2024-2025學年度統(tǒng)編版七年級上冊語文期中重難點復習：現(xiàn)代文閱讀重難點1-3單元

七上期中復習現(xiàn)代文閱讀理解——重難點

內(nèi)容范圍：七上1-3單元

⑥重難點知識導航

/親人

常見人物類型工師生

'陌生人

寫人記事類-

/親情

常見主題:師生情

連續(xù)性文本散文'社會正能量

/山川四季

/常見景物類型＜九一,太

1'花早樹木

寫景狀物類

/贊美、喜愛

,常見主題＜卬-

'生命感悟

基本特點--同一話題、多段材料

準確審題，明確問題

瀏覽材料，勾畫信息

非連續(xù)性文本閱讀N閱讀方法-1

篩選信息，抓住關(guān)鍵

'比較異同，概括要點

’仔細觀察，圖文轉(zhuǎn)換

⑥重難點知識剖析

難點才

知識點1散文

散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其

概念

中的內(nèi)涵、哲理，表達對社會、自然、人生的一種感悟的一種文體。

種類（1）寫人敘事散文（2）寫景狀物散文

特點形散：1.取材自由、寫人，記事，繪景，狀物。2.表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、

對比。3.表達方式不拘一格：往往把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：主

題集中、鮮明。

閱讀第一步，找出線索，理清文章內(nèi)容；第二步，結(jié)合題目和結(jié)尾感知文章中心思想；

步驟第三步，判斷并賞析文章用了哪種寫作手法。第四步，根據(jù)具體題目仔細答題。

(1)要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。⑵看“形”和“神”的“結(jié)合點”

解題是什么，也就是要抓住散文的線索。

技巧(3)看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。

(4)品味散文的語言。

人物：親人類：善良淳樸、勤勞樸實、樂觀堅強、教子有方、關(guān)愛子女、富有生活

經(jīng)驗、重視親情、細心認真、體貼、孝順

師生類：學識淵博、治學嚴謹、教導有方、富有教學智慧、風趣幽默、嚴肅認真、

嚴格、關(guān)愛學生(老師)尊師重道、知恩圖報、懂得感恩、關(guān)心老師(學生)

他人類：心地善良、與人為善、關(guān)心他人、樂于助人、熱情真誠、見義勇為

狀物：

常見寫動物：動物種類很多，有天上飛的，地上跑的，還有水中游的，它們各具特點，

寫作這類狀物散文一般按照這樣的寫作次序：外形——習性——與自己的關(guān)系——點明

對象中心。

寫植物：狀植物的散文一般按這樣的順序分析：外形——細部組成——特點——用

途——點明主題。

寫物品：這類散文大多先抓住描寫物品的形狀、大小、色彩及其特點，采用由表及

里的方法，描繪大致輪廓，再對物品的各個組成部分進行細致地觀察，把其中最具

代表性的特征描繪出來，最后要挖掘出物與人之間的關(guān)系，并達到“借物抒情”“托物

言志''的效果。

寫人記事類：寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對人物的態(tài)

度、感情來理解作品的思想內(nèi)容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場面

把握

細節(jié)把握作品內(nèi)容。

主旨

寫景狀物類：

寫物是手段，是依托，抒發(fā)情感才是目的，是歸宿；散文的“情理”往往體現(xiàn)在抒情

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議論的文字當中。

典例精講

例i.

閱讀下面的文章，回答問題。

【甲】

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，

混著青草味兒。還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將案巢安在紫花嫩葉當

中，高興起未了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉呢，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應(yīng)和著。牛背

上牧童的短笛，這時候也成天在噱?亮地響。

（選自朱自清《春》）

【乙】

①春風初刮起來的時候，是急吼吼的。把剛開的幾樹梅花，吹彈下無數(shù)的花瓣，散落

在剛剛返青的草地上，格外紅艷，像是誰特意布下的布景。

②就這樣刮著刮著，安睡了一冬的枝枝條條漸漸青了綠了，黃色的菜花慢慢成波成

浪它的心悄悄地軟了。

③輕呀，再輕些呀。

④暖呀，再暖些呀。

⑤它不知不覺收斂起脾氣，少了冰涼，多了暖意。

⑥誰也不知道，其實這是春風精心醞釀的一場盛大的變裝比賽??！

（選自丁立梅《春風沉醉》，有刪改）

【丙】

①我在京西的大山里，京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、

春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺，還是泉邊，凡帶水的地方，

都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰硅一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙

漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙

走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。

②轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、

格拉拉響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關(guān)節(jié)挨個兒格拉拉、格

拉拉地松動。

（選自林斤瀾《春風》）

1.三個文段都描寫了春風，但是各有特點。甲文寫出了春風的特點，乙文寫

出了春風由到輕柔溫暖的過程，丙文寫出了春風的特點。

2.分析下面句子中加點詞語的表達效果。

鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，口手朋引住地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，

與輕風流水應(yīng)和著。

3.請根據(jù)丙文中對春風的描寫，發(fā)揮想象，寫一寫樹木在這樣的春風中的狀態(tài)。（不少于

20字。）

例2.

成都的雨

侯志明

①對我這樣一個在荒漠草原出生并長大的人來說，成都的雨是別致的。

②成都的雨完全不同于家鄉(xiāng)的雨。除夏季的極端天氣外，成都的雨多數(shù)時候是潤物無

聲的小雨。

③在我的家鄉(xiāng)，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相對稀缺的資源。一滴雨落下來，

無論是經(jīng)過樹梢還是穿過空氣，都會在泥土中滴出小小的坑，大如紐扣，小似黃豆。即使滴

在石頭上，也要帶上泥土的印跡。或許這是雨的蹤跡吧，仿佛在告訴人們：“這次我們下得

不少呢！”

