新人教版二年級語文上冊第三四單元表格教案

第三組學(xué)科語文第三冊課題識字3共2課時第1課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、認識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。1、認識11個生字。會寫8個字。

2、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣教學(xué)具準備掛圖、生字卡片授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、激情導(dǎo)入。二、初讀課文，自學(xué)生字。、

三、朗讀感悟。三、指導(dǎo)書寫四、結(jié)束全文1、播放歌曲《大中國》

師說：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。

2、板書課題，齊讀。

1、學(xué)生自讀課文。遇到不認識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族

這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎？

4、合作學(xué)習(xí)，識記生字。

(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認識的?(學(xué)生介紹課外識字方法、途徑。)

5、詞卡去拼音檢查。

相機糾：州---川鳥---島與---寫族---旅

6、讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？出示掛圖2、、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語。看看圖，認認字，讀讀詞。

1、出示：川、州、臺、爭、民、族

生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。

2、指名說，相機組詞。

3、師重點指導(dǎo)“民、族”

4、學(xué)生\o"練習(xí)"練習(xí)書寫。

1、問：同學(xué)們都是祖國的孩子，我們能為祖國做些什么呢？

2、全班有感情朗誦全文。

教學(xué)反思學(xué)科語文第三冊課題識字3共2課時第2課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。學(xué)文中認識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法教學(xué)具準備掛圖、生字卡片授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、課外拓展，課內(nèi)外識三、指導(dǎo)書寫

字相結(jié)合四、結(jié)束全文

1、抽讀生字卡（去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

師說：上節(jié)課，我們認識了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？

2、認讀詞語

師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。）

只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。

學(xué)生自由練讀、開火車讀詞

3、有感情齊讀課文

師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。

我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當小老師帶讀自己做的詞語卡。

2、評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片及詞語，并作介紹。

3、出示香港、澳門、臺灣的圖片讓學(xué)生了解，滲透課外識字。

4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛？（56個民族人民的共同創(chuàng)造）

5、問：你了解那個民族？說說看

6、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語?？纯磮D，認認字，讀讀詞。

1、出示：川、州、臺、爭、民、族

生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。

2、指名說，相機組詞。

3、師重點指導(dǎo)“民、族”

4、學(xué)生\o"練習(xí)"練習(xí)書寫。

1、問：同學(xué)們都是祖國的孩子，我們能為祖國做些什么呢？

2、全班有感情朗誦全文。

教學(xué)反思學(xué)科語文第三冊課題9歡慶共2課時第1課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、認識7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情

1、認識7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛教學(xué)具準備掛圖、生字卡片授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、導(dǎo)入二、初讀體會三、朗讀感悟四、實踐活動1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

2、祖國的生日，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。：

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。（讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）

4、讀、議課文。

(1)出示歡慶場面圖，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

教學(xué)反思學(xué)科語文第三冊課題9歡慶共2課時第2課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵復(fù)習(xí)鞏固要求會認的字，會寫8個字。2、朗讀課文，背誦課文。1、會寫8個字。2、朗讀課文，背誦課文。教學(xué)具準備掛圖、生字卡片授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、復(fù)習(xí)、識字：二、再讀入情，背誦課文。三、指導(dǎo)寫字：四、發(fā)散思維，練習(xí)說話。1、抽讀生字卡片，讀準字音。2、給生字找朋友，看誰找得多。3、介紹經(jīng)驗識字：

加一加：大—慶只---幟南---獻

編兒歌：4、認讀詞語，用自己喜歡的詞語說一句話。

1、學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評。

3、看著板書說一說課文都寫了什么？

4、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。5、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎？（組內(nèi)背誦，評最佳背誦者。）

6、齊背。

1、出示要求會寫的字，認讀，讀準字音2、觀察字形：找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。

3、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

4、學(xué)生描紅臨寫。1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢？能仿照課文中的句子說一說嗎？

2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進行歡慶活動呢？

3、（1）、請小朋友們閉上眼睛認真聽、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣……再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。

（2）、好了，睜開眼睛，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。

板書設(shè)計：9歡慶

——祖國媽媽的生日

田野（圖）獻上果實

楓林（圖）舉起旗幟

藍天（圖）飛著鴿子

大海（圖）奏起樂曲教學(xué)反思學(xué)科語文三冊課題10北京共2課時第1課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、認識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。圖片、生字卡片教學(xué)具準備識字寫字授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、談話導(dǎo)入二、初讀課文，學(xué)生字詞。1、2008年的奧運會是哪里舉行的呀？

2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。

3、這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起走進北京，走進我們偉大祖國的首都。（板書課題，齊讀）

1、自由讀課文，找出生字，借助拼音讀準字音。2、小組練讀課文，互相正音。可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。并把沒學(xué)過的詞語畫出來。3、開火車讀、齊讀生字卡片，檢查正音。后鼻音：央、莊前鼻音：嚴、毯、拼、案、壇翹舌音：周、似、矗、廈

2、小組練讀課文，互相正音。可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。并把沒學(xué)過的詞語畫出來。3、開火車讀、齊讀生字卡片，檢查正音。后鼻音：央、莊前鼻音：嚴、毯、拼、案、壇翹舌音：周、似、矗、廈

