部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步講義：故鄉(xiāng)（原卷版+解析）

第15課故鄉(xiāng)

0目標(biāo)導(dǎo)航

學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

知識(shí)與能力教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握“晦暗、瓦楞、潮汛”等字詞的音形義。1.對(duì)魯迅思想感情

2.通讀課文，把握文章主要內(nèi)容。的理解。

過(guò)程與方法2.對(duì)話、外貌、心

1.了解對(duì)比的寫(xiě)法和在記敘中運(yùn)用議論的作用。理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作

2.學(xué)會(huì)辨析段的類型。用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)這篇小說(shuō)內(nèi)容的把握，深刻理解在舊中國(guó)帝國(guó)主義、封建主義理解最后三段文字

不僅是我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的根源，而且也在思想靈魂的深刻含義。

上對(duì)農(nóng)民造成了深深的毒害，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)新中國(guó)，努力建設(shè)社會(huì)主義

精神文明的強(qiáng)烈愿望。

般‘知識(shí)精講

i.背景資料

辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主

義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的

廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。小說(shuō)寫(xiě)于1921年1月，

后有作者編入他的小說(shuō)集《吶喊》，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月

初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千，

一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。小說(shuō)著重刻畫(huà)了一個(gè)受盡當(dāng)時(shí)社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民

閏土的形象。通過(guò)對(duì)閏土悲慘遭遇的描述，生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻揭露舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體

到精神的重重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。

2.知識(shí)鏈接

小說(shuō)是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

小說(shuō)三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。

常見(jiàn)的塑造人物形象的方法有：肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)及正面描寫(xiě)和

側(cè)面描寫(xiě)等。

按篇幅分類：

微型小說(shuō)，又稱小小說(shuō)，篇幅應(yīng)在兩千字以下。

短篇小說(shuō)，平均篇幅在萬(wàn)言左右的小說(shuō)會(huì)被劃歸短篇小說(shuō)。

中篇小說(shuō)，平均字?jǐn)?shù)三至四萬(wàn)字的小說(shuō)。

長(zhǎng)篇小說(shuō)，字?jǐn)?shù)在六萬(wàn)字以上會(huì)被劃歸長(zhǎng)篇小說(shuō)。

【基礎(chǔ)知識(shí)】

(1)讀準(zhǔn)字音

陰限(hui)瓦那(leng)簟(cha)五彳丁缺土(xing)普厚(bogu)潮殂,(xun)萼索(se)寒

噤(jin)折本(she)黛色(dai)惘然(wang)恣睢(zisuT)

(2)詞語(yǔ)釋義

蕭索：荒涼、冷落的意思。

瑟索：身體因寒冷而蜷縮或兼發(fā)抖。

惘然：心里好像失去了什么的樣子。

隔膜：彼此思想感情不相通。

鄙夷：看不起。

重點(diǎn)梳理

【重點(diǎn)01】整體感知

小說(shuō)以時(shí)間為序，以我回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)故事情節(jié)，全文可按“漸近故鄉(xiāng)一一在故鄉(xiāng)一?

離開(kāi)故鄉(xiāng)”三個(gè)方面分為三個(gè)部分。

第一部分(開(kāi)頭到“搬家到我在謀食的異地去”)：“我”漸近故鄉(xiāng)時(shí)見(jiàn)到的一片破敗蕭索的景象

及當(dāng)時(shí)的感觸，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情；

第二部分(從“第二日清早晨”到“已經(jīng)一掃而光了")：“我”在故鄉(xiāng)期間的見(jiàn)聞和感受，著重刻

畫(huà)了閏土、楊二嫂等人物形象，揭示農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活貧困的社會(huì)根源，是小說(shuō)的主干部

分。

第一層(到“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了")寫(xiě)“我”到家時(shí)的情況。對(duì)少年閏

土的回憶一一天真無(wú)畏、深厚友誼；對(duì)楊二嫂的比照一一小市民習(xí)性更厲害

第二層(到“他就領(lǐng)了水生回去了”)寫(xiě)“我”和中年閏土見(jiàn)面的情況。(全文重點(diǎn))閏土外貌到精

神的巨大變化(社會(huì)根源)

第三層(到''已經(jīng)一掃而空了”)寫(xiě)“我”告別閏土與故鄉(xiāng)。

第三部分(從“我們的船向前走”到結(jié)束)：“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)種種感觸和矛盾心情，抒發(fā)了作者對(duì)

現(xiàn)實(shí)社會(huì)極大的憤懣，表現(xiàn)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信心。

【重點(diǎn)02】研讀分析

分析人物形象，感受“悲哀"之源

1.在故鄉(xiāng)，“我”見(jiàn)到了許多人，其中哪兩個(gè)是重點(diǎn)刻畫(huà)的人物形象？

明確：閏土和楊二嫂。

【分析閏土形象】

2.仔細(xì)閱讀課文有關(guān)段落，關(guān)注少年閏土與長(zhǎng)大后閏土形象的區(qū)別，說(shuō)說(shuō)閏土都發(fā)生了哪些變化，產(chǎn)生變

化的直接原因是什么。

①肖像變化：“紫色的圓臉”一一“灰黃”且有“很深的皺紋”。

“小氈帽”一一“破氈帽”。

“紅活圓實(shí)的手”一一“又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了”。

明確：“臉色灰黃”是饑寒交迫造成的營(yíng)養(yǎng)不良，“很深的皺紋”是生活的重負(fù)刻下的痕跡，“像是松樹(shù)

皮”的手是長(zhǎng)年累月超負(fù)荷的勞動(dòng)造成的。

②稱呼的變化：“迅哥兒”一一“老爺”。

明確：身份、地位的變化使人與人之間產(chǎn)生了一種隔膜。

③語(yǔ)言變化：由少年的活潑健談到中年的吞吞吐吐。

明確：閏土說(shuō)話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，表現(xiàn)了他的遲鈍麻木。

④神態(tài)變化：“怕羞”“高興”一一“歡喜”“凄涼”，像“石像”，像“木偶人”。

明確：由于飽受生活的折磨，閏土已經(jīng)變得呆滯、遲鈍、衰老、麻木，了無(wú)生氣。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)使閏土產(chǎn)生巨大變化的根本原因是什么。

明確：“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了?！闭f(shuō)明帝國(guó)主義、封建主義

的雙重壓迫、統(tǒng)治是當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的根源，揭示了辛亥革命的不徹底性。

