確中心觀點

（二）主體部分：第2自然段：正面事例和扣題分析

第3自然段：總結(jié)正面的觀點，強調(diào)作用

第4自然段：反面觀點總結(jié)+反面例子及分析，強調(diào)危害

第5自然段：聯(lián)系當下分析現(xiàn)實意義

（三）結(jié)尾部分：第6自然段：借助格言，結(jié)尾強化中心

二、【平面并列式】

（一）總起部分：第1自然段：明確寫作范疇，提出觀點。

（二）主體部分：第2自然段：做法一+過渡+事例+分析

第3自然段：做法二+過渡+簡例1+簡例2+分析

（三）結(jié)尾部分：第4自然段：借助名人名言，結(jié)尾強化中心

三、【并列例證式】

（一）總起部分：第1自然段：引入明確觀點

（二）主體部分：第2自然段：事例一（夾敘夾議）

第3自然段：事例二（夾敘夾議）

第4自然段：集中分析

（三）結(jié)尾部分：第5自然段：結(jié)尾強化中心。

四、【由古而今遞進式】

（一）總起部分：第1自然段：名言引入，明確中心

（二）主體部分：第2自然段：古人的事例論據(jù)（排例）

第3自然段：分析總結(jié)古人事例

第4自然段：轉(zhuǎn)折引入“當今意義”

第5自然段：今天的人物事例（詳例）

（三）結(jié)尾部分：第6自然段：辯證分析后總結(jié)

五、【由古而今對照式】

（一）總起部分：第1自然段：名言引入，明確中心

（二）主體部分：第2自然段：回望歷史+古人的正面例子（1個詳例）

第3自然段：再看今朝+今人的正面例子（2個簡例）

第4自然段：反觀當下+今天的反面現(xiàn)象

第5自然段：呼應開篇分析

（三）結(jié)尾部分：第6自然段：總結(jié)強調(diào)

六、【"為什么一一怎么樣”的遞進式】

（一）總起部分：第1自然段：比興引入，明確中心

（二）主體部分：第2自然段：提出“原因”+詳例1+詳例2

第3自然段：從“原因”方面集中分析

第4自然段：提出“方法”+排例

第5自然段：承接第4段，歸納分析

（三）結(jié)尾部分：第6自然段：總結(jié)

七、【“擺現(xiàn)象一分析問題一解決問題"式】

（一）總起部分：第1自然段：引出寫作對象

（二）主體部分：第2自然段：擺出“具體的現(xiàn)象”，并歸納出普遍現(xiàn)象

第3自然段：分析問題出現(xiàn)的主要原因

第4自然段：分析問題出現(xiàn)的根本原因

第5自然段：提出初步的解決辦法

第6自然段：提出根本的解決辦法

（三）結(jié)尾部分：第7自然段：總結(jié)

八、【“引-議-聯(lián)-結(jié)”時評式】

（一）總起部分：第1自然段：引用材料和他人的相反觀點作鋪墊

第2自然段：明確提出自己的觀點

（二）主體部分：第3自然段：議論：原因一

第4自然段：議論：原因二

第5自然段：回歸材料，聯(lián)系現(xiàn)實情況

（三）結(jié)尾部分：第6自然段：總結(jié)

九、【“先破后立”式】

（一.）總起部分：第1自然段：引入

（二）主體部分：第2自然段：“破”的部分，否定與自己相反的做法或觀點，做好鋪墊。

第3自然段：“立”的部分，鮮明提出自己的觀點。

第4自然段：正面的例證（排例或者詳例都可以）

第5自然段：聯(lián)系當下，利用反面例子突出自己的觀點。

（三）結(jié)尾部分：第6自然段：總結(jié)

易錯點［01］不明作文的基本結(jié)構(gòu)方式

要熟悉常見的作文基本結(jié)構(gòu)方式，各種作文結(jié)構(gòu)方式的要點是什么，寫作時重點注意哪些問題，注意

哪種題材適合用哪種模式進行寫作。

一、閱讀下面的材料，完成下面的寫作任務。

蘇洵《名二子說》說：“轍者，善處乎禍福之間也。”這是說蘇轍中和淡泊、含蓄深沉，仕宦生涯會一

直順利。莊子釣于濮水，楚王使大夫二人以重任相托，莊子持竿不顧。國學大師季羨林堅決不接受國學大

師、學術(shù)界泰斗等稱號。作為即將成人、走向社會的青年人，面對當下日新月異的時代變化，你會有怎樣

的思考？

請寫一篇以“淡泊致遠”為主題的議論文，要求觀點鮮明、論據(jù)充分、論證合理。

寫一個總論點的開頭，一個遞進式分論點（包括反面論據(jù)及其分析）的提綱，一個總結(jié)性的結(jié)尾。

［開頭］

［遞進式分論點］

［結(jié)尾］

【答案】［示例］

［開頭］淡是一種人生態(tài)度。（是什么）

［遞進式分論點］

保持一顆平常心的重要性。（為什么）

①能讓我們面對一切。

②能使自己活得坦然。

③能擁有精神世界的滿足。

④失卻了一顆平常心的人生，我們就會利欲熏心。

⑤當我們穿行在燈紅酒綠的浮華之中，穿行在物欲橫流的名利之間，有人選擇了金錢的麻醉，有人選擇了

虛名的牽絆，有人沉迷于世間的繁華。

怎樣保持一顆平常心。（怎么樣）

我們應該作出怎樣的選擇？我想我們要正確處理生活的得與失。應該找到一棵大樹，來支撐心靈的那片天

空，這棵大樹便是“淡”。平淡對待得失，冷眼看盡繁華，暢達時不張狂，挫折時不消沉。在潮起潮落的人

生戲臺上，舉重若輕，以一份灑脫嫻靜的心態(tài)來面對喧囂的紅塵。然而，人生總有自己的夢想與追求，淡

泊不是無所作為，不思進取，不是消沉得連追尋夢想的勇氣都沒有，而是要以更淡定的心態(tài)面對生活。

［結(jié)尾］我們要在生活中保持一顆平常心。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

這是一則材料作文題，要求以“淡泊致遠”為主題擬寫一篇議論文的總論點的開頭，一個遞進式分論點（包

括反面論據(jù)及其分析）的提綱，一個總結(jié)性的結(jié)尾。

首先分析所給材料。材料中共涉及三個人物，一個是蘇轍，關(guān)鍵詞是“中和淡泊”；一個是莊子濮水垂釣，

推辭楚國相位，體現(xiàn)的是莊子對于官位的不屑，這也是“淡泊”；第三個是季羨林先生拒絕“大師”“泰斗”稱

號，同樣體現(xiàn)他對于名禾I］的“淡泊”。由此可見，三個人物都有“淡泊”的品格，而且告訴了我們“淡泊”的內(nèi)

