31信息的來源（課件）三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)蘇科版

三年級(jí)上冊(cè)第三單元-在線信息獲取第1課信息的來源我們生活在信息爆炸的時(shí)代，每天都能接收到各種各樣的信息。這些信息來源于哪里?閱讀：看故事書、科普書、報(bào)紙、雜志獲取知識(shí)。視聽：聽廣播、看電視節(jié)目來學(xué)東西。網(wǎng)絡(luò)：用搜索引擎、看知識(shí)短視頻獲取信息。交流：?jiǎn)柪蠋?、和小伙伴聊天或者打電話、用微信交流來了解新?nèi)容。實(shí)踐：做實(shí)驗(yàn)…………在日常生活中，我們獲取信息的方式有哪些?上課時(shí)，我們又是怎樣獲取學(xué)習(xí)信息的呢?生活中的信息來源電影院售票處來源一：售票員告知詢問時(shí)售票員會(huì)說電影場(chǎng)次、座位情況等，如“《流浪地球3》今天14:00、16:30、19:00場(chǎng)，14:00場(chǎng)中間位沒了”。來源二：電子顯示屏展示滾動(dòng)播放電影名、場(chǎng)次時(shí)間、票價(jià)等信息。來源三：宣傳海報(bào)和展架

有電影主演、類型等內(nèi)容及影評(píng)推薦語，還有周邊產(chǎn)品或優(yōu)惠活動(dòng)信息。來源四：手機(jī)應(yīng)用程序輔助

可查看電影詳情、評(píng)分、評(píng)論，支持在線選座看座位狀態(tài)。生活中的信息來源來源一：商品標(biāo)簽和價(jià)格牌注明文具名稱、功能、材質(zhì)、品牌及售價(jià)，如“晨光中性筆，0.5mm，2元/支”。來源二：店員介紹對(duì)不了解或特定用途文具，店員會(huì)介紹規(guī)格、頁數(shù)、裝訂方式等細(xì)節(jié)。來源三：陳列布局傳達(dá)信息

按品牌或類型分區(qū)陳列，新上市或促銷文具放顯眼位置。來源四：產(chǎn)品說明書和宣傳冊(cè)

復(fù)雜文具可能有說明書或宣傳冊(cè)，介紹功能使用方法、技術(shù)參數(shù)。文具店生活中的信息來源來源一：水果標(biāo)簽標(biāo)注水果名稱、產(chǎn)地、價(jià)格，如“山東紅富士蘋果，煙臺(tái)產(chǎn)，8元/斤”。來源二：店員講解介紹水果口感、甜度、是否當(dāng)季等，如“草莓很甜，剛從本地采摘”。來源三：水果擺放和展示

按種類、新鮮度、價(jià)格擺放，當(dāng)季新鮮水果顯眼，進(jìn)口國(guó)產(chǎn)分開標(biāo)。來源四：品嘗活動(dòng)（部分有）

通過品嘗了解水果口感味道，決定是否購(gòu)買。水果店課堂上的信息來源來源一：教師講授口頭講解、肢體語言輔助、課堂提問解答來源二：教材和教輔資料來源三：多媒體資源教學(xué)課件展示、視頻音頻播放來源四：課堂互動(dòng)與小組合作小組討論分享、同學(xué)交流展示想一想，可以通過哪些方式獲取信息，將對(duì)應(yīng)的方式和場(chǎng)景匹配。（參考書本P38-39）通過實(shí)際觀察獲取信息并記錄請(qǐng)救老師，獲取需要的信息通過網(wǎng)絡(luò)查詢，獲取在線信息查閱書籍，獲取需要的信息通過探究實(shí)驗(yàn)獲取信息，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)探究實(shí)驗(yàn)、交流溝通、網(wǎng)絡(luò)查詢、查閱資料、實(shí)踐驗(yàn)證等都是獲取信息的有效方式。分小組研究下列信息獲取方式，并分析每種方式的優(yōu)勢(shì)。分小組研究下列信息獲取方式，并分析每種方式的優(yōu)勢(shì)。親自做實(shí)驗(yàn)?zāi)苊靼资挛镆?guī)律，鍛煉能力，獲得一手信息，還可能有新發(fā)現(xiàn)。能獲取多元觀點(diǎn)、得到及時(shí)反饋、拓展人脈、產(chǎn)生情感共鳴。信息海量、查詢便捷、形式多樣且更新快。資料權(quán)威、系統(tǒng)，可深度挖掘，不受網(wǎng)絡(luò)限制。檢驗(yàn)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)優(yōu)化、貼合實(shí)際。當(dāng)你搜集“低碳生活”的資料時(shí)，如果遇到以下情況你