4.作者為什么要提到閏土揀“香爐”和“燭臺(tái)”一事？

明確：這是個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，旨在說(shuō)明閏土也寄未來(lái)于神佛。通過(guò)該細(xì)節(jié)說(shuō)明他受封建迷信思想愚弄之深，

說(shuō)明了他的麻木遲鈍，說(shuō)明了閏土是舊中國(guó)一個(gè)尚未覺(jué)醒的農(nóng)民形象。

探究：閏土形象之變化是作者“悲哀”的源頭嗎？

明確：閏土形象的變化是時(shí)代的反映，代表著時(shí)代的黑暗，訴說(shuō)著下層人民的艱苦生活，同時(shí)，專制

制度下的人變得麻木、迷信，這無(wú)不訴說(shuō)著這個(gè)時(shí)代的悲哀，也是作者“悲哀”的源頭。

【分析楊二嫂形象】

1.昔日的楊二嫂是怎樣的一個(gè)形象？

明確：昔日被稱作“豆腐西施”，“擦著白粉”“終日坐著”，是一個(gè)安分守己的婦女形象。

2.如今的楊二嫂是怎樣的形象？作者是從哪些方面刻畫(huà)的？

明確：“凸額骨”“薄嘴唇”“圓規(guī)”等肖像描寫(xiě)，“尖利的怪聲”“大叫”“兩手搭在髀間”“貴人眼高”

等動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)出了楊二嫂潑悍、放肆、尖刻的性格特征。討東西、造謠、塞手套又表現(xiàn)出她的

自私、潑悍、愛(ài)貪小便宜。

探究：作者塑造楊二嫂這一形象有什么作用？楊二嫂的形象是作者“悲哀”的源頭嗎？明確：楊二嫂

的變化說(shuō)明了辛亥革命后，城鎮(zhèn)小市民階層的貧困化，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的廣度和深度。楊二嫂的

變化，是不合理制度下的人性轉(zhuǎn)變，如果說(shuō)閏土是“精神麻木”的狀態(tài)讓作者覺(jué)得“悲哀”，那么楊二嫂便

是因?yàn)槭フ嫔泼赖娜诵远棺髡哂X(jué)得“悲哀”。

【重點(diǎn)03】探究突破

（一）【環(huán)境描寫(xiě)】

本文有兩處集中寫(xiě)故鄉(xiāng)景物的語(yǔ)句，請(qǐng)分別找出來(lái)。

明確：（1）回故鄉(xiāng)時(shí)所見(jiàn)：“時(shí)候既然是深冬……沒(méi)有一些活氣?！?/p>

（2）回憶二十多年前的故鄉(xiāng)：“深藍(lán)的天空中……反從他的胯下逃走了?！?/p>

1.仔細(xì)品讀這兩處寫(xiě)景句，說(shuō)說(shuō)它寫(xiě)出了故鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)，給了我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>

明確：第一處：故鄉(xiāng)蕭索、荒涼，讀起來(lái)很悲涼。

第二處：故鄉(xiāng)靜謐、美好，讀起來(lái)令人神往。

2.同樣是寫(xiě)故鄉(xiāng)，為什么給人的感受差別如此之大呢？

示例：所選取的景物不同：前者選取了荒村、冷風(fēng)、陰晦的天氣；后者選取了金黃的圓月、碧綠的西

瓜、矯健的少年等。

所選景物的色彩不同：前者昏黃、陰晦；后者碧綠、金黃。

3.在文章的結(jié)尾，再次出現(xiàn)金黃的圓月、碧綠的沙地，試體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。

明確：表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶以及對(duì)故鄉(xiāng)未來(lái)的一種憧憬。

（二）【對(duì)比手法】

本文處處運(yùn)用對(duì)比的手法，在對(duì)比中刻畫(huà)人物形象，在對(duì)比中彰顯人物主題。請(qǐng)找出本文運(yùn)用對(duì)比手

法的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)使用這種“對(duì)比”藝術(shù)所達(dá)到的效果。

明確：人物形象的對(duì)比：

a.少年閏土與中年閏土的對(duì)比：

（1）外貌的對(duì)比

閏土受盡生活的折磨，使人悵惘。

（2）動(dòng)作、語(yǔ)言對(duì)比

由“聰明勇敢，活潑開(kāi)朗”變成“遲疑麻木，痛苦難言”。

（3）思想、精神對(duì)比

①對(duì)“我”的態(tài)度：由“情真意切，親密無(wú)間”到“被封建禮教牢牢束縛”。

②對(duì)生活的態(tài)度：由“朝氣蓬勃，對(duì)生活充滿熱情和希望”到“受封建迷信思想的毒害，生活絕望，

只能將希望寄托于神靈”。

b.閏土父親、閏土、水生三代人的對(duì)比：

三十年以前，在生活重壓下的閏土的父親，將希望寄托在后代身上；為了怕兒子死了，給他取名為閏

土，還“在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了”。

三十年以后，在沉重的生活壓迫下的閏土，生活比父親更悲慘了，已無(wú)力給兒子套上明晃晃的銀項(xiàng)圈；

香爐、燭臺(tái)代替了銀項(xiàng)圈，將希望寄托于神靈，連希望也比父親更渺茫了。三十年以前，閏土是一個(gè)

聰明勇敢、天真爛漫的少年。

三十年以后，閏土的兒子水生又長(zhǎng)成了當(dāng)年閏土的模樣，所不同的是，“黃瘦些，頸子上沒(méi)有銀圈”。

這組形象對(duì)照揭示的是：故鄉(xiāng)沒(méi)有變，閏土們一代接一代地在半殖民地半封建的黑暗制度下生活、掙

扎，當(dāng)牛做馬，一代接一代地遭受經(jīng)濟(jì)上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，重復(fù)著同樣悲慘的命運(yùn)；

故鄉(xiāng)變了，剝削變得更重了，壓迫變得更深了，摧殘變得更烈了，因而勞苦人民的命運(yùn)也一代比一代更悲

慘了。

C.閏土、“我”、楊二嫂三人的對(duì)比：

閏土世代做奴隸，苦得已經(jīng)形容不出，卻沒(méi)有醒悟，不但自己事事按奴隸的“規(guī)矩”辦，而且要自己

的后代也老老實(shí)實(shí)地做奴隸；

“我”是一個(gè)同情勞動(dòng)人民的知識(shí)分子，已叛離了原先的階級(jí)，但沒(méi)有奮起為社會(huì)的解放而努力，只

是為個(gè)人的“謀食”輾轉(zhuǎn)奔波；

楊二嫂是一個(gè)破產(chǎn)的小市民，她明搶暗奪，尖酸刻薄，對(duì)上層階級(jí)既憎又慕，完全只是為著自己而在

生活旋渦中爭(zhēng)斗。

三個(gè)人都是社會(huì)直接的或間接的奴隸，由于不覺(jué)悟，各自為著自己而辛苦，彼此間隔著厚厚的墻。

d.現(xiàn)在的“我”與閏土的關(guān)系和過(guò)去的“我”與閏土的關(guān)系的對(duì)比：

現(xiàn)在的“我”和閏土已經(jīng)“隔了一層可悲的厚障壁”，彼此有話“吐不出口外去”了；而過(guò)去的“我”