涵，即對身外之物，尤其是高官厚祿、名利、金錢等的不在意。而“致遠”在文中的體現(xiàn)則是，蘇轍是大文

豪，名列唐宋八大家；莊子成了我們的精神領(lǐng)袖；季羨林是我們?nèi)巳司粗氐拇髱煛＿@就促使學生思考，何

以“淡泊”反而能夠“致遠”？作為青少年，我們應該注重些什么，在意些什么？

回到題目要求上來。一篇議論文大致分為三大部分：開篇提出中心論點，中間證明論點，結(jié)尾重申或升華

論點。而證明論點的部分可采用并列結(jié)構(gòu)、遞進結(jié)構(gòu)、對比結(jié)構(gòu)等。

總論點的開頭，應該圍繞“淡泊致遠”表達自己的看法，如：作為新時代的年輕人，我欣賞蘇轍的中和淡泊、

含蓄深沉；莊子的面對高官富貴不為所動，寧愿曳尾于涂；季羨林的不為名利所累。我愿意做一個淡泊的

人。

遞進式分論點（包括反面論據(jù)及其分析）的提綱。遞進式結(jié)構(gòu)可以采用“是什么”“為什么”“怎么辦”的三段

論。如開頭從“是什么”的角度提出論點“淡泊就是保持一顆平常心”。然后從“為什么”的分析這樣的好處，

比如心態(tài)平和，能坦然面對生活中的挫折；不被生活所累，更能追求自己喜歡的人生等；然后從反面分析

不能做到淡泊的壞處，如過分追求富貴名利等會讓自己的活的狹隘而疲累，甚至被名利、金錢所誘惑，走

向犯罪的深淵等。最后從“怎么做”的角度分析如何做到淡泊，可以從古今中外那些偉人身上汲取精神的養(yǎng)

料，可以把自己的精神定位更高遠等。最后寫一個總結(jié)性結(jié)尾，可重申觀點，并發(fā)出呼吁。

中間部分的正面事例可舉居里夫人、陶淵明、蘇軾、楊絳等的人物事例，可以舉個例，也可以舉群例，舉

群例時如果兼顧古今中外則更具說服力；反面的人物事例可從傷仲永及古今貪官等人物中進行選擇。需要

指出的是，議論文中列舉人物事例，必須要夾敘夾議，避免出現(xiàn)以敘為主、文體不清的情況。

二、閱讀下面的材料，完成下面的寫作任務。

蘇洵《名二子說》說：“轍者，善處乎禍福之間也?！边@是說蘇轍中和淡泊、含蓄深沉，仕宦生涯會一

直順利。莊子釣于濮水，楚王使大夫二人以重任相托，莊子持竿不顧。國學大師季羨林堅決不接受國學大

師、學術(shù)界泰斗等稱號。作為即將成人、走向社會的青年人，面對當下日新月異的時代變化，你會有怎樣

的思考？

請寫一篇以“淡泊致遠”為主題的議論文，要求觀點鮮明、論據(jù)充分、論證合理。

寫一個總論點的開頭”一個分論點對照式（正面論證加反面論證）的提綱，一個總結(jié)性的結(jié)尾。

【開頭】

【分論點的正反面論證】

【結(jié)尾】

【答案】【開頭】平淡的故事，雖波瀾不驚，但自有一番韻味；平淡的生活，雖循環(huán)往復，卻自有一番溫

馨；平淡的人生，雖不驚天動地，但自有一番真實。

【分論點的正反面論證】（舉陶淵明、蘇軾的例子+分析）

然而，現(xiàn)在不少人追逐名利，在喧囂的世俗中迷失了方向。（舉一貪官的例子+分析）

【結(jié)尾】讓我們學會平淡的生活，在淡泊中擁有一份舒暢。

【詳解】本題考查學生微寫作的能力。

這是一道材料作文，題目已經(jīng)明確了作文的主題，主要考查學生對文章的構(gòu)思能力。

一篇議論文大致分為三大部分：開篇提出中心論點，中間證明論點，結(jié)尾重申論點。而證明論點的部分可

采用并列結(jié)構(gòu)、遞進結(jié)構(gòu)、對比結(jié)構(gòu)等。本題要求考生采用正反對比的結(jié)構(gòu)。

本題的開頭應提出論點：人應該淡泊名利。表達上可從淡泊名利的作用、意義角度來寫，手法上可使用排

比、引用、比喻等修辭，力求語言生動、簡明。

中間部分的正面事例可舉居里夫人、莊子、陶淵明、蘇軾、楊絳等的人物事例，可以舉個例，也可以舉群

例，舉群例時如果兼顧古今中外則更具說服力；反面的人物事例可從傷仲永及古今貪官等人物中進行選擇。

需要指出的是，議論文中列舉人物事例，必須要夾敘夾議，避免出現(xiàn)以敘為主、文體不清的情況。

結(jié)尾部分可重申觀點，并發(fā)出呼吁。

三、閱讀下面的材料，完成下列小題。

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百

味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

（材料選自2019江蘇卷）

（1）寫出上面材料內(nèi)部的層次關(guān)系，并辨清主次。

（2）根據(jù)上面的材料，擬寫兩個主旨明確的標題。

（3）根據(jù)上面的材料，為下面的作文提綱補寫分論點。

標題：和諧是帆，不同是船

開頭：引用名言警句或由現(xiàn)象入題，引出中心論點。

中間：①___________________________________

②___________________________________

③___________________________________

【答案】（1）材料分為三個層次，層層遞進說明道理。第一句話為第一層，列舉水和鹽的例子，說明“物

各有性”的觀點；第二、三句為第二層，前后兩句構(gòu)成對比關(guān)系，在第一層“物各有性”的基礎(chǔ)上，更加強調(diào)

事物間的“共存相生”，進而達到“和而不同”；第四句為第三層，由物及人，得出人類社會的交往準則一

和而不同。其中“物各有性”是次要立意角度，“和而不同”是主要立意角度。

（2）（示例）①和而不同兩君子②和諧共生，另辟新意③有“融”乃大④百花齊放春滿園

（3）①和諧是帆，不同是船，帆立船行。

②和諧是帆，不同是船，揚帆遠航。

③和諧是帆，不同是船，船行帆揚。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

本題要求分析材料及立意，然后擬寫標題及根據(jù)大綱寫分論點。

題中材料是事理分析型的，前三句話是現(xiàn)象分析，最后一句話是觀點總結(jié)。層層遞進，如抽絲剝繭，第一

句講物各有性，第二三句以鹽水為例講五味調(diào)和，共存相生，第四句是據(jù)此得出的結(jié)論一和而不同。所

以，第四句的結(jié)論是主要立意角度，第一句的觀點是次要立意角度。

（1）本題考查事理分析型作文的審題分析。審題時一定要弄清材料的層次結(jié)構(gòu)，辨清主要觀點和次要觀

點，找準立意角度。事理分析型材料作文，一般由事例（或現(xiàn)象）和觀點組合而成。劃分材料層次，首先

要看材料的首尾，找到觀點句；其次要辨清事例（或現(xiàn)象）對應的觀點，將觀點與對應事例劃分到一個層

次內(nèi)。最后根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞，如“然而”“但是”“事實證明”等，明確命題者的觀點傾向，辨清主次。

（2）本題考查擬寫作文標題。首先要讀懂材料，明確材料的意旨。材料共四句話，意思分別是：物各有

性；同味疊加味同；五味調(diào)和，共存相生；由物及人。結(jié)合上一題可知，材料由物及人，用生活現(xiàn)象說明

“物各有性”，但更強調(diào)“共存相生”?？蓢@“個性”和“共存相生”來擬寫標題。

（3）本題考查擬寫作文提綱和謀篇布局。從第1題中可得出材料的主要立意是“和而不同”，因此，擬寫分

論點時，可從“個性”與“和諧”的關(guān)系來寫。提綱中，文章標題是“和諧是帆，不同是船”，分論點可以從“帆”

