偉大的悲劇七年級下冊課件

人教版七年級下冊語文第六單元

偉大的悲劇第1課時設計說明《偉大的悲劇》節(jié)選自《奪取南極的斗爭》（《人類的群星閃耀時》中的一篇），作者是奧地利作家茨威格。課文講述了斯科特探險隊一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望地奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后卻一個個悲壯死去的故事。設計說明對此，要能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓寬視野；對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能講出自己的看法并提出疑問；能采取合作的方式，共同探討疑難問題。在欣賞文學作品的過程中，能有自己的情感體驗，初步感悟作品的內(nèi)涵，從中獲得有益啟示；能聯(lián)系文化背景對作品的思想情感傾向做出自己的評價。學習目標1.瀏覽課文，概括內(nèi)容，厘清情節(jié)，體會“偉大的悲劇”的含義。2.品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者的情感。3.理解人物團結合作、勇于犧牲的崇高精神，樹立正確的人生觀。教學重難點1.瀏覽課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受傳記文學的真實性。2.品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，體會“偉大的悲劇”的含義。3.體會人物的崇高精神，以及人類探索科學、追求夢想和尊嚴的偉大情懷。情境導入同學們，南極南緯90°的科學實驗站名為阿蒙森—斯科特站，這是為紀念人類歷史上最早到達南極點的兩名科學探險家：挪威人阿蒙森和英國人斯科特而設立的。但隱藏在這歷史事件背后的故事卻是那樣撼人心魄。今天，讓我們在奧地利作家茨威格的引領下走進故事，走進歷史，接受心靈的洗禮。預習檢查wú毋寧shì吞噬léi羸弱告罄qìng凜冽lǐn毛骨悚然sǒng憂心忡忡chōngyàng怏怏不樂姍姍來遲shān預習檢查不如。吞食。瘦弱?！举酢俊就淌伞俊疚銓帯俊靖骟馈俊久倾と弧恐肝镔Y用完。形容十分恐懼的樣子?！緤檴檨磉t】形容慢騰騰地來晚了?！锯筲蟛粯贰啃稳莶粷M意或不高興的神情。知識鏈接——作者介紹茨威格（1881-1942），奧地利小說家、詩人、傳記作家。代表作有中篇小說《象棋的故事》《一個陌生女人的來信》，長篇小說《心靈的焦灼》，自傳《昨日的世界——一個歐洲人的回憶》，傳記《三大師》《一個政治性人物的肖像》。1.瀏覽文章并思考，找出這個偉大的悲劇發(fā)生的時間、地點、人物、事件和結局，將這些內(nèi)容勾畫出來。學習任務一：整體感知2.用一句話來概括課文主要內(nèi)容。學習任務一：整體感知【點撥】概括文章內(nèi)容可以根據(jù)記敘文的六要素（時間、人物、地點、起因、經(jīng)過、結果）。時間：1912年1月—1912年3月。地點：南極。 人物：斯科特一行5人。事件：斯科特帶領探險隊前往南極。結局：斯科特的探險隊在返回途中全部遇難。主要內(nèi)容：斯科特探險隊一行5人精疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去。學習任務一：整體感知3.用四字短語概括文章的故事情節(jié)。學習任務一：整體感知示例：奔向南極、絕望而歸、帶信作證、歸途遇險、悲壯覆滅。1.再次閱讀課文并劃分層次，想想文章是按照什么順序來記敘這件事的。學習任務二：明確內(nèi)涵第一部分（1-3）：寫斯科特一行人來到南極點，卻發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登，只好失望返回，并為勝利者作證。第二部分（4-13）：寫五名隊員一個個悲壯地犧牲。第三部分（14-16）：英雄們犧牲后，受到英國人民乃至全世界人民的悼念和崇敬。按照時間順序來敘述的。2.文章中哪句話是對這件事的評價？有什么作用呢？學習任務二：明確內(nèi)涵評價：一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。學習任務二：明確內(nèi)涵作用：這段話表達了作者對斯科特及其隊員們的崇高贊譽。斯科特及其隊員們在與大自然的搏斗中失敗了，他們的肉體雖然倒下了，但是他們的心靈經(jīng)受住了考驗，變得無比高尚。壯麗的毀滅，雖死猶生。這段話是主旨句，起點題的作用；也是作者的議論，表現(xiàn)了作者對這些探險隊員的贊美之情。3.這五位勇士的經(jīng)歷總是讓我們久久回味，作者稱它是偉大的悲??？看到這個題目，你有什么疑惑呢？請同學們快速瀏覽課文，說說為什么是“悲劇”呢？學習任務二：明確內(nèi)涵

學習任務二：明確內(nèi)涵（1）死亡之悲①最身強力壯的埃文斯死去了——同伴的逝世令人傷懷。②奧茨像一位英雄似的向死神走去——大家都清楚奧茨獨自走向雪地會遭遇什么，但所有人自身難保，對奧茨也愛莫能助。奧茨選擇英雄式的死亡，大家只能理解、尊重他的選擇。大家此時的表現(xiàn)充滿令人絕望的無助和無奈。③羸弱的三個人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，而且始終沒向世界哀嘆過自己最后遭遇到的種種苦難。學習任務二：明確內(nèi)涵（2）失敗之悲歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風餐露宿——這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了。寫出了斯科特一行人在偉大夢想化為烏有時的無盡的悲傷、沮喪的心情。學習任務二：明確內(nèi)涵（3）作證之悲他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。斯科特受英國傳統(tǒng)文化的影響，講求紳士風度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗，不能不接受這項為他人作證的任務，但心情是萬般傷感的。學習任務二：明確內(nèi)涵（4）艱險之悲①這里的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風暴——使用這一切足以毀滅人的法術來對付這五個魯莽大膽的勇敢者。他們的腳早已凍爛。食物的定量愈來愈少，一天只能吃一頓熱餐，由于熱量不夠，他們的身體已變得非常虛弱。寫出了斯科特等人的悲慘處境和糟糕的身體狀況，暗示了他們的悲慘結局。學習任務二：明確內(nèi)涵②冰冷的黑夜，周圍是呼嘯不停的暴風雪，他們膽怯地睜著眼睛不能人睡，他們幾乎再也沒有力氣把氈鞋的底翻過來。“冰冷的黑夜”“呼嘯不停的暴風雪”烘托了一種恐怖、死寂的氣氛，說明了探險隊員正掙扎在生與死的邊緣。以上描寫和敘述都說明了，一路上的艱難困苦令人悲傷絕望?！秱ゴ蟮谋瘎　罚氨痹谒箍铺匾恍袣v經(jīng)艱險卻沒有成為第一批到達南極的人；悲”在夢想破滅后還要為對手做證；“悲”在返回途中遭遇罕見的暴風雪，饑寒交迫，目睹同伴走向死亡，最后剩下的人也全部長