和閏土則是一對(duì)親密的朋友，心心相印，無(wú)話不談。時(shí)間不同、色彩各異的兩種大相徑庭的關(guān)系拿來(lái)一比，

就會(huì)生發(fā)出對(duì)人生的慨嘆與思考。

e.現(xiàn)在的宏兒與水生的友誼和“我”與閏土的關(guān)系的對(duì)比：

宏兒與水生的友誼如同舊時(shí)“我”與閏土的友誼，然而這種友誼是否會(huì)變成現(xiàn)在“我”和閏土式的隔

膜？作者在這種對(duì)比中同時(shí)表達(dá)了自己的擔(dān)憂。

【重點(diǎn)04】深度探究

【深入理解文章主旨】

文章最后一部分有許多議論性文字，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。

1.為什么“我想到希望，忽然害怕起來(lái)了”？

明確：閏土崇拜神鬼的偶像，態(tài)度虔誠(chéng)，他希望自己的生活能夠好起來(lái)，這種愿望是“切近”的；而

“我”對(duì)未來(lái)充滿希望，“我”的希望是讓后輩過(guò)幸福的生活，我的愿望是“茫遠(yuǎn)”的，實(shí)現(xiàn)自己的這一希

望又是非常艱巨的。因此，“我想到希望，忽然害怕起來(lái)了”。

2.“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么”的含義是什么？

明確：“手制的偶像”比喻“我”的主觀愿望。如果說(shuō)閏土是用泥塑木雕的偶像來(lái)麻木自己的話，那么

“我”則是用“希望”來(lái)安慰自己。

3.怎么理解“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人

多了，也便成了路”？

明確：作者把“希望”比作“路”，“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”。這段文字告訴我

們，希望的有無(wú)，取決于實(shí)踐，只有希望，而不去努力奮斗，等于沒(méi)有希望；希望雖然遙遠(yuǎn)，雖然實(shí)現(xiàn)起

來(lái)困難重重，但只要努力去奮斗，去實(shí)踐，希望就能實(shí)現(xiàn)。這段文字，意味深長(zhǎng)，表達(dá)了“我”對(duì)“新生

活”一定會(huì)來(lái)臨的堅(jiān)定信心。

探究：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文的主旨。

明確：(1)時(shí)代說(shuō)：這篇小說(shuō)寫(xiě)了兩個(gè)故鄉(xiāng)：一是記憶中的故鄉(xiāng)，一是現(xiàn)實(shí)目睹的故鄉(xiāng)。記憶中的故

鄉(xiāng)，色彩鮮明，是一幅“神奇的圖畫(huà)”，現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)一片荒涼、沉重、窒息，“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，

沒(méi)有一些活氣”。對(duì)記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)目睹的故鄉(xiāng)的描寫(xiě)，作者采用了對(duì)比的寫(xiě)法。這樣寫(xiě)，突出了現(xiàn)實(shí)

故鄉(xiāng)的每況愈下的變化，反映了在帝國(guó)主義和封建主義的殘酷蹂蹣下日趨破產(chǎn)的舊中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

(2)隔膜說(shuō)：作品中的“我”是一個(gè)要求進(jìn)步的知識(shí)分子形象。故鄉(xiāng)蕭索的景色顯示了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的凋

敝，襯托了“我”的悲涼心情。現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)距離太大，'‘我"非常失望；在故鄉(xiāng)所遇到的人

和事，“我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”，這“高墻”就是社會(huì)造成的精

神上的“厚障壁”，就是人與人之間的隔膜。

(3)創(chuàng)造說(shuō)：通過(guò)閏土悲慘遭遇的描述，反映了辛亥革命前后舊中國(guó)農(nóng)村日益破敗的面貌，深刻地揭

露了舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精神的嚴(yán)重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。

能力拓展

文學(xué)賞析

小說(shuō)寫(xiě)“我”“回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)”，通過(guò)自己在故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞表達(dá)了離鄉(xiāng)

多年后重新回鄉(xiāng)的一番物是人非的感慨。小說(shuō)一開(kāi)始所極力渲染的那種悲涼的氣氛，是為后面的感慨作渲

染和鋪墊：“時(shí)候既然是深冬……沒(méi)有一些活氣?！边@也正是“我”此次回鄉(xiāng)的悲涼心境的反映。作者忍

不住懷疑“這可是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？”旋即轉(zhuǎn)入對(duì)故鄉(xiāng)的回憶：“我的故鄉(xiāng)好得多了?！钡?/p>

恍然意識(shí)到，“故鄉(xiāng)本也如此”，只不過(guò)是“我”的心境變化而已，“因?yàn)槲疫@次回鄉(xiāng)，本來(lái)就沒(méi)什么好

心緒”。這“心境的變化”表明了“我”在經(jīng)過(guò)了二十多年的離本鄉(xiāng)、“走異路，逃異地”，到現(xiàn)代都市

“尋求別樣的人們”這一段隱藏在小說(shuō)背后的曲折經(jīng)歷之后，卻仍然在為生活而“辛苦輾轉(zhuǎn)”的失落和悲

哀，而這一切正是作為一個(gè)現(xiàn)代知識(shí)分子的普遍困惑和迷茫。帶著這樣的心緒，“我”回到了久別的故鄉(xiāng)，

心中自然感到了無(wú)限的凄涼。在這個(gè)意義上，“回鄉(xiāng)”也正是“尋夢(mèng)”，從而帶有了一層形而上的人生況

昧，表達(dá)了一個(gè)出走異鄉(xiāng)的現(xiàn)代文明人對(duì)于故鄉(xiāng)的眷戀，一種難以割舍的鄉(xiāng)土情懷。

然而“我”又是帶著失望與悲涼離開(kāi)故鄉(xiāng)而再度遠(yuǎn)走的，因?yàn)檫@故鄉(xiāng)已不能帶給“我”所需的慰藉和

滿足，小說(shuō)因此而蒙上了一層濃郁的悲霧，如茅盾所言：“悲哀那人與人之間的不了解，隔膜?！边@“隔

膜”具體體現(xiàn)在“我”與閏土的身上。小說(shuō)寫(xiě)到“我”在聽(tīng)到母親提到閏土?xí)r，腦子忽然閃出了一幅“神

異的圖畫(huà)”，“似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了”：深藍(lán)的天空中……反從他的胯下逃走了。這圖畫(huà)正是“我”