4、出示新詞，小老師領(lǐng)讀。中央黃瓦莊嚴寬闊矗立紀念碑四周地毯柏油花壇似的立交橋

綠樹成陰川流不息風(fēng)景優(yōu)美

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改三、讀通課文，整體感知。四、指導(dǎo)寫字。

拼成圖案高樓大廈名勝古跡

5、交流自己喜歡的識字方法。

1）熟字加偏旁：壇、似、案、闊、廈2）熟字減偏旁：央、旁3）組詞識記4）筆畫記：碑，右邊筆順是“撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎”1、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利（可以小組齊讀，也可以派代表讀）。

2、指導(dǎo)讀后評議。提醒：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準音，要注意停頓，不讀破。3、說說，北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？1、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

2、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

熟字減偏旁；央、交、旁

編字謎：在大房子里過冬（圖）

形近字：巾——市

找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

3、練習(xí)書寫；

1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。

2）請學(xué)生當小老師，范寫“交”字，再評議。

3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。然后書空、描紅、臨寫。

4）展評。教學(xué)反思學(xué)科語文冊課題11.我們成功了共2課時第1課時教學(xué)內(nèi)容認識本課的生字、新詞。教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵認識本課的生字、新詞。正確、流利，有感情地朗讀課文、體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。認識本課的生字、新詞。。

教學(xué)具準備生字卡片、掛圖授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、激情談話，導(dǎo)入新課

二、初讀課文，感知內(nèi)容

三、范讀課文，體會情感。

四、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。五、再讀課文，質(zhì)疑問難。

六、實踐活動。

同學(xué)們，2001年7月23日晚是我們中國人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國贏了！用自己的話，描述人們慶祝勝利的情景。1、自讀課文，看看課文是怎樣描寫當時歡樂的情景的？

2、再讀課文，爭取把字音讀正確，句子讀通順。

3、出示生字詞語，開火車讀，抽查讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生說說識記生字方法。

識記生字的字形，有的可結(jié)合舊字認識新字，如：轉(zhuǎn)—傳軍—揮蘿—鑼陸—擊用—擁包—抱?！u

1、教師有感情地朗讀課文。

2、你從老師的朗讀課文中，能體會到什么？

3、說說自己此時的心情，再讀讀課文。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話，說說從這些句子中體會到什么？（1）天安門廣場聚集了幾十萬群眾。

（2）中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

（3）喜訊傳來，，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

2、出示句子：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲?。?）自由讀課文。（2）在小組內(nèi)比賽，評出小組內(nèi)的“朗讀能手”。（3）師生齊讀課文。同桌互相讀課文，說說自己讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？對還沒有讀懂的地方提出來，大家共同解決。

1.搜集舉辦奧運會的圖片，說說我國的體育健兒所取得的成績。

2.說說自己怎樣為舉辦奧運會出力教學(xué)反思學(xué)科語文冊課題11.我們成功了共2課時第2課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)會本課的生字，讀準字音，認清字形，正確書寫。教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵學(xué)會本課的生字，讀準字音，認清字形，正確書寫。2．交流自己收集的資料，有感情地朗讀課文。學(xué)會本課的生字，讀準字音，認清字形，正確書寫。

教學(xué)具準備生字卡片、掛圖授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、談話導(dǎo)課

二、展示資料，蘊育情感

三、識字闖關(guān)比賽

四、引導(dǎo)觀察，書寫生字。

五、語文實踐活動

同學(xué)們搜集了我國體育健兒在奧運會上參加比賽的圖片下面我們以小組為單位展示搜集到的資料，每個同學(xué)向大家介紹。1、以小組為單位，展示搜集到的資料，向大家介紹我國體育健兒所取得的成績。

2、在黑板前展示學(xué)生搜集到資料，組織學(xué)生觀看。

3、看了這些資料，你最想說的一句話是什么？1、出示生字卡片，開火車讀，并組詞2、出示：鑼鼓喜訊不約而同聚集揮動擁抱流淌奧林匹克擊掌

3、自讀，同桌互讀。

4、指名讀，都對的就闖過第二關(guān)。

5、補充閱讀資料，鞏固識字效果。

（1）自由讀。

（2）在小組內(nèi)讀，評出組中的優(yōu)勝者。

（3）組內(nèi)選手，參加班內(nèi)賽讀。1、\o"課件"課件出示“擁、抱、揚”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字相同點是什么？指名說說。如，“擁、抱、揚”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字；用同樣的方法學(xué)習(xí)“淚、洋”二字。引導(dǎo)學(xué)生描紅。

2、“京”的上橫、“互”的下橫是長橫；互”字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

\o"練習(xí)"練習(xí)“京”和“互”

3、“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；強調(diào)“淚”是從眼睛里流出來的，所以右邊是“目”，不是“日”。

4、展示書寫情況，進行評議，評出“小小書法家”為2008年北京奧運會設(shè)計一種吉祥物，說說自己為什么以這種物品作為吉祥物。

教學(xué)反思學(xué)科語文冊課題12、看雪共2課時第2課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)會本課8個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、學(xué)會本課8個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。

