河北省十縣聯考2024-2025學年高三上學期11月期中考試語文試題（無答案）

語文班級姓名注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的學校、班級、姓名和考號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：習近平總書記指出：“要把握數字化、網絡化、智能化方向，推動制造業(yè)、服務業(yè)、農業(yè)等產業(yè)數字化，利用互聯網新技術對傳統產業(yè)進行全方位、全鏈條的改造，提高全要素生產率，發(fā)揮數字技術對經濟發(fā)展的放大、疊加、倍增作用。”加快推進產業(yè)數字化，以數字技術賦能產業(yè)轉型升級，對實現傳統產業(yè)與數字技術深度融合發(fā)展，促進我國產業(yè)邁向中高端，具有十分重大的意義。數字賦能美好生活。隨著數字經濟的快速發(fā)展和數字技術的廣泛應用，數字生活成為人民群眾的重要生活方式。揆諸現實，推動信息化更好造福社會、造福人民的美好愿景，正成為惠及方方面面、人人日常體驗的生動現實。手機端一鍵下單點好早餐外賣，掃二維碼騎共享單車上下班，用在線辦公軟件開遠程會議，語音喚醒智能電視點播影音節(jié)目，92.5%的省級行政許可事項實現網上受理和“最多跑一次”，2023年“網絡中國節(jié)·春節(jié)”主題活動相關內容總傳播量達304.5億次，2023年我國數字閱讀用戶規(guī)模達5.7億……數字化服務廣泛滲入人們的衣食住行、購物、娛樂、社交等多個服務場景，使生活方式更加便捷化、消費范圍更加多樣化，彰顯了數字中國建設賦能美好生活的巨大潛力。未來，經濟社會各領域還將涌現更多新業(yè)態(tài)新模式，讓更多人在數字化浪潮中享受發(fā)展紅利。建設數字中國是推進中國式現代化的重要引擎，是構筑國家競爭新優(yōu)勢的有力支撐。當前，新一輪科技革命和產業(yè)變革深入發(fā)展，數字化浪潮席卷全球，正在不斷推動新質生產力的形成與發(fā)展。全面建設社會主義現代化國家，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興，必須加快建設數字中國。站在新的起點上，把握發(fā)展大勢、搶抓戰(zhàn)略機遇、勇于創(chuàng)新突破，充分發(fā)揮我國海量數據和豐富應用場景優(yōu)勢，千方百計釋放數據要素價值，必將全面賦能經濟社會發(fā)展，塑造高質量發(fā)展新動能新優(yōu)勢。(摘編自北京青年報《釋放數據要素價值，激蕩數字中國建動能》)材料二：當文學與網絡相遇，會激蕩出怎樣的浪花?前不久，一份網絡平臺的讀書生態(tài)數據報告顯示，《我與地壇》正在成為最受歡迎的名著經典，史鐵生成為年輕人追捧的“網紅作家”。在一次直播中僅28分鐘的推薦，便讓《我與地壇》賣出了25.2萬本。借助網絡直播，經典文學作品火爆出圈不在少數。許多文學名家走進直播間分享交流，也讓讀書成為一種令人矚目的生活方式。今年世界讀書日之際，人民文學出版社舉辦的“2024《當代》文學頒獎盛典”，直播觀看量超500萬人次；“我的人生之書”讀書嘉年華大型直播活動，吸引了全網超1000萬人次觀看。網絡的互動性，讓作者和讀者“雙向奔赴”，實現文學出版破圈傳播，激發(fā)全民閱讀的乘數效應。這啟迪我們，要讓網絡多一些書香。建設書香社會，網絡是不容忽視的重要一環(huán)；提高全民閱讀的質量水平，網絡日益成為重要途徑。讓讀書學習真正走進日常、變成習慣，網絡空間大有可為?