記憶中的美好童年的幻影；而“我”的這次回鄉(xiāng)，一半也是想要尋回那已經(jīng)逝去的美好回憶，然而并不能，

因?yàn)槟恰皶r(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)”不過(guò)是“心象世界里的幻影”而已，那一幅美麗的神異的畫(huà)面，其實(shí)是“我”

幼年時(shí)憑著一顆童稚的心，根據(jù)閏上的描述而幻想出來(lái)的夢(mèng)罷了，“我”只是如“我”往常的朋友們一樣，

“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”?？梢哉f(shuō)，閏上的出現(xiàn)給“我”的童年帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，——雖

然“我”也一直未能親身體會(huì)到閏土所講的裝諒捉小鳥(niǎo)雀、海邊拾貝殼和瓜田刺掩的樂(lè)趣，這些歡樂(lè)的記

憶只在“我”腦中蘊(yùn)藏、發(fā)酵，加上農(nóng)村淳樸的鄉(xiāng)情，最后匯結(jié)成了那一幅神異的美妙的圖畫(huà)。也就是說(shuō)，

那美妙的“故鄉(xiāng)”從未在現(xiàn)實(shí)中真正地存在過(guò)，所謂的“我”所記得的“好得多了”的故鄉(xiāng)也只是永遠(yuǎn)地

存在于童年時(shí)光的美好回憶中，——真正有過(guò)的，不過(guò)是“我”所幻化的故鄉(xiāng)的美妙而已。因此要

“我””記起它的美麗，說(shuō)出它的佳處來(lái)”，“我”就“沒(méi)有影像，沒(méi)有言辭”了。那么所謂的“尋夢(mèng)”，

也只是一種充滿渴望的幻象而已，一個(gè)永遠(yuǎn)懸置而不可到達(dá)的夢(mèng)境。這是在小說(shuō)一開(kāi)始就已潛藏的一個(gè)困

擾現(xiàn)代人的悲哀——精神家園的失落。小說(shuō)從“還鄉(xiāng)”到再次“出走”，真切地記錄了現(xiàn)代知識(shí)分子在鄉(xiāng)

土情結(jié)與現(xiàn)代性渴望之間糾纏難開(kāi)的心路歷程。

二十多年后“我”見(jiàn)到閏土的隔膜，正是“我”對(duì)故鄉(xiāng)美好夢(mèng)幻的破滅。茅盾將這“隔膜”歸咎于“歷

史遺傳的階級(jí)觀念”，這是從社會(huì)學(xué)來(lái)看待的。閏士見(jiàn)到“我”時(shí)，分明叫出的那一聲“老爺”，讓“我”

感到了我們之間已經(jīng)隔著的一層“可悲的厚障壁”。母親聽(tīng)了后說(shuō)：“阿，你怎的這樣客氣起來(lái)。你們先

前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒?！遍c土卻說(shuō)：“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩

子，不懂事……”而這“規(guī)矩”，便正是從祖祖輩輩“歷史遺傳”下來(lái)的尊卑有序的等級(jí)觀念，亦即封建

宗法制的儒家主流文化的體現(xiàn)。而閏土叫水生“給老爺磕頭”，將這等級(jí)觀念繼續(xù)遺傳下去，這種麻木和

不自覺(jué)感到了窒息般的心酸。從某種角度來(lái)看，鄉(xiāng)村社會(huì)的人們帶著一種既勢(shì)利又羨慕的眼光打量衣錦還

鄉(xiāng)者，而回歸者卻永遠(yuǎn)是懷著一種濃郁的鄉(xiāng)土情結(jié)來(lái)期待故鄉(xiāng)的溫情。這種心理的錯(cuò)位即是另一種“隔膜”，

是出走還鄉(xiāng)的現(xiàn)代人普遍遭遇到的難以磨滅的情感傷痛。這樣看來(lái)，“我”與“閏土”之間的“隔膜”，

其實(shí)已深入到現(xiàn)代人的普遍性的生活經(jīng)驗(yàn)和生命體驗(yàn)之中了；而且，“我”的離鄉(xiāng)尋夢(mèng)，追求現(xiàn)代文明的

一種“飛向遠(yuǎn)方、高空”的生活和理想追求，和閏土的堅(jiān)守故土安于現(xiàn)狀的一輩輩扎根大地“生于斯死于

斯”的傳統(tǒng)農(nóng)民保守的生活和生命觀念之間，猶如兩條相交的線條，從過(guò)去到未來(lái)，向著巨大的時(shí)空方向

無(wú)限地背離；而這種背離也并不因我們從小想要“一氣”的親密而有所改變，正是殘酷的生活（或者說(shuō)是

命運(yùn)）將人們推向了不同的人生軌道，并越走越遠(yuǎn)?；蛟S在現(xiàn)代人的生存體驗(yàn)中，他們渴望超越這種社會(huì)

既定階層，不論是在物質(zhì)上還是精神上；無(wú)論他們?cè)谕饷娴氖澜珀J蕩得如何成功或失敗，他們都不想在故

鄉(xiāng)這一特定的空間遭遇這種“隔膜”與背離。但他們卻無(wú)法改變這一點(diǎn)，就像魯迅無(wú)法讓閏土一如既往地

接受自己一樣；因而不免有著深沉的壓抑和悲哀。這種悲哀又在“我們”的后代，水生和宏兒身上繼續(xù)延

續(xù)；兩個(gè)孩子一方面讓我們看到了“我”與閏上的昨天，另一方面也留下了無(wú)盡的內(nèi)心糾結(jié)和困惑：是不

是水生和宏兒將來(lái)也會(huì)如今日的“我”和閏土一樣地隔膜起來(lái)，還是他們真的會(huì)有更好的生活。整篇小說(shuō)

幾乎在闡釋這樣一個(gè)富有意味的“絕望的輪回”。

羔分層提分

題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

1.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（)

A.既然(ji)陰晦(hui)斷莖(jing)心緒(xti)