2、認識“櫥、省”等11個生字。

1、學(xué)會本課8個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

教學(xué)具準備生字卡片、掛圖授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

四、練習(xí)：

1、同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎？你們對這個地方有哪些了解？

2、出示中國地圖，讓學(xué)生指一指臺灣省的位置。

3．揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。

1、自由讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

(1)、打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正。

(2)、兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，還可以查字典，看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

(1)、出示生字卡片，指名讀，開火車讀。在讀的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒，如：“省、櫥、指、仗”等字是后鼻音，“毯、銀”等字是前鼻音。

(2)、讀詞語：自己練習(xí)讀，再指名讀。

臺灣省商店潔白驚奇

情景打雪仗銀裝堆雪人(3)、說一說記憶字形的方。A、謎語認記。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢。店：站而不立，慶而不大。街邊一間房，買賣東西忙。B、借住偏旁認記?！爸?、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”

是金屬，所以是金字旁。(4)、理解詞意：結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4、教師檢查學(xué)生讀書情況：

A、指名讀書，大家進行評價。

B、讀完課文后你有什么感受？請你談一談。

（臺灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。）

1、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。

2、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。注意提示“指”字右上不是“七”；“接”字右下的女橫畫要長一些；“故”字右邊是反文，不是折文；“候”字不要漏寫中間的豎；“奇”要寫得上小下大。

3、學(xué)生板演，評價。

4、讀一讀生字能進行一字組多詞的練習(xí)

店：商店、店長、店鋪、店規(guī)、飯店

景：景色、情景、雪景、景致、景象教學(xué)反思學(xué)科語文冊課題12、看雪共2課時第1課時教學(xué)內(nèi)容能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。2、使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道臺灣省是中國的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國。教學(xué)具準備生字卡片、掛圖授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

二、大概了解課文內(nèi)容。

：

三、逐段學(xué)習(xí)課文。

：

四、小結(jié)：

1、出示生字指名認讀，

2、出示詞語卡片指名認讀。

1、小聲讀課文：想想課文共有幾個自然段？

2、指名讀課文，想一想每個自然段寫什么？

3、再讀課文，圖文對照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。

第一幅圖描寫的是第二自然段的內(nèi)容。

第二幅圖描寫的是第九自然段的內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

A、指名讀第一、二自然段：想一想這兩段主要想告訴我們什么？

B、齊讀這兩個自然段：你還讀懂了什么？

C、觀察圖畫，體會書中的描寫。想一想應(yīng)該怎樣讀？再練習(xí)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第三至八自然段：想一想每段話都講了些什么？抓重點詞談一談自己的理解，有感情地朗讀這幾段課文。