④成都的雨不是這樣的。成都一年的雨量，幾乎是我家鄉(xiāng)的十倍。雨中沒有塵土，每

一滴雨落到地上，不會留下明顯的痕跡。

⑤家鄉(xiāng)的雨總是和冷空氣裹在一起，下著下著，雨就變成了冰雹；也總是和風裹在一

起，所謂風雨交加，形容家鄉(xiāng)的雨很是貼切。而成都雖然偶爾也會有疾風暴雨，但這種情況

并不常見。

⑥家鄉(xiāng)的雨，經(jīng)常雷聲大雨點小。有時候濃云密布、電閃雷鳴，眼看要下雨，卻只滴

了幾滴，就隨風而去，無影無蹤。如果說家鄉(xiāng)的雨是急劇的，那成都的雨就是充分醞釀的。

先把云彩一塊一■塊地鋪開，一■層一■層地摞起，再慢慢地下。或許正是因為準備充分，所以雨

一下就是兩三天甚至更長時間。

⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你會看到掛在尖尖青草上的雨滴，那樣

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晶瑩剔透；你會看到緊緊抓住一朵蓮花而不松手的一連串的雨滴。落在花上的雨滴，幾乎都

是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，還是雨迷住了花。

⑧淅淅瀝瀝的小雨，下起來就沒有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的習性，

經(jīng)常不等雨停就走出家門。他們會在公園里面、小巷深處撐一把大傘漫步，抑或坐在濕不了

身的屋檐下，穿著短褲汗衫，搖著蒲扇，品茶、打望、擺龍門陣。成都的雨溫柔綿軟，即使

是在冬天也沒有多少冷意。細雨中，密密麻麻的高樓大廈也不像往常那么奪目耀眼，緊張的

生活節(jié)奏隨之放慢。

⑨細雨中，成都的鄉(xiāng)村也會展示出油畫般的美景。農(nóng)家人站立在雨中，頭戴斗笠，身

著蓑衣，點綴在花草中。這讓人不禁想到王建的詩句：“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭桅子花?！泵鑼懙牟徽沁@樣的場景嗎？

⑩如果沒有在成都雨中漫步的經(jīng)歷，那么是無論如何都讀不懂成都的這種詩意與情調(diào)

的。這種詩意與情調(diào)，只能醞釀在成都的雨中。

?有人說，成都是一座來了就不想走的城市。若問為什么，答：這里既宜居，又宜業(yè)；

既有很多好吃的，又有很多好玩的。而我卻以為這樣的答案不夠完整，至少還得加上一句：

成都有詩意，有情調(diào)。當然，包括這雨中的詩意與情調(diào)。

?成都的雨是恰到好處的，讓整座城市浸染在詩畫里，令人陶醉。

（選自《人民日報》，有刪改）

4.請結(jié)合語境，品味下面句子中加點的詞語。

①那成都的雨就是充分匹眼的。

②不知是花跡隹了雨，還是雨還隹了花。

5.文章寫成都雨中的城市和鄉(xiāng)村美景，都寫到了什么場景？請具體分析它們的不同之處。

6.文中引用王建的詩句有什么作用？

例3.

閱讀下面文章，完成后面小題。

江南的冬景（節(jié)選）

郁達夫

①我生長在江南，兒時所得的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了

晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節(jié)，但對于江南的冬景，總覺得有可以抵

得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。

②江南的土地豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以

到冬至而不敗，紅葉亦有時候會保持三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏柏樹，紅葉落后，

還有雪白的柏子著在枝頭，一點一叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了

赭色，根邊總帶點兒綠意，非但野火燒不盡，就是寒風也吹不倒的。若遇到風和日暖的午后，

你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但不感到歲時的肅殺，而且還可以飽覺著

一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“如果冬天來了，春天還會遠嗎”的詩人的名句，只有在

江南的山野里，最容易體會得到。

③江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也

會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過

后，河流邊三五人家會聚在一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝杈丫的

雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不

成墨的背景，你說夠不夠悠閑？若再要點些景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里

可以添幾個喧嘩的食客；天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的

月暈。人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了。我們總該還

記得唐朝那位詩人作的“暮雨瀟瀟江上村''的一首絕句吧？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起

來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？

④一提到雨，也就必然要想到雪?！巴韥硖煊茱嬕槐瓱o？”自然是江南日暮的雪

景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道了；“柴門聞犬吠，風

雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；”前村深雪里，昨夜一枝開“，又到了第二天的

早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而作

這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當，

比我這一支愚劣的筆所寫的散文要美麗得多？

⑤窗外的天氣晴朗得像晚秋一樣；晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐

不住。空言不如實踐,這一種無聊的雜文，我也不再想寫下去了，還是拿起手杖，擱下紙筆，

去湖邊散散步吧！

（有改動）

7.文章圍繞江南的冬景，選取了哪些景物來寫？請簡要概括。

8.“一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣”一句中“含蓄在那里的生氣”體現(xiàn)在哪些地方？

9.賞析文中畫線的句子。

晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不住。

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10.第④段中多處引用了寫雪的詩句，有何作用？

Q變式訓練

變式i.

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前

的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就

悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，

眼邊兒紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜

歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！“我狠命地捶打這兩條

可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在

一塊兒，好好兒活，好好兒活”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得

整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“喇喇啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗

前：”北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！八俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r

候？你要是愿意，就明天？“她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。''我

說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。''"哎呀，煩不煩？幾步路，

有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去“仿膳'，

你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，

跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。

她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看

著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。

別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花

熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在

一塊兒，要好好兒活……

（選自史鐵生《秋天的懷念》）

【材料二】

生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的

棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空

氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到

一陣陣地緊縮。這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文

學道路的起點這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作

時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！當時，在我們這個人口眾多的大家庭中，勞作最辛苦的是母

親，饑餓最嚴重的也是母親。

（節(jié)選自莫言《母親》）

11.【材料一】中，母親堅持讓我看菊花的目的是（）

A.母親喜歡花，可是“我”癱瘓后，她侍弄的花都死了。

B.秋天已經(jīng)到來，為了讓我欣賞美麗的秋天風光。

C.為了使“我”的心情好轉(zhuǎn)起來，重新?lián)P起生活的風帆。

D.那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。

12.下列對上述材料內(nèi)容理解有誤的一項是（）

A.材料一中“母親撲過來抓住我的手”，其中“撲過來”“抓住我的手”，體現(xiàn)了母親對“我”的

自暴自棄的痛心焦急。

B.材料一中“秋天的懷念”,寓意在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親,也表明經(jīng)過人生的“秋

天”，母親牽掛的兒女都已經(jīng)長大，懂得了怎樣面對生活的困境。

C.材料二中依次從聽覺、嗅覺、視覺方面描寫了母親捶打野菜的情景，不僅體現(xiàn)了母親勞

作的辛苦，也體現(xiàn)了當時生活的艱辛。

D.材料二中“愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲”突出了母親的

堅強、樂觀。

13.“母愛是世間最偉大的力量”，結(jié)合上述兩則材料，談?wù)勀銓@句話的理解。

變式2.