B.閏土(run)寓所(yu)親戚(ql)祭祀(shi)

C.腳踝(huai)鄙夷(bi)嗤笑(chi)瑟索(s3)

D.作揖(ji)惘然(wang)恣睢(shuT)隔膜(m6)

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.陰侮誨人不倦影像印象深刻

B.蓬隙蓬勃向上愕然扼腕嘆息

C.寒噤屢禁不止簫索肅然起敬

D.潮汛杳無(wú)音訊惶恐張皇失措

3.下列對(duì)中年閏土的形象理解正確的項(xiàng)是()

A.中年閏土受到多重壓迫，生活艱辛，但他仍滿懷希望，充滿活力。

B.苦難的生活改變了中年潤(rùn)土的外表，但并沒(méi)有改變他的內(nèi)心世界。

C.中年閏土遵守社會(huì)的禮法，并以此處理與“我”的關(guān)系。

D.中年閏土見(jiàn)到“我”時(shí)雖然沒(méi)有很多的言語(yǔ)，但他沒(méi)有忘卻兒時(shí)的記憶，他與“我”的心靈又融合在一處。

4.下列句子中沒(méi)有運(yùn)用比喻的修辭手法的項(xiàng)是()

A.一個(gè)凸額骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在牌間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)

面圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

B.眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。

C.多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。

D.那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。

5.下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.通過(guò)全市上下的共同努力，讓安順市交出了一份提升城鄉(xiāng)人居環(huán)境滿意的成績(jī)單。

B.在膠片行業(yè)面臨被新技術(shù)顛覆的時(shí)期，富士膠卷經(jīng)歷了最艱難的裁人，傳統(tǒng)業(yè)務(wù)收縮，進(jìn)而開(kāi)始了新業(yè)

務(wù)的探索。

C.雖然在網(wǎng)上“曬旅游”是積極向上的，要有度，不要有攀比或驕傲的心理。

D.中國(guó)不僅有發(fā)展“一帶一路”這一宏大倡議的決心，也有實(shí)現(xiàn)這一美好藍(lán)圖的能力。

6.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙

地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一輛鋼叉，向一匹狡盡

力的刺去，那掩卻將身一扭，反從他的跨下逃走了。

下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.“忽然，一詞是副詞。

B.“一輪”一詞中“一”是數(shù)詞，“輪”是量詞。

c.“H—二歲”的“H—二”表約數(shù)。

D.“項(xiàng)帶銀圈”是一個(gè)短語(yǔ)，不是句子。

7.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

B.“你休息一兩天，去拜望親戚本家回，我們便可以走了。”母親說(shuō)。

C.我那時(shí)并不知道這所謂道的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道一只是無(wú)端的覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。

D.魯迅曾把雜文分為《社會(huì)批判》和《文明批判》，所強(qiáng)調(diào)的正是雜文的“批判”內(nèi)涵與功能。

8.依次填入文段畫(huà)線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在我們所接受的教育中，無(wú)論是父母、老師，還是工作以后的領(lǐng)導(dǎo)，總是教育我們要積極進(jìn)取，知難

而進(jìn)，生命不息，奮斗不止。

①那么，是否人生的一切事情，只有進(jìn)才能成功呢？其實(shí)不是。

②如果說(shuō)，進(jìn)需要的是一種勇氣，那么，止需要的卻是一種智慧。

③止，有時(shí)候也是成功的重要因素。

④的確，進(jìn)取是一個(gè)人走向成功必須具備的一種精神。

A.①④③②B.①②③④

C.④②①③D.④①②③

閱讀下面的文段。完成下面小題。

時(shí)候是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰hui了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中。嗚嗚的響，從篷隙向外一望。蒼

hulng的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心裝不住起來(lái)了……

這時(shí)候，我的腦里忽然出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是

海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，事帶銀圈，手一柄

鋼叉，向一匹掩盡力的刺去，那掩卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

9.下面根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）

A.晦黃jinxiangB.誨黃jinjing

C.晦皇jinxiangD.誨皇jmjing

10.下面依次填入選段橫線空白處詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.既然悲傷現(xiàn)握B.已經(jīng)悲涼閃現(xiàn)握

C.既然悲涼閃捏D.已經(jīng)悲涼回憶捏

11.下列表述不正確的一項(xiàng)是(

A.“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月?！本渥拥闹鞲墒恰疤炜罩袙熘鴪A月”。

B.“向一匹猿盡力的刺去?！薄氨M力”在這里是定語(yǔ)。

C.“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月?！边\(yùn)用了比喻的修辭。

D.“多么驚喜”“盡力的刺去”“一些活氣”“厚障壁”都是偏正短語(yǔ)。

12.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)《故鄉(xiāng)》以一為線索，按照、、來(lái)安排情節(jié)，揭示了舊中國(guó)___________的社會(huì)根

源，激發(fā)了人們?cè)竿?/p>

(2)……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的而生活，也不愿意他們都如閏土的

而生活，也不愿意都如別人的,他們應(yīng)該有，為我們o

(3)我們沙地上下了雪，我一出一塊空地來(lái)，用短棒起一個(gè)大竹匾，—下枇谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將___在棒，那鳥(niǎo)雀就—在竹匾下。

13.假如能穿越時(shí)空來(lái)到魯迅《故鄉(xiāng)》小說(shuō)里，面對(duì)中年閏土，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？

題組B能力提升練

閱讀下面的文章，完成下面小題。

①這來(lái)的便是閏士。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；

先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這

我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，

渾身瑟索著；于里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)

裂，像是松樹(shù)皮了。

②我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：

③“阿！閏士哥，——你來(lái)了？……”

④我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，掩，……但又總覺(jué)得被什么擋著似

的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

⑤他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明

的叫道：

⑥“老爺！”

⑦我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。

⑧他回過(guò)頭去說(shuō)，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诳虾蟮暮⒆觼?lái)，這正是一個(gè)廿年前的閏上，只是黃

瘦些，頸子上沒(méi)有銀圈罷了。“這是第五個(gè)孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，躲躲閃閃……

⑨母親和宏兒下樓來(lái)了，他們大約也聽(tīng)到了聲音。

⑩“老太太。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的了不得，知道老爺回來(lái)……”閏士說(shuō)。

?“阿，你怎的這樣客氣起來(lái)。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。’‘母親高興的說(shuō)。

?“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事……”閏士說(shuō)著，又叫水生上來(lái)打拱，