(1)、檢查學(xué)習(xí)情況。

A、自己小聲讀，B、抓重點詞句談自己體會：這幾段寫的是老師和孩子們的一段對話。寫出了臺灣孩子們對雪（北京）的渴望之情。(2)、有感情的朗讀這幾段。

A、根據(jù)自己的理解，你認為什么地方應(yīng)當重讀，讀出什么樣的語氣，就怎樣讀。

B、指名分角色朗讀課文。

(3)、再讀這部分課文，體會課文告訴了我們什么？3、學(xué)習(xí)第九自然段。

A、自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞語體會句子意思的。

B、結(jié)合掛圖抓重點詞句談自己體會：雪毯，說明雪大，把地蓋得很嚴實，像鋪上地毯一樣。

C、有感情的朗讀。

4、學(xué)習(xí)最后兩個自然段：

A、出示句子練習(xí)朗讀，體會北京和臺灣同學(xué)的心情：

什么時候/能帶我們/到北京去/看看真的雪呢？

那里的小朋友/正盼著你們?nèi)?和他們一起玩兒呢！

B、分角色朗讀，注意疑問句和感嘆句的語氣，讀好長句中的停頓。

5、朗讀全文。

同學(xué)們，北京的小朋友盼著臺灣同胞早日回到祖國的懷抱，早日和臺灣小朋友團聚，讓我們期待那一天的到來吧！你是抓哪些詞語體會句子意思的。教學(xué)反思學(xué)科語文第三冊課題語文園地三共3課時第1課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、感知近反義詞，能給一些詞語找出近反義詞朋友。2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》，受到熱愛祖國的思想教育。4、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________?！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語言表達心情，抒發(fā)情感。5、逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。1、認讀反義詞及9個生字。2、積累詞語，練習(xí)說話填句子。3、朗讀詩歌。教學(xué)具準備生字卡片、詞語卡片、小黑板授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、趣味導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)三、學(xué)習(xí)“日積月累”四、學(xué)習(xí)“我會讀”五、學(xué)習(xí)“讀讀說說”1、游戲：師生對對碰長對短，上對下，對對_____，高對_____，胖對_____，前對_____，大對_____。2、講個笑話：兩個小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長得十分相似。有一天，媽媽給她們洗澡。明明說：“媽媽，你為什么給我洗兩次呀？”媽媽一看，天天在一旁偷偷笑呢！看來呀，雙胞胎姐妹連媽媽也會認錯呢！你們有一雙明亮的眼睛嗎？今天，老師還要考考同學(xué)們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。1、出示生字卡片組，生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。進—退買—賣快—慢正—反安全—危險復(fù)雜—簡單2、說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？它們是意思相反的詞。買和賣長得很相似。有東西（十字頭）時才能賣，沒東西（十字頭）時就要買。3、生書空“買”“賣”二字。4、認讀生字卡片退危險買賣反雜簡單1、這組詞語又有什么規(guī)律呢？我們來看一看吧！中心——中央2、哦，它們的意思非常相近，它們是好朋友。那么，我們也來給這些詞語找找它們的朋友吧！打開課本55頁，看誰先找到三個詞語的朋友，并且把它們請到朋友的身邊。時間是三分鐘。3、讀一讀，記一記。1、大家都累了吧？來，讓我們讀一讀這首兒歌。出示兒歌《我愛祖國》。用多種形式把兒歌讀正確、熟練。2、有感情地朗讀。你可以站起來讀，也可以加入自己的動作讀。1、這么長一首詩歌都能讀得那么好，真了不起！這個句子你肯定也能讀好！出示句子：花壇真漂亮?。?、讀了這個句子，你想說什么、做什么嗎？3、師選擇學(xué)生說的一個句子加入。出示句子，生齊讀?；▔嫫涟?！我要……。4、補充課本上的句子。5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上教學(xué)反思

學(xué)科語文第三冊課題語文園地三共3課時第2課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。2、能勇敢地承擔口語交際中的“導(dǎo)游”角色，增強收集資料的興趣培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。2、分組交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)具準備圖片授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、情景談話，引出話題二、“導(dǎo)游”招聘。三、準備交流”四、旅游。五、評選“最佳小導(dǎo)游”。六、小結(jié)1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們看過故宮，爬過萬里長城嗎？你們游覽過杭州西湖，爬過泰山嗎？今天，我們就一起去旅游，去領(lǐng)略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風(fēng)光。好嗎？2、好，現(xiàn)在請大家閉上眼睛上車出發(fā)咯！到了，睜開眼睛吧！出示祖國各地的風(fēng)景圖片讓學(xué)生欣賞。3、同學(xué)們，剛才你們到各地去旅游，能說說你們到了什么地方，看到了什么嗎？誰愿意當導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡？。1．啟發(fā)：你準備怎樣介紹？2．以小組為單位，討論怎樣介紹？3．介紹時應(yīng)該注意：（l）有條理，劉順序，把話說連貫。（2）口齒清楚，普通話標準，態(tài)度大方。1、讓學(xué)生拿出課前收集到的風(fēng)景名勝圖片和資料。2、自由組成“旅游團”，在小組內(nèi)輪流當“導(dǎo)游”，給大家介紹自己知道的名勝古跡。游客隨時向“導(dǎo)游”提問題，導(dǎo)游要耐心解答。各小組派一名代表當評委，說說“導(dǎo)游“好在哪里。同學(xué)們，這一節(jié)課我們跟隨“小導(dǎo)游”到了許多地方，飽覽了祖國各地的風(fēng)光，開闊了視野，增長了見識。你們還想學(xué)到更多的知識嗎？我們可以到課外書中去暢游，可以到網(wǎng)上去旅游，有機會的話，還可以親身去領(lǐng)略山河的美麗，風(fēng)景的迷人。這樣，你將會成為一名快樂的旅行家。教學(xué)反思

學(xué)科語文第三冊課題語文園地三共3課時第3課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵能向大家展示自己的特長，如：自學(xué)生字、唱歌、跳舞，請大家一起欣賞自己收集的圖片。2、培養(yǎng)探究意識。能大方地展示自己的特長。2、培養(yǎng)探究意識。教學(xué)具準備圖片授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、激趣導(dǎo)入。二、“識字加油站”?！比?、“圖片展示臺”。四、課外興趣“露一手”。五、小結(jié)同學(xué)們，今天我們舉行才藝展示會。老師相信你們都很棒，敢向同伴展示自己的優(yōu)秀才藝嗎？好，我們進入展示的第一個環(huán)節(jié)——1．有很多同學(xué)愛在課外讀書看報，在課外認識了很多字，現(xiàn)在請他們把自己認識的字讀給大家聽。學(xué)生拿課外書報用實物投影顯示，當場讀，讀后大家拍掌鼓勵。2．有些同學(xué)把自己認識的字寫出來了，也請他在黑板上給大家寫一寫。其他的同學(xué)在自己的本子上寫，寫完后同桌互相交流。3．交流識字的方法。4．你以后還準備怎樣識字？1．將學(xué)生收集的圖片張貼在教室的墻壁上，學(xué)生下位觀賞。2．請同學(xué)們講講自己的圖片內(nèi)容，說說為什么收集這張圖片。3．對有意義的圖片給予表揚。1．請同學(xué)們上臺表演在課外學(xué)會的歌曲、舞蹈等。2．對表演好的給予表揚。3．請同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。通過剛才同學(xué)們的才藝展示，老師發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)都多才多藝。有許多同學(xué)還很樂意和大家一起分享自己的收獲，如果大家都能這樣就更好了。同學(xué)們，你們想讓自己更優(yōu)秀嗎？那就讓我們做個有心人吧！教學(xué)反思第四組學(xué)科語文第三冊課題識字4共2課時第1課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、認識9個生字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。1、認識9個生字。2、能正確、流利地朗讀成語，理解成語教學(xué)具準備生字卡片、掛圖授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、故事引入，激發(fā)興趣”二、讀詞識字三、讀詞理解成語1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生拼讀：抽讀；男女生比賽讀；齊讀。