閱讀下面的文字，完成下面小題。

試卷第8頁，共24頁

①我們整個村子的人都怕孔老師，好像她會永遠地活著，教完了我的父親，又教我，

然后是我的子子孫孫。

②于是一臉威嚴的孔老師，走在村里的大街上，再威風凜凜的人都會謙卑地停下腳步，

向她鞠躬問好，又一而再再而三地囑托，一定要嚴加管教自家小孩。父親有沒有挨過孔老師

的訓我不知道，但他堅信如果孔老師對我們姐弟“心慈手軟”，一定是他哪兒做錯了，招孔

老師不待見，連割麥子、掰玉米的時候，也不讓他過去幫忙。

③孔老師教了40年書，從一年級跟到五年級，再從五年級陪到一年級，語文、數(shù)學、

自然課本倒背如流，吹拉彈唱也樣樣在行。校園里倒掛在梧桐樹下的破鐘，一見她走過來,

恨不能自動敲出上課下課的鈴聲。那些大學畢業(yè)后留在城市很少再回故鄉(xiāng)的"金鳳凰"，只

要一提起孔老師，就覺得她會瞬間穿越到面前，于是心里自帶了七分敬重三分懼怕，聲音都

低了下去，好像時光倒流，又重新回到背著小手聽孔老師講課的小學時光。

④每個星期五，孔老師都會站在花壇邊上教我們唱歌，《學習雷鋒好榜樣》《社會主義

好》《南泥灣》《我的祖國》……但凡流行的，就沒有她不會唱的。她的指揮頗具將軍風度，

有不容置疑的威武氣勢。

⑤正是秋天，激越的歌聲穿過小小的花園，讓一朵攀緣在玉米上的牽?；ㄝp微地顫抖。

隨即，歌聲越過我們的教室，飛過白色石灰涂抹的低矮圍墻，繞過大道兩旁粗壯挺拔的白楊、

碩果累累的蘋果園，抵達正忙著掰玉米、刨地瓜、摘花生的村民耳中。村民們于是紛紛放下

壬史的農(nóng)適，走出用壤，通進校國，穿過操場，國找到學生們周國，掛著趣頭送嚷嚏地盯著

孔老師。有男生故意唱跑了調(diào),公鴨嗓“哧”一聲撕破了空氣，把大家逗得哈哈大笑?？桌?/p>

師的眼睛朝這男生一掃，破鑼嗓子立刻鳴蟬一樣噤了聲。周圍看熱鬧的家長們也縮了一下身

體，為自己剛才的失禮感到羞愧。女人們甚至正了正衣襟，理了理頭發(fā)，又恨自己衣著隨便，

滿是塵灰。男人們要是有燕尾服，這會兒肯定鉆進去，搖身一變讓自己體面起來。

⑥歌聲因此仿佛被河水清洗了一遍，重現(xiàn)干凈遼闊的底色。整個村莊浸潤在歌聲里，

就連雞鴨牛羊也在秋風中駐足，側(cè)耳傾聽。陽光灑滿了大地，小小的村莊被清澈的童聲包裹，

猶如一枚成熟的大豆，安靜地隱匿在殼里，享受收割前最后的溫暖。

⑦演唱終了，人們恍若夢中驚醒，跟孔老師道聲再見，神情恍惚地走出校園。旗幟在

昏黃的半空發(fā)出“啪嗒啪嗒”的聲響。墻頭的茅草迎著清冷的夕陽，發(fā)出圣潔的光。

⑧聽到歌聲的父母，這一天好像接受了洗禮，通體舒暢，體會到自尊的快樂，看莊稼

覺得處處有生機，滿目生輝；看孩子覺得個個有出息，大有作為。

⑨我們唱完了歌，被孔老師領(lǐng)進教室上最后一節(jié)自習課，心里都美滋滋的，知道回到

家不會挨訓，父母都和顏悅色，擁抱雖不會有，但一頓熱氣騰騰的好飯是少不了的。父親高

興了，這才跟母親聊起下午的精彩演出，說：“孔老師就是有本事，臨近幾個村子的小學，

哪個也沒有我們村孩子的歌聲啜亮，一聽那豪氣沖天的聲音，將來咱們村準能出幾個狀元！”

⑩我坐在教室里一邊默寫生字，一邊想起晚飯時的愉快光景，忍不住唇角浮起一絲微

笑。抬頭再看讓我總是懼怕的孔老師，她的鬢角不知何時又添了幾絲銀發(fā)，也不知那是長年

累月落下來的粉筆灰染白的，還是被村里一茬又一茬的“兔崽子們”氣白的。

?孔老師是永遠不會老的，她像神仙一樣被“供奉”在我們村子里，掌管著一代又一

代人的前程風水。所有人都這樣認為?？墒沁@樣一個長生不老的人，竟然也白了鬢角。我抬

頭看著講臺上威嚴掃視著學生的孔老師，心里忽然涌起一絲惆悵，仿佛站在秋天的田壟上，

看到收割后空空蕩蕩的大地。

（作者：安寧。選自《內(nèi)蒙古日報》2023年8月3日，有刪改）

14.下列對文章的理解和分析，不E確的一項是（）

A.文章開篇用“怕”字給讀者塑造孔老師的初印象，與下文“威風凜凜的人”也會向她鞠躬問

好相照應(yīng)。

B.第③段畫橫線句子采用夸張、比喻的修辭手法，從破鐘的角度直接寫出孔老師的可怕，

讓人不敢親近。

C.聽到孩子們歌唱，父母們被美妙的歌聲吸引，從歌聲中體會到自尊的快樂和對生活的期

望。

D.文章結(jié)尾寫仿佛看到秋收后空空蕩蕩的大地，寫出作者對為學生奉獻一生的孔老師日漸

年邁的悵惘與疼惜。

15.有同學認為第③段中的“孔老師教了40年書，從一年級跟到五年級，再從五年級陪到一

年級”一句煩瑣而冗長，應(yīng)簡化。你是否認同該觀點？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