那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

?“他就是水生？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走。”母親說(shuō)。

?宏兒聽(tīng)得這話，便來(lái)招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終

于就了坐，將長(zhǎng)煙管靠在桌旁，遞過(guò)紙包來(lái)，說(shuō)：

?“冬天沒(méi)有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺……”

?我問(wèn)問(wèn)他的景況。他只是搖頭。

?“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢(qián)，沒(méi)有定規(guī)……

收成又壞。種出東西來(lái)，挑去賣，總要捐幾回錢(qián)，折了本；不去賣，又只能爛掉”

?他只是搖頭；臉上雖然創(chuàng)著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺(jué)得苦，卻又形容

不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來(lái)默默的吸煙了。

?母親問(wèn)他，知道他的家里事務(wù)忙，明天便得回去；又沒(méi)有吃過(guò)午飯，便叫他自己到廚下炒飯吃去。

?他出去了；母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶

人了。母親對(duì)我說(shuō)，凡是不必搬走的東西，盡可以送他，可以聽(tīng)他自己去揀擇。

?下午，他揀好了幾件東兩：兩條長(zhǎng)桌，四個(gè)椅子，一副香爐和燭臺(tái)，一桿抬秤。他又要所有的草灰

（我們這里煮飯是燒稻草的，那灰，可以做沙地的肥料），待我們啟程的時(shí)候，他用船來(lái)載去。

?夜間，我們又談些閑天，都是無(wú)關(guān)緊要的話：第二天早晨，他就領(lǐng)了水生回去了。

?老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺(jué)得我四面有

看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，

現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

?母親和宏兒都睡著了。

?我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后

輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我又不愿意他們

因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的

辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。

（節(jié)選自魯迅《故鄉(xiāng)》，有刪改）

14.除了本文，初中階段我們還學(xué)過(guò)魯迅先生的散文《》和駁論文《》。

15.“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”，其中“歡喜”和“凄涼”這兩種神情同時(shí)出現(xiàn)在閏土臉上，矛盾

嗎？為什么？

16.結(jié)合上下文語(yǔ)境，按照要求回答問(wèn)題。

（1）他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道："老爺！……”（雙引號(hào)中的省略號(hào)起到什么作用？）

（2）我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（“厚障壁”指什么？）

17.請(qǐng)你跳讀文本摘取原句，解釋閏土形成“臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般”外貌特點(diǎn)

的原因。

18.在文末作者這樣寫(xiě)道：“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：’其實(shí)地上本沒(méi)有路，

走的人多了，也便成了路?！边@句話講了怎樣的道理？

閱讀下面文段，完成下面小題

①''哈！這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來(lái)。

②我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸灌頁(yè)骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀

間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

③我愣然了。

④“不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過(guò)你咧！”

⑤我愈加愕然了。幸而我的母親也就進(jìn)來(lái)，從旁說(shuō)：

⑥“他多年出門(mén)，統(tǒng)忘卻了。你該記得罷，”便向著我說(shuō)，“這是斜對(duì)門(mén)的楊二嫂，……開(kāi)豆腐店的?！?/p>

⑦哦，我記得了。我孩子時(shí)候，在斜對(duì)門(mén)的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。

但是擦著白粉，顫骨沒(méi)有這么高，嘴唇也沒(méi)有這么薄，而且終日坐著，我也從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這圓規(guī)式的姿勢(shì)。

那時(shí)人說(shuō)：因?yàn)橐?，這豆腐店的買賣非常好。但這大約因?yàn)槟挲g的關(guān)系，我卻并未蒙著一毫感化，所以竟

完全忘卻了。然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國(guó)人不知道拿破侖，美國(guó)人不知道華盛頓似

的，冷笑說(shuō)：

⑧“忘了？這真是貴人眼高……”

⑨“那有這事……我……”我惶恐著，站起來(lái)說(shuō)。

⑩“那么，我對(duì)你說(shuō)。迅哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們

小戶人家，用得著?！?/p>

?“我并沒(méi)有闊哩。我須賣了這些，再去……”

?“阿呀呀，你放了道臺(tái)了，還說(shuō)不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門(mén)便是八抬的大轎，還說(shuō)不闊？嚇，

什么都瞞不過(guò)我。”

?我知道無(wú)話可說(shuō)了，便閉了口，默默的站著。

?“阿呀阿呀，真是愈有錢(qián)，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢(qián)……”圓規(guī)一面憤

憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。

19.這個(gè)語(yǔ)段寫(xiě)楊二嫂的出場(chǎng)，作者先寫(xiě)她的聲音，再寫(xiě)她的外貌，這種寫(xiě)法叫o

20.“（她）張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”與“圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色”中的兩個(gè)“圓

規(guī)”的修辭手法是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

21.品析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

冷箋說(shuō)：“忘了？這真是貴人眼高……”

22.選文主要運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？（答出兩種即可）塑造了一個(gè)怎樣的“豆腐西施”形象?

閱讀下面的文字，完成下面小題。

故鄉(xiāng)（節(jié)選）

魯迅

①“哈！這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來(lái)。

②我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸灌頁(yè)骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀

間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

③我愕然了。

④“不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過(guò)你咧！”

⑤我愈加愕然了。幸而我的母親也就進(jìn)來(lái)，從旁說(shuō)：

⑥“他多年出門(mén)，統(tǒng)忘卻了。你該記得罷，”便向著我說(shuō)，“這是斜對(duì)門(mén)的楊二嫂，……開(kāi)豆腐店的?！?/p>

⑦哦，我記得了。我孩子時(shí)候，在斜對(duì)門(mén)的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。

但是擦著白粉，4頁(yè)骨沒(méi)有這么高，嘴唇也沒(méi)有這么薄，而且終日坐著，我也從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這圓規(guī)式的姿勢(shì)。

那時(shí)人說(shuō)：因?yàn)橐?，這豆腐店的買賣非常好。但這大約因?yàn)槟挲g的關(guān)系，我卻并未蒙著二毫感化，所以竟

完全忘卻了。然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國(guó)人不知道拿破侖，美國(guó)人不知道華盛頓似

的，冷笑說(shuō)：

⑧“忘了？這真是貴人眼高……”

⑨“那有這事……我……”我惶恐著，站起來(lái)說(shuō)。“我并沒(méi)有闊哩。我須賣了這些，再去……”“阿

呀呀，你放了道臺(tái)了，還說(shuō)不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門(mén)便是八抬的大轎，還說(shuō)不闊？嚇，什么都瞞