4、去掉拼音認讀生字：抽讀；分組比賽讀；摘桃子認生字；齊讀；5、小組合作識記生字。6、交流識記生字的方法：加一加：章+彡=彰減一減：村-木=寸熟字加偏旁：卜+衤=補換偏旁：春—泰7、用生字組詞：如補：補衣服補課1、自由讀詞，把成語讀準讀通順。2、指名讀，評議正音。3、聽示范朗讀。

4、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認字。5、邊讀邊想想成語的意思

6、資料交流理解成語

（1）、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

（2）、學(xué)生自愿上臺交流。我知道XXXX這個成語的意思是……我能講XXXX這個故事……

（3）、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。教學(xué)反思學(xué)科語文第三冊課題識字4共2課時第2課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵復(fù)習(xí)鞏固要求會認的字，會寫8個字。2、能正確、流利地朗讀成語1、會寫8個字。2、積累成語。教學(xué)具準備生字卡片、掛圖授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、復(fù)習(xí)鞏固生字二、指導(dǎo)寫字：三、拓展練習(xí)1、抽讀生字卡片2、認讀詞語：泰山豹子徒弟水渠尺寸利益益蟲功勞功課表彰3、連一連讀一讀泰豹徒水尺利益功功表弟子山渠寸益勞課彰蟲4、認讀成語：自由讀；接讀；5、把成語補充完整：（）有（）短（）有（）長（）長（）短（）（）益彰（）井（）天（）（）障目拔（）（）長（）（）泰山徒勞（）（）（）（）渠成1、出示要求會寫的字，認讀。2、觀察字形結(jié)構(gòu)，分析識記字形：寸：與“才”區(qū)別落：上下結(jié)構(gòu)，草字頭的橫要把下面的“洛”字蓋住。補、拔、功、助、取、所都是左右結(jié)構(gòu)的字?！把a”字的偏旁是“衤”不是“礻”?！鞍巍庇疫吺恰坝选弊旨右稽c不是“發(fā)”。3、范寫指導(dǎo)：補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“礻”。

拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。

所：左邊的筆順是：撇、撇、橫折、橫。

助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。4、學(xué)生練習(xí)描紅臨寫。5、評議訂正后再練習(xí)。