；蛟谏缃黄脚_上分享讀書體會，或在“知識帶貨”直播中下單購書，或在上下班路上看電子書、聽音頻課，互聯網無遠弗屆，打破了傳播界限、降低了讀書成本，為隨時隨地的閱讀提供了便利。2023年，我國成年國民數字化閱讀方式的接觸率為80.3%。多樣化的閱讀媒介豐富了閱讀打開方式，數字閱讀日益成為人們獲取知識、信息的重要方式，塑造新的閱讀習慣，也有力促進了全民閱讀。習近平總書記指出：“網絡空間是億萬民眾共同的精神家園?！遍喿x是最基本的文化建設，是人民最基本的文化權益。讓網絡多一些書香，這是堅持以人民為中心的題中之義。2023年，我國網民規(guī)模已經達到10.92億人，數字閱讀用戶規(guī)模5.7億，占比首次超過50%。越來越多的受眾閱讀在網上、在屏端，多樣化、高品質的數字閱讀需求激增，數字閱讀與傳統出版之間的融合趨勢越來越強。推進書香社會建設，尤需適應新趨勢新變化，找準工作的著力點和落腳點，讀者在哪里，受眾在哪里，閱讀服務就要延伸到哪里。網絡上的書香更濃一些、優(yōu)質資源更富集一些，距離全民閱讀的目標就更近一些。多一些書香，我們才能汲取更多智慧和成長營養(yǎng)?！芭阕x者讀書，是一件浪漫的事”，這是茅盾文學獎得主、作家麥家的感言。前不久，第八屆大眾喜愛的閱讀新媒體號推薦結果發(fā)布，“麥家陪你讀書”“為你讀詩”等一批優(yōu)質賬號入選。加大優(yōu)質內容供給，才能涵育愛讀書、讀好書、善讀書的良好風尚。把握網絡時代的新特征，用好互聯網技術的便利，不斷拓展閱讀的深度廣度，定能讓全社會處處充盈書香。(摘編自桂從路《讓網絡多一些書香》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.加快推進產業(yè)數字化，就能讓更多人享受數字化浪潮的發(fā)展紅利以及促進更多新業(yè)態(tài)新產業(yè)的出現。B.新一輪科技革命和產業(yè)變革深入發(fā)展，數字化浪潮席卷全球，未來將推動新質生產力的形成與發(fā)展。C.網絡有助于建設書香社會，提高全民閱讀的質量水平，其互動性的特點有助于文學作品的破圈傳播。D.頒獎典禮在線人數再創(chuàng)新高，網民規(guī)模增大，無不彰顯了數字中國建設賦能美好生活的巨大潛力。2.下列對材料一和材料二中論證的相關分析，不正確的一項是(3分)A.兩則材料都列舉了一些數據，這些數據不僅能夠幫助作者更加科學、準確地闡述觀點，也能幫助讀者更好地了解數字化的發(fā)展現狀。B.材料一中“最多跑一次”和材料二中“雙向奔赴”這兩個詞都使用雙引號來起到了標示特殊含義的作用，使得論證語言更形象。C.材料二第五段，采用了舉例論證的方法，列舉了在網絡上分享讀書體會、購書等具體事例，論證了網絡有助于讓讀書學習真正走進日常。D.材料二最后一段，采用了引用論證的方法，引用“陪讀者讀書，是一件浪漫的事”，論證了陪讀者讀書的意義。3.下列選項最不適合作為論據來支撐材料一“數字賦能美好生活”觀點的一項是(3分)A.數字勞動在各行各業(yè)逐漸興起，出現了多種新興職業(yè)，給人們提供了更多的就業(yè)渠道。B.數字銀行的一些小額信貸交易可以在幾秒鐘內完成，人們不必去銀行等待數周，效率非常高。C.服裝公司推出了與一般功能服裝相比價格更高一些的系列襯衫，該系列襯衫能讓體表溫度降低5度。D.第五屆進博會，歐姆龍第七代乒乓球機器人亮相，能根據不同對手的技術差異制定回球策略。4.請簡要分析材料二是如何引出“讓網絡多一些書香”這一觀點的?(4分)5.數字賦能美好生活，少不了人工智能的參與。請結合文章和以下文段，分析我們應該如何看待人工智能?(6分)微軟“小冰”的詩集《陽光失了玻璃窗》令人震驚——一些詩歌發(fā)表于互聯網，幾乎沒有人意識到這是人工智能的作品。