16.請選擇恰當?shù)慕嵌荣p析文中畫波浪線的句子。

17.下面是兩名同學為本文擬寫的兩個標題，你更喜歡哪一個或者你認為哪一個更適合作為

本文的標題？請說明理由。

①歌聲灑滿大地②令人尊敬的孔老師

18.本文中的孔老師和《再塑生命的人》中的莎莉文老師都是值得我們尊敬的優(yōu)秀老師，那

她們有什么不同呢？請結(jié)合文章內(nèi)容，回顧《再塑生命的人》，簡要概括。

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變式3.

閱讀下面選文，完成下面小題

春的腳步

趙麗宏

①誰能阻檔春天的腳步呢？該來的時候，她就悄悄地來了。那奇妙的腳步聲，響在空

氣中響在原野上，響在世界的每一個角落。那是冰河開裂的聲音，是天空鳥兒歡快的鳴叫聲，

是暖風里花兒吐蕊。

②寒風還在呼嘯，春天的腳步就已經(jīng)在我們的身邊響起。此刻，我窗下的兩棵臘梅正

在開花。金黃的花朵吐出一縷又一縷幽昏，在料峭的春寒中飄蕩。綻開在嚴寒中的臘梅，是

春姑娘的莞爾一笑。春天的序幕，就在這清新的微笑中被悄悄拉開。

③在我的生命中，這是第七十個春天了。人生實在太匆匆！我曾經(jīng)無數(shù)次用文字描繪

我看到的春天容顏，記錄春天的腳步在我心里留下的回聲。在我的記憶中，春天是生命的啟

迪、是希望和憧憬。

④關(guān)于春天的腳步，在生命的海一段旅程中，都有不同的記最。我現(xiàn)在還能找到五十

多年前的日記。那時，我是一個“知青”，在崇明島“插隊落戶晚上住在一間茅草屋里，窗

外北風呼嘯，薄薄的被子惠春疲憊的身體，冷得難以入睡。早晨，天蒙蒙亮時，突然被窗外

的聲音驚醒……

⑤我當時在日記本上這樣寫道：早晨，有人輕敲我的窗戶。打開窗戶，發(fā)現(xiàn)敲窗的竟

然是窗外的桃樹。風吹桃樹，樹枝晃動，碰到了我的窗戶。枝頭的桃花含苞待放，露水在花

蕾上閃動，早霞照在花枝上，一片玫瑰色的嫣紅……花枝敲窗，是什么美妙的預(yù)兆？……我

起床、開窗，讓結(jié)滿禧蕾的樹枝進入我的小草屋。你好春天，謝謝你用這樣的方式來到我的

身邊。

⑥1977年，國家恢復高考，那一年，我參加了高考。1978年春天，背著行李去華東

師范大學中文系報到時，那是做夢一樣的情景。那時，眼里看到的、耳畔聽到的、心中感受

到的，都是春天的氣息。我們在教室里聽教授們講歷史談文學，在圖書館里盡情閱讀世界名

著，在教室門外走，的墻壁上展示新寫的詩文。晚上，在宿舍里就著手電筒的微光看書，在

收音機里收聽大地上的各種好消息。改革開放帶來的變化，每天都讓人激動驚喜。我忍不住

寫詩，寫散文，表達自己的心情。一次，我寫了一首長詩，題為《春天呵，請在中國落戶》，

抒發(fā)了迎來春天的喜悅！

⑦一天上午，有同學跑到宿舍里告訴我：“快去看，你的長詩在報上發(fā)表了！‘‘我走到

文史樓下的報欄前，只見很多人圍在那里看，長詩發(fā)表在《文匯報》副刊上，很醒目。

⑧寫這首詩，已經(jīng)是很遙遠的事了。時過四十多年，還有人在各種場合朗誦這首詩。

我想，并不是這首詩寫得有多好，而是人們一直心存對春天的鐘情和喜愛。

⑨這兩年，出門少了，坐在書房里讀書寫作的時間多了。我書房的西窗外，有一棵大

橡樹，不管春夏秋冬，樹冠總是綠意蕩漾，不時有我不認識的小鳥飛到樹上鳴唱，有時還會

飛到窗臺上，隔著玻璃窗，睜著亮晶晶的眼睛窺視坐在書桌前的我。人類有樹木花鳥作為朋

友，是多么美好的事情。

⑩春天的腳步，依然如期而至，在我的心里激蕩起奇妙的回聲。深藏在心中的很多念

頭，在春天的腳步中萌動了，蘇醒了。那是對生命的思索和期望，如夢中之夢，是無羈的奇

思，是孩童一般純真的幻想。去年，我寫成了長篇小說《樹孩》。一棵生長了一百年的黃楊

樹，在我的小說中有了智慧和靈性。他在一場山火中死里逃生，被雕刻成一個可愛的孩童，

開始了奇異的流浪和探索。樹孩在世間的經(jīng)歷，讓他感受到人間的愛，也見識了大自然對生

靈無微不至的關(guān)照。樹孩的流浪，止于重返大地的春天。在春的腳步聲中，樹孩在解凍的泥

土中生根長葉，又變成了一棵年輕的樹。

電）】、說的尾聲，是一只黃鵡鳥在這棵樹上歌唱。且讓我也用歌聲為這篇短文結(jié)尾吧：