與“船”的相互關(guān)系來說明“和諧”與“個性”的關(guān)系。結(jié)合生活實際，我們知道，船有了帆航行得更快，可見“和

諧”能彰顯“個性”的價值；當我們揚起風帆，把握住帆的方向，船才不會被風浪掀翻，才能航行到更遠的地

方，可見“和諧”能使“個性”得到更好的發(fā)展。再反向思考，沒有了船，帆也就失去了其價值。當船在行走

的時候，迎面而來的風也能讓帆揚得更高，可見尊重“個性”，整體才能和諧，即“和而不同”。

立意：

1.和諧共生，個性張揚。

2.海納百川,有“融”乃大。

3.物各有性，共存相生。

4.一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。

四、閱讀下面作文材料，為作文列出簡要的行文提綱。

從科技攻關(guān)最前沿到脫貧攻堅主戰(zhàn)場，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一線到國際交流大舞臺，中國取得了一個又一個

成就?！疤靻栆惶枴薄版隙鹞逄枴薄皧^斗者”號等突破性成果不斷涌現(xiàn)；2020年初剩余的551萬農(nóng)村貧困

人口全部脫貧，52個貧困縣全部摘帽；2020年中國在全球主要經(jīng)濟體中唯一實現(xiàn)經(jīng)濟正增長；“一帶一

路”倡議得到160多個國家和國際組織的積極響應...

也許你會覺得中國取得的成就離我們很遙遠，其實，我們安定美好的生活根本離不開這些成就。也許

你今天只是這些成就的見證者、享受者，但未來的中國需要更多、更大的成就，將來你也會成為中國成就

的參與者、推動者。

振華中學準備舉辦以“我和中國成就，，為主題的演講比賽，請結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇演講稿，闡述你的感受與

思考。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】優(yōu)秀提綱示例：

1.躬逢盛世，何其有幸！我在成長，也見證著祖國越來越繁榮富強。

2.小時候，我聽聞中國曾有過艱難困苦的過去。

3.現(xiàn)如今，我已經(jīng)是中國成就的見證者、享受者。

4.長大后，我將用自己的所學成為新的中國成就的參與者、推動者。

5.青春正好，不負韶華，我和我的同輩人定會創(chuàng)造新的中國成就！

【詳解】本題考查學生的微寫作能力。

這是一道議論類微寫作題目。

材料第一段由面到點陳述了中國取得的一個又一個成就，覆蓋科技、扶貧、經(jīng)濟、外交等領(lǐng)域，省略號表

示還有其它諸多成就，如政治、軍事、教育等多方面的成就。第二段分為兩個層次：第一層次闡述了中國

成就與我們的距離及對我們生活的重要影響一中國成就是我們安定美好生活的基礎(chǔ)；第二層次闡述了對

中國成就的應有態(tài)度，我們不僅要做見證者、享受者，還要做參與者、推動者，為未來中國做出自己的貢

獻。第二層用轉(zhuǎn)折句加以強調(diào)，表明從這一角度深入思考，在立意上更勝一籌。材料啟發(fā)考生思考當前形

勢下青年一代應怎樣看待中國成就，青年一代應怎樣參與、推動中國的發(fā)展，由此考查學生的責任意識和

擔當精神，體現(xiàn)了作文“立德樹人”的育人原則，具有正向引導的積極意義。

寫作的情境是振華中學準備舉辦的以“我和中國成就”為主題的演講比賽活動，這意味著活動的主體為青少

年學生，所以學生應表達對這一宏大主題的個體感受與思考。“結(jié)合上述材料”規(guī)定了寫作的內(nèi)容；“選好角

度”是提醒考生不必面面俱到，可選取一個方面寫作。

考生應從自身出發(fā)認識自己與中國成就的關(guān)系，寫出當前形勢下自己對中國成就的獨特思考和真情實感，

要從“我”的角度思考、闡述?！爸袊删汀辈粌H指中國近年來已經(jīng)取得的成就，也包括中國未來需努力實現(xiàn)

的目標；寫作的立足點是“今天”，即當今時代，還應兼顧未來。寫作時要扣住“我和中國成就”，闡述振華

中學的青少年學生對“中國成就”的態(tài)度以及思考。思考怎樣將小我融入時代洪流中，助推祖國的發(fā)展。思

考一旦觸及“如何達成成就”這個層面，不同的人可能給出不同的答案。不同的答案能體現(xiàn)出學生不同的認

知水平，能夠看出學生是不是真的關(guān)注社會現(xiàn)實，對現(xiàn)實生活是否有清晰、理性的認識。寫作時要注意演

講稿格式，除開頭的問候語外，結(jié)尾應當有收束語和答謝詞。同時，演講稿的內(nèi)容要貼近演講現(xiàn)場實際，

語言應具有一定的感染力。

寫作時，要突出主體“我”，不能泛泛而談，可以從小的角度切入，如：“大洋彼岸，楊潔鹿外長面對外媒的

慷慨陳詞讓很多人熱淚盈眶。為什么我們有了如此底氣？因為我們挺直脊梁的背后是北斗巡天，是全面脫

貧，是“一帶一路”無數(shù)友好國家的陪伴，正是一個個中國成就，讓我們在外交上理直氣壯，揚我國威。”

同時要體現(xiàn)演講的現(xiàn)場感。如“就在我演講的此刻，數(shù)千里之外的三星堆祭祀坑……”“我們現(xiàn)在為什么可以

聚在一起聽這次演講，而不用擔心頭頂是否有敵人的戰(zhàn)機？這是因為國家給了我們一片和平的藍天，我們

是新中國成就的見證者和享受者”，有現(xiàn)場感的文字，能使讀者感覺親切，符合演講稿的特點。

作文要求列出簡要的行文提綱，考生要明確常見的作文結(jié)構(gòu)，如對照式、并列式、遞進式、“引-議-聯(lián)-結(jié)”