人工智能繪畫與作曲的消息已經屢屢見諸媒體，一個小視頻曾經在互聯網廣泛流傳：人工智能操縱的機械臂寫出具有相當水準的書法作品。如同自動駕駛、疾病診斷或者不同語種的翻譯，文學藝術領域的“陷落”指日可待。一些人對各種驚悚的預測抱以漫不經心的嘲笑：剛剛爬到樹上，就要宣布開始登月之旅嗎?另一些人的表情更為嚴峻：低估人工智能的發(fā)展速度可能產生嚴重后果。阿爾法狗擊敗圍棋冠軍是一個意味深長的事實：幾乎沒有人事先預料到，這一天的降臨竟然如此之快。(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。紅船(節(jié)選)黃亞洲毛澤東一向睡眠很好。近三個月天天冷水晨浴，使得他的夜眠更沉。無夢的毛澤東一天到晚聽見鈴聲。他的圓口黑布鞋總是踩著鈴聲有力的節(jié)奏走過草坪，一路坑坑洼洼，走向教室。手握小銅鈴的老校工驚異于毛先生的精神旺健。昨夜毛先生寢室又麋集了一幫長衫人物，湊著油燈談西洋談巴黎，直至雞鳴。長沙修業(yè)小學四年級的孩子一見二十六歲的歷史教員出現在門口，就刷刷地起立，齊喊：“先生好！”喊畢，齊嶄嶄坐下，一陣風。毛澤東看著大家，忽然高聲說：“同學們，起立！”孩子們遲遲疑疑起立。動作遲緩者都懷疑自己聽錯了，怎么又起立，剛才不是喊過“先生好”了嗎?“諸位同學，今天先生講的課，是八國聯軍侵略中華。洋鬼子之所以一再打中國，就是欺侮我們中國人站不起來，腰桿不直。今天先生來講這段歷史，聽課者還能坐得住嗎?所以這堂課，先生愿意看見你們站著，你們愿意站著嗎?”“愿意！”滿教室轟轟響。有個男孩子雄赳赳地說：“先生，我能站在凳子上嗎?”“凳子，是給屁股坐的，但是這堂課，凳子可以給鞋底子踩！”大約有一半的男孩子呼啦啦站上了凳子，這么一站，中國的男人便偉岸了許多。毛澤東說：“個頭是高了，可是還有不少腰桿子沒挺直！”話音未落，腰桿子全都挺直了。毛澤東環(huán)視教室，說：“像中國人了！”他夾起半截白粉筆，在黑板上寫下英、美、德、法、俄、日、意、奧八個字。剛寫畢，便聽得遠處傳來七八聲槍響。長沙城一年四季老聞槍聲，有時處決，有時嚇唬，這簡直是暴政。長沙的火藥味讓他想到了巴黎的火藥味。毛澤東轉過身，面對一屋子聳得像寶塔一樣的孩子們，說：“同學們，先生今天不講八國聯軍了，講什么呢?講講巴黎和會。這兩樁事情，其實就是同一件事情，都是強盜之舉。所以，同學們，你們不要坐下，你們依舊站著。你們都盯著先生看！若見先生講得憤怒了，你們也可以跟先生一樣，用腳踩凳子、踩磚地，因為你們今天長得跟先生一樣高了，你們的跺腳會很有力。先生告訴你們，①地球是圓的，長沙一跺腳，巴黎的街道也會顫抖起來！”“同學們，”蔡元培面對參加《國民》雜志社例行社務會議的十余名各校學生，神色悲愴?！笆×耍∥覀兪×?！晴天霹靂啊！政府已經接到中國代表團來電，關于索還膠州租借的對日外交，失敗了，徹底失敗了！”學生們一齊站了起來。這位北大校長語音哽咽：“同學們！政府的外交部長陸征祥，快頂不住了！他在血盆大口的威脅之下，已經想把我們的山東獻出去了！他已經電請政府同意在和約上簽字了！同學們，你們都應該知道，膠州亡了，就是山東亡了！山東亡了，國家就不成其為國家了！”蔡元培說到這里，一個踉蹌，穿灰長衫的學生許德珩趕緊一把攙住他。蔡元培站正了，又說：“昨日，我同外交委員會的汪委員長幾個人，一齊給陸征祥外長打了一個十一字的電報！”許德珩馬上說：“同學們，電報稿在這里，我念一下。蔡校長的電報確是十一個字：公果敢簽者，請公不必生還！聽清楚了：不必生還！如果他陸征祥敢賣山東，他什么時候敢回來就什么時候打死他！”蔡元培說：“同學們呀，同學們！你們能想象得出，我們的政府會這般的軟弱、這般的無能嗎?