不過(guò)我。"我知道無(wú)話可說(shuō)了，便閉了口，默默的站著。

⑩“阿呀阿呀，真是愈有錢(qián)，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢(qián)……”圓規(guī)一面憤

憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。

23.下列對(duì)課文的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我惶恐著，站起來(lái)”，表明了“我”對(duì)楊二嫂說(shuō)“我”“貴人眼高”的否定態(tài)度。

B.“迅哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著“，楊

二嫂說(shuō)這些話的意思是：笨重的木器搬運(yùn)不便；破爛的木器與“迅哥”“闊”的身份不匹配，不如讓自己拿去。

C.“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身”，其中“憤憤”表現(xiàn)了楊二嫂對(duì)“我”認(rèn)不出她而生氣。

D.“一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走”，其中“慢慢”表現(xiàn)了楊二嫂故意走慢，爭(zhēng)取時(shí)間，搜尋適合順手拿走的東

西。

24.根據(jù)選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)眼前的楊二嫂是一個(gè)怎樣的人？

25.結(jié)合全文，分析作者塑楊二嫂的意圖。

題組C培優(yōu)拔尖練

我們跟著月亮走吧

朱成玉

①我12歲那年，家里很不順，處處彌漫著哀傷的味道。先是祖父去世；然后父親在工作中受傷，中指

被車床絞斷；隨后是哥哥闖了禍，和幾個(gè)小混混一起偷鐵被派出所抓去，被拘留還要遭罰款；緊接著是姐

姐被一個(gè)男人欺騙了感情，整天精神恍惚。這些事情幾乎是一起涌過(guò)來(lái)的，母親像一個(gè)太極高手，四兩撥

千斤，硬生生用她的柔弱之軀扛起了這一切。

②父親在醫(yī)院里并不知曉家里發(fā)生的其他變故，母親刻意提醒我們，因?yàn)樽娓傅娜ナ溃赣H心情一直

沒(méi)有緩過(guò)來(lái)，所以家里的事情必須對(duì)他隱瞞，讓他安心養(yǎng)傷。

③母親把親戚朋友甚至鄰居家借了個(gè)遍，總算湊夠了錢(qián)交了罰金，畢竟偷盜數(shù)額較小，派出所一通教

育之后，就把哥哥放了回來(lái)。母親并沒(méi)有立即打罵，只是讓他跪在院子里，讓他自己思過(guò)。哥哥雙膝跪著，

心卻直挺著，倔強(qiáng)地啜著嘴不肯服軟：“我去偷東西，不也是尋思給弟弟妹妹買點(diǎn)兒好吃的嗎？”

④“就是餓死，也不能白拿別人東西，何況是偷！”母親終于爆發(fā)，氣得臉色慘白如月，“人要清清

白白，你就在這月亮地兒好好反省反省吧。”

⑤那晚的月亮白油漆一樣潑在哥哥身上，像母親的目光，一遍遍地洗刷著哥哥身上的污濁之氣。

⑥姐姐遭遇情感變故后，把自己困在屋子里，拉緊窗簾，整天不出來(lái)。母親擔(dān)心姐姐悶壞了身子，變

著法子想讓姐姐走出憂郁的囚籠。

⑦母親為姐姐做了很多好吃的，我去喊姐姐吃飯，卻是千呼萬(wàn)噢不出來(lái)。母親實(shí)在逼急了，闖進(jìn)姐姐

的屋子，一把扯開(kāi)窗簾，月光被抖落一地。

⑧“你還這么小，難免會(huì)遇到不好的人。這有啥？以后的路長(zhǎng)著呢，難不成你就把自己困在這黑屋子

里，一輩子不出去了嗎？"母親輕語(yǔ)安慰，“丫頭，你看，那月亮還有缺有圓呢，何況是人。以后你就知

道了，你這點(diǎn)兒小事兒啊，咋說(shuō)呢，喏，看見(jiàn)窗外爐子上那大鍋菜了吧，它就像那大鍋菜里的一頭大瓣兒

蒜，菜都算不上，就是借點(diǎn)兒味?！?/p>

⑨許是母親的比喻生動(dòng)，姐姐竟擠出了一個(gè)笑窩窩，繼而號(hào)啕，母親把她擁在懷里：“哭吧，哭出來(lái)

就好了。咱不能悶著，你看月亮多好看，你怎么舍得不去瞅上兩眼呢！”

⑩姐姐心里的缺口，慢慢地就被那月亮的銀輝注得滿滿的了。

(11)幾天后的一個(gè)夜晚，要去醫(yī)院給父親送吃的，很遠(yuǎn)的路，我和母親走走停停。

(12)歇腳的當(dāng)口，我看見(jiàn)母親對(duì)著夜空輕嘆了一口氣，仿佛是在對(duì)上蒼許著愿望，又仿佛是在向無(wú)邊的

黑夜傾訴著憋悶和委屈。眼角似乎有亮晶晶的東西在閃，母親畢竟是女人，太多的事讓她有些難以承受，

可是她強(qiáng)忍著不讓淚水落下。

(13)烏云一層層壓過(guò)來(lái)，有些讓人窒息，母親也一直沉默著，讓人不免擔(dān)心一個(gè)閃電會(huì)不會(huì)將我們引爆。

我想牽個(gè)話頭出來(lái)，可是張開(kāi)的嘴卻被一陣風(fēng)塞住。

(14)忽然間，天上的烏云裂開(kāi)一個(gè)縫隙，月亮像獲得自由的鳥(niǎo)兒，“嗖”一下竄出來(lái)！一繆一絡(luò)的月光

像一把把利劍，霎時(shí)間割開(kāi)夜妖的黑色袍子。母親終于露出一絲笑容:“'黑蘑菇'總有散開(kāi)的時(shí)候。月

亮出現(xiàn)，一切就有了轉(zhuǎn)機(jī)和希望?！庇谑谴叽傥艺f(shuō)，“快，咱一直跟著月亮走?！?/p>

(⑸跟著月亮走吧。

(16)這些年，不知是有意還是巧合，母親總是喜歡在月亮地里對(duì)我們進(jìn)行說(shuō)教，母親的“月光療法”對(duì)

我們健康成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。殊不知，母親才是最溫暖、最貼心的那縷月光，我們一生都棲息在

她的光華里。

(17)母親用強(qiáng)大的母愛(ài)叮囑我，一切煩憂都不必介懷，跟著月亮走吧，自會(huì)走到柳暗花明處，自會(huì)走到

鳥(niǎo)語(yǔ)花香間。

26.文章寫(xiě)了母親的哪幾件事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

27.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境分析第(14)段中畫(huà)線句環(huán)境描寫(xiě)的作用。