時評式、破立式等。然后根據(jù)本次作文內(nèi)容選擇合適的結(jié)構(gòu)，擬寫結(jié)構(gòu)提綱。

可以采用“引-議-聯(lián)-結(jié)”時評式來寫。如第一部分可以引材料，從經(jīng)濟、外交、科技等不同領(lǐng)域列舉相關(guān)事

例展示中國成就，體現(xiàn)自己的自豪感；第二部分回顧歷史，展現(xiàn)中國成就得來的過程；第三部分，聯(lián)系當

下，明確“我”和“中國成就”之間的關(guān)系，如見證者、享受者，如參與者、推動者；第四部分總結(jié)全文，指

明新時代青年的擔當，表明決心。

五、閱讀下面作文材料，為作文寫出簡要的行文提綱。

2020年9月26日，傅園慧在全國游泳冠軍賽女子100米仰泳預賽中排名第一，但她體能測試不達標，

最終無緣決賽。該消息沖上熱搜，“以體測論英雄”陷入巨大爭議。面對外界質(zhì)疑，中國游泳協(xié)會主席周

繼紅力挺體能測試。“中國游泳要想全面沖擊更高水平，必須基礎(chǔ)和專項雙管齊下，因此這次全國比賽中

增加基礎(chǔ)體能測試，目的就是彌補中國運動員的短板，以提高中國游泳運動員在世界上的競爭力?！闭劶?/p>

多位名將因體能排名靠后而無緣決賽的現(xiàn)象，周繼紅回應稱，比賽就要按規(guī)則進行，規(guī)則面前，人人平等。

部分網(wǎng)友卻認為，體能鍛煉確實很需要，但這不應成為卡著運動員的決定因素，只能作為參考，取長補短。

讀了上面的材料，你有怎樣的思考或感悟？請就此寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，

明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】優(yōu)秀提綱示例：

1.盡管輿情洶涌，讓體測不達標者無緣決賽，這是正確的決定。

2.急功近利，著眼短期，曾讓體育等多個領(lǐng)域不堪其擾。

3.著眼長遠，沖擊頂尖，必須有壯士斷腕的決心，領(lǐng)導層此舉高瞻遠矚。

4.規(guī)則一旦制定，更加要按照規(guī)則進行，規(guī)則不能被身份“綁架”。

5.長痛不如短痛，相信大局觀和規(guī)則意識能為各行各業(yè)的成功保駕護航。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

本題作文材料由新聞事實和相關(guān)評議兩部分組成。新聞事實：預賽第一的傅園慧因體能測試不達標而無緣

決賽。相關(guān)評議：中國泳協(xié)主席對外界質(zhì)疑做了回應，她的核心觀點是——重視體能，彌補短板，規(guī)則面

前，人人平等。而部分網(wǎng)友則認為：這個規(guī)則有失偏頗，不應成為制約優(yōu)秀運動員的關(guān)鍵因素。從體測標

準讓實力選手、昔日冠軍止步的角度看，體測標準的制定以及實施或存在不合理之處，需要結(jié)合實際加以

改進，科學的競賽規(guī)則與衡量標準應該有利于選拔優(yōu)秀運動員。因此，從這個角度說，標準的設(shè)立應該結(jié)

合實際，更科學，更實用，更具有人性關(guān)懷，更注意規(guī)則的精細化和科學性，不應搞“一刀切”。從培養(yǎng)高

標準游泳人才，提升運動員實力的角度看，嚴格的體測標準有利于人才的培養(yǎng)，應從事業(yè)發(fā)展的長遠角度

來認識問題，而不拘泥于一人一事的特例，因此，所有運動員都應該接納并適應這個標準。體能測試是適

用于每個參賽運動員的，也是國際體育發(fā)展的大勢所趨，哪怕參賽者競賽實力很強，也不能成為破壞規(guī)則

的理由。傅園慧止步?jīng)Q賽，應先從自身角度找問題，而不能苛求規(guī)則和規(guī)則制定者，應維護規(guī)則，規(guī)則面

前人人平等。

由此，對寫作提綱的擬寫，必須針對自己對這一事件的站位和態(tài)度去決定。如選擇認同泳協(xié)主席的觀點，

提綱的思路就應是首先對其表示贊同，然后分析自己為何贊同她。故寫作提綱可擬寫為：1.盡管輿情洶涌，

但讓體測不達標者無緣決賽，這是泳協(xié)正確的決定。2.理由1：規(guī)則一旦制定，更加要按照規(guī)則進行，規(guī)

則不能被身份“綁架”（還可適當思考正面和反面論據(jù)）。3.理由2:著眼長遠，沖擊頂尖，必須有壯士斷腕

的決心，領(lǐng)導層此舉高瞻遠矚（還可適當思考正面和反面論據(jù)）。4.再次對現(xiàn)象進行總結(jié)和呼吁。其中，第

1點和第4點是必須的，而其中兩點理由的分析，則見仁見智。

若選擇和“部分網(wǎng)友”站在一起，則可從如下思路進行提綱擬寫：1.讓在全國游泳冠軍賽女子100米仰泳預

賽中排名第一的傅園慧無緣參賽是不合理的；2.體測標準本身的制定和實施是否有不合理之處（對此提綱

中可適當列出以往體測標準讓實力選手、昔日冠軍止步的案例；3.科學的競賽規(guī)則與衡量標準應該有利于

選拔優(yōu)秀運動員。

六、閱讀下面作文材料，為作文列出簡要的行文提綱。

①新年前夕，國家最高領(lǐng)導人發(fā)表的二。二一年新年賀詞中強調(diào)：大道不孤，天下一家。經(jīng)歷了一年

來的風雨，我們比任何時候都更加深切體會到人類命運共同體的意義。我同國際上新老朋友進行了多次通

話，出席了多場“云會議”，談得最多的就是和衷共濟、團結(jié)抗疫。疫情防控任重道遠。世界各國人民要

攜起手來，風雨同舟，早日驅(qū)散疫情的陰霾，努力建設(shè)更加美好的地球家園。

②2月12日中國廣電總局宣布，由于BBC世界新聞臺涉華報道嚴重違反中國相關(guān)管理規(guī)定，違反新聞

應當真實、公正的要求，損害中國國家利益，破壞中國民族團結(jié)，不符合境外頻道在中國境內(nèi)落地條件，

不允許其繼續(xù)在中國境內(nèi)落地，對其新一年度落地申請不予受理。此前，2月4日，英國通信管理局撤銷

了中國環(huán)球電視網(wǎng)絡CGTN在英國的落地許可。

作為一家有著99年歷史的西方老牌媒體，BBC淪落至聲名狼藉甚至接到“逐客令”，應當反躬自省、吸取

教訓。請結(jié)合材料，以中學生“李通”的名義，寫一篇致BBC的公開信。

要求：自選角度，確定立意，不得泄露真實校名人名，不少于800字。

【答案】示例：1.人類歷史上，我們從未那么接近“地球村”的理想，但用敵視排斥的不公眼光對待“比鄰”

的別國，BBC,你的所作所為，確實令人汗顏。

2.疫情期間，中國的“抗疫”堪稱滿分答卷，BBC是否敢于擺脫成見，直面現(xiàn)實？

3.針對他國內(nèi)政，一味抹黑、大肆歪曲，BBC是否遵從了新聞從業(yè)者的良知？

4.新聞媒體人，是“無冕之王”，疫情期間，更需要“和衷共濟”“鐵肩擔道義”。

5.“大道不孤，天下一家?！闭\哉斯言！希望BBC能及早“回頭是岸”。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一則任務驅(qū)動型材料作文題。材料分為兩則，材料一引入習近平二〇二一年的新年賀詞，結(jié)合“新冠

抗疫”的時代背景，站在“人類命運共同體”的高度，強調(diào)“大道不孤，天下一家”“和衷共濟、團結(jié)抗疫

”“風雨同舟”的深刻思想內(nèi)涵；材料二是一則新聞事件，BBC世界新聞臺因涉華報道違反新聞應當真

實、公正的要求，損害中國國家利益，破壞中國民族團結(jié)，被逐出中國廣播電視市場。兩則新聞材料緊扣

時事，引導學生關(guān)注新聞事件，關(guān)注國家命運發(fā)展，一正一反形成對比，有利于學生形成正確的人生觀、

世界觀，引導學生形成正確的是非觀，樹立愛國主義思想，還要關(guān)注人類命運與發(fā)展。材料①世界各國人

民要攜起手來，風雨同舟，早日驅(qū)散疫情的陰霾，

努力建設(shè)更加美好的地球家園，材料②擺明中國政府的立場和態(tài)度。綜合看，作文既要批評斗爭，也應包

含引導教育；既體現(xiàn)民族尊嚴與自豪，又不失禮貌與風度。

解讀任務：以中學生“李通”的名義，寫一篇致BBC的公開信。公開信是將不必保密的全部內(nèi)容公布于眾,

讓大家周知和討論的信件。公開信的內(nèi)容一般都具有普遍的思想意義和教育意義。此公開信的主題要強調(diào)