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語教學(xué)反思

學(xué)科語文第三冊課題13坐井觀天共2課時第1課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、會認3個字，會寫8個字。2、把課文讀正確、流利。識字寫字教學(xué)具準備掛圖、生字卡授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、導(dǎo)入新課”二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。三、指導(dǎo)書寫。四、再讀課文，了解內(nèi)容五、鞏固練習(xí)。六、課后思考：1、今天學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書“坐井觀天”）齊讀課題。2、坐井觀天是一篇寓言故事，要靠你們自己學(xué)懂。學(xué)習(xí)前提出兩點要求：第一，要會讀，讀懂這個故事；第二，要會想，想一想這個故事告訴我們一個什么道理1、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并動筆勾畫出有幾個自然段。（教師巡視指導(dǎo)）2、開展朗讀比賽，指名分段讀，正音。3、檢查生字詞。⑴抽讀生字卡片：沿、際、信（小老師帶讀、指名讀、齊讀）⑵出示詞語（課后練習(xí)“讀讀抄抄”），開火車讀、分組讀。小鳥、青蛙、朋友、坐井觀天看見、井沿、抬頭、無邊無際⑶交流識字方法。加偏旁：阝+示=際亻+言=信換偏旁：鉛——沿⑷給“沿、際、信”擴詞。1、出示要寫的字，認讀。2、教師、學(xué)生一同分析字型。“信、沿、抬、際、蛙、錯”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬?！按稹保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，各部分要寫得緊湊些。“還”：半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外，走之兒要能托起“不”字。2、教師示范書寫重點字?！半H”：左耳旁中的“阝”要寫得稍小一些，不要超過田字格中的“橫中線”?！按稹保荷厦媸侵褡诸^，不要寫成草字頭，寫時，竹字頭只占田字格上半格的二分之一。3、學(xué)生描紅，臨寫。4、展評、訂正。1、再讀課文，說說讀懂了什么。（課文寫的是誰和誰之間的什么事？）1、抄寫課后練習(xí)的詞語。2、給要寫的字擴詞。天到底大還是小？青蛙和小鳥誰說得對呢？從哪些話可以看出天很大？教學(xué)反思學(xué)科語文第三冊課題13坐井觀天共2課時第2課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。2、讀中感悟，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。3、流利、有感情地朗讀課文。理解這個成語故事的意思。教學(xué)具準備授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑二、整體讀文，了解大三、分段學(xué)習(xí)課文意”四、總結(jié)課文，理解寓意五、想象練說，深化理解。1、復(fù)習(xí)生字詞。2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課（板書課題）3、學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。）1、讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：這篇課文分為幾個自然段。2、找找：青蛙與小鳥共有幾次對話。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、自由讀第一自然段，說說這段有幾句話。2、青蛙坐在什么地方？指名把剪好的一只青蛙的圖片貼在插圖上的井底。（板書：青蛙、井里）3、小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？指名把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。（板書：小鳥、天上）4、什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿，從插圖中指出。）（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？快速讀讀課文，分別用橫線和波浪線劃出青蛙和小鳥的的對話。（3次）1、學(xué)習(xí)第一次對話。⑴青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。還要讀出非常熱情、高興，也有點驚奇。）⑵小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。）⑶小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）它會感到怎么樣？那么這一句該怎么讀？（指名讀）2、學(xué)習(xí)第二次對話。⑴青蛙聽了小鳥的話又說什么了？⑵青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是“大話”指哪一句？青蛙相信嗎？它認為小鳥在——？“說大話”就是——？（吹牛的話，是不符合實際的話。）那誰能讀出青蛙不相信的語氣？（指名讀）3、學(xué)習(xí)第三次對話。⑴小聲自讀六、七兩個自然段。⑵青蛙和小鳥都堅持自己的觀點，誰也不讓誰。（投影出示句子：小鳥：你弄錯了。青蛙：我不會弄錯的。小鳥：你是弄錯了。）A、做做小鳥和青蛙爭論一下（指名分角色讀上面三句話）B、觀察：小鳥的兩句話有什么區(qū)別？為什么要多一個“是”字？它們就是這樣爭論不休的，那么該怎么讀呢？（“是”字重音延長）同桌間爭論著讀讀。C、分角色讀5—7小節(jié)，要讀出爭論的語氣⑶青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）⑷小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）1、齊讀課文，讀后提問：課文讀完了，你知道青蛙和小鳥實際上是圍繞著一個什么問題在爭論嗎？⑴青蛙認為天有多大？（板書：井口那么大）它為什么一定認為天只有井口那么大呢？（因為它天天坐在井里，從來沒有跳出來過，目光被井壁遮住了，只能看到一個井口那么大。）這就叫作“坐井觀天”，這只坐在井里的青蛙我們就叫它“井底之蛙”。（板書：井底之蛙）⑵小鳥的看法呢？（板書：無邊無際）說話：無邊無際的（）小鳥為什么和青蛙看法不同？（小鳥在天空中飛翔，所以它看到的天確實是無邊無際的）2、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文你懂得了什么道理？

（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確意見。）3、戴上頭飾，分角色朗讀課文。注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。（指名、分男女、分組讀）如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到天會是怎么樣的？它會說些什么？教學(xué)反思學(xué)科語文第三冊課題14．我要的是葫蘆共2課時第1課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、會認6個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系學(xué)會生字教學(xué)具準備生字卡片、掛圖授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、導(dǎo)入：”二、初讀課文、識字學(xué)詞

今天我們來學(xué)習(xí)一個故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢？指名說。認識“葫蘆”兩個生字。告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

1、觀察課文插圖，認識“藤”字。觀察課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯”。

2、自讀課文，自學(xué)字詞。

(1)初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準字音。

(2)同桌互相交流記字方法。

(3)找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。

3生字的鞏固。

(1)鞏固會認的字。

我會讀：細長的葫蘆藤

雪白的葫蘆花可愛的小葫蘆我會找：哇-(蛙)-(娃)-(洼)

盯-(丁)-(頂)

(2)鞏固會寫的字。

（3）誰讀得準?

言每治棵掛哇怪慢

同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

同偏旁的字：怪、慢

同部件的字：掛、哇

（4）誰會看?(觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

從上到下的字：言、每

（5）誰寫得好?

學(xué)生練寫，互相評價。重點講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個“土”字組成的；“言”字第一橫長，面兩橫短；“每”字的筆順。。)誰會發(fā)現(xiàn)?教學(xué)反思

學(xué)科語文第三冊課題14．我要的是葫蘆共2課時第2課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

2、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。正確、流利、有感情地朗讀課文。

懂得葉和葫蘆的關(guān)系。教學(xué)具準備授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、導(dǎo)入：二、說話：三、朗讀感悟”四、課堂擴展請小朋友認真觀察，，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？看看有什么不一樣？

你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？讓學(xué)生自由說。

1、自讀課文，注意讀準字音，找出描寫這兩幅圖的段落。

2、師范讀第一自然段。學(xué)生說說自已聽了以后的感受。

3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美？（細長、長滿、雪白的、小葫蘆）小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次。

4、哪個小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮？讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學(xué)評。

5、把你的同桌當作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。

6、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢？請在課文中找一找這些句子。齊讀最后一段。出示圖：多可惜呀！

7、小葫蘆怎么會變成這樣呢？是什么原因造成的呢？請小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學(xué)生自由說。