同學們，你們都是國家的精英，民族的精英！政府不敢說的話，如今只有靠你們來說了！我作為校長，本來是千不該萬不該呼吁你們離開書桌、走出教室的，但在國難當頭之時，我只能痛心地請求你們大家放下書本，共圖救亡大計了！同學們，山東在你們手里，中國在你們手里，你們要起來啊！”好幾個學生突然號啕失聲，其中一個捶胸頓足，幾乎要以頭撞墻?！拔以敢庖匝獑酒鹈癖?！”一個二十歲還不到的學生兩眼通紅，突然像兔子一樣蹦起來。他的名字叫劉仁靜?！拔以敢馑涝诳偨y府大門口！”蔡元培說：“同學們，我呼吁你們行動起來，不是要你們做出過于激烈的行為！你們千萬不要同刺刀對抗！熱血是你們身上最寶貴的東西，你們一定不要白白灑掉！只有保護好了自己，你們才有力量呼喊正義與良知??你怎么了?”蔡元培突然看見一個穿青布長衫的學生在咬自己的手指頭，咬狠了，鮮血滿手。那青年哭著，在自己攤開的筆記本上，寫下淋淋漓漓兩個字：“血拼！”蔡元培只感覺到，一直留在他自己眼眶里的那粒不曾流下來的淚珠兒，不經意之間，已經變成一粒非常耀眼的火星兒了。中國現代史后來證明，1919年5月初的蔡元培對自己的判斷是正確的。②他在成為北大的一粒火星之后，北大就成為了中國的一粒火星。北京大學千名學生聚會，操場上不斷傳來口號，一陣狠似一陣。那是巖漿在運行，而且離突破口不遠了。一位法科的姓謝的學生，裂斷衣襟，嚙破中指，血書“還我青島”四個大字。大會臨時主席廖書侖慷慨激昂宣布：“同學們，大會作出如下決定：第一，聯合各界，一致抗爭！第二，立即通電巴黎專使，堅決不在和約上簽字！第三，通電全國各省市，定5月7日為國恥紀念日，舉行群眾游行示威活動！第四，定于5月4日，也就是明天，北京學生齊集天安門，舉行學界大示威！”(有刪改)6.下列對文本相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.毛先生雖然是在跟小學四年級的孩子對話，但話語意味深長，可見他認為少年是中國的未來，對這些孩子們寄予厚望。B.孩子們在第二次起立時，雖然很遲疑，但還是執(zhí)行了毛先生的指令，因為毛先生平時對他們的要求和管理一向是非?？量痰?。C.聽到蔡校長的話，學生們號啕痛哭，捶胸頓足，甚至咬破手指發(fā)誓，作者以此寫他們深切的愛國之情，也寫他們易被鼓動的幼稚。D.小說結尾寫廖書倫宣布大會的四項決定，表現出在那個特殊的歷史節(jié)點青年們一呼百應，但事出緊急只能匆忙發(fā)動的倉促。7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句子①寫出了毛澤東對國際時事和中國局勢富有遠見的深刻認知，“長沙”和“巴黎”使用了借代手法，表達生動形象又有深意。B.小說在寫蔡元培和學生的交流時主要通過大量的對話來敘述事件、展現情緒；“淚珠兒”的細節(jié)使他內心的痛苦和無奈具象化了。C.句子②站在今天的角度回看“五四”，連用兩個比喻寫出了中國最優(yōu)秀知識分子先進的引領作用和北大在歷史關頭的重要作用。D.全文幾乎每個人物出場說話時都使用了感情強烈的感嘆號，表現了巴黎和會中國外交失敗這一國恥對全體國民造成的巨大沖擊。8.文中的毛澤東和蔡元培同為教師，既有共性又自有個性，請簡要分析。(4分)9.小說展現了歷史大事件的關鍵節(jié)點，兼具歷史厚重感和文學感染力，請結合文本對此加以分析。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：王①至自鄭，以陽樊賜晉文公②。陽人不服，晉侯圍之。倉葛①呼曰：“王以晉君為能德故勞之以陽樊陽樊懷我王德是以未從于晉。謂君其何德之布以懷柔之，使無有遠志?