這生生不息的大地，讓我們一起為生命歌唱。

（選自《人民日報》2022年2月7日，有改動）

19.文章以“春的腳步”為題目有什么好處？結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

20.請從修辭的角度賞析第①段畫線句子。

那奇妙的腳步聲，響在空氣中，響在原野上，響在世界的每一個角落。

21.品味第④段中加點詞語的表達效果。

晚上住在一間茅草屋里，窗外北風呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體，冷得難以入睡。

22.文章④-⑧段運用了插敘的寫法，插敘了兩件事：

和;插敘這兩件事豐富了文章的內(nèi)容，交代春天是我的生命希望的原因，

脈絡(luò)更加清晰，深化了文章的中心，表達了作者對,使文章結(jié)構(gòu)緊湊渾然一體。

23.《春的腳步》與朱自清的《春》有什么異曲同工之妙？

變式4.

三月的薄唇

①整個春天里，一向覺得，最迷人的還是春三月。

試卷第12頁，共24頁

②像一位女子，輕啟了她的朱唇：柔軟、紅艷、醇香，還有一份淡淡的迷茫，一份默

默的懷想。

③“吹面不寒楊柳風”，風似柳，柳似風，一個勁地“軟”。

④那“楊柳風”，就該是三月的風了。三月的風，不涼不熱，不嗆不硬，輕輕的，淺

淺的，柔柔的。風，吹過水面，水面就蕩起層層細淺的波紋，如一個人兒，淡淡地淺笑；風，

吹過山坡，山坡就皴出綠意茵茵，似是為誰鋪展了一片溫柔的情懷；風，吹過枝頭，枝頭就

綻放花兒朵朵，似是大地舉起了華燈萬盞；風，吹到一只鳥兒的身上，鳥兒會在天空，劃出

優(yōu)美的弧線；風，吹上人的臉龐，宛如一雙柔軟的手輕輕撫過，那份溫情與和煦，直讓人心

蕩神馳。

⑤人該是醉的，醉在這煦暖的三月春風里。

⑥早晨，一起床，推開窗戶，一場春雨，正淅淅瀝瀝地落著。舉首望天，天空的云，

只是淺淺的，絕對沒有那種黑云壓頂?shù)挠魫灨小Ｓ?，落得不大，不是那種粗暴的狂風驟雨，

細密、纏綿，仿佛是裹帶著萬般柔情，人的心中，有一種小溪流淌般的愉悅感；空氣里，蕩

著淺薄的水汽，一陣陣地，撫慰著人的臉頰，滑滑的，有一種絲綢的質(zhì)感。看看庭院，地面

是濕濕的，但那種濕，絲毫沒有黏稠感，那是一種酥軟的潤濕，“春雨如酥”，或許就是這

種效果。細細看去，墻角的小草，剛剛鉆出地面，嫩嫩的綠，像點點繁星，逼人眼目；庭院

中的樹木，被細雨滋潤著，樹皮發(fā)著明亮的光澤。一樹桃花，正開著，那種薄薄的白，是如

此嬌嫩，不敢太近，怕呵出的氣息，會彈破了它的脆弱。

⑦那雨，仿佛也感受到了這一切，淅淅瀝瀝地落著，總是那樣細，那樣柔，那樣情意

流轉(zhuǎn)，用它輕柔的情愫，潤濕這三月的薄唇。

⑧若在一個晴朗的早晨，你站立村頭，抬頭望山，你就能感受到，三月的春山，該是

怎樣的春意迷蒙，像美人淺淺的眼眉兒。

⑨山，就在近處，并不渺茫。不過，山高，你得抬頭望山。山上的樹，還沒有全綠，

只是零零星星地發(fā)出些嫩芽，所以，山，依舊疏朗，給人一種明凈、通透的感覺。但疏朗中

點綴著的那些點點的綠，就給山增加了盎然的生氣。你靜靜地望著，迷離中，仿佛那綠色，

正在緩慢地生長，一簇簇，一團團，很快就朦朧了整個山頭。那，就是生機。也許，大地輕

翕一下它的嘴唇，春山，就煥發(fā)出一派明媚。

⑩太陽已經(jīng)升起，金燦燦的陽光，照滿山坡。你能看到山坡上那些清淺的綠。青草，

還是一簇簇的，還不能蔓延成片，更不能綠滿天涯。那一簇簇的嫩草，也許只有在陽光下才

能看得清楚，遠看，就像一個個綠色的光點，斑斑駁駁地鋪在那兒。雖然淺，雖然海，可，

就是綠，就是亮，有一份耀人眼目的燦然，也許，那是只有春草才有的色彩。

?“草色遙看近卻無”，大概就是這般情味。

?〉看看村頭，幾株桃樹，立在那兒。樹皮光滑而明凈，散著殷殷的光澤；打著花苞兒

的桃花透著淺淺薄薄的紅，像是女人的唇。

須，是三月的薄唇：柔柔，肉肉，軟軟。

（有刪改）

24.文章主要描繪了春天的哪些景物？各有什么特點？

25.作者是從哪些感官角度描寫春風的？有什么作用？

26.請從修辭的角度賞析下面的句子。

墻角的小草，剛剛鉆出地面，嫩嫩的綠，像點點繁星，逼人眼目。

27.你怎樣理解“三月的薄唇”這個題目？

變式5.