8、男女生分角色朗讀。

9、讀讀下面兩句話，猜猜這個種葫蘆人的想法？

有幾個蟲子怕什么！他認為：———（了解蚜蟲，并進行指導(dǎo)朗讀）

葉子上的蟲還用治？他想的是：———

小朋友認為他想得對不對，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用？小組討論匯報。

10、指名分角色朗讀對話并指導(dǎo)，小組學(xué)生分角色，老師和學(xué)生合作讀。

1、想象那個人看到小葫蘆都落了，會想些什么？

2、請小朋友課后把自已又編的這個故事講給自已的爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思

學(xué)科語文第三冊課題15、小柳樹和小棗樹共2課時第1課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、認識本課8個生字，會寫10個生字。2、會寫“院子、樹枝、淺綠色”等8個詞語。3、初步了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，體會文中小棗樹寬廣的胸懷，謙虛的品格。正確、規(guī)范地書寫本課的生字。教學(xué)具準備生字卡片、掛圖授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。二、初讀課文。三、識記生字。四、自讀課文。五、指導(dǎo)寫字。師：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們之間發(fā)生了什么故事呢？今天我們一起來學(xué)一學(xué)。（板書課題，讀課題。）1、學(xué)生自讀課文，將生字畫上記號，看拼音多讀幾遍，記住字音。2、指名當小老師領(lǐng)讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語。3、同桌互相檢查認讀生字的情況和朗讀情況。4、指名讀課文。邊聽邊想。課文講了小柳樹和小棗樹的什么故事？1、“我讀你找”。師讀生字，生在“我會認”中迅速找出這個字。讀準棗、忍、雖、乘、思。2、小組合作交流識字方法：說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的？3、開火車認讀生字?？辞迓暷缸x：棗、忍、雖、乘、思?？辞屙嵞缸x：忍提示：“思”在“意思”一詞中讀清聲。4、選自己熟悉的字組詞。1、放聲朗讀課文。2、相互交流讀懂了什么：想想小棗樹和小柳樹有什么特點？請用不同的符號畫出描寫小棗樹和小柳樹和句子。3、找出與插圖相應(yīng)的段落，有感情地讀一讀。4、你喜歡小棗樹還是小柳樹，說明理由。1、學(xué)生自主觀察書上的范字，說說字形特點。2、教師范寫，重點指導(dǎo)。怎、思：心字底的寫法左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外面。穿：上下結(jié)構(gòu)，上部分為“穴”字頭，下半部是“牙”。彎：第四筆是豎，不是豎鉤。3、學(xué)生描紅臨寫，師巡回指導(dǎo)。4、用生字組詞，看誰組得又多又好。5、完成“讀讀抄抄”。院子樹枝淺綠色又細又長衣服漂亮怎么彎彎曲曲教學(xué)反思學(xué)科語文第三冊課題15、小柳樹和小棗樹共2課時第2課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)不同的角色。3、體會文中小棗樹寬廣的胸懷，謙虛的品格，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。體會小棗樹寬廣的胸懷，謙和的品格。教學(xué)具準備生字卡片、掛圖授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、復(fù)習(xí)字詞二、學(xué)習(xí)第l～4自然段。三、學(xué)習(xí)第5、6自然段四、學(xué)習(xí)第八8自然段。六、總結(jié)全文1、出示生字卡片，采用多種形式認讀。2、出示詞語卡片，多種形式認讀。1、自由讀。2、說說讀后知道了什么？3、引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“彎彎曲曲，淺綠色的衣服、光禿禿、又細又長”。4、指導(dǎo)朗讀，小黑板或\o"課件"課件出示。小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（讀出驕傲、得意、瞧不起別人的語氣。）5、引導(dǎo)想象。面對小柳樹的驕傲，小棗樹可能會怎么想？6、指名有感情地朗讀。1、自由讀，說說知道了什么？2、比較小棗樹和小柳樹的做法有什么不同3、從“過了一天又一天”“實在忍不住了”可以看出什么？4、再讀讀第5、6自然段。1、指名讀，比較小柳樹和小棗樹有什么不同的表現(xiàn)？2、理解“溫和”的意思，指名用溫和的語氣讀小棗樹的話。3、你從中看出了小棗樹的什么品格？4、小柳樹聽了，不好意思地笑了。”此時，他可能會想些什么？五、朗讀全文。1、接力讀，其余同學(xué)在聽的過程中，找出還不明白的問題，提出來，師生共同解答。2、賞讀。你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。然后小組同學(xué)在一起開展比賽，看誰讀得好聽。學(xué)了這篇課文，你明白了什么？板書設(shè)計：15、小柳樹和小棗樹小柳樹小棗樹腰細、枝綠彎彎曲曲淺綠、真美光禿禿跳舞結(jié)果實既要看到自己的長處，也要看到自己的短處教學(xué)反思