今將大泯其宗祊而蔑殺其民人，宜吾不敢服也！夫三軍之所尋，將蠻、夷、戎、狄之驕逸不虔，于是乎致武。此羸者陽也，未狎君政，故未承命。君若惠及之，唯官是征，其敢逆命，何足以辱師！君之武震，無乃玩而頓乎?臣聞之曰：‘武不可覿，文不可匿。覿武無烈，匿文不昭?！柌怀蝎@句而祇以覿武，臣是以懼。不然，其敢自愛也?且夫陽豈有裔民哉，夫亦皆天子之父兄甥舅也，若之何其虐之也?”晉侯聞之，曰：“是君子之言也?！蹦顺鲫柮瘛?選自《國語·陽人不服晉侯》)材料二：他日，秦伯將享公子，公子使子犯從。子犯曰：“吾不如衰④之文也，請使衰從。”乃使子余從。秦伯享公子如享國君之禮，子余相如賓。卒事，秦伯謂其大夫曰：“為禮而不終，恥也。中不勝貌，恥也。華而不實，恥也。不度而施，恥也。施而不濟，恥也。恥門不閉，不可以封。非此，用師則無所矣。二三子敬乎！”明日宴，秦伯賦《采菽》⑤，子余使公子降拜。秦伯降辭。子余曰：“君以天子之命服命重耳，重耳敢有安志?敢不降拜?”成拜卒登，子余使公子賦《黍苗》。子余曰：“重耳之仰君也，若黍苗之仰陰雨也。若君實庇蔭膏澤之，使能成嘉谷，薦在宗廟，君之力也。君若昭先君之榮，東行濟河，整師以復強周室，重耳之望也。重耳若獲集德而歸載，使主晉民，成封國，其何實不從。君若恣志以用重耳，四方諸侯，其誰不惕惕以從命！”秦伯嘆曰：“是子將有焉，豈專在寡人乎！”秦伯賦《鳩飛》，公子賦《沔水》。秦伯賦《六月》，子余使公子降拜。秦伯降辭。子余曰：“君稱所以佐天子匡王國者以命重耳，重耳敢有惰心?敢不從德?”(選自《國語·秦伯享重耳以國君之禮》，有刪改)【注】①王：周襄王，東周第六任君主。②晉文公：即公子重耳，文治武功卓著，是春秋五霸中的第二位霸主。③倉葛：周朝時期陽樊人。④衰：趙衰，字子余，晉文公稱霸的主要功臣。⑤《采菽》：和后文的《黍苗》《鳩飛》《沔水》《六月》都是《詩經》中的篇目。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)王以晉君A為能德B故勞之C以陽樊D陽樊懷我E王德F是G以H未從于晉11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.唯官是征，賓語前置句，“是”為提賓的標志，和“唯命是從”中的“是”用法相同。B.愛，愛惜，與《阿房宮賦》“秦愛紛奢，人亦念其家”中的“愛”意思相同。C.卒，指完畢，終了，與《阿房宮賦》“戍卒叫，函谷舉”中的“卒”意思不同。D.是，這，與《項脊軒志》“先是庭中通南北為一”中的“是”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.材料一中倉葛指出，晉文公的軍隊應該用來對抗蠻、夷、戎、狄，而不應對周襄王的親人使用。B.陽樊人之所以不肯歸附晉，是因為周襄王將陽樊賜給晉文公以后，晉文公要拆毀宗廟，殺戮百姓。C.子犯認為自己不如趙衰善于禮儀與辭令，不與重耳一同赴宴，而建議重耳讓趙衰跟隨前往。D.春秋的諸侯援引《詩經》中的篇目，可以幫助有效地推動外交活動，含蓄表達自己的意志和態(tài)度。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)王至自鄭，以陽樊賜晉文公。陽人不服，晉侯圍之。(2)君若恣志以用重耳，四方諸侯，其誰不惕惕以從命！14.兩則材料表現了晉文公身上哪一優(yōu)點?請結合材料分析。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。水調歌頭·賦松菊堂辛棄疾淵明最愛菊，三徑也栽松。何人收拾，千載風味此山中。手把《離騷》讀遍，自掃落英餐罷，杖屨曉霜濃。