作為一家有99年歷史的西方老牌媒體，BBC淪落至聲名狼藉甚至接到“逐客令”，應當反躬自省、吸取教

訓|。寫作時注意立場要鮮明、措辭要得體。比如寫“遵守職業(yè)道德”，可先由BBC淪落至聲名狼藉甚至接到

“逐客令”引題，提出自己的觀點，媒體應該遵守職業(yè)道德；然后從職業(yè)道德的要求、遵守的必要性、媒體

的影響力等角度分析作為媒體要遵守職業(yè)道德；最后聯(lián)系時代發(fā)展，建議媒體要怎么做。

立意：

1.遵守職業(yè)道德，不能喪失新聞從業(yè)人的良知。

2.構(gòu)建人類命運共同體，堅決打擊破壞民族團結(jié)的行為。

3.制作虛假新聞，只會破壞世界和平。

七、閱讀下面的材料，完成下面的寫作任務。

蘇洵《名二子說》說：“轍者，善處乎禍福之間也?！边@是說蘇轍中和淡泊、含蓄深沉，仕宦生涯會一

直順利。莊子釣于濮水，楚王使大夫二人以重任相托，莊子持竿不顧。國學大師季羨林堅決不接受國學大

師、學術(shù)界泰斗等稱號。作為即將成人、走向社會的青年人，面對當下日新月異的時代變化，你會有怎樣

的思考？

請寫一篇以“淡泊致遠”為主題的議論文，要求觀點鮮明、論據(jù)充分、論證合理。

請就這篇作文寫一個總論點的開頭，一個分論點并列式的提綱，一個總結(jié)性的結(jié)尾。

【開頭】

【分論點并列】

【結(jié)尾】

【答案】【示例】

【開頭】霓虹閃爍，塵世喧囂，在當今社會中，我們更需要用淡泊來平靜我們的心靈。

【分論點并列】

做事需要淡。（舉袁隆平的例子+分析）

做人需要淡。（舉季羨林的例子+分析）

生活需要淡。（舉陶淵明、蘇軾的例子+分析）

【結(jié)尾】讓我們帶著“淡泊”的心態(tài)踏上人生之路。

【詳解】本題考查學生微寫作的能力。

本題屬于材料作文，材料可以分為兩部分。

第一部分列舉蘇轍、莊子和季羨林的例子，強調(diào)淡泊致遠的重要性。蘇轍因為淡泊深沉而仕途平順；莊子

注重精神的高貴而舍棄高官厚祿，體現(xiàn)了其淡泊名利的追求；季羨林學養(yǎng)深厚，堪稱國學大師，他淡泊的

是浮名0

第二部分點明了寫作的主體，即日新月異的變化時代中即將成人、走向社會的青年人。寫作中要突出時代

背景，要體現(xiàn)的是青年人的思考。

提示語確定了本次寫作的主題為“淡泊致遠”，意思是看輕世俗的名利，才能明確自己的志向；身心安寧恬

靜，才能實現(xiàn)遠大的理想。寫作中一定要圍繞這個主題展開，此提示語降低了學生的審題難度，強調(diào)了扣

題。

這道題有三問：

1.寫一個總論點的開頭。

總論點即中心論點，這個開頭必須包含中心論點，“淡泊致遠”是論題，中心論點要根據(jù)這個論題展開，如：

當今時代，我們更要淡泊致遠。開頭要引人入勝，注意文采。

2.寫一個分論點并列式的提綱。

分論點一般寫成三條，這里要求并列式，也就是三條分論點呈并列關(guān)系，是在同一層面上的展開。而且分

論點是在總論點的基礎(chǔ)上展開?！疤峋V”要求寫出本段的論據(jù)，最好寫出論證分析方法。分論點最好結(jié)構(gòu)一

致。

3.寫一個總結(jié)性的結(jié)尾。

結(jié)尾注意照應開頭段，注意扣中心論點。還要注意這個結(jié)尾是“總結(jié)性”的，是對分論點的總結(jié)。結(jié)尾要收

束有力，不可篇幅過長。

八、閱讀下面的漫畫，按要求完成寫作。

作業(yè)上沒說倒第二杯,兒子，

你自己倒吧、再給爸爸倒杯水。

要求：根據(jù)圖片的內(nèi)容和寓意，結(jié)合校薦素材《對父母的態(tài)度，是你最真實的人品》，選好角度，擬一個

議論文寫作提綱。

【答案】例文

孝敬父母是義務，主動承擔不逃避

寫作提綱：

一、引論部分（第一段）

概述漫畫主要內(nèi)容，引出中心論點——孝敬父母是義務，應主動承擔不逃避。

二、本論部分（第二段至第八段）分三層來論證中心論點。

第一層分論點（第二段至第三段）：孝敬父母是孩子的義務，也是中華傳統(tǒng)美德。（舉例論證、引用論

證）

論據(jù)：漢文帝劉恒親嘗湯藥，俗語“百善孝為先”，孟郊《游子吟》（假設(shè)分析法）

第二層分論點（第四段至第六段）：孝敬父母是義務，作業(yè)本是教我們學會承擔。（引用論證、對比論

證）

論據(jù)：現(xiàn)實生活中孝敬與不孝敬父母的現(xiàn)象進行對比，孟子“挾太山以超北海，語人曰：‘我不能。’

是誠不能也。為長者折枝，語人曰：‘我不能?！遣粸橐?，非不能也”，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下