閱讀《不老的額頭》一文，回答各題。

①童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。每次見

到我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對勁，然后她的額頭就會貼在我的額頭上，只那么輕輕

一貼，母親就能準確判斷出我的健康狀況。

②母親的額頭，很多時間都被汗水占據(jù)著，勞動著的母親是美麗的。那時候，年輕的

母親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個家，書寫著人生的喜怒哀樂。跟我們在一起，有說

有笑的日子，母親是開心的，幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。當

我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會寫滿憂慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額頭上

那一條條清晰的紋路，該是多年擔憂留下的弓但帶窣。

③母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時候，總是悄悄瞞著。好些回，

我看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多

時。每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一

時間理清生活的繁瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細算。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無

論記憶力還是動作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習慣性動作，那手掌

在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。

④母親是愛美的，也許從她懂事時起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。然而歲月

匆匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。一道道皺紋，在一個個不經(jīng)意的夜晚，悄

試卷第14頁，共24頁

悄爬上了母親的額頭。如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨

日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，

永遠蔥綠綿長。

⑤母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭，又習慣性地跟她貼在一起。那

是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風霜；一張青春飽滿，一如母親當年。母親仔細

端詳著孫女，不由感慨萬千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過手，輕撫母

親的額頭：“媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠

年輕的臉?！?/p>

⑥是啊，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。

（有刪改）

28.請分析文章以“不老的額頭”為題目的作用。

29.結(jié)合語境，理解第②段中加點詞語的含義。

30.結(jié)合文章內(nèi)容，賞析第③段畫線的句子。

31.文章平靜的敘述中蘊含著感人的力量，這主要來自那些不事渲染、本色呈現(xiàn)的細節(jié)。文

中哪些細節(jié)最讓你感動？請結(jié)合文章內(nèi)容舉一例分析。

變式6.

想偷一本書

王秋珍

我想偷一本書已經(jīng)很久了。

它就放在我們辦公室一位同事的桌上。每天，我都能看見它。那藍色的封面要多好看

就有多好看?？墒?，它寂寞地待在桌上，從來沒人去翻一翻。

有一次，我看見同事拿起了它。我正暗暗為它高興，卻分明看見我的這位漂亮的女同

事，只是用書掃了掃椅子上的灰塵。別的同事走過來走過去，總是低著頭忙忙碌碌。那個叫

手機的玩意成了大家的最愛。誰會留意一本書呢？

慢慢地，我看見書的封面由藍色變成了灰色。我還看見有好幾次，漂亮的女同事把剛

盛了水的杯子擱在它的上面。書的封面留下了一個圓圈，還帶著褶皺，好像一個可憐的孩子

歪著嘴巴在哭泣。

我只想把它偷回家。

可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。從小，爸爸就教育我，別人的東西不能拿,

偷大偷小都是賊。因此，我一天天地看著它，看著辦公室來來往往的同事，一直不敢給自己

創(chuàng)造一個機會。

可機會還是來了。

那天，我打了一段文字，抬起頭，驀然發(fā)現(xiàn)辦公室里居然只有我一個人。我按捺住狂

跳的心，悄然起身，來到漂亮女同事的桌前。我感覺有目光像舞臺上的追光燈一樣向我聚攏

過來，我低下頭試圖躲開它。突然,一個聲音從天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了斜，

差點跌倒。我剛想回答，卻聽見那人繼續(xù)在說：“好啦好啦，就你會耍貧嘴。我很忙，沒空

和你扯東扯西的。”說話間，我看見漂亮女同事飄逸的長裙在辦公室里舞動了幾步，倏地飄

出去了。

我，終于把書偷到了手。雖說竊書不算偷，我卻感覺臉上有無數(shù)只螞蟻在爬。從來沒

有想過，有一天，文明的我居然會和“偷”這么不文雅的字站在一起。

回家后，我拿出軟毛巾輕輕地擦拭封面，又拿出吹風機吹那個固執(zhí)的圓圈。最后，我

把書的封底朝上，放在桌上，再壓上了一個厚重的紅木小方凳。

次日，我把書拿出來，它又變成了端正的模樣。我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。

我洗凈雙手，拿出偷來的書一頁一頁地翻起來?？粗鼈?，我仿佛又走進了老時光。

我看到了自己在養(yǎng)花種菜，在夕陽下徜徉，在廚房的油煙里戰(zhàn)斗……

是的，這是我寫的書。每一個字，都像芬芳的花，讓我駐足，流連。

出版社只給了我50本樣書。我舍不得賣，只想把書送給愛書的人。當初，漂亮女同

事聽說我出書了，就第一時間向我祝賀并要書。沒想到，她要的只是一份客套。

是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把書放在桌上，從來不曾翻上一篇。如今，她

和我的其他同事一樣，一有空就刷微信看網(wǎng)絡(luò)碎片聊明星八卦，根本沒有注意到桌上少了什

么。那本曾被她掃過灰塵墊過杯子的書，好像從來都不曾出現(xiàn)過。

我的心里驀地跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地撲棱。這份不安的心緒讓我徹

夜難眠。這個忙碌的時代，真的沒人會停下來好好地看書了嗎？當初，我壯著膽子把書偷回

來，只是想給書找一個懂它的人啊。

某天，我終于點開一位微友問道：“你說大家喜歡讀什么書??？”“什么？書？”微

友拋出兩個問號，繼續(xù)道，“誰還看書啊？”