學(xué)科語文第三冊課題16風(fēng)娃娃共2課時第1課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、認識12個生字、會寫8個字。2、正確、流利地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。識記生字，書寫生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)具準備生字卡片、掛圖授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、激趣導(dǎo)入二、初讀，感知課文內(nèi)容。三、檢查初讀清況。四、自立識記生字。五、指導(dǎo)書寫。1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。2．畫出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。3．看課文有幾個自然段，用序號標出。1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認讀生字吧。2、出示小黑板，交流識字方法剛才你們是怎么學(xué)會生字的，把你好的識字方法告訴大家吧。3．課文分幾個自然段？4．課文主要講的是什么？1．開火車認讀生字卡片。注意讀準字音：抽、駛、示、箏、傷為翹舌音蹤、責為平舌音等為后鼻音2．小組合作識字，交流識字方法。換偏旁：油——抽讀——續(xù)使一駛組合法：口十及——吸水十及一極二十小——示”記筆順：夫。3．擴詞練習(xí)。4．接力讀課文，要求看清字形，讀準字音。1．認讀8個生宇。2．教師范寫，學(xué)生書空，注意以下幾個字。汗、傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。吸與極：兩個字都是左窄右寬，右邊都是“及”。3．學(xué)生練習(xí)書寫完成“我會寫”，教師指導(dǎo)。4、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處？教學(xué)反思

學(xué)科語文第三冊課題16風(fēng)娃娃共2課時第2課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。2、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。教學(xué)具準備生字卡片、掛圖授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入：三、朗讀感悟四、實踐活動：1、放音樂：朗讀課文2、誰能把這個故事講給大家聽？1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊?，娃娃都惹人愛。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，說說你看到的風(fēng)娃娃是什么樣子的1、自讀課文，說一說：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？學(xué)生匯報，老師板書：(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹2、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀。3、提問設(shè)疑，小組研讀（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?（3）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。4、分塊研讀，反饋交流（1）研讀“做好事”板塊。（2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?（3）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么?5、研讀“做壞事”板塊。(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。說說風(fēng)還有哪些好處和壞處。板書設(shè)計：１６風(fēng)娃娃做好事：吹風(fēng)車吹帆船（可愛）好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、小樹（傻氣）教學(xué)反思

學(xué)科語文第三冊課題17.酸的和甜的共2課時第1課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、認識9個生字。。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、懂得做事要親自嘗試的道理。事情的起因是什么？狐貍說葡萄是酸的，小松鼠和小兔子是怎么認為的？猴子又是怎么看的？結(jié)果是他們是怎么做的？教學(xué)具準備掛圖、小黑板授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、、激趣導(dǎo)入，提示課題。四、借助圖畫，讀文識字五、朗讀感悟，相互交流六、引伸拓展，體現(xiàn)個性，發(fā)展語言七.指導(dǎo)書寫二、借助文中圖畫，初步感知課文內(nèi)容

三、初讀課文，整體感知

1借助連環(huán)畫認識生字和朗讀課文。2借助連環(huán)畫講講課文中的故事。可以照課文講，也可以用自己的話講。3課外里出現(xiàn)了哪些小動物？相機學(xué)習(xí)“狐貍”，注意觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？4你最喜歡哪幅圖？把那一段課文讀給同桌聽聽。

1、同桌合作互當小老師，互相幫助，讀通讀順課文。

2、指名分自然段朗讀課文。思考：課文中出現(xiàn)了幾種小動物？

3、重點朗讀感悟課文4--7自然段。1)學(xué)生個人獨立朗讀課文4--7片段段，邊讀邊想：在課文中出現(xiàn)的小動物中誰最聰明，為什么？并從課文中找出相關(guān)的依據(jù)。

(2)在學(xué)習(xí)小組中討論，交流個人閱讀思考的收獲。4、通過朗讀表現(xiàn)自己學(xué)懂的內(nèi)容。

（1）、學(xué)生邊看圖邊自由讀課文，準備復(fù)述（2）、上講臺有感情地復(fù)述故事，可融入自己的想象。

1、小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的？你能幫幫他們嗎？

2、你想對故事中的小動物說點什么？

1、篇課文共有8個我會寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個（出示：猴、狐、貍），誰來讀？

2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點？

3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。4、想想辦法，你怎樣記住這幾個字？

5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。6、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反思

學(xué)科語文第三冊課題17.酸的和甜的共2課時第2課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文2、懂得做事要親自嘗試的道理。懂得做事要敢于親自嘗試的道理。教學(xué)具準備掛圖、小黑板授課時間：年月日教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、復(fù)習(xí)檢查二、書寫指導(dǎo)三、朗讀感悟四、實踐活動五、總結(jié)頒獎

1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？

2、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。

3、讀第一自然段。

4、分角色朗讀課文。

5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。

(二)分配角色

自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。

(三)編排表演

想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點。

(四)表演童話，評委評分主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。

自選伙伴，編排童話劇，再演一演。

(一)分析角色

狐貍：狡猾

小松鼠、小兔子：老實、輕信

小猴子：聰明、敢嘗試

(二)分配角色

自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。

(三)編排表演

想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點。

師生評價總結(jié)。頒獎：最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。

附板書：

17、酸的和甜的

狐貍狡猾

松鼠輕信別人的話

兔子

猴子聰明敢于實踐

教學(xué)反思

學(xué)科語文第三冊課題語文園地四共3課時第1課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵能發(fā)現(xiàn)形聲字的特點，認記6個生字。2、積累10個帶數(shù)字