之樂而樂”（對比分析法，假設(shè)分析法）

三、第三層分論點（第七段至第八段）：孝敬父母是義務，承擔這個義務不妨從倒一杯水開始。（引用

論證）

論據(jù)：《孝經(jīng)》“孝子之事親也，居者致其敬?！保ㄐЧ治龇ǎ?/p>

三、結(jié)論（第九段）用比爾?蓋茨的回答結(jié)束全文，提出號召。（引用論證）

正文：

漫畫中，父親叫兒子幫忙再倒杯水，可是兒子卻以寒假作業(yè)中沒有要求倒第二杯水為由拒絕。這實在

令人啼笑皆非，教人孝敬父母的作業(yè)，竟成了不孝敬的理由。孝敬父母是義務，應主動承擔不逃避。

孝敬父母是孩子的義務，也是中華傳統(tǒng)美德。

漢文帝劉恒，生母薄太后長病，三年，漢文帝目不交睫，衣不解帶，湯藥非口親嘗不敢進，以仁孝聞

天下。古往今來，孝敬父母的事例不勝枚舉，這也是中華傳統(tǒng)美德。反觀我們的一些孩子，卻漸漸喪失這

一美德。對漫畫中的孩子，我們在這里不妨作一個歸謬，假設(shè)“作業(yè)上沒有要求給家長倒第二杯水”就不倒

第二杯水是對的，那么如果作業(yè)連“給家長倒一杯水”的任務也沒有布置，是不是就連那一杯水也不倒了？

假期作業(yè)也沒有要求我們一天吃三頓飯，是不是我們就不吃飯了？所以以“作業(yè)沒布置倒第二杯水”而逃脫

義務的理由不成立，純粹是詭辯，暴露出來的是成長的問題。

孝敬父母是義務，作業(yè)本是教我們學會承擔。

漫畫中，老師所布置作業(yè)的本意是喚醒我們的親情意識，通過讓我們以給家長倒水，來啟發(fā)我們尊敬

父母，關(guān)愛父母，幫助父母做些力所能及的家務。透過做這個作業(yè)，其實可以看到一些孩子是如何對待父

母的：平常在家里，飯來張口，衣來伸手，油瓶倒了不管扶，從來沒有想到過自己對家庭有責任、對父母

有義務。父母溺愛當然是父母的錯誤，但孩子是不是也應該反思？畢竟對父母的態(tài)度，是你最真實的人品。

人品不過關(guān)者，行之不遠。

孟子說：“挾太山以超北海，語人曰：‘我不能。’是誠不能也。為長者折枝，語人曰：‘我不能?！遣?/p>

為也，非不能也。"我們在家里做一點力所能及的家務，非挾太山以超北海之類也，是折技之類也。倒一

杯水，舉手之勞。孝敬父母在于日常生活中的點點滴滴，為他們洗衣做飯，陪他們聊天說笑，包容他們的

不完美，理解他們的辛苦。如果連給父母倒杯水的義務都要逃避，那將來父母生病，父母生活不能自理需

要我們照顧的時候，我們是否能做到呢？如果連關(guān)愛自己的父母都做不到，又怎么能做到老吾老，以及人

之老；幼吾幼，以及人之幼？又何談“為中華之崛起而讀書”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”？

孝敬父母是義務，承擔這個義務不妨從倒一杯水開始。

《孝經(jīng)》上說：“孝子之事親也，居者致其敬?！苯o父母倒一杯水事小，但體現(xiàn)了禮敬父母的態(tài)度，與

作業(yè)布置不布置無關(guān)，我們要主動去做。從倒一杯水開始，學會承擔義務，關(guān)愛父母，逐漸成長為一個關(guān)

愛他人、奉獻社會的人。

前世界首富比爾?蓋茨在飛機上接受意大利《機會》雜志記者采訪。記者問他：“最不能等待的事情是

什么？”比爾?蓋茨的回答有些出人意料，他說：“天下最不能等待的事情，是孝敬父母。”趁趁著我們還年

輕，父母還在，多關(guān)愛，多包容，主動承擔義務不逃避，別讓今后的人生充滿遺憾。

【詳解】此題通過漫畫考查學生的寫作能力。漫畫類材料作文題目一般由三個部分組成：標題、畫面和注

釋。審題時，我們一定要認真審讀這三個部分，從不同的角度進行全面而深入的思考。審題時，要注意以

下三個方面：1.審標題。漫畫的標題可以說是圖畫的“眼睛”，它集中表達了圖畫的中心意思。因此，審題

時，首先就要看圖畫的標題是什么，然后再結(jié)合圖畫內(nèi)容進行綜合分析。這樣，圖畫的寓意相對就比較容

易把握了。2.看畫面。這是漫畫類材料作文審題的重點。因為圖畫中的每一個細節(jié)往往都提示了圖畫的寓

意。所以，我們一定要細致、全面地觀察圖畫中的所有細節(jié)。3.讀注釋。這類材料作文題目，常常在圖畫

之外還有一些注釋性的文字，這些文字言簡意賅，畫龍點睛。認真審讀，有助于我們理解圖畫的寓意。

【審題】限制性

1.內(nèi)容限制。這是一道漫畫材料作文題，漫畫是作文的立意基礎(chǔ)。漫畫的主要內(nèi)容是父親要兒子再給自己

倒一杯水，而兒子卻以作業(yè)上沒說倒第二杯為理由拒絕父親?？忌鷺?gòu)思時，須堅持整體原則，立足畫面內(nèi)

容，探究漫畫寓意，提取出兒子錯誤做法的原因及警示作用，挖掘材料中隱含的關(guān)于社會、人生的思考。

脫離漫畫寓意的寫作都是跑題。

2.立意限制。表面看，是兒子死摳作業(yè)中的內(nèi)容，而不清楚這項作業(yè)的意義，只會抱令守律、機械呆板地

執(zhí)行。但表象的背后有深層寓意，“給家長倒一杯水”的作業(yè)本來是要求子女學會尊敬父母，并為父母做力

所能及的事情，干力所能及的家務，而孩子卻以“作業(yè)上沒說倒第二杯”為借口，逃避孝敬父母的義務和做

力所能及的家務。暴露了孩子成長中的問題，而問題的原因是什么？我們應該怎么做？

3.價值判斷限制。這則漫畫材料貼近考生熟悉的生活，命題人意在引導考生對漫畫內(nèi)容進行深入思考、理

性思辨?？忌诹⒁鈺r，需要批判兒子的錯誤做法，思考兒子這樣做的原因，以及諷刺與兒子做法相類似

的社會現(xiàn)象。

開放性

1.對問題思考的角度有多種?？梢詮膬鹤拥慕嵌确治銎溴e誤做法，也可以從父親的角度分析家庭教育中的

問題，也可從學校教育的角度分析，也可從整體角度進行分析評價。

2.立意的角度是多樣的。漫畫中，兒子的做法存在明顯的錯誤，考生可以從中分析出錯誤做法的原因，如

兒子死摳作業(yè)中的內(nèi)容，而不清楚這項作業(yè)的意義，只會抱令守律、機械呆板地執(zhí)行；還可以從“倒杯水”

的象征意義入手，如作業(yè)是要求子女學會尊敬父母，并為父母做力所能及的事情，干力所能及的家務，而

孩子卻以“作業(yè)上沒有要求”為借口，逃避勞動；也可以從父親流汗及驚訝的表情入手，思考兒子之所以有

這樣的行為，家庭教育缺失也是重要原因，引導考生思考家庭教育應該如何進行。

3.文體選擇是自由的?？梢赃x擇論述類文體，直接發(fā)表看法；可以選擇敘述類文體，通過故事和事件表達

自己的見解；也可以選擇書信等類文體。

這是一道漫畫材料作文題，立足于考查考生價值觀和人生觀層面的問題，巧妙考查考生的觀察能力、理性

思維能力和表達能力。對于所選漫畫，表層理解沒有難度，但“寓意”層面的理解卻有一定難度，其中隱藏

著考查考生的理性思維能力和干預生活的責任意識。

考生需要先整體把握漫畫中的內(nèi)容，包括里面的文字，人物的狀態(tài)等內(nèi)容。實際上，“一杯水”中的“一”是

泛指，不應該機械地將其理解成數(shù)量“一”；“一杯水”也可以具有象征意義，指孩子能為父母做的力所能及

的事情。

漫畫表意的重點在于正確認識兒子的錯誤做法。任務設(shè)置的主要意圖在于引導考生思考該如何孝敬父母，

如何正確對待勞動和做家務，要主動擔當不逃避等?？忌枰獪蚀_把握文字背后隱藏的寓意。

【立意】切題立意：

1.正確對待勞動和家務，主動擔當不逃避。

2.作業(yè)教我們承擔義務，而不能將其當作逃避的借口。？

3.領(lǐng)會作業(yè)真意，學會孝敬父母。

4.孝敬父母是義務，主動承擔不逃避。

5.教育不僅要傳授知識，也要教做人。

6.家校合作，教會做人。？

九、閱讀下面的文字，按要求作文。

有一位經(jīng)驗豐富的老船長，他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時，突然遭遇了可怕的風暴。水手們