我仿佛聽見了她在手機前的笑聲。

（選自《小小說大世界》，有改動）

32.“我”為什么要偷漂亮女同事的書？

試卷第16頁，共24頁

33.聯(lián)系上下文，回答括號中的問題。

（1）我感覺有目光像舞臺上的追光燈一樣向我聚攏過來，我低下頭試圖躲開它。（本句運用了

什么修辭？有什么表達效果？）

（2）我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。（“酸酸甜甜”一詞寫出了“我”怎樣的心理？）

34.第⑩段運用了哪種表達方式？有什么作用？

35.文中說“我的心里驀地跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地撲棱。這份不安的心緒

讓我徹夜難眠”，“我”為什么會感到不安？

36.這篇小說反映了怎樣的社會現(xiàn)象？你怎么看這種現(xiàn)象？

重點才

知識點2非連續(xù)性文本

“非連續(xù)性文本”通常圍繞著同一個主題，把相關(guān)的圖畫、數(shù)據(jù)表格、符號、圖解文字

概

等組合在一起，以不同的形式呈現(xiàn)，中間缺少明顯的連續(xù)性線索，需要經(jīng)過分析、比

念

較研究，才能找到相關(guān)之處或內(nèi)在聯(lián)系。

第一步，準確審題，明確問題。準確審清題干，明確要回答的問題，找準勾畫篩選的

方向?？梢园褞讉€題的題干全部讀一遍后再閱讀材料，也就是我們常說的“逆向讀文

法”。

第二步，瀏覽材料，勾畫信息。迅速瀏覽各個材料，還要勾畫標注材料的關(guān)鍵信息點。

閱

（1）關(guān)注每個材料的標題，標題往往是材料的線索或作者的觀點。（2）要善于抓住

讀

文中關(guān)鍵詞句，篩選出與題目有關(guān)的信息，鎖定目標。（3）如果找不到合適的關(guān)鍵詞

步

句，則要通過比較、分析、歸納等環(huán)節(jié)對文本加工處理，得出有效結(jié)論。（4）多則材

驟

料間往往體現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系，主要有：解說關(guān)系（后面內(nèi)容對前面內(nèi)容做出解釋說

明）、并列關(guān)系、因果關(guān)系等。

第三步，篩選信息，抓住關(guān)鍵。篩選勾畫出的信息是為答題服務(wù)的。因此，需要思考

每一則材料的主要內(nèi)容是什么，關(guān)鍵信息是什么，每一道題涉及的區(qū)域在哪一則材料

中，再根據(jù)答題需要，抓住關(guān)鍵，關(guān)注細節(jié)，把有用的信息篩選勾畫出來。

第四步，比較異同，概括要點。在思考與篩選的基礎(chǔ)上，進行異同上的比較——說法

上的異同、內(nèi)容上的異同，然后綜合各方面信息進行概括，揣摩命題者把多則非連續(xù)

性文本閱讀材料放在一起的意圖。

第五步，仔細觀察，圖文轉(zhuǎn)換。圖表圖形都是象形語言，表意直觀簡明，信息量大。

做題時可通過對材料所給的圖表進行圖文轉(zhuǎn)換，全面了解文本所提供的欄目類別、數(shù)

據(jù)等信息。一般要經(jīng)過以下流程：溯源信息（圖表）——觀察認讀——分析理解——

歸納概括——文字表達。

?:a-典例精講

例1.

閱讀下面選文，完成各題。

【材料一】

①我們?nèi)祟愑小叭齻€大腦”。約3.6億年前，地球進入屬于爬行動物的時代。為了適應(yīng)

陸地生活，爬行動物演化出了最初的“本能腦本能腦的結(jié)構(gòu)簡單，可以讓爬行動物對環(huán)境

快速做出本能反應(yīng)。

②到了大約2億年前，哺乳動物開始登場。它們?yōu)榱烁玫剡m應(yīng)環(huán)境，它們進化出了

情緒。比如恐懼情緒可以讓自己遠離危險，興奮情緒可以讓自己專注捕獵。相應(yīng)地，哺乳動

物的大腦里也發(fā)展出一個獨特的情感區(qū)域，腦科學家稱之為“情緒腦

③直到距今250萬年前，人類才從哺乳動物中脫穎而出，在大腦的前額區(qū)域進化出了

“新皮層這個新皮層讓我們產(chǎn)生語言，創(chuàng)造藝術(shù)，發(fā)展科技，建立文明。我們把這個新的

腦區(qū)稱為“理智腦”。

④億萬年來我們的祖先一直在危險、匱乏的自然環(huán)境中生活，本能腦和情緒腦的基因

一直被生存壓力塑造著，所以它們的天性自然成了目光短淺、即時滿足，不過在現(xiàn)代社會，

用避難趨易和急于求成來代指它們顯然更加貼切。因此，我們在生活中做的大部分決策往往

來自本能和情緒，而非理智。

⑤學習能力是三個大腦博弈的結(jié)果?？朔煨詭淼淖枇Σ⒉灰馕兑⒈灸苣X和情

緒腦，因為本能腦強大的運算能力和情緒腦強大的行動能力，都是不可多得的寶貴資源。同

試卷第18頁，共24頁

樣訓練理智腦變強，也不是為了對抗或取代本能腦和情緒腦，理智腦不是直接干活的，干活

是本能腦和情緒腦的事情，因為它們的“力氣”大；上天賦予理智腦智慧，是讓它驅(qū)動本能和

情緒，而不是直接取代它們。

（摘自美國神經(jīng)生理學家保羅?麥克萊恩《進化中的三層大腦》，有刪減）

【材料二】

進展

上升期期

一/

上升期/平口期

一"

/'平臺期

/'上升期

0------------------------------------------------?時間

圖1:學習進展曲線坐標圖圖2：學習能力圈模型

（摘自世界領(lǐng)導力變革專家諾爾?迪奇《行為改變理論》）

【材料三】

①間歇專注，就是只要開始學習就全力以赴，盡量保持極度專注的狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)自