一智一妙的月光像一把把利劍，霎時(shí)間割開(kāi)夜妖的黑色袍子。

28.請(qǐng)賞析下列句子的表達(dá)效果。

那晚的月亮白油漆一樣潑在哥哥身上，像母親的目光，一遍遍地洗刷著哥哥身上的污濁之氣。

29.這篇文章帶給你怎樣的啟示？

有它的地方叫故鄉(xiāng)

單位的院子里種了不少花，有玉蘭、海棠、碧桃、榆葉梅……每當(dāng)春天到來(lái)，花開(kāi)之時(shí)，樹(shù)下、花邊

總少不了賞花者。人們常說(shuō)，最美人間四月天。想來(lái)，春天里那些盛大的花事，無(wú)疑是最美的四月天里最

絢麗的一道風(fēng)景。

不過(guò)，于我而言，眼前的此般花景再美，卻不及記憶里的“那一朵”親切。因?yàn)?，有它的地方，叫?/p>

鄉(xiāng)。

說(shuō)起來(lái)，這種花對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)并不陌生。它們廣泛地種植于祖國(guó)大地上，每到春天，花開(kāi)之處，仿

佛一片金黃色的海洋。那滿世界的金黃，濃得化不開(kāi)的金黃，讓人震撼，難以忘記。天南海北的人們，不

遠(yuǎn)千里趕赴一處處花海，只為陶醉于那一望無(wú)際的燦爛的金黃。這種花，就是油菜花。

一直以來(lái)，我總認(rèn)為油菜花是一種很特別的花。因?yàn)樵谖倚闹?，沒(méi)有一種花比油菜花更具有故鄉(xiāng)的意

味了。這不僅是因?yàn)槲页錾⒊砷L(zhǎng)的地方盛產(chǎn)油菜花，它承載著我對(duì)于家鄉(xiāng)和童年的美好記憶，更是因?yàn)?/p>

油菜花樸實(shí)平凡的氣質(zhì)，與“故鄉(xiāng)”這個(gè)字眼最為貼切，讓人不由自主地想到故鄉(xiāng)景，故鄉(xiāng)事，乃至故鄉(xiāng)

人。

即便你從未親眼見(jiàn)過(guò)生命力旺盛的油菜花，從未置身過(guò)油菜花海中，光從那些圖片里，你也可以發(fā)現(xiàn)，

油菜花的遍野之處，從來(lái)不是一方陽(yáng)臺(tái)、一處庭院、一所公園，而是連綿起伏的大山腳下，阡陌交錯(cuò)的田

埃之上，河網(wǎng)密布的水鄉(xiāng)岸邊，白墻黛瓦的房前屋后……漫山遍野盛開(kāi)的油菜花，這不正是我們最常見(jiàn)的

家園的模樣，不正是最典型的鄉(xiāng)土中國(guó)的圖景嗎？

如果說(shuō)有些花天生只可欣賞的話，那么油菜花則天生就是和日常生活聯(lián)系在一起的，它沾滿了生活的

煙火氣。當(dāng)有些花正在得到人們的精心栽培、呵護(hù)之時(shí)，與油菜花的命運(yùn)相關(guān)的，卻永遠(yuǎn)是田間地頭的播

種、收獲，是水鄉(xiāng)垛田間的搖櫓穿梭，是房上屋頂?shù)目|縷炊煙，是世世代代的繁衍生息……是故鄉(xiāng)的生產(chǎn)

與生活，農(nóng)事與家事。

而油菜花又像極了故鄉(xiāng)的那些人。普通、平凡、質(zhì)樸，但明亮、健康、潑辣、熱烈，長(zhǎng)成了一片明媚

與燦爛。故鄉(xiāng)的那片油菜花，總會(huì)讓我想到，從這里走出的著名作家汪曾祺的小說(shuō)《受戒》里那個(gè)活潑直

率的小英子，還有發(fā)生在這片土地上的“柳堡的故事”里那淳樸可愛(ài)的二妹子。這些故鄉(xiāng)的他（她）們身

上，有著原生態(tài)的美，自然的美，鄉(xiāng)土中國(guó)的美?？上У氖?，當(dāng)我們身處其中的時(shí)候，常常會(huì)因?yàn)樘煜ぁ?/p>

太常見(jiàn)，以至于熟視無(wú)睹，往往只有在身處異鄉(xiāng)之后，再回望他（她）們時(shí)，才會(huì)越發(fā)感覺(jué)到這種美好。

如果每一種花都有“花語(yǔ)”，我想，油菜花的花語(yǔ)就是——故鄉(xiāng)。

（作者：舒翼本文有改動(dòng)）

30.本文的題目很具藝術(shù)性，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

31.本文主要寫(xiě)油菜花，作者為什么還寫(xiě)了一些其他的花。

32.作者為什么說(shuō)“沒(méi)有一種花比油菜花更具有故鄉(xiāng)的意味了”？

33.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)析本文層層遞進(jìn)的表現(xiàn)手法？

34.班級(jí)要開(kāi)展課本劇表演活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

【任務(wù)一：補(bǔ)充舞臺(tái)說(shuō)明】

（1）請(qǐng)根據(jù)課文的內(nèi)容完成劇本中的舞臺(tái)說(shuō)明。

課文原文（節(jié)選）課本劇《故鄉(xiāng)》（節(jié)選）

我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：“阿！

閏士哥，一你來(lái)了？……”

我（語(yǔ)氣：①）??！閏士哥，（遲疑了一

下）你來(lái)了？閏士（恭敬地）老爺?。▌?dòng)作：

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，

②）

卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：

“老爺！……”

【任務(wù)二：選定背景音樂(lè)】

你為上面的情節(jié)選擇背景音樂(lè)，最適合的一首樂(lè)曲是（）

A.《歡樂(lè)頌》（激昂、恢宏）B.《秋日私語(yǔ)》（舒緩、輕柔）

C.《秋窗風(fēng)雨夕》（傷感、悲涼）D.《簡(jiǎn)單的禮物》（輕快、活潑）

【任務(wù)三：設(shè)計(jì)服裝道具】

（3）道具組為課本劇表演設(shè)計(jì)服裝。請(qǐng)從下列圖中選擇適合“閏土”這一角色的服裝并說(shuō)明理由。

ABC

選擇（）

理由:

第15課故鄉(xiāng)

號(hào)目標(biāo)導(dǎo)航

學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

知識(shí)與能力