大班語(yǔ)言《金雞冠的公雞》課件

金雞冠的公雞一、分析教材《金雞冠的公雞》主要講述了公雞由于不聽(tīng)勸告，愛(ài)聽(tīng)奉承話，幾次被狐貍抓走，差點(diǎn)成為狐貍的美餐的故事。故事中用詞優(yōu)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、重疊，故事情節(jié)、對(duì)話生動(dòng)有趣，幼兒易懂也易記，所以在對(duì)教材進(jìn)行深入分析后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事既適合大班幼兒來(lái)講述又適合大班幼兒來(lái)表演，因此在本次活動(dòng)中我將引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容、感知角色特點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)對(duì)話、并且引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒從中體會(huì)不聽(tīng)朋友勸告愛(ài)聽(tīng)奉承話的后果。二、活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合對(duì)教材內(nèi)容的分析以及兒童的能力、知識(shí)水平情況，我為本次活動(dòng)設(shè)定了以下三個(gè)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳。2、能力目標(biāo)：能清楚連貫地復(fù)述角色對(duì)話，并且進(jìn)行故事表演。3、情感目標(biāo)：知道要聽(tīng)家人和朋友的勸告，不盲目聽(tīng)信奉承話。三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓孩子完整地理解故事內(nèi)容難點(diǎn)：讓幼兒能夠清楚連貫地復(fù)述角色對(duì)話，并且進(jìn)行故事表演四、教學(xué)準(zhǔn)備1、知識(shí)上的準(zhǔn)備：提前讓幼兒了解貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞的“本領(lǐng)”及生活習(xí)性，為故事中狐貍要吃公雞，貓用爪子抓，畫(huà)眉鳥(niǎo)用嘴啄打下鋪墊。2、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：故事背景圖片，金雞冠的公雞、狐貍、貓還有畫(huà)眉鳥(niǎo)的圖片；我還給準(zhǔn)備了各種角色的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入游戲角色，引起孩子對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注。五、說(shuō)教法、學(xué)法

1、教法：直觀形象法問(wèn)題討論法表演法2、學(xué)法：觀察法體驗(yàn)法交流討論法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（二）分段講述故事并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘（三）完整的講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知角色特點(diǎn)（四）分組進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)1、出示故事背景圖片，并向幼兒拋出問(wèn)題：“你們都看到了什么？”“這是什么地方的景色？”來(lái)引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。2、繼續(xù)提問(wèn)：“小朋友們，你們知道貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)嗎?在遇到敵人時(shí)它們會(huì)用什么方法來(lái)對(duì)法敵人呢？”“你們知道狐貍喜歡吃什么嗎?”“那么這些小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么呢？你們想知道嗎”來(lái)喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。分段講述1、首先講述第一部分，我通過(guò)展示公雞第一次被抓的背景圖片進(jìn)行講述，并且向幼兒拋出問(wèn)題。加深幼兒對(duì)公雞第一次被抓的內(nèi)容的理解，同時(shí)我運(yùn)用表演法，讓幼學(xué)習(xí)詞語(yǔ)黑黝黝、急騰騰、高聳聳，豐富幼兒的詞匯。2、接下來(lái)講述第二部分，并且向幼兒拋出問(wèn)題以加深幼兒對(duì)公雞第二次被抓的故事內(nèi)容的理解，鞏固詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳。3、最后講述第三部分發(fā)展幼兒的想象力，鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)公雞第三次被抓的故事內(nèi)容的理解。

完整講述故事，感知角色特點(diǎn)1、把所有的故事背景圖片展示出來(lái)進(jìn)行講述，調(diào)動(dòng)起幼兒的多種感官，加深對(duì)整個(gè)故事內(nèi)容的理解。2、在完整講述后及時(shí)向幼兒拋出問(wèn)題：“這是一只什么樣的公雞？”“如果公雞按照朋友叮囑的坐，結(jié)果會(huì)怎么樣？”3、讓幼兒知道朋友和家人的勸告都是為我們好，要好好聽(tīng)、照著做，不要輕易聽(tīng)信陌生人的奉承話的道理。分組表演在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)運(yùn)用表演法讓幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒能夠在故事的表演中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，加深對(duì)故事中角色特點(diǎn)的體驗(yàn)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也能夠使幼兒體會(huì)到表演以及學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。

謝謝1.描述：描述你所看到的，或者描述問(wèn)題×反例：你真不負(fù)責(zé)任，總是把水龍頭打開(kāi)，又忘記關(guān)。你想發(fā)大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出來(lái)了?！练蠢耗忝刻於疾蝗ュ薰罚憔筒粦?yīng)該養(yǎng)狗?！陶何铱匆?jiàn)小狗在撓門(mén)呢。注：當(dāng)人們不斷指出你做錯(cuò)的時(shí)候，你往往會(huì)有抵觸情緒，而不太愿意去做你該做的。如果只向你描述問(wèn)題，你就能把精力集中在問(wèn)題本身上。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作2.提示：反×：誰(shuí)喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱會(huì)變酸的。反×：再讓我看見(jiàn)你再墻上畫(huà)，就揍你。正√：墻不是用來(lái)畫(huà)的，紙是用來(lái)畫(huà)的。反×：你從來(lái)就不幫我干家務(wù)活。正√：我現(xiàn)在需要有人能幫我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受譴責(zé)要容易的多。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作3.用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)反×：我一再和你們說(shuō)穿上睡衣，你們就知道在這兒玩。你們答應(yīng)好看完電視就穿睡衣，我怎么沒(méi)看出來(lái)你們有什么動(dòng)靜。正√：孩子們，睡衣。注：孩子不喜歡說(shuō)教和長(zhǎng)篇大論，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，越短越容易記住，越有效。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作4.說(shuō)出你的感受反×：你到底怎么回事，總是讓沙門(mén)開(kāi)著？正√：沙門(mén)開(kāi)著，讓我很煩，我不能讓蒼蠅在食物上飛來(lái)飛去的。反×：你什么意思？我就得帶你去？你就像那些慣壞了的孩子。正√：我不愿意聽(tīng)到“你就得帶我去”。我想聽(tīng)到的是：爸爸，我準(zhǔn)備好了，你現(xiàn)在可以帶我去嗎？注：只要不受攻擊，孩子更容易和一個(gè)表達(dá)憤怒的人合作。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作二、代替懲罰的方法1.請(qǐng)孩子幫忙反×：哼，等爸爸回來(lái)，有你好受的；正√：你來(lái)幫我拿三個(gè)檸檬。

2.明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（但不攻擊還的人格）反×：又在過(guò)道亂跑！你太魯莽了，晚上不許看電視！正√：我不喜歡你這樣！小孩在過(guò)道亂跑會(huì)干擾別人購(gòu)物！

二、代替懲罰的方法3.提供選擇