己開始因為精力不足而分心走神，就主動停下來調(diào)整片刻。這背后的原理是研究者們發(fā)現(xiàn)的：

在短時間投入100%的精力比長時間投入70%的精力要好。

②那我們應(yīng)該如何培養(yǎng)這一行為模式呢？一個非常有效的辦法就是采用番茄工作法O

其核心就是先極其專注地學習25分鐘，然后休息5分鐘，如此再繼續(xù)學習。只要坐下學習，

就全力以赴；一旦開始分心走神，就主動休息。千萬不要長時間坐在位置上不溫不火地“磨

洋工”。

③可靈活掌握學習時間。如果你只能集中注意力5分鐘，那就在5分鐘后適當休息。

如果你進入了狀態(tài)，25分鐘后還想繼續(xù)學習，也完全沒有問題。關(guān)鍵在于，這些超級工作

者專注工作時，他們專心致志；而他們休息時，他們也真的是在休息。

（摘自周嶺《認知覺醒》，有刪減）

【材料四】

①“有目的的練習“是我們通向刻意練習的第一步。

②“有目的的練習''具有定義明確的特定目標。比如學習音樂的學生如果確定了“連續(xù)三

次，不犯任何錯誤，以適當?shù)乃俣葟椡昵印钡木毩暷繕耍赡軙人o目的的練習要成

功得多。

③“有目的的練習''是專注的。要想取得進步，必須完全把注意力集中在你的任務(wù)上。

④“有目的的練習''包含反饋。不論你在努力做什么事情，都需要反饋來確定辨別你在

哪些方面還有不足，以及怎么會存在這些不足。

⑤“有目的的練習”需要走出舒適區(qū)。對于任何類型的練習，這是一條基本的真理，反

之，便永遠無法進步。

（摘自安德斯?艾利克森《刻意練習》，有刪減）

37.下列說法對材料的理解和推斷正確的一項是（）

A.為了更好地適應(yīng)陸地生活，哺乳動物演化出了最初的“本能腦”。

B.只要理智腦取代了本能腦和情緒腦，我們在學習上就能大步快跑。

C.要想讓學習快速進步，必須讓自己處于困難區(qū)，挑戰(zhàn)難題，迎難而上。

D.番茄工作法的主要特征可以概括為：極度專注+主動休息+循環(huán)往復。

38.結(jié)合材料一，分析以下行為產(chǎn)生的原因。這會兒也看不了幾頁書，不如玩會兒游戲輕松

一下。

39.七年級準備舉辦以“科學提升學習力”為主題的學習經(jīng)驗分享會，邀請小語同學分享。他

想在自己的分享中，運用材料一、二、四的內(nèi)容，請幫他提取關(guān)鍵信息。

認識大腦特性：訓練理智腦，讓它驅(qū)動本能腦和情緒腦

科學提升學習-了解學習進展規(guī)律：①______________________

②________:明確特定的目標、專注、反饋、走出舒適區(qū)

40.小文同學聽了小語同學的分享后，找到小語交談，訴說自己學習成績不進反退的情況。

請結(jié)合材料二和材料三的相關(guān)知識，根據(jù)情景，補全對話，為小文指出原因，并幫助他迅速

調(diào)整。

小文：小語，你好！我語文閱讀的知識點都背熟了，但做靈活難度高的閱讀題還是力不能及。

小語：①______________________

小文：我整天都在學習，哪怕精疲力竭也要強打精神再逼自己多學一點，可效果卻不理想。

你是怎么平衡學習和休息的？

小語：②______________________

試卷第20頁，共24頁

小文：以前我只是一味地苦學，今天聽了你的分享和你交流之后，我才意識到善于學習是多

么重要！謝謝！

小語：③（總結(jié)+鼓勵語）

Q變式訓練

變式i.

41.請閱讀下面的材料，完成小題。

【材料一】

中央網(wǎng)信辦部署開展“清朗?2023年暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專項行動：聚焦網(wǎng)

上涉未成年人突出問題，拉緊違規(guī)內(nèi)容整治高壓線，嚴厲整治各類有害內(nèi)容和違法犯罪行為，

及時發(fā)現(xiàn)處置網(wǎng)絡(luò)欺凌行為，防止泄露未成年人隱私的欺凌視頻擴散傳播；守住專屬平臺安

全底線，對于學習類App、兒童智能設(shè)備等，壓實平臺主體責任，強化應(yīng)用上線、內(nèi)容發(fā)布

等前端管理，加強功能安全風險評估，禁止出現(xiàn)各類違法不良內(nèi)容，不得誘導充值消費；筑

牢青少年模式保護防線，全面升級青少年模式，在豐富分齡內(nèi)容的同時，對時間和功能進行

科學限定，讓模式真正成為未成年人健康上網(wǎng)的“保護盾”。

（選自《法治日報》2023年6月28日，有刪改）

【材料二】

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及率越來越高，公眾對未成年人安全綠色上網(wǎng)也越來越關(guān)注?！段闯?/p>

年人網(wǎng)絡(luò)權(quán)益保護及安全感滿意度調(diào)查報告》顯示，網(wǎng)絡(luò)沉迷、接觸不良信息、遭遇網(wǎng)絡(luò)詐

騙或欺凌、被誘導過度消費、盲目追星等與未成年人上網(wǎng)相關(guān)的問題，受到受訪者的廣泛關(guān)

注。

最關(guān)注未成年人上網(wǎng)的哪些問題

網(wǎng)絡(luò)沉迷｝1I

接觸不良信息j1

網(wǎng)絡(luò)詐騙1一

個人隱私泄露｝L

虛假信息或網(wǎng)絡(luò)謠言

被誘導大額充值或過度消費

網(wǎng)絡(luò)心理健康

網(wǎng)絡(luò)欺凌

盲目追星、粉絲應(yīng)援

口未成年人n成年人

(選自《中國青年報》2023年6月29口)

【材料三】

近年來，短視頻應(yīng)用紛紛推出“青少年模式”。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這一模式的使用率、

滿意度均有待提高。究其原因，部分“青少年模式”密碼位數(shù)過少、無需人臉識別，對于熟

悉家長身份證號和設(shè)置習慣的青少年來說，不難破解。更關(guān)鍵的是，部分“青少年模式”內(nèi)

容池相對單一，無法滿足不同年齡段青少年的觀看需求。

防范青少年短視頻沉迷，需要各方形成合力。在升級“青少年模式”的同時，還需加

強“青少年關(guān)懷”。從家庭教育看，父母應(yīng)以身作則，先放下手機，加強親子溝通，用一起

運動、一起讀書等高質(zhì)量相處方式營造有愛有趣的家庭氛圍。從校園教育看，學校應(yīng)大力推

薦適合青少年的課外讀物、影像資料，引導學生主動過精神充盈的文化生活。從平臺責任看，

真正有用的“青少年模式”并不是普通瀏覽模式的“簡配版”。短視頻應(yīng)用應(yīng)主動做加法，

針對青少年興趣廣泛、愛好多樣的群體特點，分門別類地生產(chǎn)、推薦更多優(yōu)質(zhì)益智內(nèi)容，充

分滿足青少年的觀看需求。

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