驚慌失措，老船長果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水?！按L是不是瘋了？往船艙里灌水只會

增加船的壓力，使船下沉，這不是自尋死路嗎？”一個年輕的水手嘟嘎?？粗L嚴厲的臉色，水手們還

是照做了。隨著貨艙里的水位越升越高，船一寸一寸地下沉，依舊猛烈的狂風巨浪對船的威脅卻一點一點

地變小，貨輪漸漸平穩(wěn)了。

船長望著松了一口氣的水手們說：“百萬噸的巨輪很少有被打翻的，被打翻的常常是根基輕的小船。

船在負重的時候，是最安全的；空船時，則是最危險的?！边@就是“壓力效應”。那些得過且過，沒有一

點壓力的人，就像風暴中沒有載貨的船，往往一場人生的狂風巨浪便會把他們打翻。

以上故事引發(fā)了你怎樣的思考？請根據(jù)要求寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，自擬標題，文體不限；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，聯(lián)系現(xiàn)實生活

多方面說理；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

提綱速寫：_______________________

【答案】【提綱】

1.題目：生命因負重而精彩

2.內(nèi)容可分四部分：

第一部分：使用整句，引用材料信息，并緊扣題目中的關(guān)鍵詞語，表現(xiàn)負重的意義和價值一“我們每一

個人的生命也會因適當?shù)呢撝囟省薄?/p>

第二部分：反面寫人生的旅途中，如果生命的擔子太輕，養(yǎng)尊處優(yōu)，就會精神空虛，迷惘無聊，這樣的人

生注定沒有多大價值。選用當今很多人年輕人不能負重前行，抗壓力極弱的例子。

第三部分：正面寫生命的意義在于負重前行，在于勇于承擔各種責任。選用任弼時、孔繁森、徐本禹這些

具有時代特征的人物。

第四部分：最后結(jié)合社會現(xiàn)實點題“人生因負重而堅強，生命因負重而精彩，讓我們一起去勇敢地迎接挑

戰(zhàn)吧”。

例文：

生命因負重而精彩

一葉扁舟在驚濤駭浪中，因為負重而平穩(wěn)；一位農(nóng)婦命運多舛，因為負重而健康。同樣，我們每一個

人的生命也會因為適當負重而精彩。

人生的旅途中，如果生命的擔子太輕，養(yǎng)尊處優(yōu)，生活優(yōu)裕，反而會精神空虛，迷惘無聊，這樣的人

生，沒有多大的價值。

劉禪肩負父王和國家的重托，卻讓所背負的高山般沉重的責任變得比鴻毛還輕，于是，留下了樂不思

蜀的笑柄；唐玄宗貴為君王，在國泰民安的大好局面下，讓自己肩上的行囊空空，在花天酒地歌舞升平中，

險些丟掉江山。沒有負重的生命如同一片枯葉，只要微風輕輕一吹，就會隨風而逝，負重的生命則堅如磐

石，任爾東西南北風，也會穩(wěn)如泰山。

捷克作家米蘭?昆德拉曾說：“一切重壓與負擔，人都可以承受，它會使人坦蕩而充實地活著，最不能

承受的，恰恰是輕松?！币粋€人如果沒有一點壓力，松松垮垮，無所事事，就會在閑散中慢慢磨去棱角，

鈍化志趣，這樣的人生，只會有空虛、寂寞、孤獨和憂愁相伴。

生命的過程不是輕歌曼舞，不是雅閣品茗，更不是海灘度假。生命的意義在于負重前行，在于勇敢承

擔各種責任。負重的人生雖然會經(jīng)歷種種磨難與不幸，不過，這種磨難與不幸會成為你最寶貴的財富，它

們會讓你變得更有韌性，會讓你的名字像耀眼的流星一樣劃過歷史的夜空，并在百姓的心中定格成精彩的

永恒。

生活中，有人追求清閑，任弼時卻說，他最怕的是沒有事可做；有人畏懼西藏惡劣的環(huán)境，孔繁森卻

志愿援藏十多個春秋；有人大學畢業(yè)后，競相奔往大城市，徐本禹卻把自己的青春獻給了貧困的山區(qū)教育

事業(yè)。歲月帶來了真實的感動，他們雖然經(jīng)歷了苦難，卻讓負重的生命開出了絢麗的花朵。負重的人生注

定有苦難，也注定有崇高；輕松的人生注定是優(yōu)裕的，也注定是平庸的。

花兒為什么這么艷麗？寶劍為什么這么鋒利？海燕為什么這么矯??？因為它們經(jīng)歷了嚴寒，經(jīng)歷了磨

礪，經(jīng)歷了風雨。負重不但沒有壓垮人們堅挺的脊梁，反而讓我們的生命顯得更加精彩、更加輝煌、更加

堅強。

朋友，不要害怕重負會向你壓來，不要擔心苦難會向你襲來，人生因負重而堅強，生命因負重而精彩,

讓我們勇敢地去迎接挑戰(zhàn)吧！

【詳解】本題考查學生材料作文的寫作能力。通讀材料，從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會

在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準確

理解材料，正確立意。本題所給材料的關(guān)鍵詞是“負重”，要明白“負重”的含意：它可以是重大的責任，也

可以是神圣的使命；可以是憂患的意識，也可以是生活的壓力；可以是豐厚的知識，也可以是理想與追求;

顛簸于風浪中的小船未翻，全在于負重。那么，現(xiàn)實社會中，很多痛苦需要我們直面，諸多挫折需要我們

經(jīng)歷。不經(jīng)歷風雨，又怎能見彩虹？不管前途道路有多險，我們都要昂起頭闊步向前。從立意的深度來看,

可以分為這樣兩個層面：一是生存負重、生活負重，二是精神負重、靈魂負重。透視生命萬象，綜觀世事

變遷，物因負重而有了穩(wěn)健的軀體，人因負重而有了生命的厚度，國因負重而有了國力的強盛。能在這個

層面上選材立意，作文才會有思想、有深度。文章內(nèi)容必須圍繞“負重”展開，否則應當視為偏題。如果擅

長寫記敘文，可以在情節(jié)的推進中加大生命負重的祛碼；如果擅長寫議論文，可以在主旨的生發(fā)上開鑿生

命負重的梯度；如果擅長寫另類作文，則要在“形神合一”的演繹中昭示出生命負重的真義。只有這樣，才

能使文章不僅有深度、厚度，而且有亮度、力度。

提綱主要是把行文結(jié)構(gòu)和文章的主要內(nèi)容概括出來。提綱只是個輔助，提醒自己不要忘記所寫的內(nèi)容以及

所圍繞的主題，根據(jù)重要程度適當增減。

提綱寫作的要求和思路：

1、先思考想寫什么即寫作主題，在腦海中大致勾勒一下想寫的內(nèi)容，根據(jù)題材可搜集特定的資料備用或

以此尋找靈感。

2、寫作提綱最重要的是邏輯順序，可以按照喜歡的順序?qū)懀罁?jù)所寫的題材來定。

3、將需要的寫作內(nèi)容，以邏輯順序羅列出來，標注好序號。

4、對所羅列的各項，加以潤色補充，簡化成小標題形式。

5、在各個小標題之下，可標注出每段內(nèi)容所需要的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵事件等。