皎皎太獨立①，更插萬芙蓉。水潺湲，云澒洞②，石巃嵸⑤。素琴濁酒喚客，端有古人風。卻怪青山能巧⑥，政爾橫看成嶺，轉面已成峰。詩句得活法，日月有新工。【注】①獨立：指山峰高峻聳立。②澒洞：蔓延，彌漫。③巃嵸：高聳。④能巧：恁巧，這么巧。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.松菊并茂，水流云漫，山石高聳，松菊堂與自然山水相得益彰，呈現出一幅淡遠清幽的山水圖景。B.詞人追慕懷想陶淵明讀《離騷》、掃落英、調素琴、飲濁酒的生活，表達了無限向往和贊美之意。C.“皎皎太獨立，更插萬芙蓉”兩句，以疊詞和比喻表現群山聳立如大地遍插萬朵芙蓉，極富想象力。D.詞作既生動描寫了松菊堂及周圍環(huán)境氣象萬千的風貌，又富有理趣地表達了對詩歌創(chuàng)作的深刻理解。16.詞的末尾兩句談到了對詩歌創(chuàng)作的看法，由本詩的寫法可以看出這是作者躬身實踐的心得，請結合詩句對此加以分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)學校環(huán)繞池塘新建了一條文化長廊，廊外樹木繁茂，廊下水流潺潺，取陶淵明《歸去來兮辭》中“，”兩句詩意，長廊題額為“欣榮”。(2)鄰居們總是夸獎小剛既勤學努力又禮貌熱情，他們問小剛的父母是不是對孩子方方面面都管教得很嚴，小剛媽媽笑著說：“我們也就是尊重他的成長，讓他發(fā)揮個性罷了。正像柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中說的‘，’?！?3)秋高氣爽，天地肅清，古人往往于此時登高，遙望故園興寄愁思，如詩句“，”。三、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。“家有塾，黨有庠，術有序，國有學”，人才，關乎社會責任、關乎家國使命。歷朝歷代(甲)，中國共產黨更始終把培養(yǎng)擔當民族復興大任的英才作為歷史使命?！叭瞬拧钡亩x，始終和國家獨立、民族解放、人民幸福A。他們曾在烽煙里擎起戰(zhàn)旗。長征荊棘橫陳，紅軍大學的青年堅持“在行軍中進行軍事、政治與文化教育”，著戎裝而負笈、在彈雨中研讀；抗戰(zhàn)山河染血，學子們高唱“像黃河之水B，把日寇驅逐于國土之東”，勇赴沙場、誓與民族共存亡。他們曾在荒原上創(chuàng)造奇跡。(乙)，百廢待興的土地上，只有205所大學、11.7萬名本專科學生；到1965年，全國高等學校數量增長一倍多，在校生人數達到67.4萬。挺進茫茫戈壁，鑄就“兩彈一星”的驚世偉業(yè)；開掘汩汩油流，寫下世界油田開發(fā)史上的傳奇；砸下滴滴汗珠，奔赴內陸地區(qū)支援“三線建設”……他們曾在改革中挺立潮頭。①當“春風”吹開關閉了11年的高考考場的大門，②許多考點門口都拉起“祖國，請您挑選吧！”的橫幅。③從1977年的大約27萬余名幸運兒，④到高考恢復40年時的760余萬錄取人數，⑤祖國挑選的人才改變了祖國極大的面貌，⑥改革托舉的教育最終成就了改革的大業(yè)！他們求索未來。四川錦屏，地下2400米處的實驗室里燈火通明，多所高校師生組隊進駐、潛心精研，推動實現解開暗物質之謎的“中國突破”；貴州平塘，群山環(huán)抱中的“中國天眼”晝夜捕捉宇宙之聲，首席科學家南仁東、李菂先后帶領青年科研人員接力攻關，矢志刻下世界天文史上的“中國高度”。還有無數青年學子活躍在研發(fā)一線、世界舞臺：他們組裝的無人機，在國際比賽中高翔；發(fā)明的新材料，與世界領先產品比肩；設計的微納米機器人，為精準醫(yī)療提供新思路……新時代的新人才，有