紫藤蘿瀑布七年級(jí)下冊(cè)課件

人教版七年級(jí)下冊(cè)語文第五單元

紫藤蘿瀑布第2課時(shí)情境導(dǎo)入同學(xué)們，一花一世界，一葉一菩提。上節(jié)課我們欣賞了絢麗多姿、璀璨奪目的紫藤蘿，那么作者宗璞遇花而立，會(huì)有哪些思考和感悟呢？學(xué)習(xí)任務(wù)一：憶花和悟花（一）憶花之衰。1.如今的紫藤蘿繁茂旺盛，那十多年前的呢？十多年前：稀落伶仃，衰敗憔悴，“謹(jǐn)慎”開放。學(xué)習(xí)任務(wù)一：憶花和悟花2.插入對(duì)十年前藤蘿的描寫，有什么作用？十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇與現(xiàn)在的勃勃生機(jī)形成鮮明對(duì)比。作者將花的命運(yùn)和人的命運(yùn)結(jié)合起來，說明花和人一樣都會(huì)遇到各種不幸，表達(dá)了作者對(duì)紫藤蘿重新煥發(fā)生機(jī)的欣喜之情，同時(shí)也引起下文關(guān)于人生的感悟和思考。學(xué)習(xí)任務(wù)一：憶花和悟花（二）悟花之語。1.體會(huì)作者的思緒變化?！军c(diǎn)撥】寫花的遭遇，實(shí)際上是運(yùn)用象征手法寫人，暗示了作者家人遭遇的不幸。寫作本文時(shí)，作者最親愛的弟弟此時(shí)正值腫瘤晚期，生命垂危，宗璞作為姐姐心急如焚、悲痛萬分，卻無可奈何。學(xué)習(xí)任務(wù)一：憶花和悟花①“我不由得停住了腳步”，紫藤蘿瀑布的奇妙景色挽留住作者的腳步，讓她駐足靜靜欣賞，細(xì)細(xì)品味。②花的繁茂旺盛，花的“活潑熱鬧”，讓作者感受到生命的氣息與活力。這鮮活的生命帶走了她心中關(guān)于生死、手足情的焦慮、悲痛，她的視野隨之開闊，心情也愉悅、樂觀起來。③花開花謝如同命運(yùn)的浮沉，花榮花枯反映著社會(huì)的興衰，就如紫藤蘿花的再次盛放，作者把個(gè)體放到生命長(zhǎng)河中，感受到的是時(shí)代的更替、生命的再生。生命的歷程是曲折的，但生命的存在是永恒的。學(xué)習(xí)任務(wù)一：憶花和悟花2.學(xué)習(xí)寫作手法：景、情如何不著痕跡地自然交融？（1）我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。（2）過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。學(xué)習(xí)任務(wù)一：憶花和悟花景：衰→盛。人：悲痛→振奮。分析：紫藤蘿瀑布的美和它的勃勃生機(jī)，深深地感染了我，使我有所思，有所悟?！按饲椤薄按司啊钡那擅罱Y(jié)合謂之情景交融、借景抒情。學(xué)習(xí)任務(wù)二：語言實(shí)踐與思考1.合作交流，理解“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”這句話蘊(yùn)含的哲理。思緒流轉(zhuǎn)，眼前之花的繁茂旺盛和記憶之花的稀落凋零形成鮮明的對(duì)比，作者幡然醒悟，枯木尚能逢春，可以再次展現(xiàn)出它蓬勃旺盛的生機(jī)與活力。人也一樣，面對(duì)挫折，更要以樂觀的態(tài)度、昂揚(yáng)的精神戰(zhàn)勝逆境。作者由花及人，托物言志，表明對(duì)人生的態(tài)度和感悟。學(xué)習(xí)任務(wù)二：語言實(shí)踐與思考2.感悟了作者的情思，請(qǐng)你為紫藤蘿擬寫花語?！咎崾尽考纫献咸偬}的特點(diǎn)，也要傳遞出作者的情思，還要緊扣主題，簡(jiǎn)潔明了，意蘊(yùn)深刻?！臼纠竣贌釔凵?、珍惜幸福、珍愛人生。②生命的長(zhǎng)河，雖有曲折但永遠(yuǎn)前進(jìn)。③在逆境中勇敢追尋陽光，就永遠(yuǎn)不會(huì)為生活拋棄。④不沉溺昨天，不浪費(fèi)今天，不辜負(fù)明天。⑤生命是永恒的，要學(xué)會(huì)勇敢地直面人生。作者遇花而立，洗去曾經(jīng)的焦慮與悲痛；因花而思，悟出人生的意義和真諦。在人生的長(zhǎng)河中，當(dāng)大家在未來遇到困難與挫折時(shí)，不妨想一想那一樹繁盛燦爛的紫藤蘿，想一想勇敢直面人生的宗璞，他們定會(huì)給你無限的勇氣去戰(zhàn)勝一切不如意，愿你的人生也如紫藤蘿般綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。課堂小結(jié)1.基礎(chǔ)型作業(yè)：用托物言志的方法，描寫自己身邊的一種花，150-200字。2.發(fā)展型作業(yè)：①完成“閱讀突破-課外提升”“寫作達(dá)標(biāo)”的習(xí)題；②閱讀宗的璞