參考立意：

1.承擔生活中的責任；

2.如何面對“重負”；

3.“重負”對于人成長的價值意義；

4.負重前行，方達彼岸；

5.人有壓力，能發(fā)揮最大潛能；身無擔當，則會虛度美好人生。

十、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在物質(zhì)生活逐漸豐盈的當下，對高品質(zhì)精神生活的向往與追求，正在成為一種新的社會風尚。在公眾

欣賞水平、文化需求不斷提高的今天，“博物館熱”的出現(xiàn)很難說不是一種必然。尤其是假期，帶著孩子

去博物館開拓視野、增長見識，成為不少家長暑假安排的熱門選擇。但是，人們在參觀博物館時，不文明

行為依然層出不窮：人群中的喧鬧聲，嬉戲追趕的孩子，躺在兩個座位上的游客，將一只腿放到座位上摳

腳的參觀者，腳踩欄桿打電話的游客……在重慶中國三峽博物館的游客意見簿上，有多名游客都表示了對

“不文明參觀行為”的不滿，“感覺像在逛農(nóng)貿(mào)市場”“參觀時總會被他人的說話聲打斷思緒”。這值得

引起人們的深思。

請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一封倡議書（統(tǒng)一用“復興中學”學生的名義）體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建

議。

要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

提綱速寫________________________________

【答案】提綱速寫：

一、簡要引述材料，指出材料反映的問題及其正確的立場或態(tài)度（格式方面注意稱呼頂格）。

二、具體分析問題（本論部分）：為什么參觀博物館等景點要保持文明的底色，因為博物館承載著民族的

記憶和彰顯著文化的魅力。為什么不文明的現(xiàn)象尤其是未成年人比較突出，歸根結(jié)底是作為教材的教育和

引導不到位。至于部分成年人的不文明舉止也應該反思和受到相應的輿論譴責或相應的處罰，因為成年人

應該成為孩子們的表率，要以身作則，起到榜樣作用。

三、解決問題。家長、教師的教育，提高公德意識和文明修養(yǎng)；當然成年人應該率先垂范；博物館等相關(guān)

景區(qū)、景點應加大管理力度，出臺相應的管理辦法，比如誠信管理“黑名單制”等。（落款一定要寫“復興中

學的”字樣。）

例文：

文明參觀博物館倡議書

廣大游客朋友們：

眼下，不少博物館已成為游客出行計劃中的重要一站，尤其很多家長和孩子，更將博物館作為到一座

城市旅游必去的打卡地。正值暑期，重慶三峽博物館就吸引了眾多前來參觀和了解歷史文化的各地游客。

但是不文明行為時有發(fā)生，殊不知，參觀博物館文明是參觀的“底色”。

博物館不僅是保存民族文化遺產(chǎn)、了解歷史文化的神圣殿堂，也是傳遞文明記憶、呈現(xiàn)文明魅力的全

息視窗。博物館無論大小，都要求前來參觀的游客進館后保持安靜、做到文明，這不僅是為了不影響他人，

更重要的是，面對先人留下的文明成果，需要保持足夠的尊崇與敬畏。

盡管博物館方面做了不少工作，比如在各個顯眼的地方張貼有文明標語、在館內(nèi)每個展廳內(nèi)安排有文

明勸導秩序員、保潔員，但不文明現(xiàn)象仍然未能斷絕。來參觀博物館的游客中，青少年人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的

一半以上，喧嘩吵鬧的聲音很大。以至于身處博物館之內(nèi)，感覺與游覽諸如洪崖洞、磁器口等網(wǎng)紅景點并

沒有太大不同。博物館之所以變成孩子們嬉戲打鬧的場所——“感覺像在逛農(nóng)貿(mào)市場”，問題不在孩子而

在于家長引導不夠、教育不力。

同樣值得反思的還有成年人的不良示范。無論是參觀博物館還是外出旅游，我們總會看到這樣一些不

文明行為，如隨處扔垃圾，上廁所不沖水，排隊等候跨越黃線；在車船、飛機、餐廳、賓館、景點等公共

場所高聲接打電話、扎堆吵鬧……一個不經(jīng)意的不文明行為可能不會對本人造成什么影響，但一定會或多

或少影響到其他人的旅行體驗。特別是在博物館這類富含教育意義的場所，我們的言行舉止不僅可能影響

其他人的參觀體驗，更會成為青少年模仿的對象。

參觀博物館文明是底色，不能“像逛農(nóng)貿(mào)市場”。首先家長和老師要提前做好相關(guān)知識的輔導，讓孩

子們充分認識到“博物館里珍藏著太多人類文明的結(jié)晶，需要我們寧心靜氣地去傾聽和感受”，進而對那

些歷史和文物產(chǎn)生敬畏之心，自覺約束自己的言行。當然，家長和老師更要為孩子們做好文明參觀的表率，

并在參觀的過程中，不斷對孩子的失范行為進行批評和糾偏。

同時，對博物館來說，一方面要深入做好宣傳工作，突出博物館莊嚴的一面，而不是簡單的文明提醒；

另一方面有必要增加一些懲罰性措施，如設(shè)置“黑名單”，將不文明參觀者納入信用懲戒，借助網(wǎng)絡曝光

等等。只有這樣，才能讓博物館歸于寧靜，讓文物保持應有的莊嚴感。

復興中學一學生

【詳解】本題考查學生的寫作能力。寫作其實是語文學科中對學生綜合能力考查最全面、最集中的一種方

式，語文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語文核心素養(yǎng)方面：包括思辨能力、人文情懷、

理想情操等。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國家層面“立德樹人”的理念，語言文化層面能激發(fā)學生對祖

國語言文字的傳承與熱愛，進而彰顯漢語言文字的魅力。

命題方式：材料作文

審題過程及要點：本題考查學生倡議書的的寫作能力。倡議書是為倡議、發(fā)起某項活動而寫的號召性的公

開提議性的專用書信，是由某一組織或社團擬定、就某事向社會提出建議或提議社會成員共同去做某事的

書面文章。它作為日常應用寫作中的一種常用文體，一般由標題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。

“讓游客有尊嚴的享受游覽的過程“，離不開旅游文明的建構(gòu)。避免“像在逛農(nóng)貿(mào)市場”，既需要博物館優(yōu)化

管理和服務，也需要公眾提升文明素養(yǎng)，塑造“有所為有所不為”的規(guī)則與邊界意識。從消費者的角度看，

旅游作為一種將消費者的需求、理念、情感和文化勾連起來的經(jīng)濟活動，是對消費者生活方式和消費文化

的外在呈現(xiàn)。和一般旅游景點不同，博物館需要參觀